lem 1 basico modulo 1
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1 Bsico
LENGUAJE y COMUNICACIN
Cua
dern
o de
Tra
bajo
Mdulo 1Vamos a la
escuela
Mi escuela ymis amigos
Mi familia y yoen el barrio
-
Asesora a la Escuela para la Implementacin Curricular en Lenguaje y Matemtica, LEM
Nivel de Educacin Bsica
Divisin de Educacin GeneralMinisterio de Educacin
Repblica de Chile
Autoras:Universidad Alberto Hurtado
Carola Gana A.Moira Lee O.
Viviana Galdames F.
Ministerio de Educacin:Lilia Concha C.
Revisin y Correccin de EstiloJosefina Muoz V.
Coordinacin EditorialClaudio Muoz P.
Ilustraciones y Diseo:Miguel Angel Marfn
Antonia Gmez
Impresin:xxxxx.
Marzo 2006Registro de Propiedad Intelectual N XXXX
Telfono: 3904754 Fax 3810009
-
1Mi nombre es:
Mi curso es:
Mi escuela se llama:
Cuaderno de TrabajoPrimer Ao BsicoMDULO 1
Vamos a la escuela
Mi familia y yoen el barrio
Mi escuela ymis amigos
-
3LENGUAJE y COMUNICACIN
-
Soy Memo y quiero aprender
a leer igual que Nano. l se entretiene mucho
leyendo cuentos.
Hola! Soy Watson
y les quiero presentar a mis amigos Pepa, Memo, Lili y Nano.
Ellos nos acompaarn en la gran aventura de aprender a leer
y escribir.
Hola! Soy Pepa, tengo seis aos
y estoy en primer ao.Vivo con mi familia: mi abuelita Domi,
mi mam y mi hermano Nano.
-
CLASE 1
. Quines son mis compaeros?
Yo me llamo
-
Ahora repasa y completa tu silueta.
Dibuja lo que te gusta hacer.
-
. Preparmonos para leer
De qu se tratar una historia con esta ilustracin? Por qu crees t que el texto se llama Los amigos van a la escuela? Cmo van vestidos los nios? Te gusta ir a la escuela? Por qu?
-
. Vamos a leer
Los amigos van a la escuela
Ha llegado el da tan esperado! Pepa, Memo, Nano y Lili
se encuentran en la esquina y caminan muy contentos y
emocionados, porque este ao estarn juntos en primero bsico.
Nano los gua; ya est en segundo ao y conoce bien el camino a
la escuela.
Petunia, la gatita regalona de los nios, los sigue muy sorprendida
al verlos salir tan temprano. No habr una escuela para gatitos?
se pregunta ella.
. Comentemos la lectura
Se cumplieron o no las ideas que tenas sobre la lectura? Por qu?
Piensa y responde
Cmo se llaman los nios?
Por qu estn emocionados?
Cmo te sentiste el primer da de escuela?
-
. Camino hacia la escuela
Une los puntos del camino que siguieron los personajes para llegar a la escuela.
Une los puntos para completar el
camino que nos llev a la escuela.
-
0
TAREA
. Escribamos nuestros nombres
Observa la tarjeta con tu nombre y cpialo aqu.
. Juguemos a leer nuestros nombres
En grupo, jueguen a reconocer las tarjetas con sus nombres. Intenta leer el nombre de tus compaeros en sus tarjetas. Muy bien!
Pide a tus paps o a otro familiar que te cuida, que escriba una caracterstica tuya que a ti y a ellos les gusta.
Lo que ms me gusta de ti es
-
CLASE 2
. Conversemos sobre nuestra tarea
Comparte con tu grupo lo que escribieron tus paps o familiar.
. Completemos la Constelacin de palabras
Copia de la pizarra las dos cosas que a ti ms te gustara aprender.
Quieroaprender a...
-
. Lectura compartida: Vamos a leer!
Los amigos van a la escuela
Ha llegado el da tan esperado! Pepa, Memo, Nano y Lili
se encuentran en la esquina y caminan muy contentos y
emocionados, porque este ao estarn juntos en primero bsico.
Nano los gua; ya est en segundo ao y conoce bien el camino a
la escuela.
Petunia, la gatita regalona de los nios, los sigue muy sorprendida
al verlos salir tan temprano. No habr una escuela para gatitos?
se pregunta ella.
Piensa y responde
Cmo se llama la gatita?
Por qu la gatita los sigue?
T crees que la gatita Petunia quiere ir a la escuela? Qu querr aprender?
-
Reconozco los personajes
Une cada personaje con su nombre.
