lİderlİk

Ankara İl Milli Eğitim Müdürlüğü

AR - GE Birimi

EĞİTİM PROGRAMLARI İÇİN

Hazırlanmıştır.

ANKARA Eğitim Lideri İl Milli Eğitim Müdürü

Sayın Murat Bey BALTA

Müdür Yardımcısı

Sayın Erol ORTAKAYA

Şube Müdürü

Sayın H.Fatih ÇELEBİ’ye

TEŞEKKÜR EDERİZ.

Eğitim programlarının

hazırlanmasında desteklerinden

dolayı,

Bilim Uzmanları

Sayın; Selma ERTURAN

Sayın; Aslı ARAS

TKY İl Formatörü Mustafa ÇELİK’e

TEŞEKKÜR EDERİM.

HAZIRLAYAN VE SUNAN;

ULUSAL KALİTE BERATI alan

Aydınlıkevler Ticaret Meslek,

Keçiören Anadolu Ticaret Meslek,

Anadolu İletişim Meslek Liseleri Müd.

Çetin ERTURAN

AR-GE EĞİTİM KONULARI Toplam Kalite YönetimiLider ve LiderlikEğitim Yönetimi Liderliği İnsan KaynaklarıKurum KültürüEtikBireysel DönüşümEkip ÇalışmasıÖğrenen OrganizasyonDönüşüm Süreç Yönetimi Stratejik Planlama

Çatışma YönetimiStres YönetimiKriz YönetimiZaman YönetimiSınıf YönetimiBeden DiliMotivasyon İletişimEFQM(Mükemmellik Modeli)Ödül Yönergesi

Uygulaması

Ey oğul, artık Bey’sin!

Bundan sonra

öfke bize, uysallık sana.

Güceniklik bize, gönül almak

sana.

Suçlamak bize, katlanmak sana.

Acizlik bize, hoş görmek sana.

Anlaşmazlıklar bize, adalet sana.

Haksızlık bize, bağışlamak sana...

Ey oğul, sabretmesini bil,

vaktinden önce çiçek

açmaz.

Şunu da unutma;

insanı yaşat ki devlet

yaşasın.

Ey oğul, işin ağır, işin çetin, gücün kula bağlı. Allah yardımcın olsun... Güçlüsün, kuvvetlisin,akıllısın, kelamlısın! Ama; bunları nerede, nasıl kullanacağını bilmezsen sabah rüzgarında savrulur gidersin.Öfken ve nefsin bir olup aklını yener. Daima sabırlı, sebatlı veiradene sahip olasın!

Dünya, senin gözlerinin

gördüğü gibi

değildir. Bütün bilinmeyenler,

feth edilmeyenler,

görünmeyenler, ancak sen

faziletli ve ahlaklı olursan gün

ışığına çıkacaktır.

Ey oğul! unutma ki,

yüksekte yer tutanlar,

aşağıdakiler kadar emniyette

değildir.

Haklıysan mücadeleden korkma !...

Şeyh Edebali

AHİLİK TANIMI;

Mükemmel fertler yetiştirerek

mükemmel ve müreffeh

topluluklara ulaşmak, âlemi,

nizama sokma yoluna yapışmak.

Bu şekilde insanlara ve insanlığa

hizmet edebilmektir.

İnsanlar ve kurumlar

LİDERLİĞE İHTİYAÇ DUYARLAR

Liderlik yönetim biliminin bir

konusu ve iş hayatıyla ilgili bir

kavram olduğu kadar,

psikolojik, sosyolojik, politik,

askeri, felsefi, tarihsel açılardan

ele alınıp analiz edilebilen bir

olgudur.

(M. ŞİŞMAN,2002)

Liderlik her durum,

ortam ve zamanda aynı

şekilde tanımlanamaz.

LİDER;

Formal bir yapılanmanın yöneticisi,

aynı zamanda informal değişim ve

yenilikleri de ortaya koyan

UFUKTAKİ ÜLKÜYE GÖTÜRECEK

ÜMİTTİR.

Ç. ERTURAN

Liderlik farklılıktır.

