majelis pendidikan dasar dan menengah ......kelas/ smt. level / kognitif no. soal 1. 3.1. memahami...
Post on 04-Mar-2020
75 Views
Preview:
TRANSCRIPT
1
MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH PIMPINAN PUSAT MUHAMMADIYAH
KISI-KISI SOAL UJIAN SEKOLAH/MADRASAH PENDIDIKAN ISMUBA
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
Mata Pelajaran : Pendidikan Bahasa Arab Alokasi Waktu : 90 Menit
Jenjang / Kelas : SMP / IX Jumlah Soal : 50
A. Standar Kompetensi Lulusan :
1. Dimensi Pengetahuan:
a. Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, metakognitif dan suprarasional pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, humaniora, keislaman, Kemuhammadiyahan dan Bahasa Arab.
b. Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat, dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, Negara, dan kawasan regional.
2. Dimensi Keterampilan:
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif melalui pendekatan yang
beragam; normatif, ilmiah, dan pendekatan lain sesuai dengan yang dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain secara mandiri.
B. Kisi-kisi Soal:
No Kompetensi
Dasar Indikator Minimal Indikator Soal Materi Pokok Sub Materi
Kelas/
Smt.
Level /
Kognitif
No.
Soal
1. 3.1. Memahami
huruf-huruf
hijaiyyah dalam
bahasa Arab
3.1.3.Menggunakan
huruf-huruf hijaiyyah
dengan tanda baca
Disajikan huruf
hijaiyyah, peserta
didik dapat
menerapkan tanda
baca sesuai dengan
pengucapan
Huruf Hijaiyyah Huruf-huruf
hijaiyyah dengan
tanda baca
VII/1 C3 1
2. 3.2. Memahami
wacana terkait
topik التعارف (perkenalan)
berunsur dlamir
3.2.2.Mengidentifikasi
isi wacana terkait
topik ta'aruf
(perkenalan) berunsur
dlamir munfashil
tunggal
Disajikan cerita,
peserta didik dapat
membedakan tempat
tinggal berdasarkan
subyek
Wacana terkait
topik التعارف (perkenalan)
berunsur
dlamir munfashil
Isi wacana terkait
topik ta'aruf
(perkenalan)
berunsur dlamir
munfashil tunggal
VII/1 C4 2
2
No Kompetensi
Dasar Indikator Minimal Indikator Soal Materi Pokok Sub Materi
Kelas/
Smt.
Level /
Kognitif
No.
Soal
munfashil tunggal tunggal
3. 3.3. Memahami
wacana terkait
topik بييت (rumahku)
berunsur isim
isyarah
3.3.3.Mengidentifikasi
unsur isim isyarah
dalam wacana terkait
topik baitii (rumahku)
Disajikan kalimat
berunsur isim isyarah,
peserta didik dapat
membedakan
penggunaan isim
isyarah lil qarib dan
isim isyarah lil ba’id
Wacana terkait
topik بييت (rumahku)
berunsur isim
isyarah
Unsur isim isyarah
dalam wacana
terkait topik baitii
(rumahku)
VII/1 C4 3
4. 3.6. Memahami
wacana terkait
topik
دوات األ-alat) املدرسية
alat sekolah)
berunsur ‘inda
3.6.1.Mengidentifikasi
gagasan utama wacana
terkait topik al-
adawaat al-
madrasiyyah (alat-alat
sekolah) berunsur
‘inda
Disajikan wacana,
peserta didik dapat
menentukan gagasan
utama
Wacana terkait
topik
األدوات املدرسية(alat-alat sekolah)
berunsur ‘inda
Gagasan utama
wacana terkait topik
al-adawaat al-
madrasiyyah (alat-
alat sekolah)
berunsur ‘inda
VII/1 C4 4
5. 3.7.Memahami
wacana terkait
topik الوظيفة (profesi) berunsur
jumlah ismiyyah
3.7.2.Mengidentifikasi
isi wacana terkait
topik al-wadhiifah
(profesi) berunsur
jumlah ismiyyah
Disajikan wacana,
peserta didik dapat
menganalisis tokoh
profesi sesuai isi
wacana
Wacana terkait
topik الوظيفة (profesi) berunsur
jumlah ismiyyah
Isi wacana terkait
topik al-wadhiifah
(profesi) berunsur
jumlah ismiyyah
VII /2 C4 5
6. 3.1. Memahami
wacana terkait
topik احلياة3.1.1.Mengidentifikasi
gagasan utama wacana
terkait topik al-hayaat
al-yaumiyyah
(kehidupan sehari-
Disajikan wacana,
peserta didik dapat
menentukan gagasan
utama
Wacana terkait
topik احلياة اليومية (kehidupan sehari-
hari)
Gagasan utama
wacana terkait topik
al-hayaat al-
yaumiyyah
(kehidupan sehari-
VIII/1 C4 6
3
No Kompetensi
Dasar Indikator Minimal Indikator Soal Materi Pokok Sub Materi
Kelas/
Smt.
