marzec -...
Post on 16-May-2020
4 Views
Preview:
TRANSCRIPT
MARZEC
ZIELONY KĄCIK W PRZEDSZKOLU
Cele ogólne:
poznanie etapów sadzenia cebuli i pietruszki;
rozumienie, czego roślina potrzebuje do wzrostu.
Temat dnia
Rodzaj aktywności dzieci
Cele szczegółowe
Środki dydaktyczne
1. Zakładamy zielony
ogródek
„Co to za piosenka?” – ćwiczenia słuchowe.
Jak dzieci wiosnę przyspieszyły – słuchanie fragmentu
opowiadania M. Kownackiej połączone z wykonaniem
ćwiczenia „Zielony ogródek”.
„Zakładamy zielony ogródek” – działanie dzieci.
„Gałązki wierzbowe” – działanie dzieci.
Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej.
Powtarzanie poznanych piosenek – śpiew zbiorowy.
Uważne słuchanie utworu. Poznanie etapów sadzenia
cebuli i pietruszki oraz siania rzeżuchy. Wzbogacanie
słownika dzieci o nazwy: szczypiorek, natka.
Doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej.
Wykonywanie czynności koniecznych do posadzenia
pietruszki i cebuli. Rozumienie, czego roślina
potrzebuje do wzrostu. Wdrażanie do pielęgnowania
roślin.
Rozumienie określeń: długie, krótkie. Grupowanie
elementów według długości.
CD
cebula, pietruszka, szczypiorek, natka,
rzeżucha wyrośnięta i nasiona, K3., 17,
nożyczki, klej, kartony
pietruszki, cebule, podpisane doniczki,
ziemia, łopatki, konewka z wodą
gałązki wierzbowe: krótkie i długie,
wazony: duży i mały
Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 25.
„Cebulki do ziemi” – zabawa ruchowa.
„Siejemy ziarenka” – zabawa ruchowa z elementem rzutu.
bębenek
obręcz dla każdego dziecka, bębenek
duży kosz, małe piłeczki dla każdego
dziecka, tamburyno
Podstawa programowa
I. 4) 5) 6) 8) 9), II. 8), III. 5) 8) 9), IV. 1) 2) 5) 7) 8) 11) 12) 18)
2. Dbamy o nasz zielony
kącik
„Układamy puzzle” – układanie obrazków z części.
Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej. Wdrażanie
do doprowadzenia pracy do końca.
puzzle
Nasz kącik przyrody – słuchanie wiersza B. Formy
połączone z zabawą dydaktyczną „Czego potrzebują
rośliny?”.
„W górę – na dół” – zajęcia muzyczno-ruchowe.
„Co słychać?” – ćwiczenia słuchowe.
Uważne słuchanie utworu. Utrwalanie wiadomości
czynników potrzebnym roślinom do wzrostu.
Wdrażanie do dbania o rośliny w zielonym kąciku.
Zabawy z melodią pnącą się do góry i opadającą.
Kształcenie umiejętności rozpoznawania kierunku
melodii (do góry – na dół).
Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej.
Posługiwanie się określeniami: blisko – daleko.
obrazki: kwiat w doniczce, słońce,
krople deszczu, gwiazdki śniegowe,
cukierki, mydło, poduszka, konewka z
wodą
CD2., 4
Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 25.
„Słońce i deszcz” – zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Słońce świeci – pada śnieg” – zabawa orientacyjno-porządkowa.
bębenek
krążki gimnastyczne, szarfy niebieskie i
żółte
bębenek
Podstawa programowa
I. 4) 5) 6) 7) 8) 9), II. 8), III. 5) 8) 9), IV. 1) 2) 5) 7) 8) 11) 18)
3. Cebulka i szczypiorek
„W zielonym kąciku” – działanie dzieci.
„Szczypiorkowe zadania” – zabawy matematyczne
połączone z wykonaniem ćwiczenia „Zielone warzywa”.
„Twarożek ze szczypiorkiem” – degustacja.
„Przeciwieństwa” – zabawa dydaktyczna.
Poznanie ziół wykorzystywanych w kuchni: bazylii,
tymianku, oregano, majeranku. Określanie różnic i
podobieństw w wyglądzie roślin.
Kształtowanie umiejętności przeliczania z użyciem
liczebników głównych, porównywania liczebności,
rozdzielania na 2 części, po tyle samo w każdej.