Liderden farklı şeyler beklenir.

Liderlik parmak izi gibi özeldir.

İnsanlar tanımadıkları,

ya da geliştiremedikleri

yeteneklerin liderde

olduğunu düşünürler.

Lider bir bakıma efsanevidir.

Normalin üzerinde başarılar

sağlayabilen insandır.

Geçmişte liderlik kahraman erkek imajını yaratıyordu.

Günümüzde ise, kişisel

yapılanmasını üst düzeye çıkarmış,

toplumda itibarı olan bir bayan,

tanımlanan yeteneklerini de

geliştirmişse, lider olarak

algılanmaya hazırdır.

Lider; başkalarını etkileyebilen, nereye nasıl gidileceğini gösteren hedef ve misyona gidilen yolun rehber kişisidir.

Yönetici; başkaları tarafından o pozisyona getirilmiş, başkaları adına çalışan, önceden belirlenmiş hedeflere ulaşmak için çaba gösteren, işleri planlayan, uygulayan ve denetleyen kişidir. Ödül ve cezaya dayalı yasal gücü vardır.

(Sabuncuoğlu ve Güz)

Lider ; grubu etkileyen ve

arkasından sürükleyen kişidir.

Yönetici ; karar verme ve yetkiyi

kullanma gücüne sahip olan kişidir.

Yöneticiler Çalışanları

Otoriteyi elden bırakmama isteği Ek sorumluluk almada isteksizlik

Ekip oluşturmanın bir aracı olarak görmeme

yetişme ve gelişmenin bir aracı olduğunu görmeme

Neyi devredeceğini bilememe Sevimsiz işlerin devredildiğini sanma

Nasıl devredeceğini bilememe Yöneticinin beklentilerini yanlış anlama

Rehberlik edememe Becerememe korkusu

İşin kendilerince en iyi yapıldığı Yukarıya yetkiyle sorumluluğu bırakma

İhtiyatlı risk alma korkusu Azarlanma korkusu

Başarıyı ödüllendirmede eksiklikler

Beğenilmeme korkusu

Yetkiden çok sorumluluk devretme

Devredilen yetkinin sınırlarını bilememe

Elemanlara güvensizlik Yöneticiye saygı duymama

Yetki Devrine Yanaşmama Nedenleri

Yönetici ve lider karşılaştırılmasıYÖNETİCİ LİDER

Yönetir Yönlendirir

Sistem üzerinde odaklıdır. İstek ve ihtiyaca odaklıdır

Denetime güvenir Özdenetime güvenir.

Kısa vadeli görüşe sahiptir

Uzun vadede perspektife sahiptir

Nasıl ve ne zaman biçiminde soru sorar

Neden ve niçin soruları önemlidir.

Başarıları kendine mal eder.

Kendi başarılarını dahi ekibine mal eder.

Kendisine ulaşmak zordur.

Ekibiyle olmaktan mutluluk duyar

Sevincinde neşesinden, kederinde gazabından yanına yaklaşılmaz

Sevincini ve kederini ekibiyle paylaşır

YÖNETİCİ LİDER

Herkesin kendisi gibi davranmasını ister

Herkesin potansiyelinin ortaya çıkmasına rehberlik eder

En basit sorunu bile karmaşık hale getirir

Sorunları basite indirger

Hatasını kabul etmez, hata yapanı affetmez

Hatasını itiraf eder, hata yapanı affeder

Hiç kimseye güveni yoktur İnsanlara güvenir

Bilgiyi saklar Bilgiyi yayar

Kriz anında panik yapar ve kontrolünü kaybeder

Kriz anında soğuk kanlı ve rahattır

İşi doğru yapar Doğru işi doğru yapar.

Konuşmaya bayılır Dinlemesini bilir

Onunla çalışmak bir eziyettir Onunla çalışmak bir zevktir

Şeffaf olun,Şeffaf olun,

insanlar ancak o insanlar ancak o

zaman size zaman size

güvenirler.güvenirler.Mustafa Kemal ATATÜRK

Yöneticilik:

Kanun, yönetmelik, yönerge,

tüzük, genelge ve yazılarla

sınırlıdır.

