neculcea gabriela portofoliuinformaticainscoli.ro/lib/exe/fetch.php?media=wiki:... · situatii din...
Post on 01-Jan-2020
19 Views
Preview:
TRANSCRIPT
NECULCEA GABRIELA
BACAU SERIA 1 GRUPA 1
CURS „INFORMATICA SI TIC PENTRU
GIMNAZIU CLS. V”
NECULCEA GABRIELA
PORTOFOLIU
BACAU
SERIA 1 GRUPA 1
NECULCEA GABRIELA
BACAU SERIA 1 GRUPA 1
Unitatea școlară: Școala Ioniță Sandu Sturdza Săucești Profesor: Gabriela Neculcea Disciplina: Informatică și TIC Clasa: V; Nr. ore/ săpt: 1h
PROIECTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE
ALGORITMI Nr. ore alocat: 16
Conținuturi Competențe
specifice Activități de
învățare Resurse Evaluare
Noțiunea de algoritm
2.1. Discutii privind etapele parcurse in rezolvarea unei situatii din viata cotidiana (ex: care sunt etapele din programul unei zile din viata unui elev?)
Prezentarea etimologiei cuvantului algoritm
Definirea notiunii de algoritm
Exemple de situatii din viata cotidiana a caror rezolvare poate fi descrisa prin pasi.
Joc didactic.
Timp total alocat: 1 oră Discutii privind etapele parcurse in rezolvarea unei situatii din viata cotidiana (ex: care sunt etapele din programul unei zile din viata unui elev?) – 20 minute Prezentarea etimologiei cuvantului algoritm – 3 minute Definirea notiunii de algoritm – 3 minute Exemple de situatii din viata cotidiana a caror rezolvare poate fi descrisa prin pasi – 14 minute Joc didactic. – 10 minute Locaţie: laboratorul de informatică, dotat cu acces la Internet şi recomandabil videoproiector. Activitate: frontală, individuala si pe grupe. Material didactic: www.youtube.com/watch?v=Da5TOXCwLSg
Evaluare curentă formativă: Fisa de lucru
Proprietăți ale algoritmilor
2.1. Prezentarea proprietatilor: generalitate, claritate si finitudine, utilizand exemple si contraexemple.
Timp total alocat: 1 oră Prezentarea proprietatilor: generalitate, claritate si finitudine, utilizand exemple si contraexemple. – 35 minute Fisa de lucru – 15 minute Locaţie: laboratorul de informatică, dotat cu acces la Internet şi recomandabil videoproiector. Activitate: frontală, individuala si pe grupe. Material didactic: Fisa de lucru
Evaluare curentă formativă Fisa de lucru
Clasificarea datelor cu care lucrează algoritmii în funcţie de rolul acestora (de intrare, de ieșire, de manevră)
2.2. Clasificarea datelor cu care lucrează algoritmii în funcţie de rolul acestora (de intrare, de ieșire, de manevră) cu ajutorul unor exemple
Timp total alocat: 2 ore Clasificarea datelor cu care lucrează algoritmii în funcţie de rolul acestora (de intrare, de ieșire, de manevră) cu ajutorul unor exemple. Fisa de lucru Locaţie: laboratorul de informatică, dotat cu acces la Internet şi recomandabil videoproiector. Activitate: frontală, individuala si pe grupe. Material didactic: Fisa de lucru
Evaluare curentă formativă: Fisa de lucru
NECULCEA GABRIELA
BACAU SERIA 1 GRUPA 1
Constante și variabile
2.2., 2.3 Exemple de memorare a unor valori in constante si variabile. Prezentarea diferentelor dintre cele doua notiuni.