Uważne słuchanie i wykonywanie poleceń. Rozumienie
określenia nie jako zaprzeczenia cechy.
Samodzielne przygotowanie posiłku. Pokonywanie
niechęci do jedzenia szczypiorku.
Dobieranie wyrazów przeciwstawnych. Wdrażanie do
przestrzegania reguł zabawy.
zioła w doniczkach: bazylia, tymianek,
oregano, majeranek
po kilka (ok. 6) liści szczypiorku takiej
samej długości dla każdego dziecka,
K3., 18, kredki ołówkowe
miseczki z twarożkiem ze śmietaną dla
każdego dziecka, miski z pokrojonym
szczypiorkiem, łyżki
piłka
Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 25.
bębenek
„Szczypiorek i cebulka” – zabawa ruchowa.
„Wysoki i niski na spacerze” – zabawa ruchowa.
CD, zielone i żółte szarfy
bębenek
Podstawa programowa
I. 1) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9), II. 8), III. 5) 8) 9), IV. 1) 2) 15) 18)
4. Zielono w kąciku
„Echo rytmiczne” – zabawa rytmiczna.
„Zielony kącik” – zajęcia z profilaktyki logopedycznej.
„Zielone ludki do zielonego kącika” – zajęcia
plastyczne.
„Lustro” – zabawa naśladowcza.
Rozwijanie wrażliwości słuchowej i poczucia rytmu.
Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy.
Ćwiczenia artykulacyjne – pionizacja języka.
Utrwalanie nawyku oddychania prawidłowym torem
oddechowym.
Utrwalanie umiejętności mieszania kolorów.
Uważne obserwowanie i naśladowanie mimiki drugiej
osoby. Przestrzeganie reguł zabawy.
plastelina (wszystkie kolory oprócz
zielonego)
Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 25.
„Tymianek i bazylia” – zabawa z elementem równowagi.
„W ogródku z ziołami” – zabawa orientacyjno-porządkowa.
bębenek
zielone szarfy dla połowy grupy, 2
długie liny, tamburyno
Podstawa programowa
I. 4) 5) 8) 9), II. 8), III. 5) 8) 9), IV. 1) 2) 7) 8)
5. W kąciku przyrody Dłonie i palce – ilustrowanie ruchem treści wiersza
M. Barańskiej.
„Bazie w kąciku” – obserwacje przyrodnicze.
„Bazie” – praca plastyczna.
Wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania.
Posługiwanie się nazwami palców. Rozwijanie
sprawności manualnej.
Wzbogacanie słownika o wyrazy: puszyste, miękkie,
miłe, aksamitne. Rozumienie wieloznaczności wyrazu
kotki. Wdrażanie do pielęgnacji roślin w kąciku
przyrody
Rozwijanie sprawności manualnej. Wdrażanie do
estetycznego wykonania pracy.
gałązki wierzbowe w wazonach,
konewka z wodą
kartony z naklejoną gałązką, szara
plastelina
Ćwiczenia gimnastyczne Zestaw nr 25. Kształtowanie zręczności i zwinności. piłki średniej wielkości
Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 25.
„Berek kucanka” – zabawa ruchowa w ogrodzie.
„Koty i kotki” – zabawa z czworakowaniem.
bębenek
pluszowy kotek, gałązka z baziami
wierzbowymi
Podstawa programowa
I. 4) 5) 7) 8) 9), II. 8), III. 5) 8) 9), IV. 1) 2) 5) 8) 14) 18)
W MARCU JAK W GARNCU
Cele ogólne:
dostrzeganie zmian zachodzących w otoczeniu w okresie przedwiośnia;
zapoznanie z charakterystycznymi zjawiskami atmosferycznymi na przedwiośniu;
poznanie ptaków przylatujących wiosną: jaskółki, bociana, skowronka.
Temat dnia
Rodzaj aktywności dzieci
Cele szczegółowe
Środki dydaktyczne
1. W marcu jak w
garncu
„Marcowa pogoda” – obserwowanie zjawisk
atmosferycznych przez okno.
Marcowa pogoda – słuchanie wiersza M. Platy
połączone z zabawą dydaktyczną „Który obrazek
zniknął?”.
„W marcu jak w garncu” – rozwiązywanie zagadek
połączone z wykonaniem ćwiczenia „Marcowy garnek”.