Level /
Kognitif
No.
Soal
kehidupan) اليومية
sehari-hari)
berunsur harf jar
hari) berunsur harf jar hari) berunsur harf
jar
7. 4.1.2.Menyajikan
arti kosa kata
terkait topik
احلياة اليومية (kehidupan sehari-
hari)
4.1.2.2.Mengartikan
kosa kata dan/atau
kalimat dalam wacana
terkait topik al-hayaat
al-yaumiyyah
(kehidupan sehari-
hari)
Disajikan gambar,
peserta didik dapat
memilih arti kosa kata
yang sesuai topik al-
hayaat al-yaumiyyah
(kehidupan sehari-
hari)
Arti kosa kata
terkait topik احلياة kehidupan) اليومية
sehari-hari)
Kosa kata dan/atau
kalimat dalam
wacana terkait topik
al-hayaat al-
yaumiyyah
(kehidupan sehari-
hari)
VIII /1 C3 7
8. 3.2. Memahami
wacana terkait
topik بيئة املدرسة (lingkungan
sekolah) berunsur
dharaf makan
3.2.3.Mengidentifikasi
unsur dharaf makan
dalam wacana terkait
topik bi’ah al-
madrasah (lingkungan
sekolah)
Disajikan kalimat
berunsur dharaf
makan, peserta didik
dapat mengidentifikasi
unsur dharaf makan
Wacana terkait
topik بيئة املدرسة (lingkungan
sekolah) berunsur
dharaf makan
Unsur dharaf
makan dalam
wacana terkait topik
bi’ah al-madrasah
(lingkungan
sekolah)
VIII /1 C2 8
9. 3.4. Memahami
wacana t erkait
topik شهر رمضان
(Bulan Ramadhan)
berunsur mufrad,
mutsanna dan
jama'
3.4.1.Mengidentifikasi
gagasan utama wacana
terkait topik syahr
ramadlaan (Bulan
Ramadlan) berunsur
mufrad, mutsanna dan
jama'
Disajikan wacana,
peserta didik dapat
menentukan gagasan
utama
Wacana terkait
topik شهر رمضان
(Bulan Ramadhan)
berunsur mufrad,
mutsanna dan
jama'
Gagasan utama
wacana terkait topik
syahr ramadlaan
(Bulan Ramadlan)
berunsur mufrad,
mutsanna dan jama'
VIII /1 C3 9
3.4.3.Mengidentifikasi
unsur mufrad,
mutsanna dan jama'
dalam wacana terkait
topik syahr ramadlaan
Disajikan kalimat
berunsur mufrad,
mutsanna dan jama',
perserta didik dapat
mengidentifikasi unsur
Unsur mufrad,
mutsanna dan jama'
dalam wacana
terkait topik syahr
ramadlaan (bulan
VIII /1 C3 10
4
No Kompetensi
Dasar Indikator Minimal Indikator Soal Materi Pokok Sub Materi
Kelas/
Smt.
