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Los proyectos europeos, su contribución a la mejora de la
educación
CPR Gijón
21 enero 2009
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TE Los proyectos euroeos, su contribución a la
mejora de la educación
• ¿Cómo pueden los proyectos europeos repercutir en la calidad de la educación?
Sus objetivos y actividades se incluyen en los Objetivos de los Sistemas de Educación y Formación para al 2010
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TE Los proyectos europeos, su contribución a la
mejora de la educación
• Promueven
– Los valores democráticos (cooperación, solidaridad, paz, tolerancia, justicia, etc
– El respeto y apertura a otras lenguas y culturas
– La conciencia intercultural
– La auto-estima, confianza, seguridad
– El conocimiento de la realidad europea
– La ciudadanía activa
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TE Los proyectos europeos, su contribución a la
mejora de la educación
• Promueven – Enfoques interdisciplinares
– Aprendizaje cooperativo, interactivo, útil
– Integración y uso de las TIC
– Aprendizaje y uso activo de lenguas
– Cambios en la relación entre alumnado y profesorado
– Autonomía en el aprendizaje
– Intercomunicación entre la escuela y la comunidad
– El desarrollo profesional del profesorado
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Los proyectos europeos, su contribución a la mejora de la educación
Educación en valores / Ciudadanía activa
Adquisición de competencias básicas
Desarrollo profesional del profesorado
Conceptos clave
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Los proyectos europeos, su contribución a la mejora de la educación
• Los valores y la ciudadanía activa se promueven a través de:
– La movilidad física y virtual– El desarrollo de proyectos conjuntos, el intercambio
de materiales y experiencias– La participación en actividades diversas
compartiendo la responsabilidad sobre los resultados
– La toma de conciencia de la realidad europea: reflexión sobre la cultura propia y conocimiento de otras
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Los proyectos europeos, su contribución a la mejora de la educación
• Se adquieren competencias básicas– Mejora la motivación hacia el aprendizaje
de lenguas y la competencia lingüística del alumnado y profesorado
– Se utilizan las TIC en contextos reales y para diversos propósitos
– Se adquieren competencias tales como: comunicación, toma de decisiones, resolución de conflictos, organización, espíritu crítico, etc
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TE
Los proyectos europeos, su contribución a la mejora de la educación
• Se mejora el desarrollo profesional de los docentes– Movilidad física del personal docente– Integración de la dimensión europea– Investigación en acción y reflexión– Especialización en gestión de proyectos– Desarrollo conjunto de metodologías y estrategias– Intercambio de ideas, materiales, experiencias– Apertura a otras prácticas pedagógicas y a la innovación – Enriquecimiento a través del trabajo interdisciplinar– Aumento de la autoestima– Mejora en el manejo de las TIC– Motivación y aprendizaje de lenguas
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TE Estructura del PAP
Programas Sectoriales Comenius
Educación escolar
ErasmusEducación Superior
Leonardo da Vinci
Formación
Profesional
GrundtvigEducación de
adultos
Programa Transversal Visitas de estudio
4 actividades clave – Desarrollo de políticas de Cooperación e Innovación;
Lenguas; TIC; Difusión y aprovechamiento de resultados
Programa Jean Monnet 3 actividades clave – Acción Jean Monnet; Instituciones europeas;
Asociaciones europeas
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TE Novedades del PAP
• Convocatoria única para todo el Programa
• Una sola Agencia para su gestión (OAPEE)
• Selección de candidaturas según criterios de calidad comunes
• Sistema de gestión más simple y eficaz– Formulario electrónico obligatorio– Financiación mediante subvenciones
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TE Comenius en el PAP
• Objetivos específicos– Fomentar el conocimiento de lenguas y culturas
– Ayudar a los jóvenes a adquirir competencias básicas
• Objetivos operativos– Mejorar y aumentar la movilidad de alumnado y profesorado
– Mejorar y aumentar las asociaciones entre escuelas
– Estimular el aprendizaje de lenguas
– Apoyar el desarrollo de proyectos innovadores y basados en TIC
– Incrementar la calidad y dimensión europea de la formación
– Apoyar las mejoras pedagógicas y de gestión de centros
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TE Comenius en el PAP