Timp total alocat: 1 oră Exemple de memorare a unor valori in constante si variabile. Prezentarea diferentelor dintre cele doua notiuni. 30 minute - Fișă de lucru – 20 minute Locație: laboratorul de informatică, dotat cu acces la Internet şi recomandabil videoproiector. Activitate: pe grupe şi frontală. Material didactic: - Fișă de lucru
Evaluare curentă formativă Fisa de lucru
Medii grafice interactive - elemente de interfață specifice mediului grafic interactiv
3.2., 3.1,3.3 Elemente de interfata ale mediului grafic interactiv Scratch:
- Bara de meniu - Instrumente de stergere, duplicare, marire, micsorare
- Instrumente pentru modificarea decorului
- Instrumente pentru adaugarea de personaje
- Prezentarea optiunilor din filele: scripturi, costume, sunete
Timp total alocat: 2 ore Elemente de interfata ale mediului grafic interactiv Scratch:
- Bara de meniu - Instrumente pentru modificarea decorului - Instrumente pentru adaugarea de personaje Prezentarea optiunilor din filele: scripturi, costume, sunete - Instrumente de stergere, duplicare, marire, micsorare Locație: laboratorul de informatică, dotat cu acces la Internet şi recomandabil videoproiector. Activitate: pe grupe şi frontală. Material didactic: aplicatia Scratch
Evaluare curentă formativă Fisa de lucru
Modalități de reprezentare a structurilor secvențiale și alternative prin blocuri grafice
2.3, 3.1, 3.2, 3.3
Utilizarea unui mediu interactiv care permite implementarea structurii secvențiale și alternative folosind elemente grafice pentru a crea aplicații cu structura secvențială prin operații de mișcare, sunete, vizualizare text etc. - realizarea de aplicații, individual sau în echipă, utilizând un mediu grafic,
Timp total alocat: 3 ore Utilizarea unui mediu interactiv care permite implementarea structurii secvențiale și alternative folosind elemente grafice: - Colectiile: miscare, aspect, sunet, creion, date, evenimente, control, detectie, operatori
- Instrumentele/blocurile colectiilor precizate anterior Locație: laboratorul de informatică, dotat cu acces la Internet şi recomandabil videoproiector. Activitate: pe grupe şi frontală. Material didactic: aplicatia Scratch
Expresii (operatori aritmetici, relaționali, logici;
2.3 Realizarea de aplicații, individual sau în echipă, utilizând blocurile din colectiile
Timp total alocat: 2 ore Realizarea de aplicații, individual sau în echipă, utilizând blocurile din colectiile Operatori, Control, Evenimente Locaţie: laboratorul de informatică, dotat cu
Evaluare curentă formativă: aplicații practice conform fișei de
NECULCEA GABRIELA
BACAU SERIA 1 GRUPA 1
evaluarea expresiilor)
Operatori, Control, Evenimente
acces la Internet şi recomandabil videoproiector. Activitate: individuală şi frontală. Material didactic: - Fișă de lucru. - aplicatia Scratch
lucru
Structura secvenţială (liniară)
2.1, 2.3 Analizarea unei probleme simple în scopul identificării unei secvențe de pași necesara pentru rezolvarea acesteia. Urmărirea pas cu pas a algoritmilor descriși pentru diferite seturi de date de intrare, selectate astfel încât fiecare caz posibil să fie executat (secvențe de operații)
Timp total alocat: 1 ore Analizarea unei probleme simple în scopul identificării unei secvențe de pași necesara pentru rezolvarea acesteia. Urmărirea pas cu pas a algoritmilor descriși pentru diferite seturi de date de intrare, selectate astfel încât fiecare caz posibil să fie executat (secvențe de operații) Locaţie: laboratorul de informatică, dotat cu acces la Internet şi recomandabil videoproiector. Activitate: individuală şi frontală. Material didactic: - Fișă de lucru. - aplicatia Scratch
Evaluare curentă formativă: aplicații practice conform fișei de lucru
Structura alternativă (decizională)
2.1, 2.3 Identificarea necesității utilizării unei structuri de decizie (alternative) și introducerea în aplicația creată a unor astfel de structuri Urmărirea pas cu pas a algoritmilor descriși pentru diferite seturi de date de intrare, cu identificarea eventualelor cazuri speciale (decizii) Realizarea de aplicații, individual sau în echipă, utilizând un mediu grafic.
