lp2 teórica 02 01 cesía 2012
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7/31/2019 LP2 Terica 02 01 Cesa 2012
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Lenguaje Proyectual II
Autora y Realizacin: Mara Paula Giglio
Titular: Prof. Nicols JimnezAdjunta: Lic. Mara Paula Giglio
Junio de 2012
CESAIntroduccin y nivel Morfolgico
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ART Now!
Ideas, comentarios y reflexiones sobre Arte Moderno, Contemporneo y Emergente
http://artesigloxxi.wordpress.com/category/minimal/
http://artesigloxxi.wordpress.com/http://artesigloxxi.wordpress.com/http://artesigloxxi.wordpress.com/http://artesigloxxi.wordpress.com/http://artesigloxxi.wordpress.com/ -
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Cules son los trminos que utilizamos para
describir una muestra?
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Cules son los trminos que utilizamos para
describir una muestra?
Cules son los trminos que utilizamos para
describir una textura?
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Cules son los trminos que utilizamos para
describir una muestra?
Cules son los trminos que utilizamos para
describir una textura?
Cules son los trminos que utilizamos para
describir una color?
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Comprensin de las diferencias entre percepcin visual ypercepcin tctil.
OPACO ESPECULAR
TRANSLCIDO TRANSPARENTE
BRILLANTERUGOSO ASPERO
LISOSATINADOMATE
Tanto en el uso corriente como en textos acadmicos,
solemos encontrar ciertos trminos, entre otros, tales como:
Lenguaje Proyectual II CESALic. Mara Paula Giglio
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OPACO ESPECULAR
TRANSLCIDO TRANSPARENTE
BRILLANTERUGOSO ASPERO
LISOSATINADOMATE
Importancia de la deteccin de usos errneos del vocabulario.
OPACO
BRILLANTE
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OPACO ESPECULAR
TRANSLCIDO TRANSPARENTE
BRILLANTERUGOSO ASPERO
LISOSATINADOMATE
Algunos de estos trminos, incluidos en texturaydenominados terminaciones superficiales, se vinculantanto al sentindo del tacto como de la visin (tctiles-
visuales) y otros, slo al de la visin (visuales):
OPACO ESPECULAR
TRANSLCIDO TRANSPARENTE
BRILLANTE
SATINADOMATE
Lenguaje Proyectual II CESALic. Mara Paula Giglio
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por lo general se hace desde la experiencia y sin unaORGANIZACIN o SISTEMA
que lo ordene y vincule
Cmo sera hablar del paradigma de estos trminos?
Lo transparente es simplemente transparente oexisten distintos grados de transparencias?
Qu sistema me ordena dicha informacin?
Si bien este vocabulario especficamente visual formaparte de la formacin del profesional
(diseador, docente o artista)
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Podramos hablar del paradigma de la transparencia.
Todas las formas de transparencia:
No-Transparente Semi-Transparente TRANSPARENTE
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Podramos hablar del paradigma de la transparencia.
Todas las formas de transparencia:
OPACO Semi-Transparente TRANSPARENTE
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OPACO ESPECULAR
TRANSLCIDO TRANSPARENTE
BRILLANTE
SATINADOMATE
LUZ ESPACIO
CES
APero, cul es la relacin entre todos ellos?
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Pero, cul es la relacin entre todos ellos?
LUZ ESPACIO
CES
AORDENAMIENTO y SISTEMATIZACIN
basados en investigaciones tericas y prcticas delconcepto de cesa, trmino acuado por Csar Jannello y al
que el investigador Jos Luis Caivano define como los
modos de apariencia producidos por
distribuciones espaciales de la luz
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CES
AEstos trminos visuales organizados bajo la
definicin de CESA
nos permite ampliar sus posibilidadesexpresivas,
optimizarlos como recursos artsticos o dediseo,
controlar su uso, predecir efectos,
mejorar criterios de generacin y decombinacin, etc.
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CES
A
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CES
A
Obra del artista plstico Tomasello
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A
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CES
A
Obra del artista plstico Tomasello
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CES
A
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A
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CES
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A
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CES
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A
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CES
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A
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CES
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R A
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COLOR
CESAEntonces la cesa tambin est incluida en lo que llamamos
APARIENCIA VISUAL
Totalmente vinculada a la luz,interacciona con el color y la textura perosu estudio debe tener su espacio propio.
