lokal læreplan i norsk 1. trinn - gol · 2018-02-09 · skrive setninger med store og små...
Post on 25-Jul-2020
2 Views
Preview:
TRANSCRIPT
1
Gol kommune Gol skule
Lokal læreplan i Norsk 1. trinn
Område: OPPLÆRING
Lovtilvising: Oppll. § 2-3, Forskrift kap 24-1
Pol. vedtak o.a.:
Relaterte dok.
Kva skal med i den lokale læreplanen vår og kvifor:
1. Kompetansemåla i K06. Innhaldet i opplæringa skal vera knytt til kompetansemåla i faget.
2. Grunnleggande ferdigheiter . Skal takast omsyn til og flettast inn læringsmåla.
3. Læringsmål. Desse skal brytast ned frå kompetansemåla og slik gjerast om til læringsmål på trinnet.
4. Meistringsnivå. Desse skal synleggjera låg, middels og høg måloppnåing ut i frå læringsmåla. På barnetrinnet kan todeling av
meistringsnivå vera hensiktsmessig; høg og låg. Meistringnivåa/grad av måloppnåing kan stå oppført i sjølve læreplanen, eller vera eit
vedlegg til planen.
5. Ressursar. Dette er ei kolonne for lærebøker, nettressursar, filmar/filmklipp, tekstar m.m. som blir brukt i faget. Dette kan fungere som
ein ressursbank til bruk i faget.
6. Forslag til vurderingspunkt. Dette skal med for å sikre undervegs-og sluttvurdering i faget. Lærarvurdering og eigenvurdering.
2
7. Evaluering/årsrapport. Denne er med for at lærarane skal hake ut og kunne notere seg undervegs.
8. Lagring av årsplan skal ligge på T-området under Gol skule/fag/namn på faget.
9. Frist for ferdigstilling og publisering på læringsplattformen er før foreldremøtet for trinnet på hausten.
10. Rektor godkjenner nye fagplanar og ev. endringar
LOKAL LÆREPLAN I NORSK 1.TRINN
1. Kompetansemål i faget
Trinn 1 Periodeplan 1
Kompetansemål
MUNTLIG KOMMUNIKASJON Mål for opplæringen er at eleven skal kunne:
leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder,
stavelser, meningsbærende elementer og ord
fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer
3
uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord, tegning, sang og
andre estetiske uttrykk
SKRIFTLIG KOMMUNIKASJON Mål for opplæringen er at eleven skal kunne:
vise forståelse for sammenhengen mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk
skrive setninger med store og små bokstaver og punktum i egen
håndskrift og på tastatur
arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing
skrive etter mønster av enkle eksempeltekster og ut fra andre kilder
for skriving
SPRÅK, LITTERATUR OG KULTUR Mål for opplæringen er at eleven skal kunne:
samtale om opphavet til og betydningen av noen kjente ordtak,
begreper og faste uttrykk
samtale om innhold og form i eldre og nyere sanger, regler og dikt
Læringsmål
Eleven skal kunne:
samtale om teksters innhold og betydningen av ord
fortelle i en gruppe
leke og improvisere med rim og rytme
framføre noen eldre og nyere sanger og regler
kjenne igjen navnet sitt
kjenne igjen bokstav og uttale språklyd for periodens bokstaver
forme stor og liten bokstav for periodens bokstaver
tegne og skrive til en fortelling de har hørt
4
lage egne fortellinger
Kompetansemål MUNTLIG KOMMUNIKASJON Mål for opplæringen er at eleven skal kunne:
fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer
leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, stavelser, meningsbærende elementer og ord
sette ord på egne følelser og meninger
uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord, tegninger, bilder, musikk
og bevegelser
SKRIFTLIG KOMMUNIKASJON Mål for opplæringen er at eleven skal kunne:
vise forståelse for sammenhengen mellom språklyd og bokstav og
mellom talespråk og skriftspråk
trekke lyder sammen til ord
skrive setninger med store og små bokstaver og punktum i egen
håndskrift og på tastatur
arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing
lese store og små trykte bokstaver
skrive etter mønster av enkle eksempeltekster og ut fra andre kilder
for skriving
SPRÅK, LITTERATUR OG KULTUR Mål for opplæringen er at eleven skal kunne:
samtale om personer og handling i eventyr og fortellinger
Læringsmål
5
Eleven skal kunne:
fortelle fra en tur
gjenfortelle og dramatisere et eventyr, og uttrykke egne meninger
om eventyret
beskrive personer/figurer i eventyr