Timp total alocat: 3 ore Identificarea necesității utilizării unei structuri de decizie (alternative) și introducerea în aplicația creată a unor astfel de structuri Urmărirea pas cu pas a algoritmilor descriși pentru diferite seturi de date de intrare, cu identificarea eventualelor cazuri speciale (decizii) Realizarea de aplicații, individual sau în echipă, utilizând un mediu grafic. Locaţie: laboratorul de informatică, dotat cu acces la Internet şi recomandabil videoproiector. Activitate: individuală şi frontală. Material didactic: - Fișă de lucru. - aplicatia Scratch - test sumativ
Evaluarea sumativă: test.
NECULCEA GABRIELA
BACAU SERIA 1 GRUPA 1
PROIECT DIDACTIC
Disciplina: Informatică și TIC
Clasa: a V-a
Lecția: Structura secvenţială (liniară) Tipul lecției: Comunicare și însușire de noi cunoștințe
Profesor: Gabriela Neculcea, Școala gimnazială Grigore Tăbăcaru Hemeiuș, Școala
gimnazială Ioniță Sandu Sturdza Săucești
Competențe specifice:
2.1. Descrierea în limbaj natural a unor algoritmi pentru rezolvarea unor situații din viața cotidiană
2.3. Construirea algoritmilor cu ajutorul structurii secvențiale pentru rezolvarea unor probleme simple
La finalul lecției elevii vor fi capabili:
2.1 - să descrie în limbaj natural algoritmi pentru rezolvarea unor situații din viața cotidiană;
2.3 - să construiască algoritmi cu ajutorul structurii secvențiale pentru rezolvarea unor probleme simple
Strategii didactice:
-Metode și procedee didactice:
Expunerea, demostrația, exercițiul, conversația
- Resurse materiale:
Calculatoare,videoproiector, aplicația Scratch, fișă de lucru
- Forme de organizare: activitate frontală, lucru în perechi.
SCENARIU DIDACTIC
1. Momentul organizatoric:
Metoda: conversația
Timp: 5 minute
Activitatea profesorului: verifică prezența, asigură/pregătește cele necesare pentru
desfășurarea activității (fișe de lucru, PC, videoproiector).
Activitatea elevilor:
Deschiderea calculatorului.
NECULCEA GABRIELA
BACAU SERIA 1 GRUPA 1
2. Captarea atenției și prezentarea titlului lecției
Scop: Elevii să intre în atmosfera lecției cu atenție și curiozitate maximă.
Metode: conversația, explicația, expunerea
Materiale didactice:
Planșă cu un exemplu de algoritm liniar
Timp:10 minute
Activitatea profesorului:
Prezintă o introducere în domeniu cu ajutorul unui exemplu din viața cotidiană:
NECULCEA GABRIELA
BACAU SERIA 1 GRUPA 1
Profesorul prezintă planșa de mai sus pe videoproiector si explică elevilor pașii:
NECULCEA GABRIELA
BACAU SERIA 1 GRUPA 1
Iată cum se desfășoară un proces secvențial de colectare a mierii din stupi de către
bunicul Elinei, care este apicultor cu experiență și face acest lucru in fiecare an.
1. Cercetează fagurii din stup.
2. Îndepărtează toate albinele de pe faguri.
3. Elimină ceara care acoperă fagurii
4. Introduce fagurii într-un dispozitiv rotitor care îl ajută să extragă mierea din ei
5. Colectează mierea în vase speciale
Utilizează această activitate pentru a începe o discuție despre importanța pașilor care
trebuie respectați pentru a forma o structură liniară a unui algoritm. Activitățile efectuate,
pas cu pas, de bunicul Elinei, într-o anumită ordine, respectă o structură liniară din
cadrul algoritmului extragerii mierii din stup.