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COLOR
CESA
(Trmino acuado por Csar Janello)
Sensaciones visualesoriginadas por las
distintas formas dedistribucin espacial
de la luz
Sensaciones visualesoriginadas por
diferencias en ladistribucin espectral
de la luz
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R A
http://c/Users/Paula/01%20UNMDP/UNMDP%20Extensi%C3%B3n/Universidad%20de%20Verano%202010/Curso%20COLOR-CES%C3%8DA/Curso%20de%20Color%20y%20Ces%C3%ADa%20Material%20Did%C3%A1ctico/Videos%20did%C3%A1cticos/Descomposici%C3%B3n%20de%20la%20luz%20-%20Prisma.avihttp://c/Users/Paula/01%20UNMDP/UNMDP%20Extensi%C3%B3n/Universidad%20de%20Verano%202010/Curso%20COLOR-CES%C3%8DA/Curso%20de%20Color%20y%20Ces%C3%ADa%20Material%20Did%C3%A1ctico/Videos%20did%C3%A1cticos/Ces%C3%ADa%201.avi -
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COLOR
CESA
(Trmino acuado por Csar Janello)
Sensaciones visualesoriginadas por las
distintas formas dedistribucin espacial
de la luz
Sensaciones visualesoriginadas por
diferencias en ladistribucin espectral
de la luz
(sensaciones de transparencia, traslucencia, mate,reflexin especular, brillo, etc.) el atributo de la luz que hace
corresponder unvocamente acada distribucin espectral una
sensacin. Esta sensacin estcondicionada por la intensidady duracin del estmulo, elestado de adaptacin del
observador, el rea de la retinaafectada y el contraste
luminoso y cromtico con quese percibe. (LOZANO, 1978. 188)
LOZANO, Roberto Daniel (1978) El color ysu medicin. AmricaLee, Buenos Aires
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CESA
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ABiombo. Trabajo sobre cesa de un alumno de
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Aj
Lenguaje Proyectual 2. FAUD, UNMDP, 2008.
Video con trabajo de alumnos deLenguaje Proyectual 2
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A
http://c/Users/Paula/01%20UNMDP/UNMDP%20Extensi%C3%B3n/Universidad%20de%20Verano%202010/Curso%20COLOR-CES%C3%8DA/Curso%20de%20Color%20y%20Ces%C3%ADa%20Material%20Did%C3%A1ctico/Videos%20did%C3%A1cticos/CES%C3%8DA%20Video%20did%C3%A1ctico%202008.avi -
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AAlg nos trminos nos comien an a
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OPACO ESPECULAR
TRANSLCIDO TRANSPARENTE
BRILLANTE
SATINADOMATEC
ES
AAlgunos trminos nos comienzan a
ordenar:
OPACO ESPECULAR
TRANSLCIDO TRANSPARENTE
MATE
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AAlgunos trminos nos comienzan a
http://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppt -
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ESPECULAR
TRANSPARENTE
CES
AAlgunos trminos nos comienzan a
ordenar:
OPACO/MATE
TRANSLCIDO
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A
http://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppt -
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AOPACIDAD ESPECULARIDAD
TRASLUCENCIA TRANSPARENCIA
Trminos bsicos de cesa
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A
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CES
A
Lenguaje Proyectual II CESALic. Mara Paula Giglio
A
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CES
A
Lenguaje Proyectual II CESALic. Mara Paula Giglio
A
-
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CES
A
Lenguaje Proyectual II CESALic. Mara Paula Giglio
A
-
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CES
A
Grfico extrado de material terico de J.L. CAIVANO
Lenguaje Proyectual II CESALic. Mara Paula Giglio
ADesde hace ms de 14 aos, el tema CESA se encuentra en la agenda
-
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CES
A, g
de los Congresos Nacionales e Internacionales del Color principalmentecon los aportes tericos del investigador Jos Luis Caivano.