• Acciones– Ayudas para la formación del personal educativo– Ayudantías Comenius– Acogida de ayudantes Comenius– Visitas preparatorias para establecer asociaciones– Movilidad individual de alumnado (en 2010)
– Asociaciones escolares Comenius (bilaterales y multilaterales)
– Asociaciones escolares Comenius-REGIO (nuevo en 2009)
– Proyectos de cooperación multilateral– Redes– Medidas de acompañamiento
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Comenius Regio
OBJETIVO Promover actividades conjuntas entre autoridades educativas locales y regionales europeas
Promover actividades conjuntas entre autoridades educativas locales y regionales europeas
TEMASOrganización escolarCooperación entre escuelas y otros organismos localesProblemas comunes de la educación escolar
Organización escolarCooperación entre escuelas y otros organismos localesProblemas comunes de la educación escolar
CARACTERÍSTICAS
2 regiones socias2 años de duraciónPequeña red en cada región:
- Autoridad local / regional- Al menos, 1 centro escolar- Al menos, otro organismo local relevante (ONG, CPR, Asociaciones)
2 regiones socias2 años de duraciónPequeña red en cada región:
- Autoridad local / regional- Al menos, 1 centro escolar- Al menos, otro organismo local relevante (ONG, CPR, Asociaciones)
ACTIVIDADES
Reuniones de trabajo, intercambio de profesorado, estudios e investigaciones, Estancias job shadow, intercambios de buenas prácticas, conferencias, escuelas de verano, campañas de sensibilización,publicaciones, preparación lingüística, actividades deauto-evaluación, difusión de resultados, etc.
Reuniones de trabajo, intercambio de profesorado, estudios e investigaciones, Estancias job shadow, intercambios de buenas prácticas, conferencias, escuelas de verano, campañas de sensibilización,publicaciones, preparación lingüística, actividades deauto-evaluación, difusión de resultados, etc.
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Comenius Regio
SOLICITUDES Agencia Nacional (Acción descentralizada)Fecha Límite: 20 febrero 2009
Agencia Nacional (Acción descentralizada)Fecha Límite: 20 febrero 2009
FINANCIACIÓN
Máximo: 40.000 € / 2 años + movilidad Menos 300 km Más 300 km
4 1.400 € 2.800 €8 2.800 € 5.600 €12 3.500 € 7.000 €24 7.000 € 14.000 €
Máximo: 40.000 € / 2 años + movilidad Menos 300 km Más 300 km
4 1.400 € 2.800 €8 2.800 € 5.600 €12 3.500 € 7.000 €24 7.000 € 14.000 €
1. Calidad del programa de trabajo2. Calidad de la asociación3. Impacto y valor añadido europeo4. Relevancia con los objetivos del Programa5. Calidad del plan de difusión y valorización6. Sostenibilidad7. Presupuesto adecuado
1. Calidad del programa de trabajo2. Calidad de la asociación3. Impacto y valor añadido europeo4. Relevancia con los objetivos del Programa5. Calidad del plan de difusión y valorización6. Sostenibilidad7. Presupuesto adecuado
CRITERIOSEVALUACIÓN
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Grundtvig en el PAP
• Objetivos específicos– Responder al reto educativo del envejecimiento de la población en Europa– Ayudar a que las personas adultas mejoren sus conocimientos y
competencias
• Objetivos operativos– Mejorar y facilitar la movilidad de personas adultas– Mejorar y aumentar la cooperación entre organizaciones de educación de
personas adultas– Dar oportunidades de educación a personas adultas de sectores marginales
o que hayan abandonado el sistema sin cualificación básica– Facilitar el desarrollo de proyectos y prácticas innovadoras, apoyados en
TIC– Mejorar planteamientos pedagógicos y de gestión de organizaciones de
educación de personas adultas
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TE Grundtvig en el PAP
• Acciones
– Ayudantías / Acogida ayudantes (nuevo en 2009) – Ayudas para la formación del personal educativo de personas
adultas– Visitas e intercambios para profesorado de educación de
adultos (nuevo en 2009)– Estancias para estudios (similar a becas Erasmus)– Visitas preparatorias para establecer asociaciones– Asociaciones de aprendizaje– Voluntariado (nuevo en 2009)– Seminarios (nuevo en 2009)– Proyectos multilaterales– Redes– Medidas de acompañamiento
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Ayudantias Grundtvig
OBJETIVO Posibilitar al actual o futuro profesorado de adultos la Realización de estancias de 3 a 10 meses en otro organismo europeo
Posibilitar al actual o futuro profesorado de adultos la Realización de estancias de 3 a 10 meses en otro organismo europeo
CARACTERÍSTICAS- Integración en la institución de acogida que ha de buscar por cuenta propia- Dependiendo de la cualificación puede ser apoyo o tener responsabilidad- Posibles tareas: ayudar en la formación, aportar información, apoyar a alumnado con n.e.e, reforzar la dimensión europea,..
