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o Impulso a la adquisición de vocabulario académico
o Desarrollo de habilidades académicas transferibles
o Ofrece al alumno una ruta segura hacia el éxito académico
Competencia comunicativa
• Competencia gramátical
• Competencia sociolingüística
• Competencia discursiva• Aplicación de
estrategias
Habilidades Metacognitivas Chamot & O’Malley (1994)
Requiere “pensamiento crítico”.
Planeación del aprendizaje mediante objetivos específicos.
Organización del aprendizaje
Auto-evaluación
Aplicación de estrategias CALLA
• Preparación – los estudiantes identifican y reflexionan en relación a conocimientos previos.
• Presentación – el docente presenta nueva información, considerando estilos de aprendizaje.
• Práctica activa de los nuevos conceptos. Fomento al aprendizaje colaborativo.
• Evaluación – individual y grupal basada en desempeño y resultados.
Organización del programa
Organización del programaFomento al razonamiento crítico
Variedad en géneros
Estrategias de aprendizaje
Estrategias de comprensión
Variedad en textos: 50%/50%
Contenido y literatura
Organización del programa
The BIG Question
Reading 2
Reading 1
Reading 3
Reading 4
•Activación de vocabulario académico.
•Conexión de los textos con el tema de la unidad.
•Desarrollo y transferencia de habilidades para resolución de problemas.Understanding by Design
Consolidación
Smithsonian Museum of American Art
Contacto con el mundo real. Consolidación
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