Lider Yöneticilik:

Mevzuat çerçevesinde

hizmetten yararlananların istekleri

geliştikçe kendisini geliştirmek

zorundadır. Bu zorunluluğun

önünde olmak için yenilikçilik ve

yaratıcılık, geleceği planlamayı,

vizyoner olmayı gerektirmektedir.

YÖNETİCİLERİN LİDERLİK ROLLERİ:

Paylaşılmış bir görev anlayışı ve vizyon yaratmak,

Karşılıklı etkileşimci bir örgüt tasarlamak ve yönetmek,

İnsanlar arasındaki etkileşimi yönetmek,Çalışanları yetkilendirmek,Öğrenen bir örgüt yaratmak,Sorun çözmede kararlı davranmak,Örgütsel gelişme için strateji belirlemek ve

bunu tartışmak.

Yönetici, lider olamadığı

takdirde istek, ihtiyaç ve

gelişmelerin hızına göre

iteklenir veya sürüklenir.

LİDERLİK

NE DEĞİLDİR?

Bir alanda uzman olmak liderlik

olmayabilir.

Bir alanda lider olmak bir kurumda lider

olacağı anlamında değildir.

Bir kurumda lider olmak, kurumu

belirlenen standartlarda en iyi şekilde

yönetmek değildir.

“Kendini lider

zannedenin takip edeni

yoksa, o kişi sadece

yürüyüşe çıkmıştır.”

JOHN MAXWELL

LİDERLİKTE

EĞİLİMLER VE YÖNELİMLER;

1. Vizyoner Lider

2. Ahlâki Lider

3. Kültürel Lider

4. Öğrenen Lider

5. Dönüşümcü Lider

6. Eğitim Lideri,

7. Eğitim Yönetimi Lideri

Vizyoner Lider

Vizyoner lider yeni bir manzaraya

değil, yeni bir göze sahiptir.

Paylaşılan bir vizyon geliştirerek,

insanları arkasından sürüklemedir.

Vizyoner Liderlik Rolleri

1.Yolu GörmekYolu Görmek

2.Yolda YürümekYolda Yürümek

3.Yol OlmakYol Olmak

1. Dünyaya yeni bir bakış

2. Düşünceye dayalı bireysel vizyon

3. Bireysel vizyonu paylaşma

4. Bütünleyici vizyon

5. Mevcut geçerlilik evresi

6. Eylem planı

7. Vizyonu yeniden gözden geçirme

Vizyon Geliştirme Süreci

Değerler ve kavramlar

kargaşasına düştüğünüzde sizi

kurtaracak olan ilkelerinizdir.

İlke Merkezli Davranış

Ahlâki Liderlik

Ahlâki lider, iş ahlâkını

oluşturan liderdir.

Ahlâki lider, iş ahlâkı ilkelerini

kurum kültürüne yerleştirir.

Ahlâki lider, üstlerine

gösterdiği sadakatten daha

fazlasını, çalışanına karşı

göstermek zorundadır.

İnsanları uzun zaman aldatamazsınız. Çünkü;

insanlar bir gün aldatıldıklarını anlarlar.

İnsanların başka insanları gözleyen çok keskin

gözleri vardır.

İş Ahlâkı

Kültürel Liderlik

Örgütsel kültürü kurmaya ve

geliştirmeye yönelik bir liderlik

biçimidir.

Kültürel bir lider olarak okul

yöneticisinin görevi, paylaşılan bir

okul kültürü oluşturmaktır.

İnsanların kendilerini aşan şöhretleri varsa

kurumların da kendisini aşan şöhretleri vardır.

Bütünü görürken detayları kaçırmamak

gerekir.

Bir kurumda bölümlerin işlevini bilmek bütüne

hakim olmayı sağlar.

Ancak bölümlerin liderleri iyi yetişmişse,

bölümünü geliştirmişse o zaman bir kurumun

birimlerinin toplamı, kurumun bütünlüğünden

fazla eder.