Grficos extrados de material terico de J.L. CAIVANO
Disposicin de las muestras en el atlas de cesa.Diferentes permeabilidades
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A
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Grfico extrado de material terico de J.L. CAIVANOCES
A
Lenguaje Proyectual II CESALic. Mara Paula Giglio
A
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CES
A
Cada pgina con muestras de igual permeabilidadcontiene las variaciones de absorcin y difusividad.
Grfico extrado de material terico de J.L. CAIVANO
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A
-
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CES
A
Grfico extrado de material terico de J.L. CAIVANO
Lenguaje Proyectual II CESALic. Mara Paula Giglio
A
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CES
A
Grfico extrado de material terico de J.L. CAIVANO
Lenguaje Proyectual II CESALic. Mara Paula Giglio
A
-
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CES
A(a) Reflexin terica producida por un difusor perfecto.(b) Reflexin tpica producida por un cuerpo altamente difusor o mate(c) Reflexin tpica producida por un cuerpo poco difusor o brillante.
Reflexin tpica de un cuerpo medianamente difusor o semi-mate
Grficos extrados de material terico de J.L. CAIVANO
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A
-
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CES
A
Lenguaje Proyectual II CESALic. Mara Paula GiglioCORNIDE, Jos Mara;EL DISEO LUMNICO EN LA ESCENA TEATRAL; Menphis; Buenos Aires; 1997.
A
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CES
A
Lenguaje Proyectual II CESALic. Mara Paula GiglioCORNIDE, Jos Mara;EL DISEO LUMNICO EN LA ESCENA TEATRAL; Menphis; Buenos Aires; 1997.
A
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CES
A
Lenguaje Proyectual II CESALic. Mara Paula GiglioCORNIDE, Jos Mara;EL DISEO LUMNICO EN LA ESCENA TEATRAL; Menphis; Buenos Aires; 1997.
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Lenguaje Proyectual II CESALic. Mara Paula GiglioCORNIDE, Jos Mara;EL DISEO LUMNICO EN LA ESCENA TEATRAL; Menphis; Buenos Aires; 1997.
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Lenguaje Proyectual II CESALic. Mara Paula GiglioCORNIDE, Jos Mara;EL DISEO LUMNICO EN LA ESCENA TEATRAL; Menphis; Buenos Aires; 1997.
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http://contenidosprimeromedio blogspot com/
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http://contenidosprimeromedio.blogspot.com/
http://contenidosprimeromedio blogspot com/
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http://contenidosprimeromedio.blogspot.com/
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ADesde hace ms de 14 aos, el tema CESA se encuentra en la agendade los Congresos Nacionales e Internacionales del Color principalmente
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Ade los Congresos Nacionales e Internacionales del Color principalmentecon los aportes tericos del investigador Jos Luis Caivano.
Grficos extrados de material terico de J.L. CAIVANO
Disposicin de las muestras en el atlas de cesa.Diferentes permeabilidades
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CES
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Lenguaje Proyectual II CESALic. Mara Paula Giglio
A
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Lenguaje Proyectual II CESALic. Mara Paula Giglio
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Lenguaje Proyectual II CESALic. Mara Paula Giglio
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Lenguaje Proyectual II CESALic. Mara Paula Giglio
A
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CES
ATrabajo del alumno
Longoverde.LP 2, DI, FAUD-UNMDP.Profesor Titular del taller
vertical de LenguajeProyectual: Prof. Jimnez
Prof. Adj. a cargo del nivelLic. GiglioAy: D.I. Daz
Azorn. Ao 2007.