- Integración en la institución de acogida que ha de buscar por cuenta propia- Dependiendo de la cualificación puede ser apoyo o tener responsabilidad- Posibles tareas: ayudar en la formación, aportar información, apoyar a alumnado con n.e.e, reforzar la dimensión europea,..
SOLICITUDES De forma individualEnviar a Agencia Nacional (acción descentralizada)Fecha límite: 31 marzo 2009
De forma individualEnviar a Agencia Nacional (acción descentralizada)Fecha límite: 31 marzo 2009
CRITERIOS DEEVALUACIÓN
Calidad de la movilidad (explicación del trabajo a realizar)Impacto (en la mejora profesional) y relevancia (para el centro de acogida)
Calidad de la movilidad (explicación del trabajo a realizar)Impacto (en la mejora profesional) y relevancia (para el centro de acogida)
FINANCIACIÓN Subvención para viaje y subsistenciaPosible ayuda extra para formación lingüística
Subvención para viaje y subsistenciaPosible ayuda extra para formación lingüística
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Visitas e Intercambios Grundtvig
OBJETIVO
CARACTERÍSTICAS
SOLICITUDES
CRITERIOS DEEVALUACIÓN
FINANCIACIÓN
Mejorar la calidad del aprendizaje (formal/no formal) permitiendo que
el presente o futuro profesorado lleve a cabo una visita de estudio en
otro país europeo
La duración de la visita será de 1 día a 12 semanas Las visitas pueden desarrollarse de forma individual o en grupoLas visitas pueden ser unidireccionales o de forma recíprocaEl trabajo puede consistir en: tareas de enseñanza, estudio de algún aspecto concreto de la educación de personas adultas, realización de job shadows, participación en conferencias o seminarios, etc
De forma individualEnviar a Agencia Nacional (acción descentralizada)Fecha límite: 1 mes antes de su celebración
Subvención para viaje y subsistencia
Valor añadido europeoClaridad del contenido y duración apropiada Impacto y relevancia
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Voluntariado Grundtvig
OBJETIVOS
Posibilitar a ciudadanos de + 50 años realizar tareas de voluntariado en otro país Europeo; Posibilitar la acogida de voluntarios por parte de organismos locales y crear relaciones duraderas entre organizaciones europeas
CARACTERÍSTICAS
Asociaciones bilaterales y recíprocas (al menos 1 miembro UE)Envío y acogida de entre 2 y 6 voluntarios (pueden ir en grupo o IndividualmenteCiudadanos de + 50 años y, a ser posible, con experiencia de voluntariadoActividades sin ánimo de lucro y que ofrezcan oportunidades de aprendizajeDuración: entre 3 y 8 semanas
SOLICITUDES Envío a la Agencia nacional (acción descentralizada)Fecha límite: 31 marzo 2009
CRITERIOS DEEVALUACIÓN
Calidad del proyecto (claridad, coherencia…)Calidad de la asociación (apropiadas en cuanto al tema de trabajo, implicación, comunicación, sostenibilidad)Impacto y valor añadido europeoCalidad del programa de trabajoDifusión y valorización de resultados
FINANCIACIÓNSubvención a la institución de envío y de acogida, según nº movilidadesLa ayuda será para gastos de viaje, alojamiento y subsistencia así como para gastos de organización
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Seminarios GrundtvigOBJETIVOS Posibilitar la participación de personas adultas en talleres que tienen lugar en
otro país europeo, organizadas por instituciones u organismos que proveen educación de adultos
Posibilitar la participación de personas adultas en talleres que tienen lugar enotro país europeo, organizadas por instituciones u organismos que proveen educación de adultos
CARACTERÍSTICAS
Mínimo de 10 y máximo de 20 participantesTemas posibles de los talleres: diferentes materias del currículo, aprendizaje de lenguas, discusión sobre temas de común interés, ciudadanía activa, etcHabrá un catálogo de talleresDuración del taller: de 5 a 10 días
Mínimo de 10 y máximo de 20 participantesTemas posibles de los talleres: diferentes materias del currículo, aprendizaje de lenguas, discusión sobre temas de común interés, ciudadanía activa, etcHabrá un catálogo de talleresDuración del taller: de 5 a 10 días
SOLICITUDES
La institución organizadora solicita la ayuda, la persona adulta solo la participaciónEnvío a la Agencia nacional (acción descentralizada)Fecha límite: 20 de febrero de 2009