„Śnieg, deszcz i grad” – gra na instrumentach.
Dostrzeganie zjawisk charakterystycznych dla
przedwiośnia.
Uważne słuchanie utworu. Rozumienie treści
przekazywanych przez symbole rysunkowe, którymi
oznacza się zjawiska atmosferyczne. Rozwijanie
pamięci i spostrzegawczości wzrokowej.
Wiązanie opisu słownego ze zjawiskami
atmosferycznymi. Próba interpretowania przysłowia
W marcu jak w garncu. Doskonalenie koordynacji
wzrokowo-ruchowej.
Rozwijanie umiejętności gry na instrumentach
perkusyjnych: bębenku, grzechotce, trójkącie.
Wdrażanie do szybkiej reakcji na sygnał wzrokowy.
obrazki przedstawiające: gwiazdkę
śniegową, kroplę deszczu, gałęzie
poruszane wiatrem, słońce
sylweta garnka, obrazki symbolizujące:
deszcz, śnieg, wiatr, grad, K3., 19,
kredki ołówkowe
obrazki symbolizujące śnieg, deszcz,
grad, instrumenty: marakasy, trójkąty,
bębenki
Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 26.
„Marcowa pogoda” – zabawa orientacyjno-porządkowa.
krążki: czerwony, niebieski i żółty,
„Piłką do piłki” – zabawa z elementem rzutu.
bębenek
małe piłki dla każdego dziecka, jedna
duża piłka
Podstawa programowa
I. 4) 5) 8) 9), II. 8), III. 5) 8) 9), IV. 1) 2) 5) 7) 8) 9) 18)
2. Żegnamy bałwanki
„Kto zmienił miejsce?” – zabawa dydaktyczna.
O upartym bałwanku – słuchanie utworu A. Galicy
połączone z układaniem historyjki obrazkowej
„Topniejący bałwanek”.
„Panie bałwanie” – zajęcia muzyczno-ruchowe.
„Którego bałwanka brakuje?” – zabawa dydaktyczna.
Doskonalenie pamięci i spostrzegawczości
wzrokowej. Przestrzeganie reguł zabawy.
Uważne słuchanie utworu. Rozumienie, że po zimie
następuje wiosna. Wiązanie przyczyn i skutków
według chronologii. Budowanie wypowiedzi
poprawnej gramatycznie.
Nauka piosenki Panie bałwanie. Doskonalenie
sprawności ruchowej oraz reakcji na sygnał.
Wyrabianie umiejętności rytmizowania fragmentu
tekstu za pomocą głosu o różnym stopniu natężenia
oraz za pomocą instrumentów perkusyjnych.
Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i pamięci.
Posługiwanie się liczebnikami porządkowymi.
opaska do zasłaniania oczu
3 obrazki: uśmiechnięty bałwanek w
kapeluszu, smutny topniejący bałwanek
w kapeluszu, kapelusz w kałuży
tamburyno, kołatki, grzechotki, bębenki,
CD2., 5
obrazki przedstawiające 4 bałwanki
różniące się wyglądem
Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 26.
„Słońce i bałwanki” – zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Przeszkody na drodze” – zabawa z elementem równowagi.
żółta szarfa
2 długie skakanki, 2 woreczki, 2 małe
kręgle, mała piłka
Podstawa programowa
I. 4) 5) 8) 9), II. 8), III. 5) 8) 9), IV. 1) 2) 5) 7) 9) 15) 16)
3. Żegnamy zimowe
ubrania
„Kolory” – zabawa dydaktyczna.
Kiedy nadchodzi wiosna – słuchanie wiersza D. Gellner
połączone z zabawą dydaktyczną „Szafa z ubraniami”.
Utrwalanie nazw kolorów podstawowych. Wdrażanie
do szybkiej reakcji na sygnał.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na
pytania dotyczące jego treści. Posługiwanie się
nazwami ubrań. Grupowanie ubrań według rodzaju.
Doskonalenie liczenia.
krążki: żółty, niebieski, czerwony,
zielony
paski papieru wyobrażające półki w
szafie, sylwety: czapek, rękawiczek,
szalików, swetrów, skarpetek
„Ubrania na cztery pory roku” – zabawy matematyczne
połączone z wykonaniem ćwiczenia „Ubrania na cztery
pory roku”.
