nr.18/08.01 -...
Post on 18-Oct-2019
7 Views
Preview:
TRANSCRIPT
NR.18/08.01.2018
1
P-ta Libertatii Nr.5-7
Tel. +(40)264-248447; Fax. +(40)264-241514
Email gsgherla@yahoo.co
NR.18/08.01.2018
2
1. CONTEXTUL
1.1 MISIUNEA ŞI VIZIUNEA ŞCOLII
1.2 PROFILUL PREZENT AL ŞCOLII (scurtă introducere despre şcoală)
1.3 ANALIZA REZULTATELOR ANULUI ŞCOLAR PRECEDENT
1.4 CONTEXTUL NAŢIONAL (priorităţi la nivel naţional)
1.5 OBIECTIVELE ŞI PRIORITĂŢILE LA NIVEL REGIONAL ŞI LOCAL
2. ANALIZA NEVOILOR
2.1 ANALIZA MEDIULUI EXTERN
2.2 ANALIZA MEDIULUI INTERN
2.3 RESURSE FIZICE ŞI UMANE
2.4 ANALIZA SWOT
2.5 ASPECTE CARE NECESITĂ DEZVOLTARE
3. PLANUL OPERAŢIONAL
3.1 PRIORITĂŢI-OBIECTIVE-ŢINTE
3.2 PLAN DE ACŢIUNE PENTRU PERIOADA 2014-2020
3.3 PLANUL DE ŞCOLARIZARE PENTRU ANUL ŞCOLAR ANTERIOR
3.4 PLANUL DE PARTENERIAT AL ŞCOLII
3.5 PLANUL DE DEZVOLTARE PROFESIONALĂ A PERSONALULUI
3.6 PLAN OPERAŢIONAL PENTRU MONITORIZAREA ŞI COMBATEREA ABSENTEISMULUI ŞI
A ABANDONULUI ŞCOLAR
3.7 PLAN OPERAŢIONAL CU PRIVIRE LA STRATEGIA DE PREVENIRE ŞI COMBATERE A
VIOLENŢEI
3.8 FINANŢAREA PLANULUI
4. CONSULTARE, MONITORIZARE ŞI EVALUARE
4.1 CONSULTARE
4.2 MONITORIZARE, EVALUARE
NR.18/08.01.2018
3
TVET – Învăţământ profesional şi tehnic
AEL – Programul Asistent Educaţional pentru Liceu
PRAI – Planul Regional de Acţiune pentru Învăţământul profesional şi tehnic
PLAI - Planul Local de Acţiune pentru Învăţământul profesional şi tehnic
AJOFM – Agenţia Judeţeană pentru Ocuparea Forţei de Muncă
ALOFM - Agenţia Locală pentru Ocuparea Forţei de Muncă
ISJ – Inspectoratul Şcolar Judeţean
CLDPS – Comitetul Local de Dezvoltare a Parteneriatului Social pentru Formarea
Profesională
CCD – Casa Corpului Didactic
CJAPP – Centrul Judeţean de Asistenţă Psiho-Pedagogică
ONG – Organizaţie Nonguvernamentală
SWOT – Strengths (Puncte tari), Weaknesses (Puncte slabe), Opportunities (Oportunităţi), Threats
(Ameninţări)
SPP – Standarde de Pregătire Profesională
ITC – Tehnologii Informaţionale şi Comunicaţionale
ADR – Agenţia de Dezvoltare Regională
DSP – Direcţia de sănătate publică
AMIGO- Ancheta forţei de muncă în gospodării
CDL- Curriculum în Dezvoltare Locală
ADR- Agenţia de Dezvoltare Regională
ONG – Organizaţii nonguvernamentale
MEN- Ministerul Educaţiei Naţionale
ISJ- Inspectoratul Scolar Judeţean
PAS- Planul de Acţiune al Şcolii
UE- Uniunea Europeană
NR.18/08.01.2018
4
VIZIUNEA ŞCOLII
.
Să pregătim tinerii pentru viaţă şi pentru dinamica muncii în vederea formării unui om adaptabil la
schimbare, mai bun, mai iubitor de cinste, adevăr şi muncă.
MISIUNEA ŞCOLII
Misiunea unităţii noastre ca şcoală comunitară este:
- formarea unui absolvent de liceu (filiera tehnologică, profil Servicii şi profil Tehnic) responsabil,
autonom, cu capacitate de decizie în privinţa carierei, adaptabil la schimbare şi capabil de integrare în
comunitate.
-formarea unui absolvent de invatamânt profesional (filiera tehnologică, profil Servicii şi profil Tehnic cu
specializările:bucătar/ospătar(chelner)vănzător în unităţi de alimentaţie, mecanic auto, tâmplar universal,
confecţioner produse textile) pentru extinde orizontul ocupaţional al elevilor, precum şi aprofundarea
competenţelor cheie, alături de competentelor tehnice generale şi specializate;
- să asigure o educaţie de calitate pentru dezvoltarea intelectuală, socială şi profesională a tinerilor în
vederea adaptării socio-economice a adolescenţilor de azi, viitori cetăţeni activi, deplin conştienţi de
propria valoare şi competitivi pe piaţa muncii locală şi europeană.
Ne propunem să asigurăm această calitate printr-un climat intern stimulativ atât pentru elevi cât şi
pentru profesori, sensibil la nevoile locale şi regionale:
- accesul egal la educaţie pentru atingerea calităţii serviciilor educaţionale, printr-o comunicare deschisă şi
permanentă cu partenerii educaţionali şi sociali pentru transformarea şcolii într-o sursă de dezvoltare a
comunităţii locale.
- de a fi deschisă pentru toţi cetăţenii, spre a le oferi şanse egale de dezvoltare personală şi profesională.
- de a asigura fiecărui elev condiţiile pentru cea mai bună, completă şi utilă dezvoltare, în parteneriat şi
cooperare cu actorii sociali şi economici, promovând toleranţa şi înţelegerea între copii de origine socio-
culturală şi lingvistică diferită.
-de a învăţa elevii să aprecieze cultura, frumosul şi binele , să discearnă adevăratele valori şi cum trebuie
respectate, apărate şi promovate aceste valori.
5
L.T.Gherla
la
Şcoala noastră are o veche şi bogată tradiţie în pregătirea de specialişti în domeniile alimentaţie
şi turism, textile-pielărie, mecanic şi fabricarea produselor din lemn
Şcoala a fost înfiinţată în 1968 ca Grup Şcolar Cooperatist.
Modificările intervenite în timp :
1968 - 1980 - Grup Şcolar Cooperatist
1980 - 1993 - Şcoala Profesională de Cooperaţie
Din 1968 pînă în 1993 şcoala a funcţionat sub tutela CENTROCOOP pregătind cadre pentru
sistemul cooperatist.
1993 - 2004 – Şcoala Profesională Gherla trece de la CENTROCOOP la
Ministerul Educaţiei şi Cercetării.
2004 – şi-a schimbat denumirea în Şcoala de Arte şi Meserii Gherla
2006 –şi-a schimbat denumirea în Grup Şcolar Gherla
2012- transformat în Liceul Tehnologic Gherla
In decursul celor 42 de ani de activitate, elevii şcolarizaţi au fost din toate zonele ţării, excepţie
făcând ultimii 14 ani când am şcolarizat elevi din zona Gherla - Dej .
De la data înfiinţării şcoala a pregătit elevi la învăţământul de zi forma: profesional, liceal şi
ucenicie, iar între 1990-1993 am avut şi clase de seral.
Domeniile în care noi pregătim elevi sunt:
- domeniul mecanic , domeniul alimentaţie şi turism, domeniul industrie textilă şi pielărie, şi fabricarea
produselor din lemn
În perspectivă având în vedere cerinţele pieţii muncii din zona Gherla ne propunem introducerea unor
profile noi.
Liceul Tehnologic Gherla situat in municipiul Gherla oferă servicii educaţionale pentru tinerii din
municipiul Gherla şi din împrejurimi.
În perioada anului şcolar 2016 -2017, activitatea Liceului Tehnologic Gherla s-a desfăşurat cu
respectarea legislaţiei în vigoare şi anume:
- Legea Educaţiei Naţionale nr.1/2011;
- Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar;
- LEGEA privind asigurarea calităţii educaţiei;
- Legea 35/2006 privind creşterea siguranţei în unităţile de învăţământ;
- O.M.E.C.T.S. nr. 5547/06.10.2011, privind aprobarea Regulamentului de organizare şi
desfăşurare a inspecţiei şcolare în sistemul de învăţământ preuniversitar;
- Programul de Guvernare - 2017 - 2020, capitolul Politici în domeniul Educaţiei;
6
L.T.Gherla
la
În anul şcolar 2016-2017, activitatea din Liceul Tehnologic Gherla s-a desfăşurat sub semnul
Strategiei de descentralizare a învăţământului preuniversitar, adoptată ca urmare a modificării Legii
învăţământului. De asemenea, activitatea noastră s-a desfăşurat pe baza priorităţilor stabilite prin
Programul managerial pentru anul şcolar 2016/2017, cu respectarea ordinelor, a dispoziţiilor şi
notificărilor Ministerului Educaţiei şi Cercetării:
S-a pornit de la principiul că realizarea unei calităţi sporite in educaţie la nivelul scolii se poate împlini
numai acceptând ideea că în centrul activităţilor se află elevul, că tot ceea ce înseamnă intervenţie
proactivă porneşte de la el şi se finalizează tot aici, prin măsurarea impactului şi stabilirea modalităţilor de
reglare/remediere.
Obiectivele strategice şi de referinţă ale Liceului Tehnologic Gherla pentru anul
şcolar 2016-2017
I.Realizarea unui sistem educaţional performant,echitabil şi eficient
1. Asigurarea accesului tuturor elevilor la servicii educaţionale de calitate.
2. Creşterea calităţii actului educaţional ,cu scopul ameliorării rezultatelor şcolare şi
obţinerea unor rezultate foarte bune la examenul de bacalaureat.
3. Creşterea calităţii învăţământului adresat tinerilor capabili de performanţă.
4. Reducerea numărului de absenţe şi prevenirea absenteismului şcolar, a riscului de
abandon şcolar;prevenirea violenţei şi creşterea siguranţei elevilor.
5. Asigurarea condiţiilor pentru evoluţia în carieră şi dezvoltarea profesională a cadrelor
didactice.
II.Eficientizarea procesului instructiv-educativ.
1.Adaptarea ofertei învăţământului profesional şi tehnic la cererea de pe piaţa muncii.
2.Asigurarea accesului la învăţământ, prin crearea de şanse egale la
educaţie;monitorizarea inserţiei absolvenţilor .
III.Asigurarea transparenţei deciziilor şi îmbunătăţirea imaginii Liceului Tehnologic
Gherla ,prin comunicarea şi colaborarea cu comunitatea şi mass-media
1.Intensificarea colaborării cu comunitatea locală,cu organizaţii nonguvernamentale, cu asociaţii culturale şi cu agenţii economici; 2.Colaborarea cu mass-media.
III.Eficientizarea activităţii compartimentelor din Liceului Tehnologic Gherla pe
domenii funcţionale.
1.Îmbunătăţirea activităţii compartimentelor Liceului Tehnologic Gherla.
Liceul Tehnologic Gherla, ca instituţie subordonată Inspectoratului Şcolar Judeţean Cluj,
şi–a desfăşurat activitatea în directă legătură cu aparatul acestuia, cu sprijinul metodologic şi de
specialitate al Casei Corpului Didactic
În anul şcolar 2016 – 2017, Liceul Tehnologic Gherla a avut o organigramă instituţională
care i-a permis să-şi deruleze în mod eficient activitatea:
- 1 post de conducere ( director) - 1 coordonator pentru prgrame şi proiecte educative -
7
L.T.Gherla
la
Numarul absolventilor cu calificari de nivel 3 ţi 4 în anul 2017 este mai mic fata de 2016, deoarece a
scazut numarul claselor terminale. Procentul de promovabilitate a examenelor ce certificare a
competentelor profesionale a crescut de la 91,85% in anul 2016 la 98,64% in anul 2017. Procentul de
promovabilitate la examenul de certificare a competentelor profesionale a crescut cu 6,79%.
Numarul absentelor pe elev s-a redus cu 17,64%. Fata de 1% reducere absente planificate , s-au redus absentele cu 17,64%. Procentul de promovabilitate a elevilor în anul 2017 faţă de 2016 nu a crescut.
In anul şcolar 2016-2017au fost promovate principiile incluzive de către personalul şcolii. Rezultatele obtinute si masurile de remediere la testele initiale au fost discutate in comisiile metodice. Rezultatele obtinute la olimpiade si concursuri scolare: Premiul I obtinut la Olimpiadă, aria curriculara „Tehnologii” specializarea Tehnician designer vestimentar
faza judeteana si participare la faza natională de catre eleva Baba Leonora din clasa a XI a B
Premiul II obţinut de elevul Marton Adrian din clasa a XI –a B la aceeasi Olimpiada
Mentiune obţinuta de elevul Roman Gheorghe din clasa a XI –a B la Olimpiada judeţeană aria curriculara
„Tehnologii” specializarea „Tehnician mecanic pentru întreţinere şi reparaţii”
Premiul I obtinut de elevul Tamas Alexandru Mihai, la Concursul national „Junior Designer” de la
Iasi, sectiunea „ Desing decorativ de suprafata pentru materiale textile”.
Premiul II obtinut de elevulTamas Alexandru Mihai, la Concursul national „Junior Designer” de la Iasi, sectiunea „ Designer vestimentar”. Locul 1 La concursul “O activitate de succes” din Scoala altfel,faza judeteana,domeniul Abilitati de viata
.In anul scolar 2016-2017: S-au facut achizitii in valoare de 20368,55 lei pentru dotare
Au avut loc lucrari de : reabilitare si modernizare in valoare de 21344 lei
Gradul de insertie este de 60,81%.
