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-1-
Boletín 11-10
Necesidades Educativas Especiales en
Centros Educativos que imparten
Educación Tradicional
Se elabora este boletín con la finalidad de ofrecer información que se
refiere a estudiantes con necesidades educativas especiales, quienes asisten a
Centros Educativos -tanto públicos como privados y privados subvencionados-
en donde se imparte Educación Tradicional. Se consideran los años desde
1999 hasta el 2009, sin embargo, para los años 2002 y 2003 no se cuenta con
información.
Se debe tener presente que un estudiante con necesidades educativas
especiales, es aquel que presenta condiciones de aprendizaje diferentes o difi-
cultades en el aprendizaje mayores que el promedio de los alumnos, lo que
dificulta o impide acceder al currículo que le corresponde por su edad, de for-
ma que requiere para compensar dichas diferencias, adecuaciones en una o
varias áreas del currículo. El estudiante con discapacidad múltiples es aquel
que presenta una Parálisis Cerebral Infantil (PCI) o que presenta dos o más
discapacidades.
Periodo 1999-2009
En el Gráfico Nº1 se presentan las Necesidades Educativas Especiales
en las cuales se reportó una cantidad importante de casos. Siendo Problemas
de Aprendizaje donde se reporta la mayor cantidad de estudiantes que requie-
ren de estos Servicios; seguida de Déficit Atencional y Problemas Emociona-
les y de Conducta. También se reporta gran cantidad de casos en Problemas
de Lenguaje, Discapacidad Visual y Retardo Mental. Los otros tipos de nece-
sidades no se presentan en el gráfico por ser pocos casos –aunque no menos
importantes-, pero se muestran en el cuadro Nº1.
I y II Ciclos es el nivel donde se reporta la mayor cantidad de alumnos y
alumnas con necesidades especiales, representando en promedio un 71% del
total de casos, seguido de III Ciclo y Educación Diversificada con un 19% del
total de estudiantes, y de Educación Preescolar quien representa del total un
10% aproximadamente. En el Gráfico Nº2 se puede ver la tendencia porcen-
tual (respecto a Matrícula Inicial) de cada uno de los Niveles de Enseñanza.
Setiembre, 2010
-2-
Datos 2009
En el curso lectivo 2009 se registraron 170.859 casos de alumnos y
alumnas con alguna necesidad educativa especial. Siendo Problemas de
Aprendizaje la que reportó la mayor cantidad de casos, con un 45% del total
de los casos. Le sigue Déficit Atencional y Problemas Emocionales y de Con-
ducta, con un 18% y un 16%, respectivamente. En cada una de las condicio-
0
10,000
20,000
30,000
40,000
50,000
60,000
70,000
80,000
90,000
1999 2000 2001 2004 2005 2006 2007 2008 2009
GRÁFICO Nº 1
CANTIDAD DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES, 1999-2001, 2004-2009
Discapacidad Visual
Problemas Emocionales y de Conducta
Problemas de Aprendizaje
Retardo Mental
Déficit Atencional
Problemas de Lenguaje
Tipo de
Necesidad 1999 2000 2001 2004 2005 2006 2007 2008 2009
Total 54.225 66.778 75.154 121.516 135.607 155.302 158.522 163.473 170.859
Discapacidad Múltiple 2.087 2.224 1.368 1.407 1.881 1.529 1.359 1.330 2.147
Discapacidad Visual 5.985 4.004 4.309 7.095 7.246 7.774 9.046 9.606 9.835
Problemas Emocionales y de Conducta 4.824 12.494 12.914 18.630 19.945 22.200 23.886 25.901 27.879
Problemas de Aprendizaje 27.414 28.681 31.149 54.687 60.688 74.861 74.760 73.907 76.660
Retardo Mental 3.306 1.292 1.518 3.427 5.021 5.249 5.339 6.421 6.195
Sordera 1.287 626 641 753 765 783 761 775 738
Sordera Ceguera … … … 37 47 258 47 36 44
Enfermedades Neurodegenerativas … … … 275 301 327 296 365 321
Déficit Atencional 2.947 11.079 16.460 23.696 27.009 29.398 29.000 29.486 30.307
Problemas de Lenguaje 6.375 6.378 6.795 11.509 12.704 12.923 14.028 15.646 16.733
CUADRO Nº 1
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
EN EDUCACION TRADICIONAL
DEPENDENCIA: PUBLICA, PRIVADA Y PRIVADA SUBVENCIONADA
PERIODO 1999-2001 Y 2004-2009
-3-
nes especiales se reportó mayor cantidad de hombres, pero existen algu-
nas condiciones especiales en que los hombres representan porcentajes
bastante altos comparados con el de las mujeres, por ejemplo, en Pro-
blemas de Lenguaje el porcentaje es de un 63,8%, en Sordera--Ceguera
de 65,9% y en Problemas Emocionales y de Conducta éste alcanza un
70,3%. En el Cuadro Nº2 y en el Gráfico Nº3 se puede observar un ma-
yor detalle de los datos.