La institución organizadora solicita la ayuda, la persona adulta solo la participaciónEnvío a la Agencia nacional (acción descentralizada)Fecha límite: 20 de febrero de 2009
CRITERIOS DEEVALUACIÓN
Calidad y relevancia del tallerCalidad de la organización del proyectoImpacto y valor añadido europeoCalidad del plan de comunicación
Calidad y relevancia del tallerCalidad de la organización del proyectoImpacto y valor añadido europeoCalidad del plan de comunicación
FINANCIACIÓNLas instituciones organizadoras recibirán una subvención tanto para las tareas organizativas como para financiar la estancia de participantes
Las instituciones organizadoras recibirán una subvención tanto para las tareas organizativas como para financiar la estancia de participantes
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TE Comenius / Grundtvig
• Características– Proyectos de dos años – Asociaciones con diferentes enfoques– Subvención económica de acuerdo con el
número de movilidades– Simplificación en la gestión financiera – Varios plazos para la solicitud de ayudas a la
formación del profesorado– Nuevas acciones a partir de 2009
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Comenius / Grundtvig
• Líneas de actuación– Atención a la calidad, tanto de los proyectos
como de la movilidad individual.– Mejora del impacto.– Plan de difusión y explotación de los
resultados– Incorporar las acciones del Programa de
Aprendizaje Permanente a la vida de los centros.
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Convocatoria 2009
Prioridades europeas y nacionales Participación: destinatarios, elegibilidad
y calendario Proceso de selección Financiación Documentación de referencia
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Convocatoria 2009Asociaciones escolares
• Prioridades europeas– No hay prioridades para la convocatoria PAP 2009
• Prioridades nacionales• Centros que desarrollen el enfoque AICLE
• Centros situados en zonas desfavorecidas
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Convocatoria 2009 Calendario
ACCIONES FIN PLAZO SOLICITUD
Carta universitaria Erasmus 28 noviembre 2008
Ayudantías Comenius
Acogida de ayudantes Comenius
30 de enero 2009
Asociaciones escolares Comenius
Asociaciones de aprendizaje Grundtvig
Asociaciones Leonardo
Asociaciones Comenius Regio (nueva)
Seminarios Grundtvig
20 de febrero 2009
Ayudantías Grundtvig
Proyectos de voluntariado Grundtvig
Visitas e Intercambios Grundtvig
31 marzo 2009
1 mes antes de la visita
Formación continua Comenius / Grundtvig (1er turno) 16 enero 2009
(2º turno) 30 abril 2009
(3er turno) 15 septiembre 2009
Visitas de estudio 9 abril 2009
Proyectos multilaterales, redes Comenius / Grundtvig 27 febrero 2009
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Convocatoria 2009 • Financiación Asociaciones escolares COMENIUS
Tipo de asociación Nº mínimo de movilidades Subvención máxima
Multilaterales 4
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8.000 €
11.000 €
14.000 €
20.000 €
Bilaterales 12
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14.000 €
20.000 €
Financiación Asociaciones escolares COMENIUS
Financiación Asociaciones de aprendizaje GRUNDTVIG
Financiación Asociaciones escolares COMENIUS
Tipo de asociación Nº mínimo de movilidades Subvención máxima
Asociación de aprendizaje
4
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11.000 €
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17.000 €
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Convocatoria 2009Financiación para formación continua del personal educativo
Importes máximos de ayuda en € Duración
1.000 Hasta 6 días
1.200 De 7 a 9 días
1.400 De 10 a 12 días
1.500 De 13 a 17 días
1.600 De 18 a 22 días
1.700 De 23 a 27 días
1.800 De 28 a 32 días
1.900 De 33 a 37 días
2.000 De 38 a 42 días
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Convocatoria 2009
• Documentación necesaria– Decisión nº 1720/2006/CE del P.E. y del Consejo
por la que se establece el PAP (DOUE, 24-11-2006)
– Convocatoria europea– Convocatoria nacional– Guía del Programa de Aprendizaje Permanente– Formularios de solicitud
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PROCESO A PARTIR DE LA PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTA
Presentación de propuestas