Numarul de adulti inclusi in procesul de formare a crescut cu 2,8% fa ta de anul anterior
Au fost incheiate 26 de contracte cu agentii economici pentru 148 de elevi.
Au fost elaborate / revizuite şi avizate CDL-urile
Instruirea practica a fost efectuata de elevi în unităţile partenere
Au fost organizate lecţii tip „vizitã didacticã”
Scoala a fost sustinuta prin sponsorizări materiale in valoare de 8.440 lei
S-au acordat 22 de burse de merit in valoare de 4366 lei, pentru elevii cu rezultate deosebite
Cadre didactice din institutia noastra au participat , in anul scolar 2016-2017, la programe de
formare:
8
L.T.Gherla
la
-furnizate de CCD
-activitatile de formare / metodice realizate la nivelul unitatii , care vizeaza dezvoltarea profesionala
-perfectionare prin grade didactice
-alte forme de perfectionare.
EXAMENE 2017
Procentul de promovabilitate la examenul de competente pentru scoala profesionala este de
87%. Din absolventi 33,33% sunt salariati, iar 46,6% sunt someri.
Procentul de promovabilitate la examenul de competente pentru liceu este de 100%.Si-au
depus dosarul de admitere in vederea continuarii studiilor un procent de 12,5%.(jumatate
inscrisi la facultate si jumatate inscrisi la scoli postliceale). In acest moment 29 sunt salariati,
6 lucratori pe cont propriu, 5 au statut de elev/student si 7 someri.
Promovabilitatea la examenul de bacalaureat este de 80% pentru anii scolari 2015-2016 si
2016-2017
Nr.elevi inscrisi la examenul de bacalaureat in anul 2017 s-a dublat fata de numarul de elevi
inscrisi in anul 2016. Exista plan remedial pentru BAC.
Exista un plan remedial BAC in Proiectul ROSE pana in anul 2021
Exista elevi absolventi de scoala profesionala care isi continua studiile la forme de invatamant
liceu zi sau seral.
Au avut loc:
lansarea oficială a ofertei educationale pe site-ul şcolii, prezentarea ofertei în şcolile gimnaziale, publicitate în mass-media, Targul mastesugaresc –Scoala altfel
La nivelul scolii exista “Contract educational” semnat de parintii elevilor.
In anul şcolar 2016-2017 a fost aprobat si a fost demarat proiectul privind
învăţământul secundar (ROSE) “Investim in viitorul tau”
Dezvoltare de Standarde de Pregătire Profesională
Dezvoltare curriculum naţional
Parteneriatul cu întreprinderile
Învăţarea centrată pe elev
Formarea continuă a personalului didactic
Asigurarea calităţii
Orientarea şi consilierea şcolară şi profesională
9
L.T.Gherla
la
Sistemul informaţional
Modernizarea bazei materiale
Management educaţional
Asigurare de şanse egale
Integrarea elevilor cu nevoi speciale
Zone dezavantajate; zone rurale
Formarea continua a adulţilor
Dezvoltarea de materiale pentru formare diferenţiată
Planificarea strategic a ofertei de formare profesională prin învăţământ profesional şi tehnic
(IPT) are caracter naţional şi este realizată în raport cu obiectivele asumate de România ca stat
membru al Uniunii Europene.
Obiectivul general
Creşterea calităţii educaţiei şi formării continue prin TVET şi dezvoltarea ofertei educaţionale
pentru adulţi
Priorităţi
1.Dezvoltarea capacităţii de management în învăţământul profesional şi tehnic
2. Creşterea adaptabilităţii ofertei educaţionale la cerinţele pieţei muncii
3. Dezvoltarea parteneriatului social (pentru îmbunătăţirea calităţii în TVET )
4. Îmbunătăţirea serviciilor de consiliere şi orientare profesională pentru elevi şi adulţi
5. Creşterea calităţii in procesul educaţional si egalitatea de sanse in TVET
6. Corelarea invatamantului universitar cu invatamantul profesional si tehnic
Membrii CLDPS Cluj îşi exprimă viziunea asupra TVET prin două direcţii majore de acţiune:
Adaptarea ofertei educaţionale la nevoile de dezvoltare economico – socială durabilă de la nivel
local, regional şi naţional, precum şi la interesele şi nevoile de educaţie şi formare ale elevilor.
Asigurarea calităţii actului educaţional, ca bază a succesului inserţiei socio – profesionale a
absolvenţilor.
Liceul Tehnologic Gherla este situaat în regiunea de N-V.
În 2011, Institutul Naţional de Cercetare Ştiinţifică în domeniul Muncii şi Protecţiei Sociale
(INCSMPS) a realizat, Studiu previzional privind cererea de formare profesională la orizontul 2013 şi în
perspectiva 2020. Studiul a fost realizat de către INCSMPS în calitate de partener în cadrul Proiectului
strategic cofinanţat din Fondul Social European prin Programul Operaţional Sectorial Dezvoltarea
Resurselor Umane 2007 – 2013 „Corelarea ofertei educaţionale a învăţământului profesional şi tehnic cu
10
L.T.Gherla
la
cerinţele pieţei muncii”, proiect al cărui lider de parteneriat a fost Centrul Naţional de Dezvoltare a
Învăţământului Profesional şi Tehnic.
Proiecţia cererii de forţă de muncă şi a cererii de formare profesională pe termen mediu şi lung a
fost realizată utilizând o metodologie similară cu cea utilizată de Universitatea Cambridge în modelul de
prognoză utilizat de CEDEFOP, dar prezintă unele abordări inovative generate de gradul mult mai mare
de detaliere a informaţiilor dorite.
Astfel, s-a realizat o proiecţie a cererii potenţiale de forţă de muncă (definită ca cererea de forţă de
muncă rezultată din dinamica economică - descrisă prin indicatori ai investiţiilor brute interne şi extrene
şi ai valorii adăugate brute) de-a lungul orizontului de prognoză. Cererea potentiala reprezinta nivelul
estimat ca necesar, in termeni de populatie ocupata, conform previziunilor economice.
1. Proiecţia cererii de forţă de muncă şi a cererii de formare profesională pe termen mediu şi lung a fost realizată în trei tipuri de scenarii (conf.scenariu moderat pag.6,scenariu optimist și pesimist
pag7,tabel 1 pag7), prognoze ale cererii pentru Regiunea Nord Vest (nr. persoane)tabel 2 pag 8
,prognoze ale cererii pentru judetul Cluj table 3pag.8, structura proiectiei cererii potentiale pe
domenii de pregătire în Regiunea Nord-Vest % table 4 pag.9,structura proiectiei cererii
potentiale pe domenii de pregătire în judetul Cluj % tabel 5 pag 9,Structura ofertei educaţionale
pe niveluri de calificare la nivelul regiunii table 6,
Scenariul MODERAT a fost construit pe baza următoarelor ipoteze:
- evoluţia valorii adăugate brute (VAB) conform prognozelor Comisiei Naţionale de Prognoză (Prognoza
de primăvară 2011) pentru perioada 2011-2013
- pentru perioada 2014 – 2020 s-a presupus următoarea evoluţie a valorii adăugate brute: un ritm anual de
creştere în industrie de 1.0325, un ritm de 1.0305 în construcţii şi respectiv un ritm anual de creştere în
servicii de 1.0165 (valori calculate ca o medie aritmetică a ritmurilor anuale de creştere aşteptate pentru
perioada 2011 – 2012). S-a considerat că în cadrul fiecărei ramuri, diviziunile componente urmează
evoluţia ramurii. S-a optat pentru alegerea pentru perioada 2014-2020 a unor ritmuri de creştere a VAB
inferioare anului 2013 deoarece s-a dorit luarea în considerare a prezumtivei crize economice pe care
specialiştii o previzionează după anul 2013.
- pentru evoluţia Costului forţei de muncă pentru anii 2009 şi 2010 s-a ţinut cont de valorile reale
publicate de Institutul Naţional de Statistică, în timp ce pentru anii 2011-2020 s-a considerat un ritm
anual de creştere constant şi egal cu 1.015.
- pentru evoluţia Investiţiilor brute s-a pornit de la ritmul de scădere anual pentru 2009 (0.76) pe total
industrie calculat din datele de la INS - tempo online. În lipsa altor informaţii s-a considerat că această
scădere a fost înregistrată identic la nivelul fiecărei diviziuni CAEN. Pentru perioada 2010 – 2020 s-a
estimat trendul liniar al variabilei pe baza datelor observate pe întreaga perioadă de analiză.
Scenariul OPTIMIST a presupus următoarele variaţii faţă de scenariul MODERAT:
- VAB în 2010 înregistrează un ritm de creştere de 1.1 faţă de 2009 în industrie, un ritm de scădere de 0.9
faţă de 2009 în construcţii, în timp ce în servicii se menţine constantă pe perioada 2010-2011 . Pentru
perioada 2012- 2013 se menţin evoluţiile prognozate de Comisia Naţională de Prognoză, în timp ce pentru
perioada 2014- 2020 s-a considerat un ritm anual de creştere în industrie de 1.036, un ritm de 1.044 în
construcţii şi respectiv un ritm anual de creştere în servicii de 1.032 (valori calculate ca o medie aritmetică
a ritmurilor anuale de creştere aşteptate pentru perioada 2011 – 2013).
11
L.T.Gherla
la
- Investiţiile brute în 2010 înregistrează un ritm de creştere de 1.15 faţă de 2009. Pentru perioada 2011-
2020 s-a estimat apoi trendul liniar al variabilei.
Scenariul PESIMIST a presupus următoarele variaţii faţă de scenariul MODERAT:
- VAB în perioada 2014 - 2020 se menţine la nivelul prognozat pentru anul 2011. De asemenea, s-a ţinut
cont şi de rezultatele anchetei în firme, conform cărora peste jumătate dintre cei intervievaţi sunt de părere
că România nu îşi va reveni din criza economică până în anul 2013.
- Costul forţei de muncă în 2010 îşi menţine ritmul de creştere pe care l-a avut în 2009 comparativ cu
2008, în timp ce pentru anii 2011-2020 s-a considerat un ritm anual de creştere de 1.015 constant.
A fost prognozată separat şi evoluţia celor 18 diviziuni CAEN (Rev.1) ce au fost excluse din modelul
econometric din cauza lipsei de date. Pentru acestea s-a emis ipoteza conform căreia evoluţia populaţiei
ocupate din cadrul lor îşi menţine trendul observabil pentru perioada 2000- 2008.
În final, s-a corectat modelul cu eroarea obţinută din predicţia populaţiei ocupate totale la nivel naţional
pentru anii 2009 şi 2010 (engl. nowcast) cu valorile reale (erorile au fost de aprox. 1-2%).
Rezultatele prognozei cererii potenţiale de forţă de muncă (funcție de dinamica economică ce
generează sau distruge locuri de muncă) la nivel naţionalpentru perioada 2011 – 2020 indică scăderea
acesteia în ipotezele scenariului pesimist și a celui moderat și creșterea acesteia în ipoteza scenariului
optimist.
Tabel 1(mii persoane)
În ipotezele scenariului de bază (moderat) poiecția cererii potențiale relevante pentru invățământul
profesional și tehnic indică, la nivel regional, trenduri de reducere continuă între 2012-2020 în regiunile
Nord-Est, Nord-Vest, Sus-Est, Sud-Vest.
Prognoze ale cererii pentru Regiunea Nord Vest (nr. persoane) tabel 2
2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020
Prognoze ale cererii
potenţiale 812965 802098 792995 795139 786946 782972 779347 776074
773158 770599
Prognoze ale cererii
inlocuite 7173 7077 6997 7015 6943 6908 6876 6847 6822 6799
scenariu
PESIMIST
scenariu MODERAT
(de bază)
scenariu
OPTIMIST
2009 9243 9243 9243
2010 9239 9239 9239
2011 8939 9161 9400
2012 8951 9095 9414
2013 8972 9045 9437
2014 8937 9032 9440
2015 8903 9021 9444
2016 8867 9009 9447
2017 8831 8996 9450
2018 8794 8982 9452
2019 8756 8968 9454
2020 8718 8954 9456
12
L.T.Gherla
la
Prognoze ale cererii
agregate 820138 809175 799991 802155 793890 789880 786223 782922 779979 777398
Prognoze ale cererii pentru judetul Cluj tabel 3
2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020
Prognoze ale cererii
potentiale 228141 225092 222537 223139 220840 219724 218707 217789 216970 216252
Prognoze ale cererii
inlocuite 2467 2434 2406 2413 2388 2376 2365 2355 2346 2338
Prognoze ale cererii
agregate 230608 227526 224943 225552 223228 222100 221072 220144 219316 218591
Structura proiectiei cererii potentiale pe domenii de pregătire în Regiunea Nord-Vest % tabel 4
Structura proiectiei cererii potentiale pe domenii de pregătire în judetul Cluj % Tabel 5
Valori medii Abateri
2013 2017 2020
Agricultură 2 2 2
Chimie industrială 1 1 1
Constructii, instalatii si lucrări publice 10 12 12
Comert 8 10 10
Economic 11 10 10
Electric 7 6 6
Electromecanică 1 2 2
Electronică si automatizări 6 6 6
Fabricarea produselor din lemn 2 2 2
13
L.T.Gherla
la
Silvicultura 1 1 1
Industrie alimentară 5 5 5
Industrie textilă si pielărie 7 6 6
Materiale de constructii 0 0 0
Mecanică 20 20 20
Turism si alimentatie 10 8 8
Resurse naturale si protectia mediului 5 5 5
Tehnici poligrafice 0 0 0
Productie media 2 2 2
Estetica si igiena corpului omenesc 2 2 2
14
L.T.Gherla
la
2. Structura ofertei educaţionale pe niveluri de calificare la nivelul regiunii
Table 6
PROGNOZE
ALE CERERII
AGREGATE -
REGIUNEA
NORD-VEST
2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020
Ponderea
din
cererea
pieţei
muncii
pentru
calificari
de nivel 2
şi 3 în
2017
Pondere
nivel 3
pentru
continuarea
studiilor în
învăţământ
superior în
2017
(asigurarea
benchmark
european)
Ponderi
nivel 2 şi 3
în oferta
educaţională
a IPT - ieşiri
în 2017
Total 820138 809175 799991 802155 793890 789880 786223 782922 779979 777398
Calificări specifice
nivelului 3 de
calificare 145788 143839 142206 142591 141122 140409 139759 139172 138649 138190 18% 27% 45%
Calificări specifice
nivelului 2 de
calificare 674350 665336 657785 659564 652768 649471 646464 643750 641330 639208 82% 55%
Notă: Ponderea de 27% a nivelui 3 pentru continuarea studiilor în învătământ superior în 2017 este conform tintei asumate de România
prin PNR privind ponderea absolventilor de învătământ tertiar în 2020
15
L.T.Gherla
la
Municipiul Gherla este situat in nord-vestul Podişului Transilvaniei, pe malul drept al Someşului
Mic, in zona de contact dintre Campia Transilvaniei si Podişul Someşan.