Lenguaje Proyectual II CESALic. Mara Paula Giglio Obra del artista plstico Tomasello
A
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Lenguaje Proyectual II CESALic. Mara Paula Giglio
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Obra del artista plstico TomaselloCES
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Lenguaje Proyectual II CESALic. Mara Paula Giglio Obra del artista plstico Tomasello
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Lenguaje Proyectual II CESALic. Mara Paula Giglio
Obra del artista plstico Tomasello
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Lenguaje Proyectual II CESALic. Mara Paula Giglio Obra del artista plstico Tomasello
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Lenguaje Proyectual II CESALic. Mara Paula Giglio
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Lenguaje Proyectual II CESALic. Mara Paula Giglio
Obra de arte del artista
plstico Tomasello
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Trabajo de un alumno de
Lenguaje Proyectual IICES
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YUXTAPOSICIN y SUPERPOSICIN
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Lenguaje Proyectual II CESALic Mara Paula Giglio Basado en la ponencia de Mabel Amanda Lpez: Trminos bsicos de cesa: Un modelo lingstico parael espaol (ARGENCOLOR 1998, GAC, 2000, Buenos Aires)
CESAD fi i i El t d d i l d lid d d t l di t ib i i l
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Definicin: El concepto de cesa designa lasmodalidades que adopta la distribucin espacialde la luz.(LPEZ, 2000. 63)
Es un fenmeno fsico independiente del color (CAIVANO 1991)ANALOGA: La percepcin humana registra dicho fenmeno como una cualidad aislabley diferenciada del color en un objeto o superficie (CAIVANO 1991)
Comprende: APARIENCIAS VISUALESTRASLUCENCIA La luz es transmitida de modo difusoTRANSPARENCIA La luz es transmitida de modo regular
CUALIDAD MATE La luz es reflejada de modo difusoBRILLO ESPECULAR La luz se refleja de modo regular
LEXEMAS: Unidades del lxico o vocabulario=> Las palabras que nombran las modalidades de distribucin de la luz son lexemas unidades del lxicoo vocabulariousados en el lenguaje verbal corriente.(LPEZ, 2000. 63)En el lenguaje cotidiano se verifican desviaciones respecto del uso cientfico, por ejemplo, que
es lo opuesto a , para el sentido comn puede significar (LPEZ, 2000. 63)Consigna:Cada trmino deber denotar una zona especfica del atlas de cesa.
Trminos bsicos de cesa
Lenguaje Proyectual II CESALic Mara Paula Giglio ANTECEDENTES: NOTACIONES Y NOMBRES DE COLOR
Toda notacin que supone algn grado de convencionalidad y, en consecuencia, un
esfuerzo de aprendizaje inicial hasta incorporarla, esto sucede incluso en los llamados
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sistemas naturales como el NCS.(LPEZ, 2000. 64)
Los sistemas de los atlas de color ms usados (Munsell, NCS, CIE) presentan notaciones
artificiales, ms o menos alejadas del lenguaje natural para designar las muestras de color.Entre otras vetajas, son mtodos rotacionales ms lgicos y sencillos; aun apartados de lointuitivo, carecen de la complejidad de las lenguas naturales, lo cual facilita suinterpretacin