„Słucham i gram” – zabawa dydaktyczna.
Posługiwanie się nazwami pór roku. Rozumienie
potrzeby doboru ubrania odpowiedniego do pogody.
Doskonalenie orientacji w schemacie własnego ciała.
Rozwijanie logicznego myślenia.
Doskonalenie analizy sylabowej. Przestrzeganie reguł.
4 obrazki: zima, wiosna, lato, jesień i
obrazki przedstawiające zabawy dzieci
ubranych odpowiednio do różnych pór
roku, K3., 20, kredki
bębenki, obrazki przedstawiające: but,
czapkę, rękawiczki
Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 26.
„Magnesy” – zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Spotkały się pieski na spacerze” – zabawa z czworakowaniem.
Podstawa programowa
I. 2) 4) 5) 8) 9), II. 8), III. 5) 8) 9), IV. 1) 2) 5) 7) 11) 12) 14) 16) 18)
4. Marcowe niebo
„Czarodziejski worek” – zabawa dydaktyczna.
„Wiosenne niebo” – zajęcia z profilaktyki
logopedycznej.
„Niebo za oknem” – zajęcia plastyczne.
„Deszczowe kropelki” – zabawa dydaktyczna.
Rozwijanie zmysłu dotyku. Posługiwanie się
określeniami: duże – małe, miękkie – twarde, ciężkie –
lekkie, puszyste – gładkie.
Ćwiczenia artykulacyjne: usprawnianie warg, języka i
policzków. Ćwiczenia oddechowe: oddychanie
prawidłowym torem oddechowym, ćwiczenie
podparcia oddechowego.
Rozwijanie umiejętności obserwacji.
Wdrażanie do uważnego słuchania. Doskonalenie
liczenia. Odzwierciedlanie liczby usłyszanych
dźwięków przez układanie liczmanów.
różne zabawki, nieprzezroczysty worek
ramka A5 w kształcie ramy okiennej,
pastele olejne, białe kartki A5, kleje CR
lub zszywacz
bębenek, niebieskie obręcze i zestaw 5
kropelek dla każdego dziecka
Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 26.
„Słońce i deszcz” – zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Po kałużach” – zabawa bieżna.
bębenek
Podstawa programowa
I. 4) 5) 8) 9), II. 8), III. 5) 8) 9), IV. 1) 2) 5) 8) 15)
5. Wiosna tuż-tuż „Przedwiośnie” – praca z obrazkiem.
Wiosna idzie – słuchanie wiersza E. Szelburg-Zarembiny
połączone z ćwiczeniami słuchowymi „Ptasie głosy”.
„Ptaki” – kolorowanie obrazków konturowych.
Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie.
Dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie na
przedwiośniu.
Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na
pytania dotyczące jego treści. Poznanie ptaków
przylatujących wiosną: jaskółki, bociana, skowronka.
Rozpoznawanie ich głosów.
Doskonalenie sprawności manualnej i koordynacji
wzrokowo-ruchowej. Wdrażanie do poprawnego
trzymania kredki. Rozpoznawanie bociana, jaskółki,
skowronka i podawanie ich nazw.
obrazek przedstawiający przedwiośnie
obrazki: bocian, skowronek, jaskółka,
CD2., 7 – efekty dźwiękowe: bocian,
skowronek, jaskółka
obrazki konturowe ptaków: bocian,
jaskółka, skowronek; kredki
Ćwiczenia gimnastyczne Zestaw nr 26. Wzmacnianie siły mięśni rąk i nóg. kręgle w 4 kolorach
Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 26.
„Berek zaczarowany” – zabawa ruchowa w ogrodzie.
„Ptaki” – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Podstawa programowa
I. 4) 5) 7) 8) 9), II. 8), III. 5) 8) 9), IV. 1) 2) 5) 7) 8) 9) 18)
WIOSNA, WIOSENKA
Cele ogólne:
dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie wczesną wiosną;
poznanie pierwszych wiosennych kwiatów: przebiśniegu, krokusa.
Temat dnia
Rodzaj aktywności dzieci
Cele szczegółowe
Środki dydaktyczne
1. Przebiśnieg zwiastuje
wiosnę
„Układamy” – tworzenie dowolnych kompozycji z
patyczków piankowych.
Rozwijanie pomysłowości i wyobraźni.