Evaluación de propuestas
Resultados de la selección
Fase de contratación
Inicio del proyecto
Seguimiento continuo del proyecto
Informes: Intermedio y final
DIFUSIÓN Y VALORIZACIÓN
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Características de una asociación Comenius de calidad
Diseño
Organización y gestión
Implicación del centro y la comunidad
Objetivos y actividades
Resultados y productos
Impacto
Evaluación
Difusión y Valorización
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Diseño del proyecto
Se selecciona un tema de interés para el centro y para los centros de los países asociados
Se consideran las prioridades europeas y nacionales Se plantean unos objetivos claros, concretos y realistas Se definen con claridad los resultados y productos así
como las actividades que van a ayudar a conseguirlos Se concretan los aspectos organizativos y la
metodología a seguir Se estudian la posibles repercusiones del proyecto en el
centro y la comunidad Se prevén posibles cambios como resultado de las
evaluaciones y el seguimiento realizado Se garantiza la Dimensión Europea del proyecto
Se selecciona un tema de interés para el centro y para los centros de los países asociados
Se consideran las prioridades europeas y nacionales Se plantean unos objetivos claros, concretos y realistas Se definen con claridad los resultados y productos así
como las actividades que van a ayudar a conseguirlos Se concretan los aspectos organizativos y la
metodología a seguir Se estudian la posibles repercusiones del proyecto en el
centro y la comunidad Se prevén posibles cambios como resultado de las
evaluaciones y el seguimiento realizado Se garantiza la Dimensión Europea del proyecto
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Los objetivos y las actividades
Los objetivos deben ser claros y estar presentes a lo largo del proyecto
Las actividades deben estar integradas en el currículo, ser participativas, abiertas y flexibles, desarrollarse de distintas formas y en diferentes ámbitos.
Se debe contar con el alumnado en su diseño, desarrollo y evaluación
Se debe dejar constancia textual y visual de cada una de ellas
Deben ser consensuadas con los socios europeos
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Resultados y productos
Responden a los objetivos planteados Se aplican las experiencias adquiridas Se diseñan de forma innovadora, haciendo uso de
las TIC y de la/s lenguas de la asociación Se elaboran en distintos formatos y soportes Se les da un acabado profesional de forma que sean
más fácilmente utilizables y difundibles Se dan a conocer en distintos ámbitos, desde el más
local al más general Se incorporan al banco de recursos del centro para
su posterior utilización Reflejan la dimensión europea
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Implicación del centro y la comunidad
• Se procura la participación del mayor nº posible de alumnado y profesorado
• Se informa e implica al equipo directivo
• Se mantiene un sitio Comenius en el centro y se informa sobre el desarrollo del proyecto al claustro y resto de la comunidad educativa
• Se procura la colaboración de la comunidad educativa, especialmente de los padres y madres
• Se solicita la colaboración de entidades y organismos externos, tanto para el apoyo pedagógico como económico
• Se trasladan los resultados a la dinámica del centro: programaciones didácticas, organización escolar, proyecto educativo, etc
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Organización y gestión
Funcionamiento• Se constituye el equipo de la Asociación a nivel local y transnacional• Se reparten tareas y responsabilidades• Se ejerce el liderazgo por parte del coordinador• Se sistematizan las actuaciones y se lleva control del desarrollo del proyecto
con la ayuda de instrumentos creados para tal fin• Se trabaja con orden del día y se elevan actas de las reuniones, indicando
claramente acuerdos y calendario de actuación• Se mantienen compromisos y calendario• Se elaboran los informes prescriptivos y se remiten en tiempo y formaComunicación• Se establece una comunicación constante y fluida con los socios• Se acuerdan la lengua/s de trabajo y de comunicación• Se utilizan todos los medios disponibles Financiación• Se lleva a cabo la contabilidad interna del proyecto Formación• Se solicita asesoramiento y formación cuando sea necesario• Se participa activamente en: oferta formativa regional, Redes, etc• Se lee y estudia la documentación existente