Aşezarea sa pe locul de intălnire a doua importante regiuni naturale, străbătute de căi de comunicaţie
vechi si lesnicioase şi cu resurse economice diferite, a favorizat dezvoltarea oraşului.
La aceasta au mai contribuit anumiti factori social-istorici dintre care amintim : vechiul castru roman,
cetatea feudală de aici, apropierea de Cluj (45 km) si Dej (15 km), cât şi de rolul elementului armenesc
(incepand cu sec. al XVIII- lea).
In secolele XVIII si XIX, dupş aşezarea armenilor aici si intemeierea noului oraş, Gherla figurează în
unele documente şi cu numele de Armenopolis, Armonierstadt si Ormenyvaros.
Gherla are o populatie: 22.029 locuitori (estimata la 1.01.2009); femei: 11.328 (51.42 %); bărbaţi:
10.701 (48,58%)
Principalele caracteristici zonale sunt:
- creşterea numărului de persoane angajate în microîntreprinderi şi IMM-uri;
- retehnologizarea întreprinderilor;
- alinierea la standardele europene privind calitatea.
Din analiza zonală efectuată se constată că există premisele ca o serie de ramuri economice
pentru care şcoala pregăteşte forţa de muncă, să înregistreze o creştere economică reală în urmatorul
interval.
La nivelul zonei Gherla există structuri parteneriale privind învăţământul profesional şi tehnic care
au fost create în ultimii ani. Cadrul partenerial cuprinde un larg spectru: unităţi şcolare, societăţi
comerciale, comitetul de părinţi, administraţia publică locală, IMM, ALOFM, CCD, centru de asistenţă
psihopedagogică.
În urma interviurilor şi discuţiilor ce au avut loc la ultima sesiune a „ Bursei locurilor de muncă”
s-a desprins concluzia că angajatorii preferă persoane care posedă un nivel superior al competenţelor
tehnice şi abilităţilor cheie.
Angajatorii preferă tineri adaptabili, care pot lucra cu uşurinţă în echipă, care au abilităţi de a
deservi mai multe utilaje, care ştiu să utilizeze calculatorul şi au cunoştinţe de limbi străine ( mai ales
limbi străine aplicate).
Reprezentanţi ai agenţilor economici parteneri care au participat la ”Bursa locurilor de muncă”, au
prezentat oferta de angajare pentru absolvenţi de nivel 2, 3 şi 4 de calificare.
Majoritatea anunţurilor care au apărut în mass-media cu privire la angajare, indiferent de domeniu
scot în evidenţă obligativitatea experienţei profesionale.
Aderarea României la UE impune crearea unui învăţământ profesional şi tehnic bazat pe competenţă şi
transparenţă, care să se plieze pe o serie de influenţe şi oportunităţi externe. Pentru consolidarea
realizărilor reformei, învăţământul profesional şi tehnic trebuie să manifeste flexibilitate faţă de noile
cerinţe ale economiei şi să permită evaluarea continuă în vederea certificării.
16
L.T.Gherla
la
Liceul Tehnologic Gherla este situat în centrul municipiului.
Şcoala noastră are o veche şi bogată tradiţie în pregătirea de specialişti în domeniile alimentaţie şi
turism, textile-pielărie, mecanic.
Şcoala a fost infiintata în 1968 ca Grup Şcolar Cooperatist.
Modificările intervenite în timp :
1964 - 1980 - Grup Şcolar Cooperatist
1980 - 1993 - Şcoala Profesională de Cooperaţie
Din 1968 pînă în 1993 şcoala a funcţionat sub tutela CENTROCOOP pregătind cadre pentru sistemul
cooperatist.
1993 - 2004 – Şcoala Profesională Gherla trece de la CENTROCOOP la Ministerul
Educaţiei şi Cercetării.
2004 – şi-a schimbat denumirea în Şcoala de Arte şi Meserii Gherla
2006 –şi-a schimbat denumirea în Grup Şcolar Gherla
2012- şi-a schimbat denumirea în Liceul Tehnologic Gherla
Liceul Tehnologic Gherla oferă locuitorilor din municipiul Gherla şi din comunele învecinate
oportunităţi de educaţie şi instruire accesibilă, de înaltă calitate, în diferite domenii sprijinind în acelaşi
timp formarea carierei.
În vederea creării unei paradigme educaţionale moderne, cu un curriculum adaptat standardelor
maximale de competenţă, şcoala noastra şi-a creat un cadru logistic adecvat, fiind concepute şi diseminate
oferte curriculare care să certifice aceste competenţe, menite să întărească dezvoltarea cunoştinţelor în
domeniul pregătirii profesionale, în special în ceea ce priveşte anticiparea necesităţilor în materie de
deprinderi şi nevoi de calificare cerute de piaţa muncii, de noi metode de pregătire şi evaluare a acestei
pregătiri.
Liceul Tehnologic Gherla îşi propune şi asumă realizarea unei formări profesionale şi a unei
educaţii adaptate la o societate democratică bazată pe economia de piaţă, cu caracter participativ-social, în
concordanţă cu structura ocupaţională specifică evoluţiei dinamice a pieţei muncii din România.
17
L.T.Gherla
la
2.3.1. Resurse fizice
- Numărul de clădiri şi dispersia în teritoriu a acestora : 2 cladiri la aceeaşi adresa
- Structura bazei materiale utilizate în activităţile didactice şi extracurriculare : 14 săli de clasă, 1 cabinet
tehnici de servire, 1 sală firma de exerciţiu, laborator de fizică şi chimie, cabinet informatică, laborator de
bucătărie şi cofetărie, atelier de croitorie, 2 ateliere mecanică, sala de sport, biblioteca, magazinul „Micii
producători”, 1 magazie de alimente, 1 magazie marfuri nealimentare, cabinet stomatologic, cabinet medical,
contabilitate, secretariat, 2 spatii destinate echipei manageriale, sala multimedia, sala profesorala, 4 spatii
sanitare si un spalator, 2 spatii pentru arhivare.
2.3.2. Resurse umane
Personalul şcolii este format din 48 cadre didactice conf. Tabel 7 pag.13
Personal didactic auxiliar (table 8 pag13)
Număr personal didactic calificat: Din care
număr
personal
didactic
Necalificat
Cu
doctorat
Cu
gradul I
Cu
gradul II
Cu
Definitivat
Debutant TOTAL
Profesori 0 17 4 15 8 44 1
Maiştri
instructori
0 2 2 0 0 4 0
TOTAL 0 19 6 15 8 48 1
Categorie de personal Număr de persoane
încadrate
Număr de norme pentru fiecare categorie
de personal
Secretar I 1 1
contabil 1 1
tehnician 1 1
Bibliotecar+administrator 1 0,5+0,5
informatician 1 1
TOTAL 5 5
18
L.T.Gherla
la
Personalul nedidactic (Tabel 9 pag.14)
Categorie de personal Număr de persoane încadrate Număr de norme pentru fiecare
categorie de personal
Muncitor III Mecanic intretinere 1 1
Agent paza 2 2
Ingrijitoare 1 1
TOTAL 4 4
19
L.T.Gherla
la
Număr personal didactic calificat Personal
didactic cu doctorat Gradul I Gradul II Cu definitivat Fară definitivat
Debutant
necalificat
0 15 8 8 5 2
Nr.crt Numele şi
prenumele
Functia Nivelul
studiilor
Adresa Telefon E-mail
1 Dani I.Mihaela
Daniela
Administrator
financiar
( patrimoniu )
Gdad II S Str. Ştefan cel
Mare, nr.7,
Gherla, jud.Cluj
0740300506 danieladani@zahoo.com
2 Cimpan P. Lenuţa Informatician Gdad II S Str.Mihai
Viteayu, nr.43,
Gherla, jud.Cluj
0723872055 nuticampan@yahoo.co.uk
3 Bumb I. Floarea Secretar I M Str.Romană,
nr.64, Gherla,
jud.Cluj
0785242892 floreabumb@zahoo.com.
4 Roman M.Deliuţa
Mariana
Tehnician I M Str. Stejarului,
nr.16, sc.B, ap.5,
Gherla, jud.Cluj
0721549954 deliaroman61@yahoo.com
5
Sătmărean
V.Tania Smaranda
Administrator
financiar
( patrimoniu )
0,5
I M Str.Stejarului,
nr.27, ap.9, sc.1
Gherla, jud.Cluj
0785242891 satmareantaniasmaranda@yahoo.com
Bibliotecar
0,5
Gradul I PL
TOTAL PERSONAL DIDACTIC AUXILIAR 5
FUNCŢIA NUMĂR PERSOANE CALIFICAREA (DA SAU NU)
Administrator financiar
Administrator patrimoniu
1
0,5
DA
Informatician 1 DA
Secretar 1 DA
Tehnician 1 DA
Bibliotecar 0,5 DA
20
L.T.Gherla
la
Total
Cadre didactice titulare 18
Cadre didactice suplinitoare 14+2 necalificate
Cadre didactice pensionate 5
Cadre didactice asociate 1
Număr personal didactic calificat Personal
didactic cu doctorat Gradul I Gradul II Cu definitivat Fară definitivat
Debutant
necalificat
0 16 7 11 4 2
Vechime debutant 3-5 ani 6-10ani 11-15 ani 16-20 ani 21-25 ani 26-30 ani Peste 30
ani În
învăţământ
4 4 1 13 5 3 5 5
21
L.T.Gherla
la
Nr.crt. Specialitatea Persoana căreia îi este
rezervată
catedra
Motivul
1 Matematică Ielcean V.Ioan Radu Director-Liceul Teoretic Ana
Ipătescu, Gherla 2 Fizică Negrilă G.Georgeta Director-Şcoala Profesională, Gherla
3 Textile/tricotaje şi
confecţii textile, finisaj
textile
Ochian Adriana Stela Director-Şcoala Generală nr.2, Dej
4 Tehnologia
prelucrării produselor
agricole
Bob Andreea Concediu ingrijire copil
6 Geografie Irimia D. Daniel Nicu Detaşat la cerere în judeţ
Nr.crt Numele şi
prenumele
Functia Nivelul
studiilor
Adresa Telefon E-mail
1 Dani I.Mihaela
Daniela
Administrator
financiar
( patrimoniu )
Gdad II S Str. Ştefan cel
Mare, nr.7,
Gherla, jud.Cluj
0740300506 danieladani@yahoo.com
2 Cimpan P. Lenuţa Informatician Gdad II S Str.Mihai
Viteayu, nr.43,
Gherla, jud.Cluj
0723872055 nuticampan@yahoo.co.uk
3 Bumb I. Floarea Secretar I M Str.Romană,
nr.64, Gherla,
jud.Cluj
0785242892 floreabumb@yahoo.com.