SISTEMA LXICO PARA EL ATLAS DE CESA
Se designar cada muestra con una frase lxica que exprese las variablesfsicas que se interfectan.
En el sistema lxico de cesa, cada nombre es una frase compleja que consta
de tres ncleos adjetivos, a su vez modificados por cuantificadores adverbialesque establecen una gradacin escalar de mayor a menor, por ejemplo:
`semitransparente, muy ntido, oscuro. (p. 64 y 65)Sistema cerrado de 125 frases lxicasCada trmino se corresponde con un rango determinado de cesas
Trminos bsicos de cesa
Lenguaje Proyectual II CESALic Mara Paula Giglio
AA1.- permeabilidad:
muy transparentetransparente
it t
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CESA
CES
A semitransparenteopacomuy opaco
2.-difusividad:muy ntidontido
semiborrosoborrosomuy borroso
3.- absorcin:
muy claroclarosemioscurooscuromuy oscuro Trminos bsicos de cesa
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A
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OPACO ESPECULAR
TRASLCIDO TRANSPARENTE
CES
A
Trminos bsicos de cesa
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ABSORCIN DIFUSIVIDAD
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Trminos bsicos de cesa
Lenguaje Proyectual II CESALic Mara Paula Giglio
Muy Claro Muy Borroso Muy Ntido
PERME
ABILIDA
D
MuyOpaco
Muy Opaco, MuyBorroso, Muy ClaroMATE muy claro
Muy Opaco, MuyNtido, Muy ClaroESPEJADO muy
claro
Muy
Transparente
Muy Transparente,Muy Borroso, Muy
ClaroTRASLCIDO muy
claro
Muy Transparente,Muy Ntido, Muy
ClaroCRISTALINO muy
claro
ABSORCIN DIFUSIVIDAD
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Muy Claro Muy Borroso Borroso SemiBorroso Ntido Muy Ntido
PERME
ABILIDA
D
MuyOpaco
Muy Opaco, MuyBorroso, Muy ClaroMATE muy claro
Muy Opaco,Borroso, Muy Claro
Muy Opaco,SemiBorroso, Muy
Claro
Muy Opaco, Ntido,Muy Claro
Muy Opaco, MuyNtido, Muy ClaroESPEJADO muy
claro
Opaco Opaco, MuyBorroso, Muy ClaroOpaco, Borroso,
Muy Claro
Opaco,SemiBorroso, Muy
Claro
Opaco, Ntido, MuyClaro
Opaco, Muy Ntido,Muy Claro
SemiTransparente
Semitransparente,Muy Borroso, Muy
ClaroSemitransparente,Borroso, Muy Claro
Semitransparente,SemiBorroso, Muy
ClaroSemitransparente,Ntido, Muy Claro
SemiTransparente,Muy Ntido, Muy
Claro
Transparente
Transparente, MuyBorroso, Muy Claro
Transparente,Borroso, Muy Claro
Transparente,SemiBorroso, Muy
Claro
Transparente,Ntido, Muy Claro
Transparente, MuyNtido, Muy Claro
Muy
Transparente
Muy Transparente,Muy Borroso, Muy
ClaroTRASLCIDO muy
claro
Muy Transparente,Borroso, Muy Claro
Muy Transparente,
SemiBorroso, MuyClaro
Muy Transparente,Ntido, Muy Claro
Muy Transparente,Muy Ntido, Muy
ClaroCRISTALINO muy
claro
Trminos bsicos de cesa: IGUAL ABSORCIN
Lenguaje Proyectual II CESALic Mara Paula Giglio
ABSORCIN DIFUSIVIDAD
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Claro Muy Borroso Borroso SemiBorroso Ntido Muy Ntido
PERMEABILIDAD
MuyOpaco
Muy Opaco, MuyBorroso, ClaroMATE claro
Muy Opaco,Borroso, Claro
Muy Opaco,SemiBorroso, Claro
Muy Opaco, Ntido,Claro
Muy Opaco, MuyNtido, ClaroESPEJADO claro
Opaco Opaco, MuyBorroso, ClaroOpaco, Borroso,
ClaroOpaco,
SemiBorroso, ClaroOpaco, Ntido,
ClaroOpaco, Muy Ntido,
Claro
Semi
Transparente
Semitransparente,
Muy Borroso, Claro