Anunță și scrie pe tablă titlul ”Algoritmi – structura secvențială (liniară)” și
obiectivele lecției.
Activitatea elevilor: Elevii ascultă, urmăresc planșa și răspund solicitărilor profesorului.
3. Dirijarea învățării : 2.1, 2.3
2.1
Scop: Elevii vor descrie o activitate, folosind o secvență de pași.
Metode: conversația, explicația, exercițiul, învățarea prin descoperire, observarea,
algoritmizarea, studiul de caz.
Materiale didactice: Anexa 1 - fișa de lucru 1 construită pe exemplul anterior din planșă
Timp: 20 minute
Activitatea profesorului:
Împarte elevilor fișa de lucru 1
Întreabă elevii și-i ajută să descopere care sunt pașii algoritmului de calcul a cantității de
miere din doi stupi
Scrie pe tablă pașii:
Citește a.
Citește b.
Calculează a + b.
Afișează valoarea a + b
NECULCEA GABRIELA
BACAU SERIA 1 GRUPA 1
Structura liniară reprezintă un set de activități finite, executate într-o anumită ordine,
pentru implementarea unui algoritm.
Întrebări de reflecție:
- Ce pași avem de urmat pentru a reprezenta o structura liniară de calculare a sumei a
două numere?
Răspunsul este: citirea variabilelor, calculul sumei, afișare suma
- Ce pași avem de urmat pentru a reprezenta o structura liniară de calculare a
produsului a două numere?
Răspunsul este: citirea variabilelor, calculul produsului, afișare produs
2.3
Construirea algoritmilor cu ajutorul structurii secvențiale pentru rezolvarea unor
probleme simple:
Scop: Elevii vor construi algoritmi cu ajutorul structurii liniare (secvențiale)
Metode: conversația, explicația, exercițiul, învățarea prin descoperire, observarea,
algoritmizarea, studiul de caz.
Materiale didactice: Aplicația Scratch, Anexa 2 - fișa de lucru 2 cu exerciții
Timp: 20 minute
Activitatea profesorului:
Arată pe videoproiectorul conectat la un calculator cum se realizează în Scratch
programul pentru algoritmul de calcul a cantității de miere din doi stupi, bazat pe
algoritmul scris anterior pe tablă.
Implementarea secvenței se poate face cu blocurile grafice din zona Scripturi, grupul: Evenimente, Detecție, Date, Aspect, Operatori.
NECULCEA GABRIELA
BACAU SERIA 1 GRUPA 1
Rulează algoritmul creat, arătând elevilor cum funcționează acesta pentru diferite date
de intrare.
Împarte elevilor fișa de lucru 2 care conține probleme care se vor rezolva cu ajutorul
structurii liniare
Pentru exercițiul 1 din fișa 2, răspunsul așteptat de la elevi este:
a.
variabilele de care avem nevoie: l (lățimea), L (lungimea), P (perimetrul), A (aria).
b.
Citește lățimea (l)
Citește Lungimea (L)
Calculează P = 2*l + 2*L (perimetrul)
Calculează A =l*L (aria)
Afișează valoarea P
Afișează valoarea A
c.
NECULCEA GABRIELA
BACAU SERIA 1 GRUPA 1
Pentru exercițiul 2 din fișa 2, răspunsul așteptat de la elevi este:
a.
variabilele de care avem nevoie: x, y, A.
b.
Citește x
Citește y
Calculează A=3*x+2*y
Afișează valoarea A
c.
Activitatea elevilor:
deschid aplicația Scratch;
urmăresc explicațiile profesorului;
răspund solicitărilor profesorului;
completează fișa de lucru cu informațiile lipsă;
se împart în echipe de 2-3, în funcție de numărul calculatoarelor din laborator
NECULCEA GABRIELA
BACAU SERIA 1 GRUPA 1
prezintă colegilor algoritmii pe care i-au propus pentru activitatea aleasă de ei;
evaluează produsele activității echipei și oferă soluții.