kjenne igjen korte og lange ord, og forklare forskjellen på dem
klappe og telle stavelser i ord
kjenne igjen bokstaver og uttale språklyd for periodens bokstaver
lytte ut lyder i ord med kjente bokstaver
forme stor og liten bokstav til periodens bokstaver
skrive ord ved hjelp av lydene de har lært
tegne og skrive til eventyr de har hørt
lage egne eventyr
Kompetansemål MUNTLIG KOMMUNIKASJON Mål for opplæringen er at eleven skal kunne:
leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, ord og meningsbærende elementer
samtale om hvordan valg av ord, stemmebruk og intonasjon skaper mening
lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler
lytte til tekster på bokmål og nynorsk og samtale om dem
sette ord på egne følelser og meninger
SKRIFTLIG KOMMUNIKASJON Mål for opplæringen er at eleven skal kunne:
skrive setninger med store og små bokstaver og punktum,
i egen håndskrift og på tastatur
lese store og små trykte bokstaver
lese enkle tekster med sammenheng og forståelse på papir og skjerm
6
bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og kommentere innholdet i leste tekster
trekke lyder sammen til ord
vise forståelse for sammenhengen mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk
SPRÅK, LITTERATUR OG KULTUR Mål for opplæringen er at eleven skal kunne:
finne skjønnlitteratur og sakprosa på biblioteket til egen lesing
samtale om personer og handling i eventyr og fortellinger
Læringsmål
Eleven skal kunne:
• lytte til høytlesing, og samtale om hvordan stemmebruk og
intonasjon skaper stemning i en historie
• gå til biblioteket og finne en bok til lystlesing
• lese en bok selv
• bruke tankekart for å aktivisere forforståelsen
• kjenne igjen bokstaver og uttale språklyd for periodens bokstaver
• lytte ut lyder i ord
• skrive stor og liten bokstav til periodens bokstaver
Kompetansemål MUNTLIG KOMMUNIKASJON Mål for opplæringen er at eleven skal kunne:
uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord, tegning, sang og andre estetiske uttrykk
lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler
lytte til tekster på bokmål og nynorsk og samtale om dem
lytte etter, forstå, gjengi og kombinere informasjon
7
leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, stavelser, meningsbærende elementer og ord
samtale om hvordan valg av ord, stemmebruk og intonasjon skaper mening
fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer
sette ord på egne følelser og meninger
SKRIFTLIG KOMMUNIKASJON Mål for opplæringen er at eleven skal kunne:
vise forståelse for sammenhengen mellom språklyd og bokstav,
og mellom talespråk og skriftspråk
lese store og små trykte bokstaver
skrive setninger med store og små bokstaver og punktum i egen
håndskrift og på tastatur
Læringsmål
Eleven skal kunne:
leke, improvisere og eksperimentere med rim og rytme
fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer
sette ord på egne følelser og meninger
bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og kommentere innholdet i leste tekster
lese tekster og gjenfortelle fra disse
eksperimentere med tegning i forbindelse med leseopplæringen
forklare forskjellen på en setning og et ord
skrive bokstavene til hele alfabetet
skrive ord med store og små bokstaver, både med håndskrift
og på tastatur
skrive logg fra ulike aktiviteter og opplevelser
8
Læringsmål
Eleven skal kunne:
Mestringsnivå 1
Eleven skal kunne:
Mestringsnivå 2
Eleven skal kunne:
Mestringsnivå 3
Eleven skal kunne:
Ressursar Forslag til
vurderingspunkt
Evaluering/
årsrapport
samtale om teksters
innhold
og betydningen av
ord
lytte til en fortelling
fra en billedbok
uten å avbryte
delta i en samtale om
innholdet i boka
1.3
gjenfortelle fra en
tekst og stoppe opp
ved nye/vanskelige
ord
2.3
Tekster i SOL-perm SOL benyttes til
vurdering i 1-4 trinn
fortelle i en gruppe svare på direkte
spørsmål
vente på tur og ta
ordet
fortelle om
opplevelser i
sammenheng
leke og improvisere
med rim
og rytme
lytte til om oppleste
ord rimer eller
ikke
1.4
finne rimord til
oppleste ord
sortere bilder av
gjenstander som
rimer og lage egne
rim
Språkleker, J. Frost
framføre noen eldre
og nyere sanger og
regler
si noen enkle