Level /
Kognitif
No.
Soal
(bulan Ramadlan) mufrad, mutsanna dan
jama'
Ramadlan)
10. 3.5. Memahami
wacana terkait
topik
صالة اجلماعة
(Shalat berjamaah)
berunsur ‘adat 1-
20
3.5.3.Mengidentifikasi
unsur ‘adat 1-20
dalam wacana terkait
topik shalaat al-
jamaa’ah (shalat
berjama’ah)
Disajikan wacana,
peserta didik dapat
membedakan unsur
‘adat 1-20
Wacana terkait
topik صالة اجلماعة
(Shalat berjamaah)
berunsur ‘adat 1-20
Unsur ‘adat 1-20
dalam wacana
terkait topik shalaat
al-jamaa’ah (shalat
berjama’ah)
VIII/2
C4 11
11. 3.6.Memahami
wacana terkait
topik الوقت (waktu) berunsur
‘adad li at- tartib
1-20
3.6.3.Mengidentifikasi
unsur ‘adad li at-tartib
1-20 dalam wacana
terkait topik al-waqt
(waktu)
Disajikan kalimat
yang berunsur ‘adad li
at-tartib 1-20, peserta
dapat membedakan
‘adad li at-tartib 1-20
Wacana terkait
topik الوقت (waktu) berunsur
‘adad li at- tartib
1-20
Unsur ‘adad li at-
tartib 1-20 dalam
wacana terkait topik
al-waqt (waktu)
VIII/2
C4 12
12. 4.7.2.Menyajikan
arti kosa kata
terkait topik
الصدق(kejujuran)
4.7.2.2. Mengartikan
kosa kata dan/atau
kalimat dalam wacana
terkait topik ash-shidq
(kejujuran)
Disajikan wacana,
peserta didik dapat
menentukan arti kosa
kata yang sesuai
Arti kosa kata
terkait topik
(kejujuran) الصدق
Kosa kata dan/atau
kalimat dalam
wacana terkait topik
ash-shidq
(kejujuran)
VIII/2
C3 13
13. 4.8.4.Menyajikan
dialog terkait topik
dua hari) عيدان
raya)
4.8.4.2.Menggunakan
ungkapan dalam hiwar
(dialog) tentang ‘idaan
(dua hari raya)
Disajikan hiwar,
peserta didik dapat
menentukan ungkapan
jawab
Dialog terkait topik
dua hari) عيدان
raya)
Ungkapan dalam
hiwar (dialog)
tentang ‘idaan (dua
hari raya)
VIII/2
C3 14
14. 3.1. Memahami 3.1.2.Mengidentifikasi Disajikan beberapa Wacana terkait Isi wacana terkait IX /1 C3 15
5
No Kompetensi
Dasar Indikator Minimal Indikator Soal Materi Pokok Sub Materi
Kelas/
Smt.
Level /
Kognitif
No.