4 Roman M.Deliuţa
Mariana
Tehnician I M Str. Stejarului,
nr.16, sc.B, ap.5,
Gherla, jud.Cluj
0721549954 deliaroman61@yahoo.com
5
Sătmărean V.Tania
Smaranda
Administrator
financiar
( patrimoniu )
0,5
I M Str.Stejarului,
nr.27, ap.9, sc.1
Gherla, jud.Cluj
0785242891 satmareantaniasmaranda@yahoo.com
Bibliotecar
0,5
Gradul I PL
TOTAL PERSONAL DIDACTIC AUXILIAR 5
FUNCŢIA NUMĂR PERSOANE CALIFICAREA (DA SAU NU)
Administrator financiar
((patrimoniu )
1.5 DA
Informatician 1 DA
Secretar 1 DA
Tehnician 1 DA
Bibliotecar 0,5 DA
22
L.T.Gherla
la
Nr.crt Numele şi prenumele Functia Adresa Telefon
1 Fechete F.Eugenia Paznic I G Str.Luntraşilor, nr.15, Gherla,
jud.Cluj
0727502237
2 Nemeş I.Maria Lucia Paznic I G Str. Clujului, nr.2A, sc.2, bl. A3,
ap.22, Gherla, jud.Cluj
0753572364
3 Mocodean G.Ruxanda Îngrijitor I G Str.Aleea Frasinului, nr.2, sc.3, ap.
31, Gherla, jud.Cluj
0757611658
4 Pop I.Petru Muncitor III G Sat Nicula, com.Fizeşu Gherlii,
nr.238 A, jud.Cluj
0727746074
TOTAL PERSONAL NEDIDACTIC 4
23
L.T.Gherla
la
Total
Cadre didactice titulare 16+1 detasare
Cadre didactice suplinitoare 13+2 necalificat
Cadre didactice pensionate 3
Cadre didactice asociate 3
Număr personal didactic calificat Personal
didactic cu doctorat Gradul I Gradul II Cu definitivat Fară definitivat
Debutant
necalificat
1 14 9 9 3 2
Vechime debutant 2-6 ani 6-10
ani
10-14
ani
14-18
ani
18-22
ani
22-25
ani
25-30
ani ani
30-35
ani
35-40
ani
peste 40
ani În
învăţământ
3 3 3 1 8 5 2 5 5 0 3
Nr.crt. Specialitatea Persoana căreia îi este
rezervată catedra
Motivul
1 Fizică Negrilă G.Georgeta Director-Şcoala Profesională, Gherla
2 Textile/tricotaje şi confecţii textile, finisaj
textil
Ochian Adriana Stela Director-Şcoala Generală nr.2, Dej
3 Tehnologia prelucrării produselor agricole Bob Andreea Concediu ingrijire copil
4 Geografie Irimia D. Daniel Nicu Detaşat la cerere în judeţ
24
L.T.Gherla
la
Nr.crt Numele şi
prenumele
Functia Nivelul
studiilor
Adresa Telefon E-mail
1 Dani I.Mihaela
Daniela
Administrator
financiar
Gdad II S Str. Ştefan cel Mare, nr.7, Gherla, jud.Cluj 0740300506 danieladani@yahoo.com
2 Cimpan P. Lenuţa Informatician Gdad II S Str.Mihai Viteayu, nr.43, Gherla, jud.Cluj 0723872055 nuticampan@yahoo.co.uk
3 Szabo M. Mihaela Secretar III S Str.Al.Brayilor, nr.11, ap.25;Gherla,
jud.Cluj
0752140552 mihaelaszabo69@yahoo.com
4 Roman M.Deliuţa
Mariana
Tehnician I M Str. Stejarului, nr.16, sc.B, ap.5, Gherla,
jud.Cluj
0721549954 deliaroman61@yahoo.com
5
Sătmărean V.Tania
Smaranda
Administrator
( patrimoniu )
0,5
I M Str.Stejarului, nr.27, ap.9, sc.1
Gherla, jud.Cluj
0785242891 satmareantaniasmaranda@ya
hoo.com Bibliotecar
0,5
Gradul I
PL
TOTAL PERSONAL DIDACTIC AUXILIAR 5
FUNCŢIA NUMĂR PERSOANE CALIFICAREA (DA SAU NU)
Administrator financiar 1 DA
Informatician 1 DA
Secretar 1 DA
Tehnician 1 DA
Administrator patrimoniu 0,5 DA
Bibliotecar 0,5 DA
Nr.crt Numele şi prenumele Functia Adresa Telefon
1 Fechete F.Eugenia Paznic I G Str.Luntraşilor, nr.15, Gherla,
jud.Cluj
0727502237
2 Milaş Viorel Vasile Muncitor I G Str. victoriei, nr.5, sc.2, ap.28,
Gherla, jud.Cluj
0740509861
3 Gălăţan Flavia Natalia Îngrijitor I G Sat Săcălaia, com. Fizeşu Gherlii,
nr.123, jud.Cluj
0757611658
4 Vacant - - -
5 Vacant - - -
TOTAL PERSONAL NEDIDACTIC 3+2 posturi vacante
25
L.T.Gherla
la
2.2. Incadrarea personalului didactic, nedidactic şi didactic auxiliar
Total
Cadre didactice titulare 22
Cadre didactice suplinitoare 14
Cadre didactice pensionate 2
TOTAL 38
Număr personal didactic calificat Personal
didactic
TOTAL
cu doctorat Gradul I Gradul II Cu definitivat Fară definitivat
Debutant
necalificat
1 19 7 6 2 3 38
26
L.T.Gherla
la
Vechime debutant 2-6 ani 6-10
ani
10-14
ani
14-18
ani
18-22
ani
22-25
ani
25-30
ani ani
30-35
ani
35-40
ani
peste 40
ani
TOTAL
În
învăţământ
4 3 3 2 7 6 2 5 4 1 1 38
Nr.crt. Specialitatea Persoana căreia îi este rezervată
catedra
Motivul
1 Fizică Negrilă G.Georgeta Director-Şcoala Profesională, Gherla
2 Textile/tricotaje şi confecţii textile,
finisaj textile
Ochian Adriana Stela Director-Şcoala Generală nr.2, Dej
3 Tehnologia prelucrării produselor
agricole
Bob Andreea Concediu ingrijire copil
4 Geografie Irimia D. Daniel Nicu Detaşat la cerere în judeţ
5 Limba romana Piticaru Raluca Concediu ingrijire copil-sem I
6 Matematica Gherman Ioana Concediu ingrijire copil-sem I
7 Biologie Rus Adriana Concediu ingrijire copil
27
L.T.Gherla
la
Nr.crt Numele şi
prenumele
Functia Nivelul
studiilor
Adresa Telefon E-mail
1 Dani I.Mihaela
Daniela
Administrator
financiar
( patrimoniu )
Treapta I S Str. Ştefan cel Mare,
nr.7, Gherla, jud.Cluj
0740300506 danieladani@yahoo.com
2 Cimpan P. Lenuţa Informatician Treapta I S Str.Mihai Viteayu,
nr.43, Gherla, jud.Cluj
0723872055 nuticampan@yahoo.co.uk
3 Szabo M. Mihaela Secretar Treapta III S Str.Al.Brayilor, nr.11,
ap.25;Gherla, jud.Cluj
0752140552 mihaelaszabo69@yahoo.com
4 Roman M.Deliuţa
Mariana
Tehnician I A M Str. Stejarului, nr.16,
sc.B, ap.5, Gherla,
jud.Cluj
0721549954 deliaroman61@yahoo.com
5
Sătmărean V.Tania
Smaranda
Administrator
financiar
( patrimoniu )
0,5
I M Str.Stejarului, nr.27,
ap.9, sc.1
Gherla, jud.Cluj
0785242891 satmareantaniasmaranda@yahoo.com
Bibliotecar
0,5
Gradul I M
TOTAL PERSONAL DIDACTIC
AUXILIAR
5
28
L.T.Gherla
la
FUNCŢIA NUMĂR PERSOANE CALIFICAREA (DA SAU
NU)
Administrator financiar 1 DA
Informatician 1 DA
Secretar 1 DA
Tehnician 1 DA
Administrator patrimoniu 0,5 DA
Bibliotecar 0,5 DA
Nr.crt Numele şi prenumele Functia Adresa Telefon
1 Fechete F.Eugenia Paznic I G Str.Luntraşilor, nr.15, Gherla,
jud.Cluj
0727502237
2 Milaş Viorel Vasile Muncitor I G Str. victoriei, nr.5, sc.2, ap.28,
Gherla, jud.Cluj
0740509861
3 Gălăţan Flavia Natalia Îngrijitor I G Sat Săcălaia, com. Fizeşu Gherlii,
nr.123, jud.Cluj
0757611658
4 Ancuţa Elena Îngrijitor I G Str. Victoriei, nr.9, et.1, ap. 1, Gherla,
jud.Cluj
0743571761
TOTAL PERSONAL NEDIDACTIC 4
29
L.T.Gherla
la
An şcolar Total norme
Total norme ocupate de titulari
titulari titulari
Total norme ocupate de suplinitori
2010-2011 38,62 18 20,62
2011-2012 38,78 18,63 20,15
2012-2013 39,14 18,24 20,90
2013-2014 36,20 19,83 16,37
2014-2015 35,44 19,87 15,57
2015-2016 34,55 19,56 14,19
2016-2017 35 23,39 11,61
30
L.T.Gherla
la
toţi membrii personalului sunt angajaţi în conformitate cu legislaţia in vigoare privind ocuparea forţei de muncă şi egalitatea şanselor
management reformator
personal didactic şi auxiliar competent, calificat -personal didactic-calificat 86,84 %, -personal didactic auxiliar calificat 100%
peste 65% dintre cadrele didactice din scoala noastra au participat în anii şcolari anteriori la cursuri de
formare
asigurarea accesului la cursurile de formare organizate de ISJ
realizarea planului de şcolarizare
s-au decontat cheltuielie cu naveta cadrelor didactice
existenţa autorizaţiei sanitare de funcţionare
existenţa în şcoală a unui psiholog
rezultate bune obţinute de elevi -promovabilitate 81,97% -premii obţinute la diferite concursuri
drepturile şi responsabilităţile elevului sunt clar definite ( ROFUIP şi Regulamentul intern al şcolii) revizuirea R.I. în conformitate cu LEN
parteneriate viabile şi eficiente
conectare la Internet 24 ore pe zi
exista pagina web a şcolii
existenta resurselor extrabugetare
31
L.T.Gherla
la
oferta educaţională adaptată la nevoile de formare identificate pe piaţa muncii
preocupare constantă pentru promovarea imaginii şcolii Informarea cadrelor didactice în consilii profesorale,dezbateri la nivelul comisiilor, afişarea în sala profesorală a
noutăţilor apărute.
aplicarea corectă în unitatea de învăţământ a noutăţilor legislative (Legea 1/2011, legislaţia secundară)
monitorizarea întocmirii şi completării tuturor documentelor şcolare în toate sectoarele
efectuarea serviciului pe şcola (elevi şi profesori) conform graficelor
monitorizarea efectuării serviciului pe şcoală, consemnarea tuturor evenimentelor în registrul de procese verbale
monitorizarea pregătirilor suplimentare ale elevilor pentru examenul de bacalaureat
încheierea convenţiilor de practică cu agenţii economici
monitorizarea,analiza şi măsurile propuse pentru remedierea rezultatelor obţinute la testele iniţiale
activităţilile de predare-învăţare sunt centrate pe elev
asigurarea pregătirii elevilor în vederea susţinerii examenul de bacalaureat
stabilirea tematicii pentru examenul de certificare a competenţelor profesionale nivel 3 si 4
acordarea diferitelor tipuri de burse elevilor şcolii
elaborarea ofertei CDL pentru fiecare an şcolar, vizat de agenţi economici înscrierea cadrelor didactice la programe de perfecţionare prin grade didactice
aplicarea unor chestionare pentru elevi privind absenteismul, violenţa şi hărţuirea in şcoli
monitorizarea aplicării măsurilor de siguranţă a elevilor şi de reducere a violenţei în şcoală (existenţa şi respectarea planurilor operaţionale, a procedurilor specifice;
s-au elaborat planuri operaţionale privind : - Plan operaţional de combatere a violentei în mediul şcolar - Plan operaţional pentru monitorizarea şi combaterea absenteismului şi a abandonului şcolar lectorate cu părinţii având ca tema absenteismul
colaborarea eficientă cu ISJ Cluj, Primăria municipiului Gherla, cu şcolile şi alţi parteneri educaţionali din Gherla
derularea de activităţi în parteneriat cu poliţia de proximitate
igienizarea spaţiilor şcolare
dezvoltarea bazei materiale
amenajarea spaţiilor şcolare cu elemente de decor in funcţie de diferite evenimente
s-au întocmit noi proceduri pentru rezolvarea unor situaţii din viaţa şcolii
s-au revizuit procedurile comisiei, pentru a corespunde cerintelor actuale.
32
L.T.Gherla
la
s-a întocmit Raportul de autoevaluare a organizaţiei, pe anul şcolar precedent
s-a întocmit Planul de îmbunătăţiri pe an şcolar în curs
s-a întocmit planul de acţiune a CEAC
s-a întocmit şi implementat “Planul operational pentru activităţi de tranziţie de la şcoală la locul de
muncă”
la nivelul şcolii s-au organizat activitati extrascolare diverse
s-a implementat cu succes programul “ Şcoala altfel”
In anul scolar 2016-2017 a fost aprobat şi se implementează proiectul privind învățământul secundar
(ROSE)- “Investim in viitorul tau”
nivel scăzut al pregătirii iniţiale a elevilor
nivel scăzut al interesului manifestat de părinţi faţă de problemele şcolii - populaţia şcolară provenită din familii cu venituri mici -mulţi părinţi muncesc în străinătate
absenteism ridicat în rândul elevilor din învăţământul secundar inferior (inv.obligatoriu)
cadrele didactice nu au acces la revizuirea programelor şcolare
lipsa manualelor şcolare pentru invăţământul secundar superior
domenii de pregătire profesionale aparţinând sectoarelor economice prioritare în zonă
elevii au oportunitatea de a se înregistra la o nouă procedură de evaluare sumativă (dacă este posibil)
disponibilitatea agenţilor economici pentru dezvoltarea parteneriatului cu şcoala, sponsorizări pentru şcoală
programele cu finanţare europeană
gradul de implicare a comunităţii locale în susţinerea procesului de învãţãmânt
necesitatea formării continue a adulţilor- învăţământ seral
33
L.T.Gherla
la
scăderea populaţiei şcolare în următorii ani datorită scăderii ratei natalităţii
orientare şcolară a absolvenţilor de gimnaziu realizată superficial, bazată pe idei preconcepute
dezinteresul manifestat de majoritatea părinţilor faţă de şcoalã
delicvenţa juvenilă
migraţia forţei de muncă calificată spre ţările europene dezvoltate
dificultăţi de integrare socio – profesională a absolvenţilor
lipsa de autonomie a şcolilor în selectarea personalului
fluctuaţia cadrelor didactice
Îmbunătăţirea permanentă a calităţii procesului instructiv educativ
Asigurarea şanselor egale în formarea profesională
Integrarea elevilor cu nevoi speciale
Programe speciale de recuperare pentru elevii cu nivel scăzut al pregătirii iniţiale
Programe remediale pentru elevii care nu au promovat
Asigurarea tranziţiei de la şcoală la locul de muncă
Creşterea numărului de cadre didactice care aplică învăţarea centrată pe elev
Dezvoltarea reţelelor de colaborare la nivel intern şi extern
Asigurarea sprijinului pentru alegerea avizată a traseului de formare profesională
Îmbunătăţirea accesului la informare
34
L.T.Gherla
la
Formarea cadrelor didactice pentru implementarea Sistemului Naţional al Calităţii ( programe de sprijin, învăţare asistată de calculator, educaţie la cerere)
Implicarea partenerilor în susţinerea materială a elevilor proveniţi din medii defavorizate.