regler/sanger
med hjelp fra
lærer
framføre regler og
sanger sammen
med gruppa
framføre regler og
sanger alene for
resten av gruppa
skrive ord ved hjelp
av lydene de har
lært
skrive tolydsord
skrive tre- og
firelydsord
skrive setninger med
minst tre ord
Safari ABC 1-2
9
kjenne igjen navnet
sitt
finne ordbilde av
navnet sitt
1.1
skrive navnet sitt
fortelle hvilken
framlyd eget navn
har
2.1
kjenne til at alle navn
skrives med stor
forbokstav, og
kunne skrive eget
navn med stor
forbokstav
si navnet på alle
lydene i navnet sitt
3.2, 3.3
kjenne igjen bokstav
og uttale språklyd
for periodens
bokstaver
kjenne igjen noen
av bokstavene
for perioden
kjenne igjen
bokstavene i
perioden, og si
bokstavene med
språklyd
2.1
binde sammen de
oppleste lydene i
korte, lydrette ord
3.3
Safari ABC 1-2
Haugstad
forme stor og liten
bokstav for
periodens
bokstaver
forme periodens
bokstaver med
små bokstaver, og
skrive med
bokstavenes
riktige skrivemåte
forme periodens
bokstaver med små
og store bokstaver,
og skrive med
bokstavenes riktige
skrivemåte
skrive ord med
periodens
bokstaver, og skrive
med bokstavenes
riktige skrivemåte
3.4
Safari lese- skrivestart
10
tegne og skrive til en
fortelling
de har hørt
tegne fra en
fortelling og lage
tekst ved hjelp av
lekeskriving eller
en sekretær
1.3
Tegne og skrive ord
fra en fortelling
Tegne og skrive
setninger fra en
fortelling
lage egne
fortellinger
(muntlig)
lage en fortelling
sammen med
lærer/medelever
og illustrere med
passende
tegninger
lage en fortelling
sammen med
medelever
lage en fortelling
ved hjelp av en gitt
overskrift med
illustrasjoner og
enkeltord
Fortelle fra en tur Fortelle elementer
fra en tur
Fortelle
sammenhengende
fra en tur
Fortelle
sammenhengende
fra en tur, med
tydelig start og slutt
kjenne igjen korte og
lange ord, og
forklare forskjellen
på dem
kjenne igjen lange
ord med mange
kjennetegn bedre
enn korte visuelt
like ord
2.3
peke på lange og
korte ord i en
setning, og
forklare forskjellen
på dem
3.5
skrive korte og lange
ord selv
Språkleker, J Frost
11
lytte ut lyder i ord
med kjente
bokstaver
lytte ut første lyd
lytte ut midtlyd og
siste lyd
lytte ut alle lydene i
et ord
4.2
Johnsbråten leseark
leke, improvisere og
eksperimentere
med rim
og rytme
lage og fremsi en
regle sammen med
en “lesevenn”
lage en regle og
fremsi den i en
liten gruppe
lage en regle og
fremsi den for
klassen/fellessamli
ng/sommer-
avslutning
Safari
Språkleker
Haugstad
fortelle
sammenhengende
om opplevelser og
erfaringer
fortelle om seg selv
ved hjelp av ting
(leker, eiendeler,
bilder) i en liten
gruppe
fortelle om seg selv
ved hjelp av ting
(leker, eiendeler,
bilder) i klassen
fortelle om seg selv
for klassen
sette ord på egne
følelser
og meninger
ytre egne behov i en
liten gruppe
ytre egne behov i
klassen
begrunne egne
meninger
Zippys venner
bruke egne
kunnskaper og
erfaringer for å
forstå og
kommentere
innholdet i
fortelle og
kommentere fra
en tekst i samling
fortelle og
kommentere fra
en lest tekst for en
liten gruppe
fortelle og
kommentere fra
en lest tekst til en
lesevenn
12
leste tekster
lese tekster og
gjenfortelle fra
disse FLYTTES TIL
2.TRINN
heve stemmen ved
utropstegn
parlese med
innlevelse, og
fortelle noe fra
teksten de har lest
lese med naturlig
stopp ved
punktum, og
gjenfortelle fra
teksten
eksperimentere med
tegning
i forbindelse med
lese-
opplæringen
lage tegneserie med
enkeltord
lage tegneserie med
korte setninger
lage tegneserie med
en kort historie
forklare forskjellen
på en setning og et
ord
peke ut enkeltord i
setninger
3.5
forklare at en
setning består av
flere ord og at alle
setninger
begynner med stor
forbokstav og
slutter med
punktum
forklare at alle
setninger slutter
med punktum, og
kjenne til
spørsmålstegn og
utropstegn
Språkleker, J Frost
skrive ord med store
og små bokstaver,
både med
håndskrift og på
tastatur flytte til 2.
trinn
skrive to- og
trelydsord med
store bokstaver for
hånd
finne bokstavene på
et tastatur og
skrive to- og
trelydsord med
små
og store bokstaver
for hånd
skrive ord med små
skrive setninger med
små og store
bokstaver
skrive setninger ved
hjelp av
pc/tastatur med
Safari
Sol-Måne….