Soal
wacana terkait
topik أستاذ جمتهد berunsur jumlah
fi'liyah (kalimat
verbal)
isi wacana terkait
topik ustaadz mujtahid
berunsur jumlah
fi'liyah (kalimat
verbal)
kalimat, peserta didik
dapat menentukan isi
wacana
topikأستاذ جمتهد berunsur jumlah
fi'liyah (kalimat
verbal)
topik ustaadz
mujtahid berunsur
jumlah fi'liyah
(kalimat verbal)
3.1.3 Mengidentifikasi
unsur jumlah fi'liyah
(kalimat verbal) dalam
wacana terkait topik
ustaadz mujtahid
Disajikan beberapa
kalimat dalam tabel,
peserta didik dapat
membedakan jumlah
fi’liyah dan jumlah
ismiyah
Unsur jumlah
fi'liyah (kalimat
verbal) dalam
wacana terkait topik
ustaadz mujtahid
IX /1 C4 16
15. 4.1.2.Menyajikan
arti kosa kata
terkait topik أستاذ جمتهد
4.1.2.2.Mengartikan
kosa kata dan/atau
kalimat dalam wacana
terkait topik ustaadz
mujtahid
Disajikan kalimat,
peserta didik dapat
menerjemahkannya
dengan benar
Arti kosa kata
terkait topik أستاذ جمتهد
Kosa kata dan/atau
kalimat dalam
wacana terkait topik
ustaadz mujtahid
IX /1 C2 17
16. 4.1.4.Menyajikan
dialog terkait topik
أستاذ جمتهد4.1.4.2.Menggunakan
ungkapan dalam hiwar
(dialog) tentang
ustaadz mujtahid
Disajikan kalimat
acak, peserta didik
dapat menggabungkan
menjadi dialog yang
sesuai
Dialog terkait topik
أستاذ جمتهدUngkapan dalam
hiwar (dialog)
tentang ustaadz
mujtahid
IX /1 C5 18
17. 3.2. Memahami
wacana terkait
طالبة ماهرة
berunsur fi'il
madhi (kata kerja
lampau)
3.2.1.Mengidentifikasi
gagasan utama wacana
terkait topik thaalibah
maahirah berunsur fi'il
madli (kata kerja
lampau)
Disajikan wacana,
peserta didik dapat
menemukan gagasan
utama
Wacana terkait
طالبة ماهرة
berunsur fi'il madhi
(kata kerja lampau)
Gagasan utama
wacana terkait topik
thaalibah maahirah
berunsur fi'il madli
(kata kerja lampau)
IX /1 C4 19
3.2.2.Mengidentifikasi
isi wacana terkait
Disajikan wacana,
peserta didik dapat
Isi wacana terkait
topik thaalibah
IX /1 C3 20
6
No Kompetensi
Dasar Indikator Minimal Indikator Soal Materi Pokok Sub Materi
Kelas/
Smt.
Level /
Kognitif
No.
Soal
topik thaalibah
maahirah berunsur fi'il
madli (kata kerja
lampau)
menunjukkan
informasi yang sesuai
maahirah berunsur
fi'il madli (kata
kerja lampau)
3.2.3.Mengidentifikasi
unsur fi'il madli (kata
kerja lampau) dalam
wacana terkait topik
thaalibah maahirah
Disajikan beberapa
kalimat, peserta didik
dapat membedakan
fi’il madhi sesuai
dhamirnya
unsur fi'il madli
(kata kerja lampau)
dalam wacana
terkait topik
thaalibah maahirah
IX /1 C4 21
18. 4.2.2.Menyajikan
arti kosa kata
terkait topik طالبة ماهرة
4.2.2.2.Mengartikan
kosa kata dan/atau
kalimat dalam wacana
terkait topik thaalibah
maahirah
Disajikan frasa,
peserta didik dapat
mengartikan frasa
Arti kosa kata
terkait topik طالبة ماهرة
Kosa kata dan/atau
kalimat dalam
wacana terkait topik
thaalibah maahirah
IX /1 C2 22
19. 4.2.3.Membaca
teks sederhana
terkait topik طالبة berunsur fi'il ماهرة
madli (kata kerja
lampau)
4.2.3.2.Menyajikan
bacaan teks sederhana
berunsur fi'il madli
(kata kerja lampau)
terkait topik thaalibah
maahirah dengan
benar
Disajikan tabel fi’il
dan fa’il, peserta didik
dapat menggabungkan
penggunaan unsur fi’il
madhi (kata kerja
lampau) berdasarkan
dhamir (kata ganti)
Teks sederhana
terkait topik طالبة berunsur fi'il ماهرة
madli (kata kerja
lampau)
Bacaan teks
sederhana berunsur
fi'il madli (kata
kerja lampau)
terkait topik
thaalibah maahirah
dengan benar
IX /1 C6 23
20. 4.2.4.Menyajikan
dialog terkait topik
طالبة ماهرة
4.2.4.2.Menggunakan
ungkapan dalam hiwar
(dialog) tentang
thaalibah maahirah
Disajikan gambar dan
dialog, peserta didik
dapat menentukan
ungkapan jawab
Dialog terkait topik
طالبة ماهرة
Ungkapan dalam
hiwar (dialog)
tentang thaalibah
maahirah
IX /1 C3 24
21. 4.2.5.Menulis
kalimat sesuai
4.2.5.2.Melengkapi
kalimat dalam teks
Disajikan kalimat,
peserta didik dapat
Kalimat sesuai
kaidah
Kalimat dalam teks
sederhana tentang
IX /1 C4 25
7
No Kompetensi
Dasar Indikator Minimal Indikator Soal Materi Pokok Sub Materi
Kelas/
Smt.