Rozpoznawanie kształtów figur geometrycznych:
koło, trójkąt, prostokąt, kwadrat, podawanie ich nazw.
piankowe patyczki
Szukamy wiosny – słuchanie opowiadania
H. Zdzitowieckiej połączone z wykonaniem ćwiczenia
„Ukryty rysunek”.
„Kwiaty pod ochroną” – praca z obrazkiem.
„Szukamy wiosny” – spacer w ogrodzie.
„Przebiśnieg” – praca plastyczna.
Uważne słuchanie utworu. Wiązanie zmian
zachodzących w przyrodzie z wczesną wiosną.
Poznanie pochodzenia słowa przebiśnieg.
Doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej.
Poznanie pierwszych wiosennych kwiatów: krokus,
przebiśnieg, pierwiosnek. Rozumienie określenia: pod
ochroną. Doskonalenie analizy i syntezy sylabowej.
Obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie
wczesną wiosną.
Wylepianie plasteliną konturu przebiśniegu.
Rozwijanie sprawności manualnej. Wdrażanie do
estetycznego wykonania pracy.
obrazek przedstawiający przebiśnieg,
K3., 21, kredki
obrazki: krokus, przebiśnieg,
pierwiosnek
kartony z konturem przebiśniegu,
plastelina
Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 27.
„Rozkwitają przebiśniegi” – zabawa naśladowcza.
„Nie podepcz kwiatów” – zabawa z elementem równowagi.
żółty krążek, zielone szarfy
małe obręcze
Podstawa programowa
I. 4) 5) 7) 8) 9), II. 8), III. 5) 8) 9), IV. 1) 2) 5) 7) 8) 9) 12) 18)
2. Wiosna, wiosenka „Budujemy” – zabawy konstrukcyjne.
Wiosna – rozwiązanie zagadki B. Formy połączone z
wykonaniem ćwiczenia „Wiosna”.
„Wiosna, wiosenka” – zajęcia muzyczno-ruchowe.
„Gdzie jesteś, wiosenko?” – zabawa w kole.
Kształtowanie wyobraźni i pomysłowości.
Doskonalenie precyzji ruchów.
Wiązanie opisu słownego z wiosną. Dostrzeganie
oznak wczesnej wiosny. Rozwijanie
spostrzegawczości wzrokowej. Doskonalenie
koordynacji wzrokowo-ruchowej.
Kształcenie motoryki małej i dużej oraz poczucia
rytmu.
Doskonalenie spostrzegawczości słuchowej.
Przestrzeganie reguł zabawy.
różne rodzaje klocków
K3., 22, nożyczki, kartony, klej
CD2., 8, tamburyno
Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 27.
„Wiosna budzi zwierzęta” – zabawa orientacyjno-porządkowa.
gałązka z baziami wierzbowymi,
„Marcowe zajączki” – zabawa z elementem podskoku.
zielona opaska, plakietki z obrazkami
zwierząt do przyczepienia na rzepy
Podstawa programowa
I. 4) 5) 6) 7) 8) 9), II. 8), III. 5) 8) 9), IV. 1) 2) 5) 7) 8) 11) 18)
3. Oznaki wiosny „Kwiaty tańczą na wietrze” – ćwiczenia oddechowe.
Oznaki wiosny – ilustrowanie obrazkami treści wiersza
M. Olechowskiej połączone z wykonaniem ćwiczenia
„Wiosna”.
„Oznaki wiosny” – zabawy matematyczne.
„Wskaż oznaki wiosny” – zabawa dydaktyczna
połączona z wykonaniem ćwiczenia „Oznaki wiosny”.
Wdrażanie do zachowywania prawidłowego toru
oddechowego. Kontrolowanie siły wydechu.
Uważne słuchanie utworu. Rozumienie znaczenia
oznaczeń symbolicznych. Utrwalanie wiadomości
dotyczących oznak wczesnej wiosny. Doskonalenie
spostrzegawczości wzrokowej.
Ćwiczenia w klasyfikacji, liczeniu i porównywaniu
liczebności. Rozumienie określeń: tyle samo, więcej,
mniej, o ile więcej, o ile mniej.
Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie.
Rozumienie określenia nie jako zaprzeczenia cechy.
Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i
sprawności manualnej.
kwiaty na nitkach
zestaw obrazków dla każdego dziecka:
słoneczko, symbol wiatru, krokus,
symbol deszczu, skowronek, gałązki
wierzby, obrazek przedstawiający panią
Wiosnę, K3., 23, ołówki
ilustracje kwiatów i ptaków (5
przebiśniegów, 3 krokusy, 2 bociany, 3
jaskółki, 3 skowronki) w dużym
rozmiarze dla N., K3., 36
K3., 24, ołówki
Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 27.
„Bociany i skowronki” – zabawa naśladowcza.
„Celuj woreczkiem” – zabawa ruchowa z elementem rzutu.
woreczki, duża obręcz
Podstawa programowa
I. 4) 5) 7) 8) 9), II. 8), III. 5) 8) 9), IV. 1) 2) 8) 9) 12) 15) 18)
4. Wiosenne kolory „Kolorowe domino” – gra dydaktyczna.
„Wiosna” – zajęcia z profilaktyki logopedycznej.
„Moje wiosenne kolory” – zajęcia plastyczne.
Utrwalanie nazw kolorów podstawowych.
Przestrzeganie ustalonych reguł. Nabywanie
umiejętności radzenia sobie z przegraną.
Ćwiczenia artykulacyjne – usprawnianie języka i warg,
pionizowanie języka.
Rozwijanie umiejętności tworzenia abstrakcyjnych prac
kolorowe domino
pocięte na małe kwadraty
„Rysujemy kwiatek” – rysowanie kredkami.
i łączenia kolorów.
Wdrażanie do uważnego obserwowania. Posługiwanie
się pojęciami: łodyga, liść, kwiat, płatki. Rysowanie
pod dyktando N.
różnokolorowe kartoniki, farby,
pędzelki, kartki A3 z bloku
akwarelowego, spryskiwacze, sól
kartony, kredki, flamaster
Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 27.
„Gdzie jest twój kolor” – zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Kolory” – zabawa z elementem rzutu w ogrodzie.
„Złap szarfę” – zabawa z elementem podskoku.
szarfy w 4 kolorach, 4 kręgle
piłka
szarfa
Podstawa programowa
I. 4) 5) 8) 9), II. 1) 3) 6) 7) 8) 9), III. 5) 8) 9), IV. 1) 2) 5) 8)
5. Już wiosna „Tulipany” – oglądanie wiosennych kwiatów.
A tulipan śpi – słuchanie inscenizacji D. Gellner
połączone z układaniem historyjki obrazkowej „Od
cebulki do tulipana”.
„Krokusy i przebiśniegi” – zabawy matematyczne.
Poznanie wyglądu i nazwy tulipanów. Posługiwanie
się nazwami kolorów: żółty, czerwony, różowy.
Omówienie budowy kwiatu: łodyga, liście, kwiat.
Używanie określeń: miękkie, delikatne, miłe.
Dostrzeganie humorystycznego elementu utworu.
Określanie, co jest potrzebne roślinie do wzrostu.
Wiązanie przyczyn i skutków według chronologii.
Używanie określeń: najpierw, potem, później, na
końcu.
Ćwiczenia w wyznaczaniu wyników dodawania i
odejmowania.
tulipany, wazon, konewka z wodą
sylwety do wiersza, obrazki do
historyjki obrazkowe „Od cebulki do
tulipana”
K3., 36
Ćwiczenia gimnastyczne Zestaw nr 27. Przyjmowanie odpowiednich pozycji do ćwiczeń:
leżenie przodem i leżenie tyłem.
Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 27.
„Wyścigi w parach” – zabawa ruchowa w ogrodzie.
„Zakwitają kwiaty” – zabawa naśladowcza.
bębenek
Podstawa programowa I. 4) 5) 8) 9), II. 8), III. 5) 8) 9), IV. 1) 2) 5) 9) 15) 16) 18)
DOMOWI ULUBIEŃCY
Cele ogólne:
rozumienie konieczności odpowiedzialnego zajmowania się zwierzętami domowymi;
zapoznanie z pracą weterynarza.
Temat dnia
Rodzaj aktywności dzieci
Cele szczegółowe
Środki dydaktyczne
1. Mój przyjaciel pies Nasze zwierzaki – słuchanie opowiadania A. Galicy.
Bardzo zajęte psy – słuchanie fragmentów wiersza
R.M. Grońskiego połączone z wykonaniem ćwiczenia
„Pracujące psy”.