Semitransparente,
Borroso, Claro
Semitransparente,
SemiBorroso, Claro
Semitransparente,
Ntido, Claro
SemiTransparente,
Muy Ntido, Claro
Transparente
Transparente, MuyBorroso, Claro
Transparente,Borroso, Claro
Transparente,SemiBorroso, Claro
Transparente,Ntido, Claro
Transparente, MuyNtido, Claro
MuyTranspar
ente
Muy Transparente,Muy Borroso, ClaroTRASLCIDO claro
Muy Transparente,
Borroso, Claro
Muy Transparente,
SemiBorroso, Claro
Muy Transparente,
Ntido, Claro
Muy Transparente,Muy Ntido, Claro
CRISTALINO claro
Lenguaje Proyectual II CESALic Mara Paula Giglio
Trminos bsicos de cesa: IGUAL ABSORCIN
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ABSORCIN DIFUSIVIDAD
Oscuro Muy Borroso Borroso SemiBorroso Ntido Muy Ntido
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y y
PERMEAB
ILIDAD
Muy
Opaco
Muy Opaco, MuyBorroso, OscuroMATE Oscuro
Muy Opaco,Borroso, Oscuro
Muy Opaco,SemiBorroso,
Oscuro
Muy Opaco, Ntido,Oscuro
Muy Opaco, MuyNtido, OscuroESPEJADO
Oscuro
Opaco Opaco, MuyBorroso, OscuroOpaco, Borroso,
Oscuro
Opaco,SemiBorroso,
Oscuro
Opaco, Ntido,Oscuro
Opaco, Muy Ntido,Oscuro
SemiTranspa
rente
Semitransparente,Muy Borroso,
Oscuro
Semitransparente,Borroso, Oscuro
Semitransparente,SemiBorroso,
Oscuro
Semitransparente,Ntido, Oscuro
SemiTransparente,Muy Ntido, Oscuro
Transparente
Transparente, MuyBorroso, Oscuro
Transparente,Borroso, Oscuro
Transparente,SemiBorroso,
Oscuro
Transparente,Ntido, Oscuro
Transparente, MuyNtido, Oscuro
MuyTranspa
rente
Muy Transparente,Muy Borroso,
OscuroTRASLCIDO
Oscuro
Muy Transparente,Borroso, Oscuro
Muy Transparente,SemiBorroso,
Oscuro
Muy Transparente,Ntido, Oscuro
Muy Transparente,Muy Ntido, Oscuro
CRISTALINOOscuro
Lenguaje Proyectual II CESALic Mara Paula Giglio
Trminos bsicos de cesa: IGUAL ABSORCIN
ABSORCIN DIFUSIVIDAD
Muy Oscuro Muy Borroso Borroso SemiBorroso Ntido Muy Ntido
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PERMEAB
ILIDAD
Muy
Opaco
Muy Opaco, MuyBorroso, Muy
OscuroMATE Muy Oscuro
Muy Opaco,Borroso, Muy
Oscuro
Muy Opaco,SemiBorroso, Muy
Oscuro
Muy Opaco, Ntido,Muy Oscuro
Muy Opaco, MuyNtido, Muy OscuroESPEJADO Muy
Oscuro
OpacoOpaco, MuyBorroso, Muy
Oscuro
Opaco, Borroso,Muy Oscuro
Opaco,SemiBorroso, Muy
Oscuro
Opaco, Ntido, MuyOscuro
Opaco, Muy Ntido,Muy Oscuro
SemiTranspa
rente
Semitransparente,Muy Borroso, Muy
Oscuro
Semitransparente,Borroso, Muy
Oscuro
Semitransparente,SemiBorroso, Muy
Oscuro
Semitransparente,Ntido, Muy Oscuro
SemiTransparente,Muy Ntido, Muy
Oscuro
Transparente
Transparente, MuyBorroso, Muy
Oscuro
Transparente,Borroso, Muy
Oscuro
Transparente,SemiBorroso, Muy
Oscuro
Transparente,Ntido, Muy Oscuro
Transparente, MuyNtido, Muy Oscuro
MuyTranspa
rente
Muy Transparente,Muy Borroso, Muy
OscuroTRASLCIDO Muy
Oscuro
Muy Transparente,Borroso, Muy
Oscuro
Muy Transparente,SemiBorroso, Muy
Oscuro
Muy Transparente,Ntido, Muy Oscuro
Muy Transparente,Muy Ntido, Muy
OscuroCRISTALINO Muy
Oscuro
Lenguaje Proyectual II CESALic Mara Paula Giglio
Trminos bsicos de cesa: IGUAL ABSORCIN
DIFUSIVIDAD PERMEABILIDAD
Muy Ntido Muy Opaco OpacoSemi
TransparenteMuy
-
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Muy Ntido Muy Opaco OpacoTransparente
TransparenteTransparente
ABS
ORCIN