13
skrive små og
store bokstaver
ved hjelp av pc
bokstaver på
pc/tastatur
både store og små
bokstaver
skrive logg fra ulike
aktiviteter og
opplevelser
skrive ved hjelp av
lekeskriving eller
sekretær fra en
aktivitet/opplevels
e og tegne til
skrive nøkkelord fra
en aktivitet/
opplevelse og
tegne til
skrive setninger fra
en
aktivitet/opplevels
e og tegne til
lese
barnelitteratur
lese bøker med
billedstøtte
lese bøker med
tekst og noe
billedstøtte
lese bøker og
stoppe opp ved
nye ord
biblioteket
leseuniverset
lese
barnelitteratur
2. trinn
gjenkjenne og
gjenkalle alle
bokstavene
svare på «akkurat-
der»-spørsmål fra
teksten
4.4, 4.6
lese ord med
diftonger og de
komplekse
grafemene f.eks.
skj, hj, ng
svare på «tenk og
let»-spørsmål fra
teksten
4.1, 5.6
ha automatisert
de komplekse
grafemene og ord
med enkel/dobbel
konsonant
6.1
14
skrive med
trykkskrift
skrive bokstaver
med trykkskrift
ved sporing og
avskrift
skrive bokstaver
som ligger på linja
skrive de fleste
bokstavene med
trykkskrift
skrive med
avstand mellom
ordene
bruke trykkskrift
ved egen skriving
skrive med riktig
bokstavhøyde
Safari trykkskrift
skrive en fortelling
2. trinn
skrive setninger til
et bilde
bruke en gitt
overskrift
skrive en fortelling
ut fra bilder
velge passende
overskrift til egen
fortelling
skrive en fortelling
om et gitt tema
ha en tydelig
handling med en
rød tråd
lage små
fortellinger om
ulike temaer ved
hjelp av digitale
verktøy
flyttes til 2 (4…)
skrive enkle
setninger om et
tema med bilde
starte Internett og
skrive en bestemt
adresse i
adressefeltet
skrive en kort
sammenhengende
fortelling med
bilder
skrive en fortelling
der det er teksten
som bærer
handlingen
søke på Internett
for å finne
passende bilder
skrive en fortelling
med bilder og lyd
skrive en fortelling
med tydelig
hovedperson og
handling
bruke flere
søkemotorer for
finne bilde og lyd
på Internett
bruke ortografi og
tegnsetting
2.trinn
bruke stor
forbokstav i
egennavn
bruke stor
forbokstav i
begynnelsen av
setninger
bruke stor
forbokstav etter
punktum, og
begynnende bruk
15
av punktum i egen
tekstskaping
Kartleggjing: Elevsamtale- kartlegge begrep og bruk av språket.
Teikning etter instruksjon
Leseklartrapp (Kartleggjing av språkleg medvit).
Utdanningsdirektoratet:
Kartlegging av Leseferdigheter. 1.trinn- mars
SOL (hele klassen).
OBS! Individuell oppfølgjing av elevar som skårer under eller i nedre del av normalområdet.
Foreldresamarbeid: Info om leseopplæringa (bok av Liv Engen).
Kva kan heimen bidra med? (Hugs å formidle kvar barnet står på ein god måte.
Les og fortel for barnet
Lese og hjelpe barnet med leseleksene.
Info på foreldremøte på høsten om plan for leseopplæringa og leseutvikling
Konferansetime: Testresultat SOL.
16
Andre samarbeidspartar Biblioteket
(sjå liste over tilrådd litteratur)
Vaksenopplæringsa
Gol Vaksenopplæring kan vera bindeledd mellom heim-skule for språklege minoritetar.
Overgangen barnehage/skule.
Ta opp aktuelle begrep i t.d. vekeplanen.
Vaksenopplæringa har tilgang på grunnskulen sine læreverk
(Sjå eigen plan)
Hjelpemiddel Ringeriksmaterialet
Magne Nyborg –begrep
Språkleiker av Jørgen Frost
Skriftspråkstimulering i barnehagen av Bente Hagtvedt
Logoped kan kurse lærarane i barnestaving
Begrep sjå lærarrettleiing t..d. Zeppelin.
Video om lese- og skriveopplæring.
Individ i kontekst av Sol
Systematisk begrepsundervisning (BU). Andreas Hansen.
17
Kva? Utført av/Ansvarleg Kvar? Korleis? Kven deltek? Tidspunkt/Frist
Utarbeidd/Revidert Inspektør 1 Rektor Feb. 2017
Drøfting/Godkjenning
Evalueringsrutinar
top related