Orientarea şi consilierea privind cariera.
Identificarea cadrelor didactice cu disponibilităţi de lucru în echipe de elaborare proiecte şi programe;
Dezvoltarea departamentului de marketing educaţional. Promovarea rezultatelor şi valorilor şcolii.
Combaterea absenteismului şi a abandonului şcolar.
Consilierea părinţilor
Eficientizarea resurselor materiale, didactice şi a resurselor financiare (dotări atelier, laboratoare, informatizare bibliotecă, CDI, mobilier obţinerea resurselor extrabugetare din activitatea atelierelor şcoală
35
L.T.Gherla
la
Nr.
crt.
Prioritati Obiective Tinte
1 Asigurarea accesului la ÎPT şi dezvoltarea
actului educaţional
1.1 Asigurarea condiţiilor de dezvoltare
personală şi profesională a elevilor.
Promovarea educaţiei incluzive şi asigurarea
şanselor egale.
1.2. Adaptarea ofertei şcolii la nevoile elevilor
şi cerinţele pieţei muncii
Creşterea cu 10% a absolvenţilor cu
calificări de nivel 3 şi 4 în anul 2020
faţă de 2014şi reducerea cu 10% a
absenţelor
Creşterea cu 10% a nivelului
performanţei elevilor în anul 2020 faţă
de 2014
Promovarea principiilor incluzive de
către personalul şcolii până în 2020
Creşterea gradului de inserţie a
absolvenţilor în 2021 cu minim10%
Creşterea numărului de adulţi ( forma
de învăţămînt-seral ) incluşi în procesul
de formare cu 20 % în 2019 faţă de
2014
2 Dezvoltarea resurselor umane ale şcolii 2.1. Dezvoltarea unei culturi şi a unei
mentalităţi a calităţii la nivelul întregului
personal al şcoli
Servicii de calitate oferite de şcoală
Formarea continuă a cadrelor didactice
în vederea asigurării calităţii în educaţie
şi flexibilităţii în formare profesională
Asigurarea condiţiilor optime de
desfăşurare a procesului instructiv-
educativ
36
L.T.Gherla
la
3 Dezvoltarea serviciilor de orientare şi
consiliere
3.1 Asigurarea condiţiilor de informare,
orientare şi consiliere privind cariera
Creşterea gradului de inserţie a
absolvenţilor pe piaţa muncii în 2021 cu
minim10% faţă de anul 2016
Reducerea abandonului şcolar cu 10%
în 2021 faţă de nivelul anului 2014
Creşterea numărului de elevi care
continuă studiile cu5 % faţă de nivelul
anului 2014
Cresterea numărului de elevi care se
inscriu si promovează examenul de
bacalaureat cu 10% față de nivelul
anului 2016 raportat la efectivele de
elevi încrise în ciclul superior al liceului
Creşterea cu 5% a numarului de
elevi inscrisi in sistemul de
invatamant tertiar in 2021
comparativ cu numarul din 2016
4 Corelarea ofertei şcolii cu nevoile de calificare
şi creşterea ofertei pentru formarea
profesională a adulţilor- forma de învăţământ
seral
4.1 Lărgirea ofertei educaţionale Realizarea planului de şcolarizare penru
forma de învăţămînt-seral
5 Dezvoltarea și diversificarea parteneriatului
social
5.1.Implicarea în activităţi de cooperare
europeană şi dezvoltarea de parteneriate cu
şcoli din ţări europene
5.2 Creșterea eficienței parteneriatului cu
comunitatea locală în vederea sprijinirii
învățământului profesional si tehnic.
Dezvoltarea relatiilor de parteneriat la nivel
local și national
Creşterea cu 50% a numărului de
proiecte aprobate în anul 2020, faţă de
2014
Stabilirea unei noi strategii a şcolii
privind colaborarea cu partenerii;
Cresterea prestigiului “Liceului
Tehnologic Gherla” si prin relatii de
colaborare (parteneriat) pe plan local și
national;
37
L.T.Gherla
la
PRIORITATEA 1: Asigurarea accesului la ÎPT şi dezvoltarea actului educaţional
Obiectiv 1.1: Asigurarea condiţiilor de dezvoltare personală şi profesională a elevilor. Promovarea educaţiei incluzive şi asigurarea şanselor egale.
Ţinta:
Creşterea cu 10% a absolvenţilor cu calificări de nivel 3 şi 4 în anul 2020 faţă de 2014şi reducerea cu 10% a absenţelor
Creşterea cu 10% a nivelului performanţei elevilor în anul 2020 faţă de 2014
Promovarea principiilor incluzive de către personalul şcolii până în 2020
Context:
Din analiza internă efectuată se constată că la Liceul Tehnologic Gherla au acces elevi care provin atât din mediul urban cât şi din mediul rural, băieţi şi fete, cu
apartenenţă etnică şi religioasă diferită. Şcoala şcolarizează elevi pentru domeniile mecanică, tuism şi alimentaţie, industrie textilă şi pielărie ;I prelucrarea lemnului
dispunând de bază materială şi personal didactic calificat necesar asigurării unui proces instructiv educativ de calitate. Cadre didactice din şcoală au participat la
stagii de formare privind aplicarea metodelor de învăţare centrată pe elev şi consiliere şi orientare.
Acţiuni pentru atingerea obiectivului: (ce
anume trebuie să se întâmple?)
Rezultate aşteptate
(măsurabile)
Data până
la care vor
fi
finalizate
Persoana/persoane
responsabile
Parteneri: Cost: Sursa de finanţare
Sustinerea testelor initiale prin care se
vor stabili pentru toţi elevii şcolii, stilurile
individuale de învăţare.
Elaborarea şi implementarea strategiilor
de învăţare pentru a răspunde stilurilor
individuale de învăţare, nevoilor,
abilităţilor şi gradului de motivare a
fiecărui elev:
-programe speciale de recuperare
pentru elevii cu nivel scăzut al pregătirii
iniţiale
Toţi elevii vor
completa testele
privind identificarea
stilurilor individuale
de învăţare.
Toţi elevii
identificaţi prin
testele iniţiale, vor
beneficia de
programe speciale
de pregătire
1
octombrie
Pe
parcursul
anului
şcolar
Cadrele didactice
Responsabili catedre
Diriginţii
Cadrele didactice
-
38
L.T.Gherla
la
- programe speciale de pregătire a elevilor
în vederea participării la concursuri şi
olimpiade şcolare
Toţi elevii selectaţi
vor beneficia de
programe speciale
de pregătire
Pe
parcursul
anului
şcolar
Responsabili catedre
Cadrele didactice
Asigurarea resurselor şi logisticii prin:
Reabilitare ateliere şcoală
Dotarea atelierelor şcoală cu echipamente
Modernizare grupuri sanitare
Modernizarea spaţiilor .
Condiţii optime de
desfăşurare a
activităţilor
didactice
Permanent
Echipa managerialã a
şcolii
Primărie
Agenţi
economici
Surse Extrabugetare
Buget local
Obiectiv 1.2: Adaptarea ofertei şcolii la nevoile elevilor şi cerinţele pieţei muncii
Ţinte:
Creşterea gradului de inserţie a absolvenţilor în 2021 cu minim10%
Creşterea numărului de adulţi ( forma de învăţămînt-seral ) incluşi în procesul de formare cu 20 % în 2019 faţă de 2014
Context:
Din analiza zonală efectuată se constată că există premizele ca o serie de ramuri economice pentru care şcoala pregăteşte forţa de muncă, să înregistreze o creştere
economică reală în intervalul de timp 2014-2020.
Şcoala dispune de resurse umane şi materiale necesare formării tinerilor şi adulţilor la nivelul Standardelor de Pregătire Profesională validate. Parteneriatele
dezvoltate în ultimul an au condus la fundamentarea cifrelor de şcolarizare şi adaptarea ofertei şcolare la cerinţele pieţei muncii.
Acţiuni pentru atingerea obiectivului:
(ce anume trebuie să se întâmple?)
Rezultate aşteptate (măsurabile) Data până la
care vor fi
finalizate
Persoana/persoan
e responsabile
Parteneri: Cost: Sursa de finanţare
Elaborarea şi implementarea unei
proceduri de identificare a
cererilor/nevoilor de pe piaţa muncii,
inclusiv a meseriilor nou solicitate şi a
celor nesolicitate
Procent ridicat de absolvenţi care
îşi găsesc un loc de muncă în
domeniul de calificare absolvit;
- Rata de succes a acestora
calculată pe fiecare calificare în
parte (număr de persoane ce
activează după un an de angajare/
număr total persoane angajate);
Decembrie
2016
Echipa
managerialã a
şcolii
Consiliul de
administraţie
Agenţii
economici cu
care şcoala
derulează
parteneriate
ALOFM -
Gherla
Întocmirea documentaţiei în vederea
autorizării şcolii pentru noi calificări
Autorizarea obţinută 2020 Echipa
managerialã a
şcolii
ARACIP
ALOFM -
Gherla
IŞJ - Cluj
Fonduri proprii
39
L.T.Gherla
la
Întocmirea documentaţiei în vederea
acreditarii şcolii pentru noi calificări
autorizate.
Acreditarea obţinută 2020 Echipa
managerialã a
şcolii
ARACIP
ALOFM -
Gherla
IŞJ - Cluj
Fonduri proprii
Elaborarea proiectului planului de
şcolarizare în corelaţie cu cererile
pieţei muncii
Corelarea proiectului planului de
şcolarizare cu cererile pieţei
muncii
Aprobarea planului de şcolarizare
Anual luna
ianuarie
Consiliul de
administraţie
Responsabilii
comisiei
metodice
Primăria
Parteneri
economici
angajatori,
Consiliul
elevilor,
Comitetul de
Părinţi,
Organizarea unor întâlniri de
informare privind abilităţile cheie
pentru agenţi economici-parteneri
Creşterea gradului de inserţie a
absolvenţilor pe piața muncii în
2020 cu minim 30% față de anul
2014
Pe parcursul
anului şcolar
Reponsabili aria
curriculară
tehnologii
Parteneri
economici
angajatori
Identificarea partenerilor, agenţi
economici, pentru a asigura formarea
conform ofertei şcolare
Număr de Convenţii de colaborare
încheiate
Anual
Luna
decembrie
Consiliul de
administraţie
ALOFM,
agenţi
economici
Dezbateri cu agenţii economici pe
următoarele teme:
- elaborare / revizuire şi adaptare CDL
la condiţiile locale
- efectuarea instruirii practice a elevilor
în cadrul unităţilor partenere;
- organizarea de lecţii tip „vizită
didactică” pentru continua informare
privind modernizarea şi
retehnologizarea unităţilor economice;
- susţinerea şcolii cu sponsorizări
financiare şi materiale;
Elaborare / revizuire CDL
sigurarea flexibilităţii şi
adaptabilităţii absolvenţilor
Dezvoltarea bazei materiale
Anual
luna
septembrie
Permanent
Permanent
Permanent
Pe parcursul
anului şcolar
Responsabili aria
curriculară
tehnologii
Reprezentanţi ai
agenţilor
economici
parteneri
Cadre didactice
de specialitate
Tehnician cu
producţia
Agenţii
economici
ALOFM -
Gherla
Agenţi economici
Acordarea de burse pentru elevii cu Număr de burse Pe parcursul Tehnician cu Buget de stat
40
L.T.Gherla
la
rezultate deosebite ; anului şcolar producţia
Diriginţii
Buget local
Dezvoltarea parteneriatelor cu unităţile
şcolare pe domeniile comune de
pregătire, în vederea promovării
acţiunilor ce dezvoltă simţul
antreprenorial şi educaţional al elevilor,
atrag resurse extrabugetare şi asigurară
mobilitãţi
Număr de parteneriate / proiecte şi
rezultate ale elevilor
Pe parcursul
anului şcolar
Director,
Responsabili
comisii metodice
Unităţi şcolare
Universităţi
Agenți economici
Agenţi economici
Organizarea acţiunilor cu caracter
extraşcolar în parteneriat cu instituţii şi
organizaţii locale pe teme de: sănătate,
drepturi ale copilului, voluntariat,
protecţia mediului
Număr de proiecte
Conform
calendarului
Consilier
educativ
Consiliul Şcolar
al Elevilor
Instituţii
Poliţia Gherla
Unitati scolare
Universitati
Agenţi economici
PRIORITATEA 2: Dezvoltarea resurselor umane ale şcolii
Obiectiv 2.1 : Dezvoltarea unei culturi şi a unei mentalităţi a calităţii la nivelul întregului personal al şcolii
Ţinte:
Servicii de calitate oferite de şcoală
Formarea continuă a cadrelor didactice în vederea asigurării calităţii în educaţie şi flexibilităţii în formare profesională
Asigurarea condiţiilor optime de desfãşurare a procesului instructiv-educativ
Context
Asigurarea calităţii în învăţământul profesional şi tehnic implică responsabilitatea şcolii pentru autoevaluarea activităţii în scopul identificării aspectelor care au
nevoie de îmbunătăţire.
Din analiza internă efectuatã s-a constatat faptul cã strategiile de predare-învãţare-evaluare folosite de cadrele didactice sunt variate, dar uneori insuficient adaptate
stilurilor individuale de învăţare, abilităţilor şi motivării fiecărui elev. Resursele materiale existente în şcoală necesitã îmbunăţăţiri. În comunicarea profesor-elev
predominã stilul democratic, este încurajată comunicarea elev-elev în procesul de predare-învăţare.