Muy ClaroMuy Opaco, MuyNtido, Muy ClaroESPEJADO muy
claro
Opaco, Muy Ntido,Muy Claro
SemiTransparente,Muy Ntido, MuyClaro
Transparente, MuyNtido, Muy Claro
Muy Transparente,
Muy Ntido, MuyClaroCRISTALINO muy
claro
ClaroMuy Opaco, Muy
Ntido, ClaroESPEJADO claro
Opaco, Muy Ntido,Claro
SemiTransparente,Muy Ntido, Claro
Transparente, MuyNtido, Claro
Muy Transparente,Muy Ntido, Claro
CRISTALINO claro
SemiOscuro
Muy Opaco, Muy
Ntido, SemiOscuroESPEJADOSemiOscuro
Opaco, Muy Ntido,SemiOscuro
SemiTransparente,Muy Ntido,SemiOscuro
Transparente, MuyNtido, SemiOscuro
Muy Transparente,Muy Ntido,SemiOscuro
CRISTALINOSemiOscuro
OscuroMuy Opaco, Muy
Ntido, OscuroESPEJADO
Oscuro
Opaco, Muy Ntido,Oscuro
SemiTransparente,Muy Ntido, Oscuro
Transparente, MuyNtido, Oscuro
Muy Transparente,Muy Ntido, Oscuro
CRISTALINOOscuro
MuyOscuro
Muy Opaco, MuyNtido, Muy OscuroESPEJADO Muy
Oscuro
Opaco, Muy Ntido,Muy Oscuro
SemiTransparente,Muy Ntido, MuyOscuro
Transparente, MuyNtido, Muy Oscuro
Muy Transparente,
Muy Ntido, MuyOscuroCRISTALINO Muy
Oscuro
Trminos bsicos de cesa: IGUAL DIFUSIVIDAD
Lenguaje Proyectual II CESALic Mara Paula Giglio
DIFUSIVIDAD PERMEABILIDAD
Muy Borroso Muy Opaco OpacoSemi
TransparenteMuy
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Muy Borroso Muy Opaco OpacoTransparente
Transparentey
Transparente
ABS
ORCIN
Muy ClaroMuy Opaco, Muy
Borroso, Muy ClaroMATE muy claro
Opaco, MuyBorroso, Muy Claro
Semitransparente,Muy Borroso, Muy
Claro
Transparente, MuyBorroso, Muy Claro
Muy Transparente,
Muy Borroso, MuyClaro
TRASLCIDO muyclaro
ClaroMuy Opaco, MuyBorroso, ClaroMATE claro
Opaco, MuyBorroso, Claro
Semitransparente,Muy Borroso, Claro
Transparente, MuyBorroso, Claro
Muy Transparente,Muy Borroso, ClaroTRASLCIDO claro
SemiOscuro
Muy Opaco, Muy
Borroso,SemiOscuro
MATE SemiOscuro
Opaco, MuyBorroso,SemiOscuro
Semitransparente,Muy Borroso,SemiOscuro
Transparente, MuyBorroso,SemiOscuro
Muy Transparente,
Muy Borroso,SemiOscuroTRASLCIDOSemiOscuro
OscuroMuy Opaco, MuyBorroso, OscuroMATE Oscuro
Opaco, MuyBorroso, Oscuro
Semitransparente,Muy Borroso,
Oscuro
Transparente, MuyBorroso, Oscuro
Muy Transparente,Muy Borroso,
OscuroTRASLCIDO
Oscuro
MuyOscuro
Muy Opaco, MuyBorroso, Muy
OscuroMATE Muy Oscuro
Opaco, MuyBorroso, Muy
Oscuro
Semitransparente,Muy Borroso, Muy
Oscuro
Transparente, MuyBorroso, Muy
Oscuro
Muy Transparente,Muy Borroso, Muy
OscuroTRASLCIDO Muy
Oscuro
Trminos bsicos de cesa: IGUAL DIFUSIVIDAD
Lenguaje Proyectual II CESALic Mara Paula Giglio
ABIBLIOGRAFA SOBRE CESA PARA ALUMNOSCAIVANO, Jos Luis; CESA: Su relacin con el color apartir de la teora tricromtica. En ARGENCOLOR 1994.Actas del 2 Congreso Argentino del Color; Pub por el Grupo
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CES
A Actas del 2 Congreso Argentino del Color; Pub. por el GrupoArgentino del Color; Bs As; 1996. Pg. 81 a 90.CAIVANO, J. y DORIA, P.;Un atlas de cesa con muestrasfsicas. En ARGENCOLOR 1998. Actas del 3 CongresoArgentino del Color; Pub. por el Grupo Argentino del Color;Bs As; 2000. Pg.259a262
LPEZ, Mabel A.;Trminos bsicos de cesa: un modelo
lingstico para el espaol. En ARGENCOLOR 1998. Actasdel 3 Congreso Argentino del Color; Pub. por el GrupoArgentino del Color; Bs As; 2000. Pg.63 a 67.