Strategii pentru lucrul diferențiat:
- elevii care lucrează mai repede discută cu profesorul soluția găsită și rezolvă în plus
activitățile din temă.
- elevii care lucrează mai încet sunt îndrumați de profesor, acesta explicându-le ce au de făcut,
astfel încât să poată realiza sarcinile de lucru.
4. Tema pentru acasă : rezolvarea cerințelor trecute pe fișa de lucru, la secțiunea
”TEMĂ”
Bibliografie:
http://www.informaticainscoli.ro/doku.php
Manual Informatică și TIC clasa a V-a editura Litera
NECULCEA GABRIELA
BACAU SERIA 1 GRUPA 1
Structura secvenţială (liniară)
Un exemplu din viața cotidiană:
Activitățile efectuate, pas cu pas, de bunicul Elinei, într-o anumită ordine, respectă o structură liniară din cadrul algoritmului extragerii mierii din stup.
fișa de aplicație 1 – cerința 1: Dintr-un stup s-a extras o cantitate de miere, notată cu a, iar din alt stup o altă cantitate de miere, notată cu b. Cantitatea totală de miere este suma celor două variabile a și b. Pași:
Citește a.
Citește b.
Calculează a + b.
Afișează valoarea a + b
Structura liniară (sau secvențială) → un set de activități finite, executate într-o anumită ordine, pentru implementarea unui algoritm.
Algoritmul în Scratch:
Să exersăm: fișa de aplicație, cerințele 2 și 3 Pentru acasă: fișa de evaluare
NECULCEA GABRIELA
BACAU SERIA 1 GRUPA 1
FIȘA DE EVALUARE STRUCTURA LINIARĂ
1. Notați două activități din viața de zi cu zi. Pentru fiecare activitate, identificați
tipurile de date necesare și scrieți succesiunea de pași necesară realizării
activității.
2. Avem 3 elevi pe numele: Maria, Matei si Ioana, care trebuie să cumpere caiete
pentru școală. Fiecare cumpără un anumit număr de caiete, diferit de al celorlalți.
Scrieți un algoritm care calculează suma plătită în total de cei trei elevi, respectând
următoarele cerințe:
a. Determinați care sunt variabilele necesare calculării sumei
b. Scrieți algoritmul în limbaj natural
c. Implementați în aplicația Scratch algoritmul de calcul
Indicație: avem nevoie de prețul unui caiet și de numărul de caiete cumpărate de fiecare elev.
Cu ajutorul acestora calculăm suma plătită în total de cei trei elevi.
NECULCEA GABRIELA
BACAU SERIA 1 GRUPA 1
FIȘA DE EVALUARE STRUCTURA LINIARĂ - rezolvată
3. Notați două activități din viața de zi cu zi. Pentru fiecare activitate, identificați
tipurile de date necesare și scrieți succesiunea de pași necesară realizării
activității.
Activitate 1:
Prepaparea unui ou fiert:
Cumpără ouă
Pregătește un ibric
Umple ibricul cu apă
Pune oul în ibricul cu apă
Deschide aragazul
Pune ibricul pe aragaz
Lasă oul să fiarbă 10 min
Ia ibricul de pe aragaz si lasă-l la răcit.
Activitate 2:
Calculare cât costă o trusă de desen care conține planșe, acuarele, pensule:
Află preț planșe
Află număr planșe de cumpărat
Află preț acuarele
Află număr acuarele de cumpărat
Află preț pensula
Află număr pensule de cumpărat
Calculează costul total după formula: cost total = preț planșă*număr planșe + preț acuarele*număr acuarele + preț pensulă*număr pensule
NECULCEA GABRIELA
BACAU SERIA 1 GRUPA 1
4. Avem 3 elevi pe numele: Maria, Matei si Ioana, care trebuie să cumpere caiete
pentru școală. Fiecare cumpără un anumit număr de caiete, diferit de al celorlalți.