Cadrele didactice consideră că principalul aspect ce trebuie dezvoltat în şcoală este îmbunătăţirea bazei materiale.
Acţiuni pentru atingerea obiectivului: (ce
anume trebuie să se întâmple?)
Rezultate aşteptate (măsurabile) Data până la
care vor fi
finalizate
Persoana/persoan
e responsabile
Parteneri: Cost: Sursa de finanţar
Diseminarea informaţiilor privind cadrul
asigurării calităţii în educaţie :
Proiectarea riguroasă a tuturor activităţilor
la nivelul fiecărei structuri funcţionale din
Planuri manageriale
Septembrie
Echipa
managerială
41
L.T.Gherla
la
şcoală
Realizarea planului operaţional privind
asigurarea calităţii educaţiei
Evaluarea iniţială ( nevoile elevilor,
sprijinul necesar, stiluri de învăţare,
cunoştinţe, experienţă şi abilităţi
anterioare, cerinţe de evaluare)
Realizarea programelor de recuperare şi
consolidarea cunoştinţelor şi deprinderilor
acţionale, în scopul creşterii
performanţelor şi evitării eşecului şcolar;
Aplicarea de chestionare cadrelor
didactice, pentru identificarea nevoilor de
dezvoltare profesională
Cursuri de formare pentru întreg
personalul didactic privind aplicarea
curriculum-ului, a metodelor de învăţare
centrată pe elev şi a metodelor alternative
de evaluare;
Implementarea metodelor active de
învăţare şi a metodelor alternative de
evaluare;
Adaptarea stilului de predare şi a
strategiilor la particularităţile şi nevoile de
învăţare şi de comunicare specifice
Plan operaţional
Obţinerea de informaţii
referitoare la nevoile de
instruire, educaţie şi formare
Iniţierea şi derularea unor
programe remediale de pregătire
suplimentară/ diferenţiată/ de
performanţă
Informaţii referitoare la nevoile
de formare
Obţinerea de certificate şi
credite
90% cadrele didactice
diversifică strategiile de predare
– învăţare
Calificative acordate
Anual în luna
octombrie
Anual în luna
octombrie
Anual
octombrie
Pe parcursul
anului
şcolar
Pe parcursul
anului
şcolar
Permanent
Permanent
Cadre didactice
Responsabili
comisii metodice
CEAC
Responsabili
comisii metodice
Echipa
managerială
CEAC
Responsabil
formare continuă
Echipa
managerială a
şcolii
Responsabil
formare continuă
Responsabil
formare continuă
Echipa
managerialã a
şcolii
Cadre didactice
Responsabilii
comisiilor
metodice
Echipa
IŞJ – CCD –
Cluj
Fonduri
structurale
Furnizori de
formare
Buget local
Buget local
42
L.T.Gherla
la
grupurilor de elevi sau/şi colectivului cu
care se lucrează.
Diversificarea şi modernizarea strategiilor
de predare-învăţare
Lecţii interactive folosind resurse on-line
Perfecţionarea personalului administrativ
(secretariat, contabilitate,administraţie) în
vederea folosirii tehnicii de calcul şi a
softului specializat
Calificative acordate
10% din conţinuturile programei
şcolare sunt predate cu ajutorul
resurselor on -line
100% din personalul angajat în
servicii de secretariat şi
contabilitate vor opera pe
calculator
Permanent
Permanent
Pe parcursul
anului
şcolar
managerialã a
şcolii
Comisii metodice
CA
Echipa
managerialã a
şcolii
SC ADI COM
SOFT SRL
PLTFORMA
SIVECO
FOREXEBUG
EDUSAL
REVISAL
SIIIR
Buget local
PRIORITATEA 3: Dezvoltarea serviciilor de orientare şi consiliere
Obiectiv 3.1 : Asigurarea condiţiilor de informare, orientare şi consiliere privind cariera
Ţinte:
Creşterea gradului de inserţie a absolvenţilor pe piaţa muncii în 2021 cu minim10% faţă de anul 2016
Reducerea abandonului şcolar cu 10% în 2021 faţă de nivelul anului 2014
Creşterea numărului de elevi care continuă studiile cu5 % faţă de nivelul anului 2014
Cresterea numărului de elevi care se inscriu si promovează examenul de bacalaureat cu 10% față de nivelul anului 2016 raportat la efectivele de elevi încrise în
ciclul superior al liceului
Creşterea cu 5% a numarului de elevi inscrisi in sistemul de invatamant tertiar in 2021 comparativ cu numarul din 2016
Context:
Din analiza internă reiese că în acest moment în structura educaţională a şcolii există un suport suficient pentru orientarea profesională a elevilor şi informare a
părinţilor. Se impune un sprijin activ pentru structura de tip elev-părinte din partea unui personal bine instruit care să-i consilieze (ţinând cont de capacităţile
elevului) privind oferta educaţională cea mai potrivit şi referitor la orientările înregistrate pe piaţa muncii. Există programe de insreție profesională organizate de
agenții economici și ALOFM
Acţiuni pentru atingerea obiectivului: (ce
anume trebuie să se întâmple?)
Rezultate aşteptate (măsurabile) Data până la
care vor fi
finalizate
Persoana/persoan
e responsabile
Parteneri: Cost: Sursa de finanţare
43
L.T.Gherla
la
Implicarea activă a psihologului şcolar şi a
diriginţilor în combaterea absenteismului,
a delicvenţei şi a actelor de indisciplină
Consiliere elev-părinte privind creşterea
interesului acordat procesului instructiv-
educativ şi alegerea carierei
Realizarea orientării şcolare prin lecţii
vizită
Reducerea absenteismului şi a
abandonului şcolar
Reducerea actelor de
indisciplină
Creşterea ratei de retenţie
Permanent
Lunar
Pe parcursul
anului şcolar
Psiholog şcolar
Consiliul şcolar
al Elevilor
Diriginţi
Cadre didactice
de specialitate
Parteneri
sociali
Pãrinţi
CJARE
Agenţi
economici
Consilierea elevilor din clasele a IX-a , a
X-a şi a XI-a (în vederea continuării
formării pentru invăţămât liceal -nivel V)
Cel puţin 20% dintre elevii
absolvenţi vor continua formare
de nivel V până în 2020
Câte două
activităţi pe
semestru
până în 2019
Diriginţii
Implementarea unui plan remedial
permanent pentru pregătirea examenului
de bacalaureat în perioada 2016-2017
Creșterea procentului de
promovabilitate la examenul de
bacalaureat în 2017 la 5 % din
numărul de elevi înscriși în
clasa a XII-a în anul școlar
2016-2017
2017-2021 Profesorii care
predau
disciplinele: lb.
română,
matematică,
geografie,
biologie, fizică,
chimie
MENCS Grant
(Proiect ROSE)
Popularizarea planului de şcolarizare prin:
- lansare oficială a ofertei pe site-ul şcolii,
- prezentare ofertă în şcolile gimnaziale,
- publicitate în mass-media,
- participarea la acţiunea „Târgul Ofertei
Educaţionale”.
-organizarea acţiunii “Porţi deschise”
Creşterea numărului de opţiuni
pentru domeniile de pregătire
Pe parcursul
anului şcolar
Consiliul de
administraţie
Consilier
educativ
Diriginţi
CJARE
ISJ
Unități școlare
gimnaziale
Asociatia
EUROPA
DIGITALA
Buget local
PRIORITATEA 4: Corelarea ofertei şcolii cu nevoile de calificare şi creşterea ofertei pentru formarea profesională a adulţilor- forma de învăţământ
seral
Obiectiv 4.1 : Lărgirea ofertei educaţionale
Ţinte:
Realizarea planului de şcolarizare penru forma de învăţămînt-seral
44
L.T.Gherla
la
Context:
Din analiza zonală efectuată se constată că există premizele ca o serie de ramuri economice pentru care şcoala pregăteşte forţa de muncă, să înregistreze o creştere
economică reală în intervalul de timp 2014-2020. Este cazul domeniilor: mecanic, turism şi alimentaţie, textile-pielărie Procesul de tranziţie la economia de piaţă a
condus la migraţia masivă a forţei de muncă către ţările U:E. Lipsa forţei de muncă calificată a determinat agenţii economici să lucreze cu personal necalificat. Se
constată că mulţi tineri au abandonat şcoala timpuriu in favoarea unui loc de muncă. În timp angajatorul le-a cerut să-şi finalizeze studiile liceale.
Acţiuni pentru atingerea obiectivului: Rezultate aşteptate (măsurabile) Data până la
care vor fi
finalizate
Persoana/persoan
e responsabile
Parteneri: Cost
(lei)
Sursa de finanţare
Identificarea tinerilor care au nevoie de
ciclul superior al liceului.
Certificat de absolvire a liceului
Atestat nivel IV
Decembrie
Echipa
managerială
ALOFM -
Gherla
Prioritatea 5: Dezvoltarea și diversificarea parteneriatului social
Obiectiv 5.1.: Implicarea în activităţi de cooperare europeană şi dezvoltarea de parteneriate cu şcoli din ţări europene
Ţinta:
Creşterea cu 50% a numărului de proiecte aprobate în anul 2020, faţă de 2014
Context:
În condiţiile în care România a fost integrată în Uniunea Europeană învăţământul profesional şi tehnic trebuie să răspundă influenţelor şi oportunităţilor externe,
şcoala trebuie să iniţieze acţiuni care vizează cooperarea europeană prin care să se realizeze: educarea elevilor in spiritul valorilor şi cetăţeniei europene; dezvoltarea
abilităţilor de comunicare în limbi străine ale elevilor scolii, identificarea unor elemente comune în viaţa culturală, socială, şi economică a României şi altor ţări
europene.
Acţiuni pentru atingerea obiectivului: Rezultate aşteptate
(măsurabile)
Data până la
care vor fi
finalizate
Persoana/persoane
responsabile
Parteneri: Cost
(lei)
Sursa de
finanţare
Realizarea de parteneriate cu şcoli din UE Parteneriate şcoli europene
Mai 2018 Directorul şcolii
Responsabil Proiecte
europene
Şcoli europene
din cadrul
proiectului
Fonduri europene
Implicarea şcolii în realizarea de proiecte,
în calitate de solicitant sau partener
Depunere proiect
Parteneriate cu alte şcoli
Conform
apelurilor
Comisia pentru
parteneriate şi
proiecte europene
Consiliul elevilor
Şcoli europene
Agenţi
economici
ONG - uri
Aprobarea si implementarea proiectului
privind învățământul secundar (ROSE)
cu subproecitul”Investim in viitorul tau “
Depunere proiect
Implementare proiect
2016
2021
Directorul şcolii
Responsabil proiecte
MEN 315035 Banca Mondiala
Obiectiv 5.2.Creșterea eficienței parteneriatului cu comunitatea locală în vederea sprijinirii învățământului profesional si tehnic. Dezvoltarea relatiilor de
parteneriat la nivel local și national
Ţinta: Stabilirea unei noi strategii a şcolii privind colaborarea cu partenerii; Cresterea prestigiului Liceului Tehnologic Gherla” si prin relatii de colaborare
45
L.T.Gherla
la
(parteneriat) pe plan local și national;
Context:
Insuficienta sustinere a procesului de învatamânt din partea unor parteneri; Implicarea redusa a unor angajatori în asigurarea bazei materiale pentru instruire
practica; Slaba constientizare a rolului parintilor ca parteneri;
Acţiuni pentru atingerea obiectivului: Rezultate aşteptate
(măsurabile)
Data până la
care vor fi
finalizate
Persoana/persoane
responsabile
Parteneri: Cost
(lei)
Sursa de finanţare
Realizarea unor relatii de parteneriat cu
celelalte colegii tehnice, licee tehnologice
si scoli gimnaziale din municipiu, județ si
tara
Împartasirea exemplelor de
buna practica cu alte scoli,
cunoasterea de catre elevii din
gimnaziu a caracteristicilor si
beneficiilor IPT
iunie 2019
Director
Responsabilii
comisiilor metodice
Colegii tehnice,
licee tehnologice,
şcoli generale din
sector
Îmbunatatirea relatiilor de parteneriat cu
parintii în vederea antrenarii acestora în
întregul proces instructiv-educativ din
şcoala
O mai buna colaborare scoala
– familie, profesor - elev –
parinte. Elaborarea si apoi
semnarea de catre toti parintii
a acordului de parteneriat
Decembrie
2019
Director
Diriginţi
Psiholog şcolar
Părinţii
Agenti economici
Venituri proprii
Clasa Filiera Profilul Specializarea Număr de clase Nr.elevi
IX- A, B Tehnologică Servicii Tehnician in gastronomie 2 54
IX-C Tehnologică Tehnic Tehnician mecanic pentru întreţinere şi reparaţii 1 29
IX-D Tehnologică Tehnic Tehnician designer vestimentar 1 20
X A Tehnologică Servicii Tehnician în turism 1 26
X B Tehnologică Servicii Tehnician în gastronomie 1 20
X C Tehnologică Tehnic Tehnician mecanic pentru întreţinere şi reparaţii 1 20
XI A Tehnologică Servicii Tehnician în gastronomie 1 31
XI B Tehnologică Servicii Tehnician în turism 1 27
46
L.T.Gherla
la
XI C Tehnologică Tehnic Tehnician mecanic pentru întreţinere şi reparaţii 1 25
XI D Tehnologică Tehnic Tehnician designer vestimentar 1 22
XII A, B Tehnologică Servicii Tehnician în turism 2 56
XII C Tehnologică Tehnic Tehnician mecanic pentru întreţinere şi reparaţii 1 21
TOTAL 14 351
Clasa Domeniul Calificarea profesională Număr de clase Nr.elevi
X D Alimentaţie Cofetar –patiser 1 20
X E Mecanic Mecanic –auto- 1 21
TOTAL 2 41
Clasa Filiera Profilul Specializarea Număr de clase Nr.elevi
IX E Tehnologică Tehnic Tehnician designer vestimentar 1 20
X F Tehnologică Tehnic Tehnician designer vestimentar 1 20
XI E Tehnologică Tehnic Tehnician designer vestimentar 1 20
XII D Tehnologică Servicii Tehnician în gastronomie 1 30
XIII A Tehnologică Servicii Tehnician în gastronomie 1 20
XIII B Tehnologică Tehnic Tehnician în industria textilă 1 20
XIV A Tehnologică Servicii Tehnician în gastronomie 1 28
TOTAL 7 158
TOTAL GENERAL 23 555
47
L.T.Gherla
la
1 IX A Tehnician în gastronomie ZI COROIAN ANGELA 28 4
2 IX B Tehnician mecanic pentru întreţinere și
reparaţii /ZI
SILAGHI ADRIANA 25
3 IX C Tehnician designer vestimentar/ ZI MORAR MARIANA 16 8
4 IX D Tâmplari universali/ PROFESIONAL ROMAN LUCIAN 30
TOTAL 99
5 X A Tehnician în gastronomie /ZI MIZGAN ALIN 25 12
6 X B Tehnician în gastronomie /ZI TELECAN
GABRIELA
23 10
7 X C Tehnician mecanic pentru întreţinere și
reparaţii /ZI
RUSU DELIA 21 3
8 X D Ospătar(chelner) vânzător în unităţi de
alimentație. PROFESIONAL
OLTEAN EMILIA 19
TOTAL 88
9 XI A Tehnician în gastronomie /ZI CHENDER
NICOLETA
25 2
10 XI B Tehnician în turism/ZI GHERMAN IOANA 18 7
11 XI C Tehnician mecanic pentru întreţinere și
reparaţii /ZI
KUPA CLARA 20 5
12 XI D Cofetar patiser - PROFESIONAL. POP VIORICA 21 1
13 XI E Mecanic auto - PROFESIONAL STIRBU LIANA 22 1
TOTAL 106
14 XII A Tehnician în gastronomie /ZI LOBONŢ MARIA 30 11
15 XII B Tehnician în turism /ZI STIRBU CRISTINA 27 6
16 XII C Tehnician mecanic pentru întreţinere și
reparaţii /ZI
RETEGAN CRINA 19 13
17 XII D Tehnician designer vestimentar /ZI FODOR RODICA 15 14
TOTAL 91
385
18 X E Tehnician designer vestimentar/SERAL MIHĂILESCU
NELICA
15 1
19 XI F Tehnician designer vestimentar/SERAL BĂRĂIAN
LAURENŢA
15 5
20 XII E Tehnician designer vestimentar/SERAL FORŢ FLORIN 16 4
21 XIII A Tehnician în gastronomie SERAL SZABO MIHAELA 20 6
22 XIV A Tehnician în gastronomie SERAL BADIU MARIUS 30 10
TOTAL-seral 96
TOTAL GENERAL 480
4 CLASE PROFESIONALE - 92
13 CLASE LICEU / ZI – 292 5 CLASE LICEU SERAL – 96
TOTAL NORME 35.44 DIN CARE 0.56 DEGREVARE DIRECTOR
48
L.T.Gherla
la
-
1 zi / liceal IX A Turism și alimentație Tehnician în gastronomie Lobont Maria 29 11
2 zi / liceal IX B Turism și alimentație Tehnician în turism Fodor Rodica 28 3
3 zi / liceal IX C Mecanică Tehnician mecanic pentru
întreținere și reparații Stirbu Liana 28 1
85
4 profes. 3 ani IX D Turism și alimentație Bucatar/Ospătar(chelner)vânz.în
unit.de alim.