Level /
Kognitif
No.
Soal
kaidah sederhana tentang
thaalibah maahirah
dengan kata/frasa
memilih kalimat
dalam teks sederhana
berunsur kata kerja
lampau
thaalibah maahirah
dengan kata/frasa
22. 3.3.Memahami
wacana terkait
topik طالب نشيط berunsur fi'il
mudlari' (kata
kerja
sekarang/akan
datang)
3.3.2.Mengidentifikasi
isi wacana terkait
topik thaalib nasyiith
berunsur (kata kerja
sekarang/akan datang)
Disajikan wacana
tentang thaalib
nasyiith, peserta didik
dapat menemukan
detail informasi
tentang subyek
Wacana terkait
topik طالب نشيط berunsur fi'il
mudlari' (kata kerja
sekarang/akan
datang)
Isi wacana terkait
topik thaalib
nasyiith berunsur
(kata kerja
sekarang/akan
datang)
IX /1 C4 26
3.3.3.Mengidentifikasi
unsur (kata kerja
sekarang/akan datang)
dalam wacana terkait
topik thaalib nasyiith
Disajikan tabel fi’il
dan fa’il (kata kerja
dan subjek) peserta
didik dapat
menerapkan kaidah
perubahan fi’il
mudhari’ (kata kerja
sekarang/akan datang)
Unsur (kata kerja
sekarang/akan
datang) dalam
wacana terkait topik
thaalib nasyiith
IX /1 C3 27
23. 4.3.2.Menyajikan
arti kosa kata
terkait topik طالب نشيط
4.3.2.2.Mengartikan
kosa kata dan/atau
kalimat dalam wacana
terkait topik thaalib
nasyiith
Disajikan kalimat,
peserta didik dapat
menentukan arti
kalimat terkait topik
طالب نشيط
Arti kosa kata
terkait topik طالب نشيط
Kosa kata dan/atau
kalimat dalam
wacana terkait topik
thaalib nasyiith
IX /1 C3 28
24. 4.3.3.Membaca
teks sederhana
terkait topik طالب berunsur نشيط
4.3.3.2.Menyajikan
bacaan teks sederhana
berunsur (kata kerja
sekarang/akan datang)
terkait topik thaalib
nasyiith dengan benar
Disajikan teks, peserta
didik dapat
mengoreksi
penggunaan unsur fi’il
mudlari’ (kata kerja
sekarang/akan datang)
Teks sederhana
terkait topik طالب berunsur fi’il نشيط
mudlari’
Bacaan teks
sederhana berunsur
(kata kerja
sekarang/akan
datang) terkait topik
thaalib nasyiith
IX /1 C5 29
8
No Kompetensi
Dasar Indikator Minimal Indikator Soal Materi Pokok Sub Materi
Kelas/
Smt.
Level /
Kognitif
No.
