nachteilsausgleich im förderschwerpunkt sehen isb bogen zur beratung und dokumentation inklusion...
Post on 06-Apr-2016
215 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Nachteilsausgleich im Förderschwerpunkt Sehen
ISB Bogen zur Beratung und Dokumentation
Inklusion Konkret I, Dillingen 02.-04.09.2015, D. Mattson
Gewährung - Ablauf• schriftlicher Antrag durch Erziehungsberechtigte bzw.
volljähriger Schüler• fachärztlicher Befund• Stellungnahme des MSD-S • Gewährung bei Leistungsfeststellung:
• Dokumentation des Nachteilsausgleichs:Leistungsnachweise: ja / Zeugnis: nein
GS, MS, Fös RS, GY FOS, BOSKlassenleitung
Prüfungskommission bei Abschlussprüfungen
zuständige MB-Dienststelle
SchulleitungMB-Dienststelle
(Abschlussklasse)
Inklusion Konkret I, Dillingen 02.-04.09.2015, D. Mattson
Deckblatt
• persönliche Daten des Schülers• Daten der Schule• Ophthalmologische
Diagnose, Visus, Datum des Befundes
• sonstige Beeinträchtigungen• fachliche Begründung der Notwendigkeit des
Nachteilsausgleichs
Inklusion Konkret I, Dillingen 02.-04.09.2015, D. Mattson
Organisatorische Maßnahmen
• Fortbildung und Information des Lehrerkollegiums durch den MSD-S
• Auswahl eines geeigneten Klassen- raums
• Ausstattung des Schülerarbeitsplatzes• Einbindung in die Klassengemeinschaft• Bereitstellung der Schulbücher in Blinden-
schrift (blau: blinde Schüler)
Inklusion Konkret I, Dillingen 02.-04.09.2015, D. Mattson
Technische Hilfen
• Optische Hilfsmittel Lupe, Monokular
• Elektronische Hilfsmittel BLG, Tafelkamera, Laptop, Vergrößerungssoftware, Braillezeile, Screenreader mit Sprachausgabe, sprechender Taschenrechner
• Sonstige HilfsmittelLampe, Spezialzirkel, Leseständer, Konzepthalter, spezielle Lineaturen, Stifte, Zeichentafel,…
Inklusion Konkret I, Dillingen 02.-04.09.2015, D. Mattson
Inklusion Konkret I, Dillingen 02.-04.09.2015, D. Mattson
Hilfsmittel
elektronische Hilfsmittel
Inklusion Konkret I, Dillingen 02.-04.09.2015, D. Mattson
Didaktisch-methodische Aspekte
• individuelle Annäherung an Objekte• Verbalisierung• optimale Beleuchtung• Kontrastverstärkung• quantitative Differenzierung (erhöhter
Zeitaufwand)• qualitative Differenzierung oder Substitution
von AufgabenInklusion Konkret I, Dillingen 02.-04.09.2015, D. Mattson
Inklusion Konkret I, Dillingen 02.-04.09.2015, D. Mattson
Zugangswege für die Nähe
• Vergrößerungsbedarf, optimale Schriftgröße• Kontrastierung, Strukturierung, Schrifttype• Adaption von Grafiken• im Bedarfsfall Verwendung digitaler Schulbücher• Umgestaltung der Arbeitsblätter,
Übertragung in Punktschrift, digitalisierte Schulbücher
• Hörtexte
Zugangswege für die Ferne
• Tafelbildgestaltung• Hervorhebungen• Folien als Kopie
• Speicherung von Tafelinhalten, Projektionen oder Whiteboardansichten auf dem Rechner
• Inhalt von Anschriften diktieren, schriftlich vorlegen oder durch Schulbegleitung abschreiben lassen
Inklusion Konkret I, Dillingen 02.-04.09.2015, D. Mattson
Leistungsfeststellung
• Substitution (z.B. Sport, Kunst, Geographie)• quantitative Reduktion (Ausnahmefall)• Adaption von Aufgabenvorlagen• Einsatz notwendiger Hilfsmittel• Umgestaltung von Vorlagen und Übertragung
in Punktschrift• Zeitzuschlag 25 % - 50 %
Inklusion Konkret I, Dillingen 02.-04.09.2015, D. Mattson
Inklusion Konkret I, Dillingen 02.-04.09.2015, D. Mattson
Fremdsprachen
• Adaptionen für Hörverstehensaufgaben mittels CD, z.B. vorab Präsentation der Fragen
• Verwendung der CD-ROM-Version des Wörterbuchs• Einzelarbeitsplatz• Vorleseassistenz• Alternativaufgaben, z.B. für Comics oder Bilder-
geschichten• Verlängerung der Zeitzugabe bei sehr langen Texten
Sport
• Sicherheitsaspekte• individuell gestaltete Teilnahme an bestimmten
Sportarten mit Verzicht auf Leistungserhebung• Befreiung in Ausnahmefällen• blindenspezifische Ballsportarten• Bereitstellung eines Begleiters• Anpassung der Leistungsbewertung• Substitution von Aufgabenstellungen
Inklusion Konkret I, Dillingen 02.-04.09.2015, D. Mattson
Mathematik
• Genauigkeitstoleranz bei Konstruktions-aufgaben• spezifische Hilfsmittel, z.B. Geodreieck, Zirkel,
Lineal, vorgefertigte Koordinatensysteme• Laptop oder Tablet-PC als wissenschaftlicher
Taschenrechner• LaTex-Befehle (Ersatz für mathematische Zeichen
in WORD)• weitgehender Verzicht auf Zeichnungen
Inklusion Konkret I, Dillingen 02.-04.09.2015, D. Mattson
Textverarbeitung/Informatik
• Verzicht auf Bewertung der Rechtschreibung• Alternativaufgaben, z.B. für das Abschreiben
eines Textes auf Zeit• schülereigene Lizenz für Vergrößerungs-
programm auf dem Arbeitsrechner• bei PPT Präsentationen Beschränkung auf Text• Unterricht in blindenspezifischer IT
Inklusion Konkret I, Dillingen 02.-04.09.2015, D. Mattson
Kunst/WTG
• Substitution von Aufgaben• spezielle Hilfsmittel• Auswahl geeigneter Bilder für Kunstbetrach-
tungen (Kontrastierung, Detaildichte)• alternative Aufgaben, z.B. plastisches Arbeiten• individuelle Leistungsbewertung
Inklusion Konkret I, Dillingen 02.-04.09.2015, D. Mattson
top related