Pop Viorica 29 6
5 profes. 3 ani IX E Fabric.prod.din lemn/Ind.text.si
pielarie
Tâmplar univ./Confecționer
produse textile
Retegan Crina 24 6
6 profes. 3 ani IX F Industrie textilă și pielărie Confectioner produse textile Morar
Mariana
23 at.
76
7 zi / liceal X A Turism și alimentație Tehnician în turism Coroian Angela 31 4
8 zi / liceal X B+X
text
Mecanică/ Industrie textilă și
pielărie
Tehnician mecanic pentru
întreținere și reparații/ Tehnician
designer vestim.
Silaghi Adriana 30 13
61
9 profes. 3 ani X C Fabric.prod.din lemn Tâmplar universal Roman Lucian 21 7
21
10 zi / liceal XI A Turism și alimentație Tehnician în gastronomie Mizgan Alin 24 12
11 zi / liceal XI B Turism și alimentație Tehnician în gastronomie Irimie Ioana 27 10
12 zi / liceal XI C Mecanică Tehnician mecanic pentru
întreținere și reparații Rusu Delia 24 14
75
13 profes. 2 ani XI D Turism și alimentație Ospătar(chelner)vânzător în
unitățile de alimentație
Oltean Emilia 24 7
24
14 seral/liceal XI E
sem I
Industrie textilă și pielărie Tehnician designer vestimentar Mihăilescu
Nelica
20 7
15 seral/liceal XI E
sem II
Industrie textilă și pielărie Tehnician designer vestimentar Mihăilescu
Nelica
20
16 zi / liceal XII A Turism și alimentație Tehnician în gastronomie Gogoncea
Rozalia
23 2
17 zi / liceal XII B Turism și alimentație Tehnician în turism Stirbu Cristina 14 Lab.
18 zi / liceal XII C Mecanică Tehnician mecanic pentru
întreținere și reparații Kupa Clara 18 5
49
L.T.Gherla
la
55
19 seral/liceal XII D Industrie textilă și pielărie Tehnician designer vestimentar Bărăian
Laurența
20 6
20 seral/liceal XIII A
+XIII
B
Ind.text.și pielărie/Turism și
alimentație
Tehn.designer
vestimentar/Tehn.în gastronomie
Badiu Marius 30 10
50
467
-
1. a IX a A Servicii/Turism si alimentatie 23
2. a IX a B Servicii/Turism si alimentatie 23
3. a IX a C Tehnic/Tehnician mecanic pentru intretinere si reparatii 27
4. a IX a D(PROF) Servicii/Bucatari 28
5. a IX a E (PROF.) Tehnic/confectioner produse textile+tamplar universal (10+11)21
6. a X a A Servicii/Tehnician in gastronomie 27
7. a X a B Servicii/Tehnician in turism 28
8 a X a C Tehnic/Tehnician mecanic pentru intretinere si reparatii 25
9 a X a D (PROF.) Servicii/Bucatari+Ospatari (14+14)28
10 a X a E (PROF.) Tehnic/confectioner produse textile+tamplar universal (8+20)28
11 a XI a A Servicii/Tehnician in turism 29
12 a XI a B Tehnic/Tehnician mecanic pentru intretinere si
reparatii+Tehnician in industrie textila
(20+8 )28
13 a XI a C(PROF.) Tehnic/Tâmplar universal 20
14 a XI a D Seral SEM II Tehnic/Tehnician in industrie textila 28
15 a XII a A Servicii/Tehnician in gastronomie 24
16 a XII a B Servicii/Tehnician in gastronomie 20
17 a XII a C Tehnic/Tehnician mecanic pentru intretinere si reparatii 15
18 a XII a D Seral Tehnic/ Tehnician designer vestimentar 20
19 a XIII a A Seral Tehnic/Tehnician designer vestimentar 24
TOTAL ELEVI ZI + SERAL 466
50
L.T.Gherla
la
1. a IX a A Servicii/Turism si alimentatie 23
2. a IX a B Servicii/Turism si alimentatie 23
3. a IX a C Tehnic/Tehnician mecanic pentru intretinere si reparatii 27
4. a X a A Servicii/Tehnician in gastronomie 27
5. a X a B Servicii/Tehnician in turism 28
6 a X a C Tehnic/Tehnician mecanic pentru intretinere si reparatii 25
7 a XI a A Servicii/Tehnician in turism 29
8 a XI a B Tehnic/Tehnician mecanic pentru intretinere si
reparatii+Tehnician in industrie textila
(20+8 )28
9 a XII a A Servicii/Tehnician in gastronomie 24
10 a XII a B Servicii/Tehnician in gastronomie 20
11 a XII a C Tehnic/Tehnician mecanic pentru intretinere si reparatii 15
TOTAL ELEVI 269
1. a IX a D Servicii/Bucatari 28
2. a IX a E Tehnic/confectioner produse textile+tamplar universal (10+11)21
3 a X a D Servicii/Bucatari+Ospatari (14+14)28
4 a X a E Tehnic/confectioner produse textile+tamplar universal (8+20)28
5 a XI a C Tehnic/Tâmplar universal 20
TOTAL ELEVI 125
51
L.T.Gherla
la
1 a XI a D Seral SEM II Tehnic/Tehnician in industrie textile 28
2 a XII a D Seral Tehnic/ Tehnician designer vestimentar 20
3 a XIII a A Seral Tehnic/Tehnician designer vestimentar 24
TOTAL ELEVI 72
Nr.1676/20.09.2017
Nr.crt Clasa Nivel inv.
Forma Specializare Diriginte Nr. elevi
1 IX A liceal zi tehnician in gastronomie Mizgan Alin 28 sala 2
2 IX B liceal zi tehnician in turism Stirbu Cristina 28 sala 4
3 IX C profes. zi cofetar -patiser Morosan Iulia 26 sala 3
4 IX D profes. zi mecanic -auto Cîmpean Luminiţa 26 Lab.fiz.
5 IX E profes. zi tâmplar universal Marchis Mihaela 27 sala 1
6 IX F profes. zi confecţioner produse textile Roman Lucian 24 sala sport
7 X A liceal zi tehnician in gastronomie Piticaru Raluca 22 sala5
8 X B liceal zi tehnician in gastronomie Chender N. 22 sala de jos
9 X C liceal zi tehnician mec.pt.intr.si rep. Kupa Clara 25 sala 6
52
L.T.Gherla
la
10 X D profes. zi bucatar Badiu M. 28 sala 10
11 XI A liceal zi tehncian in gastronomie Lobont M 28 sala 11
12 XI B liceal zi tehnician in turism Fodor R. 28 sala12
13 XI C liceal zi tehnician mec.pt.intr.si rep. Stirbu L. 21 sala 14
14 XI D profes. zi bucatar Pop V. 14 Lab.
profes. zi
ospatar(chelner)vânz.in unit.de alim 12
15 XI E profes. zi tâmplar universal Morar M. 15 sala 7
profes. zi
confecţioner produse textile 9
16 XI F liceal seral tehn.in ind.textila Gherman Ioana 29
17 XII A liceal zi tehnician in turism Coroian A 27 TIC
18 XII B liceal zi tehnician mec.pt.intr.si rep. Silaghi A. 15 sala 13
liceal zi
tehnician designer vestimentar 5
19 XII C liceal seral tehnician in ind.textila Retegan C. 24
20 XIII A liceal seral tehnician designer vestimentar Mihailescu N. 20
503
53
L.T.Gherla
la
(principalii parteneri externi)
CONTEXT:
Reţelele de colaborare externă implică parteneri din afara sistemului de învăţământ, şcolii revenindu-i sarcina de a aborda sistematic,
diversificat şi mai agresiv relatiile de colaborare cu aceştia. Relaţiile de colaborare din această reţea sunt benefice pentru ambele părţi implicate in
proces. Dezvoltarea de către şcoală a unei reţele elaborate şi echilibrate de colaborare la nivel extern reduce acesteia riscul unei inserţii scăzute
(socială şi pe piaţa muncii) a absolvenţilor. Deoarece şcoala este cea care generează mai mult interes faţă de viaţa şcolară şi faţă de potenţialul
elevilor, ei îi revine rolul de a invita părţile interesate în această reţea. Ca şi la reţelele interne de colaborare, reţelele stabilite la nivel extern
contribuie la asigurarea calităţii actului educativ.
OBIECTIVE:
1. Realizarea educaţiei bazată pe cerere;
2. Creşterea şanselor absolvenţilor de a se integra socio – profesional şi dezvoltarea capacităţii de a învăţa permanent;
3. Formarea mentalităţii colective responsabile, propice introducerii proceselor de descentralizare şi asigurării calităţii în educaţie
4. Dezvoltarea parteneriatelor inter-instituţionale şi promovarea imaginii proprii
Acţiuni pentru atingerea obiectivelor Rezultate aşteptate Termen de
realizare
Persoana/persoaneca
re răspund
Parteneri
1. Stabilirea unor acţiuni comune partenerilor din reţea
- Stabilirea echipei de implementare a planului operaţional
pentru reţelele de colaborare între şcoli la nivel extern;
- Semnarea contractelor de colaborare între partenerii reţelei;
- Întocmirea programului de desfăşurare a activităţilor,
responsabilităţi, termene;
- Crearea condiţiilor pentru obţinerea unui feed-back de
calitate.