Soal
fi’il mudlari’ sesuai dengan kaidah
dengan benar
25. 4.3.4.Menyajikan
dialog terkait topik
طالب نشيط
4.3.4.2.Menggunakan
ungkapan dalam hiwar
(dialog) tentang
thaalib nasyiith
Disajikan dialog,
peserta didik dapat
mengurutkan dialog
yang padu
Dialog terkait topik
طالب نشيط
Ungkapan dalam
hiwar (dialog)
tentang thaalib
nasyiith
IX /1 C4 30
26. 4.3.5.Menulis kosa
kata sesuai kaidah
4.3.5.2.Melengkapi
kalimat dalam teks
sederhana tentang
thaalib nasyiith
dengan kata/frasa
Disajikan gambar,
Peserta didik dapat
menentukan arti kosa
kata ke dalam bahasa
Indonesia
Kosa kata sesuai
kaidah
Kalimat dalam teks
sederhana tentang
thaalib nasyiith
dengan kata/frasa
IX /1 C4 31
27. 3.4.Memahami
wacana terkait
topik خري الناس
yang berunsur
kaana-yakuunu
3.4.2.Mengidentifikasi
isi wacana terkait topik
khair an-naas berunsur
kaana-yakuunu
Disajikan wacana,
peserta didik dapat
mengidentifikasi isi
wacana terkait topik
khair an-naas
Wacana terkait
topik خري الناس
yang berunsur
kaana-yakuunu
Isi wacana terkait
topik khair an-naas
berunsur kaana-
yakuunu
IX /1 C4 32
3.4.3.Mengidentifikasi
unsur kaana-yakuunu
dalam wacana terkait
topik khair an-naas
Disajikan wacana,
peserta didik dapat
menganalisis
penggunaan unsur
kaana-yakuunu
Unsur kaana-
yakuunu dalam
wacana terkait topik
khair an-naas
IX /1 C4 33
28. 4.4.2.Menyajikan
arti kosa kata
terkait topik ري خ الناس
4.4.2.2.Mengartikan
kosa kata dan/atau
kalimat dalam wacana
terkait topik khair an-
naas
Disajikan wacana
peserta didik dapat
menentukan arti kosa
kata ke dalam bahasa
Indonesia
Arti kosa kata
terkait topik
خري الناس
Kosa kata dan/atau
kalimat dalam
wacana terkait topik
khair an-naas
IX /1 C3 34
29. 4.4.3.Membaca
teks sederhana
4.4.3.2.Menyajikan
bacaan teks sederhana
Disajikan dialog,
peserta didik dapat
Teks sederhana
terkait topik
Bacaan teks
sederhana berunsur
IX /1 C3 35
9
No Kompetensi
Dasar Indikator Minimal Indikator Soal Materi Pokok Sub Materi
Kelas/
Smt.
Level /
Kognitif
No.
Soal
terkait topik خري berunsur الناس
kaana-yakuunu
berunsur kaana-
yakuunu terkait topik
khair an-naas dengan
benar
menentukan
kata/kalimat jawab
berunsur kaana-
yakuunu
خري الناس
berunsur kaana-
yakuunu
kaana-yakuunu
terkait topik khair
an-naas dengan
benar
30. 4.4.4.Menyajikan
dialog terkait topik
خري الناس
4.4.4.2.Menggunakan
ungkapan dalam hiwar
(dialog) tentang khair
an-naas
Disajikan dialog,
peserta didik dapat
memilih kalimat
sederhana dengan
menggunakan
ungkapan hiwar
(dialog)
Dialog terkait topik
خري الناس
Ungkapan dalam
hiwar (dialog)
tentang khair an-
naas
IX /1 C3 36
31. 3.5.Memahami
wacana terkait
topik القرآن الكرمي berunsur fi'il amr
(kata kerja
perintah)
3.5.1.Mengidentifikasi
gagasan utama wacana
terkait topik al-
Qur’aan al-Kariim
berunsur fi'il amr(kata
kerja perintah)
Disajikan wacana,
peserta didik dapat
mengidentifikasi fi’il
amr
Wacana terkait
topik القرآن الكرمي berunsur fi'il amr
(kata kerja
perintah)
Gagasan utama
wacana terkait topik
