orientación educativa sistémica

Un compromiso con la Educación Inclusiva

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Estado actual de la Orientación en Educ. Infantil y Primaria

Si no estuviéramos haciendo las cosas como las estamos haciendo porque siempre las hicimos así, ¿cómo las haríamos hoy?, es como sacudirse la cabeza, y decir, bueno, empezamos de nuevo.

Ginés del Río(Película: La Educación Prohibida)

Hacia un nuevo modelo de orientación

De niñas y niños disruptivos…

Es necesario romper con el paradigma anterior, obligar a la escuela a cambiar sus esquemas y adaptarse a la realidad, a recuperar el sentido común

a una orientación DISruptiva

Hacia un nuevo paradigma de la orientación

PIENSAEN OTROS

LÍMITES

PIENSAEN LA ESCUELA QUE DESEAS PARA TUS

HIJOS/AS

Y EN LA ESCUELAEN LA QUE

DESEAS TRABAJAR

Centrado en el Sujeto

Orientador especialista vs Orientador/a compañero/a

Modelo de Orientación educativa sistémicaFuente y contacto: raul.r.lopez.reyes@gmail.com

Centrado en el SujetoCentrado en el Sujeto vs SISTEMA

Centrado en el Sujeto vs SISTEMAOrientador especialista vs Orientador/a compañero/a

El tutor/a elige al alumnadoa evaluar psicológicamente

El orientador/a observa las necesidades pedagógicas de todo el alumnado

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NEE Inquieta Disruptivo

AA CC DES o DIA

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El tutor/a pasa el problema “del alumno/a” para que el orientador/a lo califique y resuelva (mejor, fuera del aula)

Analiza las posibles “SITUACIONES DE APRENDIZAJE” ofrecidas y posibles en su propio grupo/clase

Centrado en el Sujeto vs SISTEMA

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El Orientador adapta su Dictamen y orientaciones, a la tradicional cultura del Centro

Emerge una ORIENTACIÓN DISRUPTIVA, CRÍTICA y ÉTICA que ayuda a DES-APRENDER al profesorado

Centrado en el Sujeto vs SISTEMA

De cómo aprende el alumno/a geografía e historia y el resto de materias

… A transformar los Espaciosy los Tiempos del Aula

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Centrado en el Sujeto vs SISTEMA

El tutor/a ve inútiles las orientaciones y sigue sólo/a en su aula pensando que no puede ni sabe implementar actuaciones alternativas a las que sigue

El orientador/a se ofrece y ofrece incorporar nuevos profesionales y voluntariado y se empodera al profesorado participando en procesos de CREATIVIDAD Colectiva

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Centrado en el Sujeto vs SISTEMA

En las reuniones de EOE no hay tiempo más que para la realización de informes psicopedagógicos

Se evalúan aportaciones y se analizan con su grupo formativo multiprofesional

En las reuniones de EOEse realizan seguimientos de casos del alumnado

Se realizan seguimientos de“SITUACIONES DE APRENDIZAJE” de las aulas

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Centrado en el Sujeto vs SISTEMA

El día de trabajo en sede del EOEse realiza con el mismo Equipo y exclusivamente en su sede.

Se reúnen con profesionales de otros EOEs que voluntariamente forman parte del Grupo de Orientación Sistémica y se visitan Centros con Actuaciones Educativas de Éxito

Se evalúan cantidades de actuaciones, sin valorarse la utilidad o inutilidad de las mismas

Se evalúan grados de utilidad y satisfacción personal/profesional

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Centrado en el Sujeto vs SISTEMA

El trabajo de la orientación consiste en hacer ver

(al docente) que sí que sabe, que sí que puede

... Y gozar con su paso a la acción.

Imagen: Cuando la pluma toma conscienciade su capacidad de vuelo

Orient de mantenimiento (nada cambia)

Apoyo al alumno/a

Cómo aprende GeografíaCómo aprende Historia

Seguimiento del alumno/a

vs Apoyo al Tutor/a (dentro y fuera del aula)vs El Espacio del Aulavs Los Tiempos del Aula

vs Seguimiento al Aula

Intervención de especialistas vs Interv de la Comunidad

Trabajo individual del orientador/a en sede

vs Procesos Colectivos (con quienes lo desean)

vs Orientación disruptiva

RESUMEN: Modelo de Orientación educativa sistémicaFuente y contacto: raul.r.lopez.reyes@gmail.com

Centrado en el Sujeto vs SISTEMA

Todo se nos muestra ya tan obvio, que apuesto por Ser DISorientador (que no desorientador), dejar de seguir el tan común mismo sentido,

para recuperar el sentido común (y basta con ser fiel al propio)

Raúl

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