PEPA
MEMO
LILI
-
. Hagamos tteres
Hoy fabricaremos tteres para representarnos a nosotros mismos. Sigue las instrucciones:
1. Dibuja la cara sobre la cartulina y pntala.
2. Escribe tu nombre y edad.
3. Pega el palito para sostener el ttere.
4. Espera el secado y djalo en un lugar de la sala junto a los otros.
Crea con tu compaera o compaero de mesa un pequeo dilogo con los tteres sobre qu les gustara aprender este ao.
Mi Bitcora de Aprendizaje
Qu aprendimos hoy?
Qu fue lo que ms me gust?
-
CLASE 3
. Recordando lo que hemos aprendido
Busca los nombres en el texto ledo la clase anterior y encirralos en un crculo.
. Preparmonos para leer
De qu tipo de texto se tratar? Por qu?
Dnde aparecen estos nombres
en el texto de la clase anterior?
PEPA
NANOMEMO
LILI
-
. Vamos a leer! Escucha la lectura del poema.
Las cinco vocales
Con saltos y brincos,
del brazo las cinco,
muy poco formales
vienen las vocales.
Las conoces t?
a, e, i, o, u.
A, grita que grita,
se enfada, se irrita,
y se va al teatro.
Solo quedan cuatro.
E, llama que llama,
se marcha a la cama
con dolor de pies.
Solo quedan tres.
. Comentemos la lectura
Reconociste el tipo de texto que acabas de escuchar?
Se cumpli lo que habas imaginado antes de leer el poema? Por qu?
-
. Nuestra palabra clave
Cuntas son las vocales? Por qu se habr enojado la a? Qu vocales quedaron cuando la e se fue a la cama?
. Adivina, buen adivinador
En lo alto vive,
en lo alto mora.
Teje que teje
la tejedora.
Qu es?
Hoy da te queremos presentar la
a
-
Observa esta palabra y las cuatro formas de escribir la vocal a.
A a
. Ha llegado un barco cargado de palabras que comienzan con a.
-
araa
. La araa
Cuando Pepa ve una araa, arranca asustada. Sabes por qu?
Pepa tiene miedo a las araas, porque en su barrio una araa de rincn pic a su prima y estuvo muy enferma. Por suerte en el consultorio le hicieron un tratamiento para sanarla.
En conjunto, completen el grfico que est en la pizarra, diciendo las palabras que vienen a sus mentes cuando escuchan la palabra araa.
Ahora, completa tu flor con las palabras que ms te gustaron.
-
0
Sabas que...?
. Dibujemos una araa tejiendo su tela
La araa no es un insecto,
porque tiene patitas.
Los insectos tienen solo patitas.
Investiga sobre la araa si quieres
saber ms...
0. Preparmonos para escribir Realiza en el aire los movimientos que te mostrar tu profesora o
profesor, mientras repiten la meloda:
Se va, se va la lancha,se va con el pescador,y en esa lancha que cruza el marse va tambin mi amor.
-
Repasa las lneas de esta guirnalda.
-
. MI Bitcora de Aprendizaje
Completen en la pizarra este cuadro sobre lo que han aprendido.
Hoy da aprend: S No
Un poema sobre las vocales.
A reconocer la A mayscula y la a minscula.
A identificar la a en palabras.
Una adivinanza.
A saber ms sobre la araa.
TAREA
Trae tres recortes de palabras que comiencen con a.
Ahora completa tu propio cuadro.
-
CLASE 4
. Conversemos sobre lo aprendido
Recordemos las cinco vocales:
Las conoces t?
a, e, i, o, u.
Lee, junto a tu profesora, las palabras que recortaste y subraya las letras a que contienen. Luego, peguen todas las palabras en una hoja grande de papel y la colocan en un muro de la sala.
-
. Lectura compartida
Las cinco vocales
Con saltos y brincos,
del brazo las cinco,
muy poco formales
vienen las vocales.
Las conoces t?
a, e, i, o, u.
A, grita que grita,
se enfada, se irrita,
y se va al teatro.
Solo quedan cuatro.
E, llama que llama,
se marcha a la cama
con dolor de pies.
Solo quedan tres.
Piensa y responde
Por qu la e se va a la cama? Qu le habr producido dolor de pies? Te han dolido los pies alguna vez? Por qu?
-
E, llama que llama,
se marcha a la cama
con dolor de pies.
Solo quedan tres.
. Repasemos las guirnaldas
Repite la estrofa, mientras realizas el movimiento de guirnaldas en el aire. Luego, repasa la guirnalda de esta hada.
Aplaude cada vez que aparece
la letra e en la estrofa.
-
. Busquemos palabras con la vocal e
Leamos nuevamente este texto y subrayemos todas las palabras que contienen e. Cuntas son?
Los amigos van a la escuela
Ha llegado el da tan esperado! Pepa, Memo, Nano y Lili
se encuentran en la esquina y caminan muy contentos y
emocionados, porque este ao estarn juntos en primero bsico.