„Buda dla psa” – praca plastyczna.
„Psy i pieski” – oglądanie albumów ze zdjęciami psów.
Uważne słuchanie utworu. Rozumienie, że posiadanie
zwierząt to obowiązki, ale też ogromna radość ze
wspólnych zabaw. Dzielenie się spostrzeżeniami i
doświadczeniami na temat własnych zwierząt.
Uważne słuchanie utworu. Poznanie roli psów w
życiu człowieka – pies ratownik, przewodnik,
pasterski i tropiciela. Budowanie wypowiedzi
poprawnej gramatycznie. Doskonalenie koordynacji
wzrokowo-ruchowej.
Rozpoznawanie kształtów: kwadrat, koło i trójkąt.
Tworzenie według wzoru obrazka z figur
geometrycznych. Zapełnianie barwą konturu psa.
Rozumienie określenia obok. Wdrażanie do
estetycznego wykonania pracy.
Rozwijanie zainteresowania książką jako źródłem
wiedzy. Poznanie różnych ras psów. Rozumienie
zakazu dotykania obcych psów.
zdjęcia zwierząt domowych
przyniesione przez dzieci
obrazki przedstawiające psy: ratownika,
przewodnika, pasterskiego, tropiciela,
K3., 25
figury geometryczne z kolorowego
papieru: kwadrat, koło, trójkąt, kartony,
mały obrazek konturowy psa, klej,
kredki
albumy ze zdjęciami psów
Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 28.
„Pies przewodnik” – zabawa integracyjna.
„Wyścigi piesków” – zabawa z czworakowaniem.
szarfy
Podstawa programowa
I. 4) 5) 6) 7) 8) 9), II. 8) 10), III. 5) 8) 9), IV. 1) 2) 5) 8) 11) 12) 14) 18) 19)
2. Koty i kotki „Koty i kotki” – praca z obrazkiem.
Kotek – słuchanie wiersza J. Tuwima połączone z
zabawą dydaktyczną „Gdzie jest kotek?”.
„Dwa kocury” – zajęcia muzyczno-ruchowe.
„Kotek” – ilustrowanie ruchem treści wiersza
J. Wasilewskiej.
Wzbogacanie słownika o nazwy kotów: syjamski,
pers, lew, tygrys, ryś. Grupowanie kotów na domowe i
dzikie.
Uważne słuchanie utworu. Poprawne łączenie
liczebnika z rzeczownikiem: dwoje uszu / oczu, jeden
nos, cztery łapki. Doskonalenie spostrzegawczości
wzrokowej. Posługiwanie się określeniami
dotyczącymi położenia przedmiotów w przestrzeni.
Nauka piosenki Dwa kocury. Kształtowanie poczucia
rytmu.
Rozwijanie sprawności ruchowej. Ćwiczenie
ortofoniczne na zgłoskach: miau, mniam, mru.
obrazki przedstawiające koty –
domowego, syjamskiego, persa, lwa,
tygrysa, rysia
zabawka kot, opaska do zasłaniania
oczu
CD2., 9, tamburyno, bębenki
Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 28.
„Koty i myszy” – zabawa bieżna.
„Psy i koty” – zabawa z czworakowaniem.
Podstawa programowa
I. 4) 5) 8) 9), II. 8), III. 5) 8) 9), IV. 1) 2) 5) 7) 9) 11) 12) 14) 18)
3. Mieszkańcy
akwarium
„Kolorowe rybki” – oglądanie albumów
akwarystycznych.
Akwarium Ani – słuchanie wiersza E. Stadtmüller.
„Mieszkańcy akwarium” – zabawy matematyczne
połączone z wykonaniem ćwiczenia „Mieszkańcy
akwarium”.
„Akwarium” – praca z obrazkiem.
Poznanie nazw i wyglądu ryb akwariowych: skalar,
welon, mieczyk, glonojad. Rozwijanie zainteresowania
książką jako źródłem wiedzy.
Uważne słuchanie utworu. Posługiwanie się nazwami
ryb. Poznanie sposobu opiekowania się rybami w
akwarium.
Różnicowanie wielkości: małe, średnie, duże.
Rozumienie określeń: najwięcej, najmniej.