TEKLİF YOKSA

TENKİT YOKTUR.

ÖĞRENEN LİDER

İki günü aynı olan zarardadır.

(Hadis)

Öğrenmediğiniz günü

yaşanmış saymayınız.

Lider bireysel öğrenme ve kendini

geliştirme süreçlerini planlamalıdır.

Grup ve kurum boyutunda öğrenme

ihtiyaçlarını oluşturmalıdır.

Oluşturulan ve gelişen ihtiyaçlara göre

eğitimleri planlamalıdır.

Lider öğrenen organizasyonun bir

parçasıdır.

DÖNÜŞÜM LİDERLİĞİ

Mevcut değerlerin geçerli olduğu

ve geleceğin rahatça kestirilebildiği

dönemlerde yöneticiler yeterlidirler.

Ancak mevcut değerlerin geçerliliğini

yitirip yeni değerlerin geliştiği ve

geleceğin pek kestirilemediği dönemlerde

ise "dönüşüm liderliği"ne ihtiyaç vardır.

Dönüşümcü Liderlere Düşen Görevler

ve Sahip Oldukları Nitelikler:

1. İşini yeniden tanımlamak,

2. Başarıya ulaştıracak bir strateji yaratmak,

3. İkna edici olmak,

4. Samimiyet,

5. Fikirlere açık olmak,

6. Düşünceyi davranışa dönüştürmek.

Öğrenmemi engelleyen tek şey

aldığım eğitim olmuştur.

Albert Einstein

EĞİTİM LİDERİ

Değişim, dönüşüm ve

gelişmelerin planlanmasında,

ihtiyaç duyulan bilgi ve yetenek

geliştirilmesini karşılayacak,

insanların yapılanmasını sağlayan

önderlerdir.

Eğitim Liderinin Rolleri

1. Değişim ihtiyacını fark etmek,

2. Değişimi karşılama ve yönlendirme

planları oluşturmak,

3. Öğrenen örgüt oluşturmak ve yaşatmak,

4. Akılları buluşturmak ve kollektif akıl

oluşturmak.

Eğitim düşünceyi

denetlemek için değil

düşünce üretmek

içindir.

KALİTE EĞİTİMLE

BAŞLAR EĞİTİMLE

BİRLİKTE

SÜRDÜRÜLEBİLİR

EĞİTİM YÖNETİMİ LİDERLİĞİ:

Eğitimin ihtiyaçlarını

belirleyen Eğitim

Liderliğinin

kurumsallaştırılması ve

sürdürülebilirliğinin

sağlanmasıdır.

“Kaplumbağaya dikkat et!

Ancak kafasını çıkarıp risk

aldığında ilerleyebiliyor.”

James B.ConontJames B.Conont

Baş olanlar sevinmesin

Her bir bela başa gelir.

Diz yere dayanır amma

Baş düşerse taşa gelir.

Osman Bölükbaşı

Eğitim Yönetimi Liderinin Nitelikleri;

Çıkarlardan ziyade değerlere

bağlıdırlar.

Liderler başkalarını inançlarının,

fikirlerinin ve samimiyetlerinin

gücüyle etkiler ve yarattıkları çekim

alanı ile başkalarını da eyleme

sürüklerler.

Farklı bir düşünce sistematiğine sahiptirler. Farklı bir düzen duygusu yaratır ve mevcut düzenin kural ve kurumlarına uyumsuz davranabilirler.

Değişimle ilgilidirler. Çünkü statüko daima belirli bir uzlaşma ve bundan doğan yozlaşmayı yansıtır.

Belirsizlikte ürkmez ve başarı için sabırla beklemeyi bilirler. Başarısızlığı geçici bir durum ve öğrenme fırsatı olarak değerlendiriler.

Kendilerine inanırlar, güvenirler ve başkalarının da güvenmesini sağlarlar.

Yalnızlığı severler, fakat yalnız

çalışmazlar. Başarı kolektif bir

değerdir ve başkaları ile yaşanarak

gerçekleştirilmeli ve paylaşılmalıdır.

Yalnızlık bağımsızlık değildir.