al-Qur’aan al-
Kariim berunsur fi'il
amr (kata kerja
perintah)
IX / 2 C4 37
3.5.2.Mengidentifikasi
isi wacana terkait
topik al-Qur’aan al-
Kariim berunsur fi'il
amr (kata kerja
perintah)
Disajikan wacana,
peserta didik dapat
menentukan isi
wacana wacana terkait
topik al-Qur’aan al-
Kariim
Isi wacana terkait
topik al-Qur’aan
al-Kariim berunsur
fi'il amr (kata kerja
perintah)
IX / 2 C4 38
3.5.3.Mengidentifikasi
unsur fi'il amr (kata
kerja perintah) dalam
wacana terkait topik
al-Qur’aan al-Kariim
Disajikan kalimat
rumpang, peserta didik
dapat menunjukkan
unsur fi’il amr
Unsur fi'il amr (kata
kerja perintah)
dalam wacana
terkait topik al-
Qur’aan al-Kariim
IX / 2 C3 39
32. 4.5.2.Menyajikan 4.5.2.2.Mengartikan Disajikan wacana, Arti kosa kata Kosa kata dan/atau IX / 2 C2 40
10
No Kompetensi
Dasar Indikator Minimal Indikator Soal Materi Pokok Sub Materi
Kelas/
Smt.
Level /
Kognitif
No.
Soal
arti kosa kata
terkait topik القرآن الكرمي
kosa kata dan/atau
kalimat dalam wacana
terkait topik al-
Qur’aan al-Kariim
peserta didik dapat
mengaitkan arti kosa
kata ke dalam bahasa
Indonesia
terkait topik
القرآن الكرمي kalimat dalam
wacana terkait topik
al-Qur’aan al-
Kariim
33. 4.5.3. Membaca
teks sederhana
kosa kata terkait
topik القرآن الكرمي
4.5.3.2.Menyajikan
bacaan teks sederhana
berunsur fi'il amr (kata
kerja perintah) terkait
topik al-Qur’aan al-
Kariim dengan benar
Disajikan tabel,
peserta didik dapat
memilih kalimat yang
berunsur fi’il amr
terkait topik al-
Qur’aan al-Kariim
Teks sederhana
kosa kata terkait
topik القرآن الكرمي Bacaan teks
sederhana berunsur
fi'il amr (kata kerja
perintah) terkait
topik al-Qur’aan
al-Kariim dengan
benar
IX / 2 C4 41
34. 4.5.4.Menyajikan
dialog terkait topik
القرآن الكرمي4.5.4.2.Menggunakan
ungkapan dalam hiwar
(dialog) tentang al-
Qur’aan al-Kariim
Disajikan dialog,
peserta didik dapat
menentukan ungkapan
dalam hiwar
Dialog terkait topik
القرآن الكرميUngkapan dalam
hiwar (dialog)
tentang al-Qur’aan
al-Kariim
IX / 2 C3 42
35. 3.6.Memahami
wacana terkait
topik ال تكسل
berunsur fi’il nahi
(kata kerja
larangan)
3.6.1.Mengidentifikasi
gagasan utama wacana
terkait topiklaa taksal
berunsur fi’il nahi
(kata kerja larangan)
Disajikan wacana,
peserta didik dapat
mengidentikasi
gagasan utama terkait
topik laa taksal
berunsur fi’il nahi
Wacana terkait
topik ال تكسل
berunsur fi’il nahi
(kata kerja
larangan)
Gagasan utama
wacana terkait topik
laa taksal berunsur
fi’il nahi (kata kerja
larangan)
IX / 2 C4 43
3.6.2.Mengidentifikasi
isi wacana terkait
topik laa taksal
berunsur fi’il nahi
(kata kerja larangan)
Disajikan wacana,
peserta didik dapat
mengidentifikasi isi
wacana terkait topik
laa taksal berunsur fi’il
nahi
Isi wacana terkait
topik laa taksal
berunsur fi’il nahi
(kata kerja
larangan)
IX / 2 C4 44
3.6.3.Mengidentifikasi Disajikan wacana , Unsur fi’il nahi IX / 2 C4 45
11
No Kompetensi
Dasar Indikator Minimal Indikator Soal Materi Pokok Sub Materi
Kelas/
Smt.