Întocmirea planului
managerial al reţelei
Octombrie
anual
Echipa managerială
Responsabilii
comisiilor metodice
Reprezentanţi ai
agenţilor economici
Agenţi economici
2. Adaptarea planificării educaţionale la nevoile de
dezvoltare economice şi sociale la nivel local şi la nevoile
de dezvoltare personală şi profesională a elevilor
- identificarea agenţilor economici şi a potenţialului
Cifră de şcolarizare
aprobată şi realizată
85 % din absolvenţi sunt
mobili şi adaptabili la
Anual
Permanent
Echipa managerială
Responsabilii
comisiilor metodice
Cadrele didactice
Agenţi economici
ALOFM Gherla
54
L.T.Gherla
la
acestora, în strânsă legătură cu domeniile de pregătire
profesională ale şcolii;
- formarea la elevi de abilităţi şi competenţe creative
cerute pe piaţa forţei de muncă;
- stimularea învăţării active;
- stabilirea cifrei de şcolarizare în acord cu cererea de
calificări de pe piaţa muncii;
cerinţele pieţei muncii
5. Asigurarea transparenţei în formarea profesională
- realizarea CDL-urilor în acord cu nevoile şi aşteptările
agenţilor economici parteneri;
- consultarea elevilor şi a părinţilor în alegerea tematicii
- desfăşurarea activităţilor de instruire practică “acasă” la
potenţialul angajator (parţial sau total)
Creşterea procentului de
inserţie pe piaţa muncii
Anual Echipa managerială
Responsabilii
comisiilor metodice
Cadrele didactice
Agenţi economici
Comitetul de părinţi
6. Consiliere, orientare şcolară şi profesională şi
dezvoltarea spiritului antreprenorial
- Dezvoltarea atitudinilor şi competenţelor necesare pentru
a face faţă schimbărilor viitoare pe plan personal şi
profesional;
- Asigurarea accesului echitabil la oferta educaţională a
elevilor, indiferent de ruta de formare profesională
aleasă;
- Proiectarea de către elevi a planurilor individuale de
dezvoltare pentru continuarea studiilor sau inserţia
profesională;
- Realizarea unei baze de date ce poate fi accesată de elevi
privind schimbările sociale, economice, politice, şi
tehnologice în stilul de viaţă şi tipurile de profesii de pe
piaţa muncii;
- Participarea elevilor la târguri de locuri de muncă.
Minim 75% din
absolvenţi sunt inseraţi cu
succes pe piaţa muncii
Septembrie
anual
Responsabilii
comisiilor metodice
Consilierul educativ
Psihologul şcolii
Cadrele didactice
Responsabilii comisiilor
metodice
Consilierul educativ
Psihologul şcolii
Cadrele didactice
55
L.T.Gherla
la
7. Prevenirea disfuncţionalităţilor, eficientizarea
colaborării şcoală-comunitate
-stabilirea legăturilor formale cu poliţia, jandarmeria,
pompierii în vederea asigurării pazei şi siguranţei elevilor şi
personalului pentru prevenirea unor acte antisociale;
- colaborarea cu factorii de răspundere din domeniul sănătăţii
publice pentru menţinerea stării de sănătate în colectivitatea
şcolară;
- asigurarea funcţionării cabinetului medical
- colaborarea cu biserica
Prevenirea
infracţionalităţii,
prevenirea înbolnăvirilor
Permanent Director
Diriginţi
CPPE
Coordonatori structura
Poloţia
Biserica
Medicul şcolii
Jandarmeria
8. Iniţierea şi derularea de proiecte comunitare
- colaborarea cu agenţii economici petru asigurarea locurilor
de practică şi fundamentarea proiectului
planului de şcolarizare
- Identificarea de surse de finantare si încheierea unor
contracte de sponsorizare care să ducă la modernizarea bazei
materiale, reamenajarea şi întreţinerea spaţiilor şcolare,
susţinerea acţiunilor educative extracurriculare şi extraşcolare
la parteneriatele şcolare interne şi externe
Obţinerea surselor de
finanţare în vederea
modernizării bazei
didactice
Permanent Consiliul de
administratie
Responsabil catedra
tehnică
Agenţi economici
9. Proiectarea si derularea programului „Sa stii mai
multe, sa fii mai bun”, conform ordin MEN
Participarea elevilor in
procent mare la
activităţile propuse
Semestrul II
An şcolar
Cadre didactice
Diriginti
Psiholog
Unitati scolare
ONG; fundatii, poliţia
10. Participarea la proiecte educative inter-instituţionale
- unităţi şcolare din judeţ
- unităţi şcolare din ţară si universitati
- unităţi şcolare din Uniunea Europeană
Creşterea cu 50% a
numărului de proiecte
educative
Permanent Director
Unităţi şcolare
Universităţi
11. Conlucrarea cu autorităţile locale(consiliul
local,Primăria, regii şi servicii specializate) şi
negocierea celor mai favorabile condiţii în derularea
contractelor ce vizează repararea şi întreţinerea
clădirilor şi utilităţilor, acoperirea cheltuielilor pentru
servicii şi consum
Intreţinerea clădirilor
conform normativelor în
vigoare
Permanent Administrator
Contabil
Autorităţile locale
56
L.T.Gherla
la
Acţiuni Rezultate
aşteptate
Termen Persoane
responsabile
Parteneri Cost Sursa de
finantare
Perfecţionare prin
obţinere definitivat şi
grade didactice
Număr de cadre
didactice cu
definitivat şi
grade didactice
Anual Responsabil cu
perfecţionarea
I Ş.J. Cluj
Universităţi
de profil
Activităţi metodice
în cadrul catedrelor
Număr de cadre
didactice
implicate activ
Lunar Şef comisie
metodică
Activităţi metodice
în cadrul comisiilor
metodice la nivel
judeţean
Număr de cadre
didactice
implicate activ
Semestrial Responsabil cerc
pedagogic
I Ş.J. Cluj
CCD-Cluj
Stagii de formare pe
noile curricule şi
metode active de
învăţare
Număr de cadre
didactice formate
Anual
Echipa
managerială a
şcolii
I Ş.J. Cluj
CCD- Clui
Cursuri formare
continua
Număr de cadre
didactice formate
Anual Echipa
managerială a
şcolii
I Ş.J. Cluj
CCD- Clui
57
L.T.Gherla
la
PROGRAM DE DEZVOLTARE A BAZEI MATERIALE SI PENTRU ACHIZITII
TINTA STRATEGICA: GESTIONAREA, INTRETINEREA SI MENTINEREA FUNCTIONALITATII
PATRIMONIULUI SCOLII ACTIVITATEA REZULTAT TERMEN RESPONSABII RESURSE INDICATORI
DE
PERFORMANA
SURSA DE
FINANTAE
1.Gestionarea si
intretinerea
patrimoniului din
clase
-ambient scolar
placut ,igienic si
confortabil
Anual -diriginti
-maistrii
-personal
administrativ
-elevi
-reducerea
pagubelor
realizate de
catre elevi
-consiliul
local
2.Zugravirea
salilor de
clasa,laboratoare,
ateliere,cabinete
scolare,holuri si
grupuri sanitare
-crearea de
conditii igienice
in spatial scolar
Anual
August
-director
-contabil
-administrator
-consiliul
local
-personalul
nedidactic
-mediu estetic
placut
-mediu ambiant
-consiliul
local
3.Modernizare si
dotare scoala
-conditii optime
pentru
desfasurarea
procesului
instructive si
educational
Anual
August
-director
-contabil
-administrator
-consiliul
local
Conditii optime
pentru
realizarea
procesului
instructive-
educativ
-consiliul
local
Surse de finanţare :
- Buget local - Primăria Municipiului Gherla
- Buget de stat – Ministerul Eucației Naționale-Banca Mondiala
- Surse extrabugetare;
- Contracte sponsorizări
- Surse proprii
58
L.T.Gherla
la
Tipul activităţii Responsabilitatea
monitorizării şi
evaluării
Frecvenţa
monitorizării
Datele întâlnirilor de
analiză
Analiza informaţiilor privind
progresul realizat în atingerea
ţintelor
Kupa Clara
Comisia monitorizare
PAS
anual Iunie
Stabilirea metodologiei de
evaluare, a indicatorilor de
evaluare şi a impactului
asupra comunităţii
Consiliul de
administraţie al şcolii
Comisia monitorizare
PAS
anual Septembrie
Evaluarea progresului în
atingerea ţintelor.
Actualizarea acţiunilor din
PAS în lumina evaluării
Consiliul de
administraţie
Comisia monitorizare
PAS
anual Iulie
ACŢIUNI ÎN VEDEREA ELABORĂRII PAS:
1. Stabilirea echipei de lucru şi a responsabilităţilor.
2. Informarea partenerilor sociali în legătură cu procesul de elaborare a PAS
3. Culegerea informaţiilor pentru elaborarea PAS prin: discuţii colective şi individuale cu principalii
„actori” implicaţi în formarea profesională; interpretarea datelor statistice la nivel regional şi local. Aceste
informaţii au fost corelate cu priorităţile identificate la nivel regional şi local prin PRAI şi PLAI.
4. Stabilirea priorităţilor, obiectivelor şi domeniilor care necesită dezvoltare.
5. Prezentarea priorităţilor, obiectivelor şi domeniilor care necesită dezvoltare spre consultare personalului
şcolii, în cadrul Consiliului profesoral şi în cadrul şedinţelor de catedră, elevilor şcolii, în cadrul Consiliului
elevilor, părinţilor, în cadrul întâlnirilor cu părinţii şi partenerilor sociali cu care şcoala are relaţii de parteneriat.
6. Structurarea sugestiilor formulate în urma consultărilor şi, pe baza acestora, a reformularea obiectivelor
priorităţilor.
7. Elaborarea planurilor operaţionale.
59
L.T.Gherla
la
8. Discuţii şi soluţii oferite de agenţii economici parteneri pentru adaptarea CDL-urilor la fluctuaţiile
pieţei de muncă (reuniuni de lucru).
9. Rapoartele semestriale de activitate
10. Reuniuni lunare ale Comisiei de evaluarea şi asigurarea calităţii din şcoală (CEAC)
SURSE DE INFORMARE:
Documente de proiectare a activităţii şcolii (documente ale catedrelor, comisiei diriginţilor, Consiliului
elevilor, Consiliului reprezentativ al părinţilor, documente care atestă parteneriatele şcolii, oferta de
şcolarizare)
Documente de analiză a activităţii şcolii (rapoarte ale catedrelor, rapoarte ale Consiliului de
Administraţie, rapoarte ale echipei manageriale, rapoarte ale celorlalte compartimente ale şcolii –
secretariat, administraţie, contabilitate, bibliotecă)
Documente de prezentare şi promovare a şcolii
Date statistice - AJOFM CLUJ
Date statistice - ALOFM GHERLA
Primăria Municipiului Gherla
Chestionare, discuţii, interviuri
Rapoarte scrise ale ISJ şi MEC întocmite în urma inspecţiilor efectuate în şcoală
PLAI
PRAI
Implementarea PAS-ului va fi realizată de către întregul personal al şcolii.
Procesul de monitorizare şi evaluare va fi asigurat de echipa de elaborare a PAS prin:
întâlniri şi şedinţe de lucru lunare pentru informare, feed-back, actualizare;
includerea de acţiuni specifice în planurile de activitate ale Consiliului de Administraţie, ale
Consiliului profesoral, ale catedrelor;
prezentarea de rapoarte semestriale în cadrul Consiliului profesoral şi al Consiliului de
Administraţie;
revizuire periodică şi corecţii.
Tipuri de instrumente de evaluare/măsurare pentru atingerea indicatorilor de performanţă
Vom folosi următoarele instrumente cuprinse în portofoliul de evaluare:
Chestionare
Fişe de asistenţe la ore
Orarul şcolii
Graficul asistentelor
Orar de instruire practică comasată
Procese verbale (şedinţe, activităţi etc.)
60
L.T.Gherla
la
Rapoarte scrise (grad, inspecţii, îndrumare etc.)
Normative de încadrare cu persona didactic, didactic auxiliar şi nedidactic
Fişe de observaţii (la lucrările practice)
Catalogul Clasei
Condica de prezenţă la ore
Bugetul de venituri şi cheltuieli
Normative de dotare
Graficul de utilizare a laboratorului
Graficul şedinţelor/lectoratelor cu părinţii
Fişa de evaluare anuală a cadrelor didactice
Fişa de evaluare anuală a personalului didactic auxiliar şi nedidactic
Portofolii
Registru procese verbale ale profesorilor de serviciu pe şcoală
Rapoartele semestriale ale diriginţilor
A. CURRICULUM
Flexibilitatea schemei orare şi a graficului de instruire practică
Proiectarea şi desfăşurarea activităţilor de predare – învăţare la clasă
Rezultate la examenul de bacalaureat
Rezultate obţinute la examenul de dobândire a competenţelor nivel 3 şi 4
Premii la concursuri şi olimpiade
B. RESURSE UMANE
Numărul participanţilor la cursurile de formare pentru personalul didactic şi didactic auxiliar
Numărul şi rezultatele obţinute la examenele de grad
Calificativele anuale obţinute în conformitate cu atribuţiile din fişa postului
Numărul de gradaţii de merit acordate/nr. solicitări
Procent promovare la examenele de absolvire
Procent promovare la examenul de Bacalaureat
Numărul participanţi la olimpiade şi concursuri şcolare
Numărul de premii obţinute la concursuri şi olimpiade
61
L.T.Gherla
la
Numărul absolvenţilor încadrati în muncă/nr. absolvenţi care îşi continuă studiile
C. RESURSE MATERIALE/ FINANCIARE
Starea spaţiilor şcolare
Numărul spaţiilor şcolare reamenajate
Calitatea lucrărilor de reparaţii
Calitatea şi gradul de siguranţă al personalului din şcoală
Nivelul încasărilor din venituri
Eficienţa şi economicitatea utilizării veniturilor proprii
Calitatea şi conformitatea execuţiei financiare – contabile
D. RESURSE COMUNITARE
Numărul şi calitatea parteneriatelor locale, judeţene naţionale şi internaţionale
Percepţia şcolii în comunitate (elevi, părinţi, angajatori)
Calitatea marketingului educaţional (prin târguri de ofertă educaţională, cursuri etc.)
Şcoala şi mass-media (apariţia în presă, TV, radio)
Se vor face aprecieri asupra următoarelor aspecte:
Nivelul atingerii standardelor educaţionale de către elevi.
Modul în care este spijinită şi încurajată dezvoltarea personală a elevilor.
Calitatea activităţii personalului didactic.
Relaţiile cu părinţii.
Atitudinea elevilor faţă de educaţia pe care le-o furnizează şcoala.
DIRECTOR,
PROF.DOINA MUREŞAN
top related