"Kurumun gelişmesinde temel

görev, üst yönetimin liderliğidir."

“HATALARIN %80’DEN FAZLASI

YÖNETİMDEN / SİSTEMDEN

KAYNAKLANIR .”

Okullarda, okul yöneticisinin liderliği

olmadan kaliteli okulun oluşturulması

mümkün değildir. Kalite liderliğinde,

yöneticinin öncülüğü önem taşımaktadır.

Bir Örgüt Olarak Okul;

Hem geleneksel değerleri

toplumun fertlerine kazandırmakta,

hem de öğrenciyi gelişen ve değişen

dünya şartlarına hazırlama görevi ile

karşı karşıya kalmaktadır.

BAĞLAMANIN AKORDUNU GEVŞEYEN BİR TEL BOZAR.

BİRLİĞİN BAĞLARINI YABANDAN BİR EL BOZAR

EKİP OLMAK MEŞVERETİN İHTİYACI

HER EKİBİ YALANDAN BİR DİL BOZAR.

Ç. ERTURAN

EĞİTİM YÖNETİMİ LİDERLİĞİ STRATEJİLERİ

1. Vizyon ve misyonun liderliği,

2. Kurum içi ve dışı değerlerini

değerlendirebilme liderliği,

3. Kurum yeteneklerini ve bireysel

yeteneklerini değerlendirebilme ve

geliştirebilme liderliği,

4. Sistem ve mevzuatı da kapsayan

gelişimci bir yönetim liderliği,

5. Yenilikçilik ve yaratıcılık elde

ettiğini heyecan ve zevk

alarak taşıyabilme liderliği,

6. Öğrenen organizasyonlar ve

ekip oluşturma liderliği,

7. Kurum kültürünü oluşturma

liderliği,

8. Yöntemler geliştirebilme

liderliği,

9. İstek ve ihtiyaçlar oluşturabilme

liderliği,

10. İletişim yeteneklerini sistematize

edebilme liderliği,

11. Değişimle başa çıkma, değişimi

yönetme liderliği,

12. Düzen ve düzensizliği yönetmek.

Tanrım bana

değiştirebileceklerim için güç,

Değiştiremeyeceklerim için

sabır,

İkisinin arasındaki farkı anlamam

için akıl ver.

Zayıf yönleri gidermek

yerine, kuvvetli ve farklı

yönleri geliştirmeye yatırım

yapmak;

RİSK ALARAK LİDER

YETİŞTİRMEKTİR.

Hayallerin tutsağı olmak, özgür olmamak değil,

özgün ve ne istediğini bilmektir.

Yalnızca kendi gücünüze güvenmeyiniz.

Karşınızdakinin enerjisini almayı da

becermelisiniz.

Yalnızca kendi bilginiz ve aklınızla düşünmeyiniz.

Çevrenizdeki insanların beyin gücünü kullanmayı

öğreniniz.

Sinerji oluşturmanın en güzel yolu aynı heyecan

ve isteği yaratmakla olur.

Çatışmayı sinerji ile sonuçlandırmayacaksanız bırakınız.

Önemli olan bir çatışmayı başarıyla yönetmek değil, hatta bir çatışma kazanmak da önemli değildir. Önemli olan tüm organizasyonu yönetmektir, yani savaşı tüm cephelerde kazanmaktır.

İntikam enerjiyi tüketir.Bütün enerjinin bir soruna

odaklanması, sorun kadar olmaktır.

Liderlik sonradan edinilen davranışlar ve

geliştirilebilen yetenekleri de kapsar.

Lider, yetiştirirken bu yönü ele almalıdır.

Değişik durumlarda liderlerin farklılıkları

yanında, benzerlikleri de görülür. Bu

benzerliklerde doğuştan getirilmiş ortak

özelliklerden çok sonradan edinilmiş

becerilerdir.

İstenilen şartları sağlamaya

yönelik, belirli yetenekleri

geliştirmek üzere,

programlanan lider yetiştirme

etkinlikleri, doğuştan getirilen

farklı özelliklerin

kaybedilmesine sebep olabilir.