Funcionamiento• Se constituye el equipo de la Asociación a nivel local y transnacional• Se reparten tareas y responsabilidades• Se ejerce el liderazgo por parte del coordinador• Se sistematizan las actuaciones y se lleva control del desarrollo del proyecto
con la ayuda de instrumentos creados para tal fin• Se trabaja con orden del día y se elevan actas de las reuniones, indicando
claramente acuerdos y calendario de actuación• Se mantienen compromisos y calendario• Se elaboran los informes prescriptivos y se remiten en tiempo y formaComunicación• Se establece una comunicación constante y fluida con los socios• Se acuerdan la lengua/s de trabajo y de comunicación• Se utilizan todos los medios disponibles Financiación• Se lleva a cabo la contabilidad interna del proyecto Formación• Se solicita asesoramiento y formación cuando sea necesario• Se participa activamente en: oferta formativa regional, Redes, etc• Se lee y estudia la documentación existente
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TE
Impacto
• Se mejora el conocimiento de Europa y se aumenta el respeto hacia otras culturas
• Se adquieren destrezas (uso de TIC y lenguas) y conocimientos curriculares (de acuerdo con el tema)
• Se producen innovaciones metodológicas
• Se aplican nuevas técnicas en el aula
• Se aprende a trabajar en equipo y de forma interdisciplinar
• Se experimenta una mejora en las habilidades sociales del alumnado y se aumenta la autoestima
• Se abre la escuela a la comunidad educativa y a la localidad
• Se promueve el desarrollo profesional del docente
• Se trasladan los resultados al proyecto educativo del centro
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Evaluación
• Se establece un plan de evaluación para todas las fases del proyecto
• Se decide qué evaluar: grado de cumplimiento de objetivos, desarrollo de las actividades, los resultados y productos, la organización, la metodología, la implicación, el impacto, etc– Siguiendo los criterios establecidos– Con instrumentos apropiados y variados (entrevistas, hojas de
observación, cuestionarios, etc)– En distintos momentos y durante toda la vida del proyecto
• Se implica a toda la comunidad educativa en el seguimiento y evaluación del proyecto
• Se modifica el proyecto (si fuera necesario) de acuerdo con las evaluaciones parciales que se vayan haciendo
• Se favorecen las evaluaciones externas del proyecto
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Difusión y valorización
• Se planifican desde el principio tanto la difusión como la explotación de resultados y deben estar presentes en todas las fases
• Todos los socios deben estar implicados en esta tarea• Los contenidos de los productos que se difunden deben ser
relevantes y abordar aspectos reseñables del proyecto (especial atención a la página web)
• Los productos deben ser incorporados a las bibliotecas de los centros asociados para su utilización en el centro.
• Se usan todos los canales de difusión posibles dentro del centro (rincón Comenius, página web, revista escolar…) y en la localidad (medios de comunicación, objetos diseñados, exposiciones, participación en jornadas, talleres, ferias, etc)
• Se amplia la difusión a los ámbitos nacional e internacional mediante la publicación de reseñas en revistas, páginas web y redes
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PARA SABER MÁS
Web Comisiónhttp://ec.europa.eu/llp
Web OAPEEhttp://www.oapee.es
Web Consejería de Educación y Ciencia
http://www.educastur.princast.es
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OTROS ENLACES DE INTERÉS
Revista sobre buenas prácticas COMENIUShttp://ec.europa.eu/dgs/education_culture/publ/pdf/comnius/success-
stories_en.pdf
Revista sobre buenas prácticas Grundtvighttp://ec.europa.eu/dgs/education_culture/publ/pdf/grun
dtvig/success-stories_en.pdf
Revista PaPeles europeos y boletín electrónico PaPiro
Digital comunicación@oapee.es
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EN
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