metody a cesty k poznávání historie

ŠKOLA: Gymnázium, Tanvald, Školní 305, příspěvková organizaceČÍSLO PROJ EKTU: CZ.1.07/1.5.00/34.0434NÁZEV PROJ EKTU: Šablony – Gymnázium TanvaldČÍSLO ŠABLONY: I I I /2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICTAUTOR: Ivan NývltTEMATICKÁ OBLAST: DějepisNÁZEV DUMu: Metody a cesty k poznávání historiePOŘADOVÉ ČÍSLO DUMu: 01KÓD DUMu: IN_Des 4.R._01DATUM TVORBY: 12.9.2013ANOTACE (4.ROČNÍK):Tento DUM má studentům přiblížit stručnou formou cesty a metody vedoucí k poznávání historie. Teoretická část je doplněna o část praktickou, která studenty vede k zamyšlení a aplikaci jimi doposud nabytých vědomostí.

METODICKÝ POKYN:

Metody a cesty k poznávání historie

Pamatujte:

Tím nejzákladnějším pramenem pro poznávání historie je obyčejné mluvené SLOVO.

Co je důležité si uvědomit?

Dějiny mají dvě velká období:a) Před vynalezením písma – PREHISTORIEb) Po vynalezení písma – „zapsaná“

HISTORIE

Jaké máme prameny pro poznávání prehistorie? Jsou to hlavně ARCHEOLOGICKÉ PRAMENY! A

co k nim patří?a) Pravěká sídliště (zaniklé příbytky, odpadní

jámy, různé materiály,…b) Pohřebiště nebo samostatné hroby, kosterní

ostatky člověka.c) Kultovní a posvátná místa.d) Jednotlivé nálezy různých artefaktů =

předmětů vytvořených člověkem – od keramiky až po umělecká díla.

Jaké máme prameny pro poznávání historie? Vedle již uvedených pramenů pro poznávání

prehistorie jsou to především PSANÉ ZÁZNAMY! A jakou mohou mít podobu?

a) Záznamy úředního charakteru – statistiky, dopisy,…

b) Záznamy států a církví – státoprávní listiny, buly,…

c) Kroniky, letopisyd) Krásná literaturae) Osobní korespondence

A prameny pro poznávání novodobé historie?

a) Obrazy, plátnab) Fotografiec) Filmové záznamyd) Zvukové nahrávkye) Digitální záznamy a digitální záznamová

média= AUDIOVIZUÁLNÍ PRAMENY

Jak a podle čeho odhadovat nebo i určovat stáří pramenů? Jejich chronologii?

1) Prostým odhadem, na základě našich dosavadních znalostí a zkušeností.

2) Odborným zkoumáním – cesta „k pramenům“ (ad fontes).

3) Vědeckým zkoumáním za využití nejmodernějších technologií.

Chronologie může být:

1) KOMPARATIVNÍ = srovnávací. U nálezů (pramenů) pouze porovnáme, zde jsou vůči jiným starší nebo mladší.

2) RELATIVNÍ – pramen datujeme (časově určujeme) pouze volně – do staletí, do období (např.románské).

3) ABSOLUTNÍ - u pramene se pokoušíme určit / určujeme konkrétní letopočet.

Příklad metod pro absolutní chronologii Radiokarbonová metoda – podle obsahu

radioaktivního uhlíku 14C ve tkáních živých tvorů i rostlinstva (14C se na neradioaktivní 12C rozpadne za 5730 let).

Dendrochronologie – určování stáří podle zachovalých zbytků dřev a jejich letokruhů.

DNA analýzy. Experimenty.

Praktický úkol 1Co vše lze vyčíst ze zde uvedeného obrazu? Soustřeďte se i na detaily a pokuste se popsat dobu, ve které vznikl. Pozná někdo z vás i autora obrazu?

Praktický úkol 2K čemu v historii sloužily tyto vyobrazené předměty? Z jakého materiálu byly vyrobeny? Jak jsou podle vás staré,

Praktický úkol 3Jakou váhu při poznávání historie hrají symboly? Kde měl kořeny tento kříž? Kde jinde a s jakými jinými kříži se můžete setkat při studiu historických materiálů?

Nástin řešení úkolů Úkol 1 – Johanes Vermeer, „Hvězdář“,

datováno cca 1668. Doba 17.st., zájem o vědu a vesmír. Na obrazu vedle samotné postavy jednoduché pomůcky té doby. Výjev je ovšem stylizovaný.

Úkol 2 – keltské železné dýky, cca 5.st.př.n.l. Úkol 3 – ankh, též crux ansata, původně

užívaný ve starověkém Egyptě. Kříže nalezneme na státních vlajkách, erbech, jako liturgické symboly, ale i na válečných řádech a vyznamenáních.

Použité obrázky ANDREAGROSSMAN. wikipedia [online]. [cit.

12.9.2013]. Dostupný na WWW: http://cs.wikipedia.org/wiki/Soubor:Jan_Vermeer_-_The_Astronomer.JPG

GAIUS CORNELIUS. wikipedia [online]. [cit. 12.9.2013]. Dostupný na WWW: http://cs.wikipedia.org/wiki/Soubor:Celtic_dagger,_scabbard_and_buckle.JPG

A.PARROT. wikipedia [online]. [cit. 12.9.2013]. Dostupný na WWW: http://cs.wikipedia.org/wiki/Soubor:Ankh.svg

Použité prameny

Vlastní práce autora Popelka M., Válková V.:Dějepis pro

gymnázia a střední školy, SPN Praha, 2004,ISBN 80-7235-145-1.