Level /
Kognitif
No.
Soal
unsur fi’il nahi (kata
kerja larangan) dalam
wacana terkait topik
laa taksal
peserta didik dapat
menemukan
penggunaan unsur fi’il
nahi (kata kerja
larangan) dalam
wacana tentang topik
laa taksal
(kata kerja
larangan)dalam
wacana terkait topik
laa taksal
36. 4.6.2.Menyajikan
arti kosa kata
terkait topik ال تكسل
4.6.2.2.Mengartikan
kosa kata dan/atau
kalimat dalam wacana
terkait topik laa taksal
Disajikan kalimat,
Peserta didik dapat
mengaitkan arti kosa
kata dalam wacana
terkait
Arti kosa kata
terkait topik
ال تكسل
Kosa kata dan/atau
kalimat dalam
wacana terkait topik
laa taksal
IX / 2 C4 46
37. 4.6.3.Membaca
teks sederhana
terkait topik ال berunsur تكسل
fi’il nahi (kata
kerja larangan)
4.6.3.2.Menyajikan
bacaan teks sederhana
berunsur fi’il nahi
(kata kerja larangan)
terkait topik laa taksal
dengan benar
Disajikan kalimat
rumpang, peserta didik
dapat memilih fi’il
amr yang sesuai
dhamir
Teks sederhana
terkait topik
ال تكسل berunsur fi’il nahi
(kata kerja
larangan)
Bacaan teks
sederhana berunsur
fi’il nahi (kata kerja
larangan) terkait
topik laa taksal
dengan benar
IX / 2 C4 47
38. 4.6.4.Menyajikan
dialog terkait topik
ال تكسل
4.6.4.2.Menggunakan
ungkapan dalam hiwar
(dialog) tentang laa
taksal
Disajikan dialog,
peserta didik dapat
memilih kalimat
sederhana dengan
menggunakan
ungkapan hiwar
(dialog)
dialog terkait topik
ال تكسل
kalimat dalam teks
sederhana tentang
laa taksal dengan
kata/frasa
IX / 2 C3 48
39. 3.7. Memahami
wacana terkait
3.7.2.Mengidentifikasi
isi wacana terkait
Disajikan wacana,
peserta didik dapat
Wacana terkait Isi wacana terkait
topik at-ta’alum wa
IX / 2 C5 49
12
No Kompetensi
Dasar Indikator Minimal Indikator Soal Materi Pokok Sub Materi
Kelas/
Smt.
Level /
Kognitif
No.
Soal
topik التعلم berunsur والدعاء
harfu nashb
topik at-ta’alum wa
ad-du’aa’ berunsur
harfu nashb
menyimpulkan isi
wacana yang berunsur
harfu nasbh
topik والدعاء التعلمberunsur harfu
nashb
ad-du’aa’ berunsur
harfu nashb
40. 4.7.4.Menyajikan
dialog terkait topik
التعلم والدعاء4.7.4.2.Menggunakan
ungkapan dalam hiwar
(dialog) tentang at-
ta’alum wa ad-du’aa’
Disajikan dialog,
peserta didik dapat
menentukan ungkapan
dalam hiwar
Dialog terkait topik
التعلم والدعاءUngkapan dalam
hiwar (dialog)
tentang at-ta’alum
wa ad-du’aa’
IX / 2 C3 50
Ketua,
Prof. Dr. H. Baedhowi, M.Si
NBM : 1.093.179
Sekretaris,
H. R. Alpha Amirrachman, M. Phil.,Ph.D
NBM : 829.228
top related