51.1
52.4
53.8
57.6
58.3
58.5
59.3
63.8
65.9
70.3
48.7
47.6
46.2
42.4
41.7
41.5
40.7
36.2
34.1
29.7
0 20 40 60 80 100
Sordera Ceguera
Retardo Mental
Discapacidad Múltiple
Problemas de Aprendizaje
Déficit Atencional
Sordera
Problemas Emocionales y de Conducta
Discapacidad Visual
Enfermedades Neurodegenerativas
Problemas de Lenguaje
Porcentaje
GRÁFICO Nº 3
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
DISTRIBUIDAS SEGUN TIPO DE CONDICIÓN Y
SEXO, AÑO 2009
Hombres Mujeres
0
20,000
40,000
60,000
80,000
100,000
120,000
140,000
1999 2000 2001 2004 2005 2006 2007 2008 2009
GRÁFICO Nº2
CANTIDAD DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES, 1999-2001, 2004-2009
Educación Preescolar
I y II Ciclos
III Ciclo y Educación Diversificada
-4-
Educación Preescolar
En el Cuadro Nº3 se puede observar que en este nivel de enseñanza
15.449 estudiantes del curso lectivo 2009 tenia algún tipo de necesidad educa-
tiva especial, lo que representa un total de 136 alumnos y alumnas de cada
1.000 matriculados al inicio del curso lectivo. Es importante mencionar que
Problemas de Lenguaje acapara el 47% de estos estudiantes, sin embargo, son
tres las condiciones especiales que cubren el 82% aproximadamente del total
de niños y niñas con alguna necesidad educativa especial, como puede apre-
ciarse en el Cuadro y Gráfico Nº4.
I y II Ciclos
Se puede observar en el Grafico Nº5 el comportamiento de las principa-
les necesidades educativas especiales por año cursado, se perciben comporta-
mientos sin ningún patrón definido, por ejemplo Problemas de Aprendizaje
presenta la mayor cantidad de casos en 2º, 3º y 4º año, mientras que Proble-
mas de Lenguaje tiene el mayor registro en 1º año e inicia el descenso de casos
hasta 6º año.
Porcentualmente se tiene que en el curso lectivo 2009, 233 estudiantes
de cada 1000, presentaron necesidades educativas especiales. En 2º año se
registra el mayor porcentaje de estudiantes con necesidades educativas espe-
ciales, alcanzando un 265‰, y a partir de 3º grado se da un descenso, llegan-
do a 220‰ en 6º año.
TotalHom-
bres
Muje-
resTotal
Hom-
bres
Muje-
resTotal
Hom-
bres
Muje-
resTotal
Hom-
bres
Muje-
resTotal
Hom-
bres
Muje-
res
Total 170.859 99.712 71.123 15.449 10.079 5.370 117.623 70.415 47.208 98 42 56 37.689 19.186 18.503
Discapacidad Múltiple 2.147 1.274 873 283 191 92 1.153 711 442 - - - 711 372 339
Discapacidad Visual 9.835 5.028 4.788 879 480 399 8.030 4.043 3.987 19 8 11 907 505 402
Problemas Emocionales y de Conducta 27.879 19.598 8.281 3.488 2.627 861 21.866 15.599 6.267 8 3 5 2.517 1.369 1.148
Problemas de Aprendizaje 76.660 41.208 35.452 1.921 1.174 747 56.369 31.136 25.233 42 19 23 18.328 8.879 9.449
Retardo Mental 6.195 3.611 2.583 171 98 73 5.054 2.954 2.100 3 1 2 967 559 408
Sordera 738 387 351 58 30 28 435 223 212 - - - 245 134 111
Sordera Ceguera 44 29 15 16 8 8 25 19 6 - - - 3 2 1
Enfermedades Neurodegenerativas 321 185 136 44 22 22 205 123 82 - - - 72 40 32
Déficit Atencional 30.307 17.719 12.584 1.288 867 421 15.412 9.728 5.684 4 1 3 13.603 7.124 6.479
Problemas de Lenguaje 16.733 10.673 6.060 7.301 4.582 2.719 9.074 5.879 3.195 22 10 12 336 202 134
CUADRO Nº 2
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
EN EDUCACION TRADICIONAL
DEPENDENCIA: PUBLICA, PRIVADA Y PRIVADA SUBVENCIONADA
AÑO 2009
Tipo de Condición
III Ciclo y Ed. Diver.Total Preescolar I y II Ciclos Esc. Nocturnas
-5-
Escuelas Nocturnas
Se reportaron estudiantes con necesidades educativas especiales en Pro-
blemas de Aprendizaje (42), Problemas de Lenguaje (22), Discapacidad Visual
(19), Problemas Emocionales y de Conducta (8), Déficit Atencional (4) y Re-
tardo Mental (3).