Standart lider yetişmesi

söz konusu olmamalıdır.

YETENEKLERİNİN

FARKINDA

OLMAYANLARA LİDERLİK

YATIRIMI YAPMAYINIZ.

Üstün insan, vaktini nasıl

geçireceğini değil, vaktini nasıl

tasarruf edebileceğini düşünür.

Kendi yeteneklerini fark etmeyenlerin erdem sahibi olması mümkün değildir.

Kendi enerjisini ve arzularını saldırganlığa dönüştürenler, strateji bilmeyenlerdir.

Gelişmiş, yetişmiş ve bilge insanlara saldıran çok olur. Maksatları onları ezmek değildir. Üstün olmanın kestirme yoludur.

Kestirme düşünce olmaz.

Yeteneklerinizin gelişmesi oranında

gelişebilirsiniz.

Aynı davranışları yapmakla farklı

sonuçlar alamazsınız. Bir sonuca

varmak istiyorsanız yeteneklerinizi

geliştirmeye başlayınız.

FARKINDALIK

ve

DÜŞÜNCE ÜRETMEK

liderin öncelikli özellikleridir.

İnsanın

zamana olan ihtiyacı

düşünmek içindir.

Liderlik,

İcat ya da buluş değil,

FARKETME

yeteneğini

geliştirmektir.

Öğrenme ilgi ve isteğe bağlı

olduğu kadar zihinsel

yeteneklerle de ilgilidir.

Kişilerin düşünme ve

algılama biçimleri farklıdır.

1. DETAYCI (ANALİTİK) DÜŞÜNME

Öğrenirken adım adım

ilerlemeyi, detaylar hakkında

bilgi sahibi olmayı,

odaklandıkları konuyu sonuna

kadar öğrenmeyi tercih ederler.

ÖZELLİKLERİ:Planlıdır. Sorumluluk sahibidir. Otoriteye itaatkârdır. Rekabetçidir.Mükemmeliyetçidir.Detaycıdır.Motivasyonlarını kendileri yükseltirler.

Sessiz ortamlarda yalnız çalışmayı

severler,

Konforu ve ışıklı ortamları severler,

Bir konuyu tam bitirmeden başka

işe odaklanamazlar.

2.TOPLAMCI (BÜTÜNCÜ) DÜŞÜNME

Ana çerçeveyi kavradıktan

ve konunun ana fikrini

anladıktan sonra detaylara

gereği kadar inerler.

ÖZELLİKLERİ: Sosyaldirler, Gece saatlerini tercih ederler, Motivasyonlarını yükseltme

zorlukları vardır, Düşünceleri dağınıktır, Risk alırlar, Aynı anda birden fazla işe

odaklanabilirler.

Müzik dinleyerek çalışırlar,

Rahat ortamları ararlar,

Ana fikri belli olan iş ve

konularla ilgilenirler,

Fazla ışıklı ortamı sevmezler,

Grup halinde çalışmayı isterler,

Sık sık ara verirler.

Üretilen düşünce

öncelikle

kişinin kendisi içindir.

Yapılanmak üstün vasıflı

kişilik oluşturmaktır .

Üstün vasıflı kişilik toplumun

önderidir.

Düşünmek, yapılanmaktır.

Hizmetin toplum için kullanılıyor

olması beklenir, ama kişinin

kendisine yeni paradigmalar

oluşturması önceliktir.

Düşünmek insana hizmet eder.

İnsan topluma hizmet eder.

Yalnızca kendi bilginiz ve

aklınızla düşünmeyiniz.

Çevrenizdeki insanların beyin

gücünü kullanmayı öğreniniz.

Hizmet üründür,

saygıdır, saygınlıktır,

birlikte yaşamanın

erdemidir.

Düşünce Kulübünde ortaklık;

sinerjiyi, sinerji hızı ve cesareti,

cesaret bakir bilgileri ve bulguları

getirir.

Bilgi ise öz güveni getirir.

Düşünen insan kendine güvenir.

Güven, doğru duruşu sağlar.

Güven itibardır, çevre oluşturur.