Nano los gua; ya est en segundo ao y conoce bien el camino a
la escuela.
Petunia, la gatita regalona de los nios, los sigue muy sorprendida
al verlos salir tan temprano. No habr una escuela para gatitos?
se pregunta ella.
Cuntas letras e se encuentran en la palabra escuela?
. Nuestra palabra clave
Observa esta palabra y las cuatro formas de escribir la vocal e.
E e
-
. Juguemos con Memo
Une con una lnea el dibujo de la escuela con los dibujos de palabras que comienzan con e.
-
. Ejercitando mi escritura
Lee esta oracin y repsala con el color que quieras.
Copia la oracin en las lneas.
. Qu aprend hoy?
Lo logr Lo estoy logrando
Lo lograr
Reconozco letras a y e en un texto.
Escribo la letra e.
Leo textos junto con mi profesora y mi curso.
Copio una oracin.
Pregunta a tus padres, abuelos u otros familiares si recuerdan a sus mejores amigos y amigas de su infancia. Pdeles que te cuenten por qu eran amigos.
TAREA
.
-
CLASE 5
. Recordemos el nombre de la gatita
Seala las vocales que reconoces en la palabra Petunia.
Cul es la vocal que no est en la palabra Petunia?
Preparmonos para leer
Observa las ilustraciones. De qu crees que se trata esta segunda parte del poema? Por qu?
Mi nombre tiene cuatro vocales.
Sabes cules son?
-
0
. Vamos a leer!
Las cinco vocales
I, chilla que chilla,
se sube a una silla,
porque ve un ratn.
Solo quedan dos.
O, rueda que rueda,
slvese quien pueda!,
rodando se esfuma.
Solo queda una.
U, muy asustada,
se ve abandonada
y se va a la Luna.
No queda ninguna.
Las recuerdas t?
a, e, i, o, u.
Junto a tus compaeros, responde estas preguntas que har tu profesora o profesor:
Cul es el animal que aparece en el poema? Crees que la i es muy valiente? Por qu? Le tienes miedo a los ratones? Qu te produce miedo?
-
Identifiquemos la letra i en el poema:
Mientras lees las tres estrofas del poema junto a tus compaeros y profesora, di ALTO cada vez que aparece la vocal i.
. Observando el mapa de Chile
Observa el mapa de Chile y responde:
Qu es una isla? Conocen alguna isla? Conocen el nombre de alguna isla?
-
. Palabra clave
Lee esta nueva palabra clave y las cuatro formas de escribir la vocal i.
. Unamos las palabras con i
Traza una lnea entre la vocal i y los dibujos cuyas palabras comienzan con el sonido i. Observa el ejemplo.
i
I i
.
-
Busca con tus compaeros en el diario, cul programa de televisin
quisieran ver hoy.
. Ya podemos leer!
Pepa: Mira, aqu deben dar monitos del Ratn Mickey! Yo s leer ratn.
Memo: Este debe ser Bob Esponja, comienza como escuela.
-
. As me entretengo yo
Cuenta a tu compaero o compaera lo que ms te gusta hacer cuando no ests en la escuela. Escucha lo que ella o l te cuenta.
Dibuja aqu lo que ms te gusta hacer.
Aqu juega a escribir lo que has dibujado:
-
. Repasemos las tejas de la casa
Con los colores que ms te gusten, repasa la tejas de la casa.
-
. Ahora escribamos la letra i
Repasa y luego copia esta oracin:
Mi Bitcora de Aprendizaje
Qu aprendimos hoy?
Qu fue lo que ms me gust?
Por qu?
TAREA Busca un diario o revista y recorta tres palabras que ya puedes leer. Trelas maana.
. . . .
-
CLASE 6
. Recitemos la estrofa de la i
Junto a tus compaeros, recuerden esa estrofa y rectenla con mucho nimo.
Encuentra en el poema palabras que contengan la letra i y lelas.
. Lectura compartida
Lee, junto a tu profesora y compaeros, esta estrofa. Despus, trata de leerla sin ayuda.
O, rueda que rueda,slvese quien pueda!,rodando se esfuma.Solo queda una.
Cmo se mueve la letra o? Qu significa la palabra esfuma? Cul es la letra que queda despus de que la o se esfuma?
Descubramos palabras con o
Lee todo el poema junto a tus compaeras y compaeros y da un golpe de palmas cada vez que aparece una palabra con o.
-
. Completemos oraciones
Observa la ilustracin y ayuda a tu profesora o profesor a completar estas oraciones en la pizarra. Despus, compltalas aqu copiando de la pizarra.
El oso tiene dos .
El oso tiene dos .
El animal que vive en el Polo Norte es el
polar.