CORNIDE, Jos Mara;EL DISEO LUMNICO EN LAESCENA TEATRAL; Menphis; Buenos Aires; 1997.
VARELA, Diana;Percepcin visual, incidencia ysignificacin de las modalidades de distribucin espacial dela luz (cesa) en el diseo textil. En ARGENCOLOR 1998.Actas del 3 Congreso Argentino del Color; Pub. por el GrupoArgentino del Color; Bs As; 2000. Pg. 235 a 241
Lenguaje Proyectual II CESALic Mara Paula Giglio
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Lenguaje Proyectual II CESALic Mara Paula Giglio
http://cardobserver.com/gallery/dreamten-studios -
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Lenguaje Proyectual IICESA
Lic Mara Paula Giglio
http://creattica.com/business-cards/metal-business-card/20691http://creattica.com/business-cards/aen/6974http://cardobserver.com/gallery/dreamten-studios -
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Lenguaje Proyectual IICESA
Lic Mara Paula Giglio
http://artesigloxxi.wordpress.com/ -
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ART Now!
Ideas, comentarios y reflexiones sobre Arte Moderno, Contemporneo y Emergente
http://artesigloxxi.wordpress.com/category/minimal/
Lenguaje Proyectual IICESA
Lic Mara Paula Giglio
http://artesigloxxi.wordpress.com/http://artesigloxxi.wordpress.com/http://artesigloxxi.wordpress.com/http://artesigloxxi.wordpress.com/http://artesigloxxi.wordpress.com/http://artesigloxxi.wordpress.com/http://artesigloxxi.wordpress.com/http://artesigloxxi.wordpress.com/http://artesigloxxi.wordpress.com/http://artesigloxxi.wordpress.com/http://artesigloxxi.wordpress.com/ -
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Lic Mara Paula Giglio
Perceptual displacement, pavilions (Kivik
Art Center), Kivik Sweden (2007).
Arquitectura, Snhetta Architects, en
colaboracin con el fotgrafo Tom
Sandberg. Fotografas, Gerry Johansson.
La intervencin Perceptual displacement
contexto, arte y arquitectura
perceptual displacement
http://en.wikipedia.org/wiki/Tom_Sandberghttp://en.wikipedia.org/wiki/Tom_Sandberghttp://www.gerryjohansson.com/http://blog.bellostes.com/media/perceptual-displacement-pavilions.pnghttp://www.gerryjohansson.com/http://en.wikipedia.org/wiki/Tom_Sandberghttp://en.wikipedia.org/wiki/Tom_Sandberg -
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La intervencin Perceptual displacement
/ Kivik Start es el resultado de la
cobaracin entre el estudio de
arquitectura Snhetta y el fotografoTom Sandberg para el centro de arte de
la ciudad de Kivik.
El proyecto incorpora en el recorrido
peatonal de acceso al centro de arte, una
serie de cinco pabellones, construidos con
bloques prefabricados de hormign.
Los dos miradores, compuestos por un
bloque o marco de 2.5m de lado, sitan un
punto de pausa centrando la atencin del
visitante en un fragmento concreto delpaisaje.
Dos cajas, compuestas por un bloque igual
que el anterior, pero con las dos caras
frontales cerradas con vidrio serigrafiado
con fotografas que se funde en los reflejos
del entorno.
Y un espacio de exposicin, compuesto por
cinco bloques de planta rectangular de
3.00m de lado por 5.00 metros de ancho y
2.5m de altura, iluminado cenitalmente
con crculos definidos en funcin del mapa
de bits resultante de una fotografa de
Tom Sandberg.
http://blog.bellostes.com/?cat=37&page
d=5
Lenguaje Proyectual IICESA
Lic Mara Paula Giglio
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Digital Water Pavilion, Spain, 2008
http://nformasdesign.com/blog/?p=1278
http://helenpenfoldunit2.gdnm.org/files/2011/01/60.-14-Carlo-Ratti-water.jpg
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Brigitte Kowanz at MUMOKhttp://www.contemporaryartdaily.com/2010/09/brigitte-kowanz-at-momok/
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