Güvene biat edilir.

Düşünme yeteneği insana verildi.

DÜŞÜNEN İNSAN BÜYÜKTÜR

Düşünenler ekibi sinerjiktir.

Düşünen ekip potansiyeldir.

Düşünce üretmek kinetiktir,

işgücüdür.

Düşünmek aramak, bulmak,

gelişmek, ilerlemektir.

İlerlemek büyümektir.

Büyüklük, bütünü görmek, detayları

oluşturmaktır. Detayların toplamı

bütünü GEÇMİŞSE , yeniden düşünmek

gerekecektir.

Sığ bir alanda çok ayak izi görebilirsiniz,

hatta basılmadık yer yoktur.

Ama derinlere herkes basamaz.

Derinlik bakirliktir.

Fark edilmeyenler bakir alanlardadır.

Yenilik gidilmeyen derinliktedir.

Derin düşünmek bilmektir.

Derinlik bilgeliktir.

Bilgelik, güven;

güven cesaret;

CESUR BİLGE ihtiyaç duyulan

liderdir.

Düşünce nesnedir.

Düşünme üretimdir.

Düşünme yoldur, yöntemdir.

Düşünmenin yolu yöntemi ve hedefi ,

stratejik düşünmedir.

Stratejik düşünme bilinçtir.

Bilinç egodur, bilinç zihinsel üründür,

zihinsel ürün benliği mutluluğa götürür.

Düşünce aklı kullanır.

Akıl araçtır. Akıl düşünceye kaynaktır.

Düşünen, akla biat etmez. Akıl haklılık,

bilinç(ben) mutluluk arar.

Düşünme yeteneğini yitirenler,

öğrenme ve üretmekten yoksundurlar.

Düşünce özgülüktür. Özgürlük,

mutluluktur, düşünce mutlulukta

yoldur. Mutluluk haktır, ihtiyaçtır.

Düşünce baş a

ğrıtır

mı ?!

Lider; bilgiyi paylasan,

başarıya ve başarısızlığa

hep birlikte sahip çıkan,

birbirini destekleyen ve

denetleyen bir takım

oluşturmalıdır.

Lider, gücünü ekipten alır. Bu

yüzden, lider takım ruhunu

oluştururken; takım ruhunun

dayanışmacı yapıda olmasına,

takım içinde empatinin öne

çıkmasına ve takımın kararlara

etkin katılımının sağlanmasına

dikkat etmelidir.

İnsanlar ve kurumlar

LİDERLİĞE

İHTİYAÇ DUYARLAR.

BAŞKALARIYLA

DEĞİL, KENDİNİZLE

YARIŞIN.

CEZANIZ HOŞGÖRÜ

OLSUN

EKİP OLUŞTURUN,

EKİP RUHU

YARATIN

DEĞİŞİM, GELİŞİM,

ÖĞRENİM

ATMOSFERİ

YARATIN.

DOĞRU İŞ+DOĞRU ZAMAN+DOĞRU

YER

FORMÜLÜNÜ

UYGULAYIN

GÜVENİN,

GÜVENDİĞİNİZİ

HİSSETTİRİN.

İNANDIKLARINIZA

İNANDIRIN.

AKIL İLE KALBİ

BİRLEŞTİRİN.

GELECEK

ZAMANDA

DÜŞÜNÜN.

DÜŞÜNCE HIZINDA

ÇALIŞIN.

DEĞİŞMEYEN TEK

ŞEY DEĞİŞİMDİR.

Birlikte çalıştığınız insanlar,

size inanıyor ve

güveniyorsa

Vizyonunuzu,

İşe yönelik heyecanınızı, inanç ve tutkularınızı

PAYLAŞIYORLARSA,

akıllar kadar

duygulara da

sesleniyorsanız,

yüzünüzü geçmişe

değil,

geleceğe dönük

olarak

yaşıyorsanız,

doğru cevaplar

yerine, doğru

sorulara

odaklanıyorsanız,

zayıf yönlere değil güçlü yönlere,

tehditlere değil fırsatlara odaklanıyorsanız,