Problemas de
Lenguaje
47%
Problemas
Emocionales y de
Conducta
23%
Problemas de
Aprendizaje
12%
Déficit
Atencional
8%
Discapacidad
Visual
6%
Otras
Condiciones
4%
GRÁFICO Nº4
EDUCACIÓN PREESCOLAR: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, AÑO 2009
TotalHom-
bres
Muje-
resTotal
Hom-
bres
Muje-
resTotal
Hom-
bres
Muje-
resTotal
Hom-
bres
Muje-
resTotal
Hom-
bres
Muje-
res
Total 15.449 10.079 5.370 90 67 23 305 207 98 4.915 3.180 1.735 10.139 6.623 3.516
Discapacidad Múltiple 283 191 92 2 1 1 9 6 3 69 47 22 203 137 66
Discapacidad Visual 879 480 399 6 4 2 15 9 6 251 142 109 607 325 282
Problemas Emocionales y de Conducta 3.488 2.627 861 17 17 - 43 43 - 1.035 777 258 2.393 1.790 603
Problemas de Aprendizaje 1.921 1.174 747 5 5 - 29 21 8 435 269 166 1.452 879 573
Retardo Mental 171 98 73 3 2 1 6 5 1 45 21 24 117 70 47
Sordera 58 30 28 - - - 2 1 1 17 6 11 39 23 16
Sordera Ceguera 16 8 8 - - - 6 4 2 6 - 6 4 4 -
Enfermedades Neurodegenerativas 44 22 22 - - - - - - 12 7 5 32 15 17
Déficit Atencional 1.288 867 421 13 8 5 22 12 10 322 227 95 931 620 311
Problemas de Lenguaje 7.301 4.582 2.719 44 30 14 173 106 67 2.723 1.684 1.039 4.361 2.760 1.601
Total 136,2 174,0 96,8 47,5 67,6 25,5 76,8 103,4 49,7 123,6 157,2 88,8 149,6 190,9 106,3
Discapacidad Múltiple 2,5 3,3 1,7 1,1 1,0 1,1 2,3 3,0 1,5 1,7 2,3 1,1 3,0 3,9 2,0
Discapacidad Visual 7,8 8,3 7,2 3,2 4,0 2,2 3,8 4,5 3,0 6,3 7,0 5,6 9,0 9,4 8,5
Problemas Emocionales y de Conducta 30,8 45,4 15,5 9,0 17,2 - 10,8 21,5 - 26,0 38,4 13,2 35,3 51,6 18,2
Problemas de Aprendizaje 16,9 20,3 13,5 2,6 5,0 - 7,3 10,5 4,1 10,9 13,3 8,5 21,4 25,3 17,3
Retardo Mental 1,5 1,7 1,3 1,6 2,0 1,1 1,5 2,5 0,5 1,1 1,0 1,2 1,7 2,0 1,4
Sordera 0,5 0,5 0,5 - - - 0,5 0,5 0,5 0,4 0,3 0,6 0,6 0,7 0,5
Sordera Ceguera 0,1 0,1 0,1 - - - 1,5 2,0 1,0 0,2 - 0,3 0,1 0,1 -
Enfermedades Neurodegenerativas 0,4 0,4 0,4 - - - - - - 0,3 0,3 0,3 0,5 0,4 0,5
Déficit Atencional 11,4 15,0 7,6 6,9 8,1 5,5 5,5 6,0 5,1 8,1 11,2 4,9 13,7 17,9 9,4
Problemas de Lenguaje 64,4 79,1 49,0 23,2 30,3 15,5 43,6 53,0 34,0 68,5 83,2 53,2 64,3 79,6 48,4
Maternal II Interactivo I Ciclo de TransiciónTotal
Cifras Absolutas
Cifras Relativas (por mil)
CUADRO Nº 3
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
EN EDUCACION PREESCOLAR
DEPENDENCIA: PUBLICA, PRIVADA Y PRIVADA SUBVENCIONADA
Tipo de Condición
AÑO 2009
Interactivo II
-6-
III Ciclo y Educación Diversificada, Diurna y Nocturna
En los centros educativos en que se imparte educación secundaria se
registró un total de 37.689 estudiantes con necesidades educativas especiales;
de este total un 85% corresponde a alumnos y alumnas con Problemas de
Aprendizaje y con Déficit Atencional.
Al observar las cifras relativas se puede observar que en III Ciclo mas
de 110 estudiantes de cada 1000 matriculados a inicio del curso lectivo pre-
sentaban algún tipo de necesidad educativa especial, mientras que en la Edu-
cación Diversificada se reportaron 99 en 10º año, y 95 en 11º, de cada 1000
alumnos y alumnas. Por su parte en 12º año, 63 jóvenes de cada mil que se
matricularon en el curso lectivo 2009, necesitaron apoyo según su necesidad
educativa.
Surgen algunas inquietudes al comparar el comportamiento de las nece-
sidades educativas especiales de escuelas y colegios en el transcurso de los
años cursados, como por ejemplo, que pasa con los niños y niñas conforme
avanzan los grados, ¿se salen del sistema educativo?, ¿no se realiza un buen
registro?, entre otras interrogantes.
0
2,000
4,000
6,000
8,000
10,000
12,000
1º 2º 3º 4º 5º 6º
Año Cursado
GRÁFICO Nº5
I Y II CICLOS: PRINCIPALES NECESIDADES
EDUCATIVAS, AÑO 2009
Discapacidad Visual
Problemas Emocionales y de Conducta
Problemas de Aprendizaje
Déficit Atencional
Problemas de Lenguaje
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