modulo 3 manyas estrategias cognitivas y afectivas_aprendizaje

Programa de Inducción docente 2014

Módulo 3: ManyasESTRATEGIAS COGNITIVAS Y AFECTIVAS PARA EL APRENDIZAJE

Ps. Ericka Candio López

DINÁMICA DE PRESENTACIÓN

¿Qué necesita conocer un docente de AVANSYS?

LOGRO DEL TALLER

Al finalizar la sesión, el docente organiza una estrategia de enseñanza tomando en cuenta los procesos cognitivos y afectivos del estudiante.

El rumor….

“Dicen que el aprendizaje depende del alumno…” ¿Qué

piensas?

ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Dos procesos importantes….

El profesor crea el ambiente de aprendizaje, da oportunidades para aprender.

El alumno utiliza las oportunidades que le brinda el profesor y aprende.

EXPERIENCIA

Aprendizaje

GERRIG y ZIMBARDO (2005). Psicología y vida. México: Pearson Educación

Cambio constante

Cambio real

Cambio potencial

LOS EXPERTOS DICEN QUE…

Jean Piaget(Psicólogo suizo)

L. Vigotsky

G. Bruner (Psicólogo estadounidense)

Psicólogo RusoDavid Ausubel

Robert Gagné (Psicólogo estadounidense)

HABILIDADES COGNITIVAS

“Las habilidades cognitivas son un conjunto de operaciones mentales cuyo objetivo es que el alumno integre la información adquirida básicamente a través de los sentidos, en una estructura de conocimiento que tenga sentido para él”.

Suponen del estudiante capacidades de:• Representación (lectura, imágenes, escritura y dibujo)• Capacidades de selección (atención e intención)• Capacidades de autodirección (automonitoreo)

Cfr. Rigney 1984

HABILIDADES Cognitivas

Básicas

Describir Comparar Definir Observar Clasificar

Percepció

n Atención

Experiencias de Aprendizaje

Condiciones Ambientales

Condiciones Físicas / Intelectuales

Motivación Memoria Emociones

¿Cómo desarrollamos estas

habilidades?

Las estrategias son …

… formas como las personas organizan

y utilizan sus habilidades para aprender algo o

realizar una tarea

Cfr. PACHECO, Amelia (2004). Aprendiendo a enseñar en la universidad. Lima: Realidad Visual

Disposición del Aprendiz

Naturaleza del material

Naturaleza de la estructura

cognitiva del aprendiz

experiencia personal

(condiciones)

grado de familiaridad con el tema

GENERAR EXPERIENCIAS

Consideraciones para elegir una estrategia

Lectura Grupal

“Estrategias de Aprendizaje”

Consideraciones para elegir una estrategia…

• Las habilidades que queremos desarrollar en el estudiante• El contenido temático • ¿De qué forma queremos que aprendan? (Estrategia).

• Estrategias como solución de problemas

• Estrategias de comprensión: Captación de ideas, subrayado, parafraseo, resumen, gráficos, redes, esquemas y mapas conceptuales

• Estrategias de elaboración: preguntas, organizadores

Estrategias Cognitivas

¿Cuando utilizar las estrategias?

Estrategias de solución de problemas

ESTUDIO DE CASO

Aprendizaje por Descubrimiento

Jerome Bruner Se presenta una situación problemática que estimule a los estudiantes (evidencias incompletas que se presenta a través de ejemplos).

ESTUDIO DE CASO

Es un procedimiento y una estrategia didáctica eficaz para que el estudiante o participante vincule los principios, teorías con los hechos y sus relaciones.

Consiste en el análisis de una corta historia descriptiva-narrativa (real o ficticia), que encierra un

conflicto entre personas o grupos, el cual debe responder al objetivo y al tema tratado en la sesión.

CONSTRUCCIÓN DEL CASO

1.- Describir los hechos y sucesos de manera continua (eventos)

2.- Debe contener una situación problemática (identificar o diagnosticar la situación problemática)

3.- Debe tener una utilidad pedagógica (aprovechar el caso para transferir información, internalizar valores, practica de estrategias)

4.- Debe concluir en una aplicación de un aprendizaje: formular problemas, resolución del caso, etc.

CONDICIONES:

TIPOS DE CASOS

LA CRÓNICA EL INCIDENTEEL CASO

DOCUMENTAL

Relativamente extenso y complejo. - Trama- Personajes- Ambientes

Presenta la situación problemática sin mayor incidentes Es acompañada con preguntas preparadas.

Se presenta el fragmento de una historia verídica (sentencia, historia clínica , carta etc.)

TIPOS DE CASOS

LA CRÓNICA EL

INCIDENTE

FASES DEL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTOESTUDIO DE CASO

INFORMACIÓN

INDAGACIÓN

ORGANIZACIÓN

APLICACIÓN

COGNICIÓNMETACOGNICIÓN

ANÁLISIS,EVALUACIÓN

Estrategias Cognitivas

¿Cuáles son los procesos cognitivos que se pone en

práctica?

TÉCNICA: PREGUNTAS

Preguntas Conceptuales

Preguntas Procedimentales

Preguntas Trascedentales

Tipos de Preguntas

Tipos Aprendizajes que permiten

Encabezados

Conceptual

De procedimientos

De trascendencia

•Qué, quiénes

•Cuál, cuáles

•Cuántos

•Cómo

•De qué forma

•Qué acciones

• Qué ventajas tendría

• Por qué sería importante

• Cuál sería la utilidad

• Qué sucedería si

•Conceptos, definiciones

•Teorías y hechos

•Procesos u operaciones

•Estrategias, métodos y técnicas

• Asociar e inferir

• Elaborar conclusiones y sugerencias

• Reflexionar

Cfr. CÁZARES y LÓPEZ (2006). Pensamiento crítico. México: Pearson Educación

¿Qué hemos aprendido hasta el

momento?

¿Cuál de estas estrategias se pueden aplicar en mi clase?

“El maestro aprende mientras enseña y el alumno enseña mientras aprende”

¿Qué recuerdas de tu

adolescencia?

Estrategias afectivas

Actitud hacia el aprendizaje

• Trabajo cooperativo/ colaborativo

• Motivación• Formulación de metas académicas

Selección

Organización

IntegraciónESTRATEGIA DE ENSEÑANZA

ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA

Puesta en Practica…

“Cuando el alumno no puede

aplicar a su vida lo que el

profesor le enseña, pierde

interés en la materia”

¿Qué hemos aprendido?