Scrieți un algoritm care calculează suma plătită în total de cei trei elevi, respectând
următoarele cerințe:
a. Determinați care sunt variabilele necesare calculării sumei
b. Scrieți algoritmul în limbaj natural
c. Implementați în aplicația Scratch algoritmul de calcul
Indicație: avem nevoie de prețul unui caiet și de numărul de caiete cumpărate de fiecare elev.
Cu ajutorul acestora calculăm suma plătită în total de cei trei elevi.
a. variabilele de care avem nevoie: nr1 (numărul de caiete cumpărate de
Maria), nr2 (numărul de caiete cumpărate de Matei), nr3 (numărul de
caiete cumpărate de Ioana), p (pretul unui caiet), S (suma totală plătita
de cei 3 elevi).
b.
Citește nr1
Citește nr2
Citește nr2
Citește p
Calculează S=nr1*p+nr2*p+nr3*p
Afișează valoarea S
c.
NECULCEA GABRIELA
BACAU SERIA 1 GRUPA 1
NECULCEA GABRIELA
BACAU SERIA 1 GRUPA 1
FIȘA DE APLICAȚIE STRUCTURA LINIARĂ
1. Dintr-un stup s-a extras o cantitate de miere, notată cu a, iar din alt stup o altă cantitate de miere, notată cu b. Cantitatea totală de miere este suma celor două variabile a și b.
Scrieți în limbaj natural pașii necesari calculării sumei celor două variabile, a și b:
2. Calculați perimetrul și unui dreptunghi astfel:
a. Determinați care sunt variabilele necesare pentru a calcula perimetrul și
aria
b. Scrieți algoritmul în limbaj natural pe fișa de lucru
c. Implementați în aplicația Scratch algoritmul de calcul
3. Calculați valoarea expresiei A=3*x + 2*y astfel:
a. Determinați care sunt variabilele necesare calculării expresiei
b. Scrieți algoritmul în limbaj natural pe fișa de lucru
c. Implementați în aplicația Scratch algoritmul de calcul
NECULCEA GABRIELA
BACAU SERIA 1 GRUPA 1
FIȘA DE APLICAȚIE STRUCTURA LINIARĂ - rezolvată
4. Dintr-un stup s-a extras o cantitate de miere, notată cu a, iar din alt stup o altă cantitate de miere, notată cu b. Cantitatea totală de miere este suma celor două variabile a și b.
Scrieți în limbaj natural pașii necesari calculării sumei celor două variabile, a și b:
Citește a.
Citește b.
Calculează a + b.
Afișează valoarea a + b
5. Calculați perimetrul și unui dreptunghi astfel:
a. Determinați care sunt variabilele necesare pentru a calcula perimetrul și
aria
b. Scrieți algoritmul în limbaj natural pe fișa de lucru
c. Implementați în aplicația Scratch algoritmul de calcul
a. variabilele de care avem nevoie: l (lățimea), L (lungimea), P (perimetrul),
A (aria).
b.
Citește lățimea (l)
Citește Lungimea (L)
Calculează P = 2*l + 2*L (perimetrul)
Calculează A =l*L (aria)
Afișează valoarea P
Afișează valoarea A
c.
NECULCEA GABRIELA
BACAU SERIA 1 GRUPA 1
6. Calculați valoarea expresiei A=3*x + 2*y astfel:
a. Determinați care sunt variabilele necesare calculării expresiei
b. Scrieți algoritmul în limbaj natural pe fișa de lucru
c. Implementați în aplicația Scratch algoritmul de calcul
c. variabilele de care avem nevoie: x, y, A.
d.
Citește x
Citește y
Calculează A=3*x+2*y
Afișează valoarea A
c.
NECULCEA GABRIELA
BACAU SERIA 1 GRUPA 1
top related