Kształtowanie umiejętności liczenia i wyznaczania
sumy liczb. Doskonalenie sprawności manualnej.
Poznanie wyposażenia akwarium: karmnik, grzałka,
albumy akwarystyczne
obrazek „Akwarium”, K3., 26, kredki
obrazek „Akwarium”
żarówka, filtr, termometr oraz potrzeb ryb
akwariowych: pokarm, ciepło, światło, czysta woda,
odpowiednia temperatura wody.
Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 28.
„Karmimy rybki” – zabawa orientacyjno-porządkowa
„Rybki i rekin” – zabawa bieżna.
bębenek
szarfa
Podstawa programowa
I. 4) 5) 8) 9), II. 8) 10), III. 5) 8) 9), IV. 1) 2) 5) 9) 11) 12) 15) 18) 19)
4. Kolorowe papugi „Papugi i papużki” – praca z obrazkiem.
Papuga – słuchanie fragmentu wiersza Z. Dmitrocy
połączone z zabawą słowną „Papuga pleciuga”.
„Piórka dla papugi” – zajęcia plastyczne.
„Której papugi brakuje?” – zabawa dydaktyczna.
Poznanie wyglądu i zwyczajów papugi. Dostrzeganie
różnic i podobieństw między różnymi gatunkami
papug: papużka falista, nimfa, ara, kakadu.
Wzbogacanie słownika.
Uważne słuchanie utworu. Rozumienie powiedzeń:
gada od rzeczy, plecie trzy po trzy, bez liku.
Doskonalenie pamięci i spostrzegawczości słuchowej.
Ćwiczenia ortofoniczne na zbitkach głoskowych.
Rozwijanie umiejętności dowolnego uzupełniania i
ozdabiania obrazków.
Posługiwanie się nazwami papug: papużka falista,
nimfa, ara, kakadu. Doskonalenie analizy i syntezy
sylabowej. Rozwijanie pamięci i spostrzegawczości
wzrokowej.
obrazki przedstawiające papugi: nimfę,
kakadu, arę, papużkę falistą
ilustracja przedstawiająca różne gatunki
papug, K3., 27, różnokolorowe piórka,
małe samoprzylepne oczka, kleje
obrazki przedstawiające papugi: nimfę,
kakadu, arę, papużkę falistą
Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 28.
„Kolorowe papugi” – zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Papugi lecą do klatki” – zabawa bieżna.
bębenek
4 duże obręcze: niebieska, zielona,
żółta, czerwona
Podstawa programowa I. 4) 5) 8) 9), II. 8) 10), III. 5) 8) 9), IV. 1) 2) 5) 7) 8) 18)
5. U weterynarza „Domowi ulubieńcy” – gra w domino obrazkowe.
Czworonożni pacjenci – słuchanie opowiadania
Z. Gorczyckiej połączone z ćwiczeniami słuchowymi „U
weterynarza”.
„U weterynarza” – zajęcia z profilaktyki logopedycznej.
Posługiwanie się nazwami zwierząt domowych.
Przestrzeganie reguł gry. Rozwijanie
spostrzegawczości wzrokowej. Nabywanie
umiejętności radzenia sobie z przegraną.
Uważne słuchanie utworu. Poznanie pracy
weterynarza – wygląd, przybory i narzędzia,
wykonywane czynności. Budowanie wypowiedzi
poprawnej gramatycznie. Doskonalenie
spostrzegawczości słuchowej.
Ćwiczenia fonacyjne i oddechowe, usprawnianie
narządów artykulacyjnych – języka, warg,
podniebienia miękkiego.
K3., 28, 29
obrazek „U weterynarza”, CD2., 11 –
efekty dźwiękowe: duży pies, mały pies,
kot miauczy, kot mruczy, papuga,
kanarek
Ćwiczenia gimnastyczne Zestaw nr 28. Coraz sprawniejsze wykonywanie zadań ruchowych. szarfy
Zabawy ruchowe Zestaw ćwiczeń porannych nr 28.
„Powódź”– zabawa ruchowa w ogrodzie.
„Piesek z chorą łapką” – zabawa z czworakowaniem.
zabawki i sprzęty ogrodowe
Podstawa programowa
I. 4) 5) 8) 9), II. 1) 3) 6) 7) 8) 9), III. 5) 8) 9), IV. 1) 2) 5) 7) 18) 20)
top related