. Completemos este cuadro sobre el oso
Dicta a tu profesora lo que sabes sobre el oso y lo que te gustara saber sobre este animal. Cuando la profesora haya escrito lo que todos tus compaeros dijeron, copia en tu cuadro lo que te pareci ms interesante.
OSO
Lo que sabemos Lo que queremos saber
-
Vamos a leer!
. Preparemos la lectura
Observa las ilustraciones de este texto y responde:
Qu tipo de texto ser este? Crees que es un poema? Una receta? Un cuento? Por qu piensas eso? De qu crees que tratar este cuento? Por qu?
-
0
. Lectura del cuento
Escucha la lectura del cuento Ricitos de Oro y los tres osos.
Ricitos de Oro y los tres osos(Annimo)
Haba una vez tres osos que vivan en su casita en medio de un bosque. Eran el Pap Oso, la Mam Osa y el Osito.
Cada uno tena su propio plato para comer: un plato grande para el Pap Oso, un plato mediano para la Mam Osa y un plato pequeo para el Osito.
Tenan tres sillas para sentarse: la silla grande para el Pap Oso, la silla mediana para la Mam Osa y la silla pequea para el Osito.
Cada uno tena una cama para dormir: el Pap Oso tena una cama grande, la Mam Osa tena una cama mediana y el Osito tena una cama pequea.
Un da prepararon una rica sopa. Como estaba muy caliente, la pusieron en los platos y se fueron a pasear por el bosque mientras la sopa se enfriaba.
Mientras los osos estaban paseando, lleg al lugar una niita que se llamaba Ricitos de Oro. Ella vio la casita en medio del bosque y le gust mucho. Cuando vio que no haba nadie, empuj la puerta y entr.
-
Cuando vio los platos de sopa encima de la mesa se puso muy contenta, pues tena mucha hambre. Primero prob la sopa del plato grande, que era del Pap Oso, pero la encontr muy caliente. Luego prob la sopa del plato mediano, la de Mam Osa, pero estaba demasiado fra. Y por fin prob la del plato pequeo, la del Osito, que no estaba fra ni caliente, sino justo para su gusto. La encontr tan rica que se la comi toda.
Entonces Ricitos de Oro busc una silla para sentarse. Primero se sent en la silla de Pap Oso, pero era muy dura. Luego se sent en la silla de Mam Osa, pero era demasiado blanda. Al fin se sent en la silla del Osito, que no encontr ni dura ni blanda, sino justo para su gusto. Pero se sent con tanta fuerza, que la silla se rompi y Ricitos de Oro cay al suelo.
Ricitos de Oro entro al dormitorio de los tres osos y como tena mucho sueo decidi acostarse. Primero se acost en la cama del Pap Oso, pero la almohada era demasiado alta. Luego se acost en la cama mediana, pero la almohada era demasiado baja. Finalmente, se acost en la cama pequea, que encontr a su gusto y enseguida se durmi.
Mientras tanto regresaron a la casa los tres osos. Venan con mucho apetito.
- Alguien ha probado mi sopa! dijo el Pap Oso con voz ronca.
-
- Alguien ha probado mi sopa! dijo Mam Osa con voz suave.
- Alguien ha probado mi sopa... y se la comi toda! dijo el Osito con voz chiquitita, y comenz a llorar.
Entonces los tres osos fueron al dormitorio. Al entrar, el Pap Oso vio la almohada en medio de la cama y dijo con voz ronca:
- Alguien se ha acostado en mi cama!
- Alguien se ha acostado en mi cama! dijo tambin la Mam Osa con voz suave.
- Alguien se ha acostado en mi cama ... y todava est durmiendo aqu! grit el Osito con su voz chiquitita.
Ricitos de Oro se despert y cuando vio a los tres osos salt y sali por la ventana. Corri y corri por el bosque lo mas rpido que pudo. Y los tres osos no la volvieron a ver nunca ms.
(En Cuenta Conmigo. CEP-Copec, Santiago, 2004)
-
. Piensa y responde
Cuntos osos formaban la familia osa? Por qu los osos dejaron la sopa servida y salieron al bosque?
Por qu las sillas y las camas eran de tres tamaos? Por qu Ricitos de Oro se durmi en la cama pequea? Cmo se sintieron los osos cuando regresaron a su casa? Por qu crees t que Ricitos de Oro andaba sola por el bosque?
. Mi comida favorita
A Ricitos de Oro y a los osos les gustaba mucho la sopa. Qu te gusta comer a ti?
Conversa con tus compaeras y compaeros sobre lo que ms les gusta comer.
Dibuja aqu tu comida favorita.
-
. Palabra clave
Observemos y leamos la palabra clave.
0. Dibujemos
Dibuja un oso en el cuadrado. Dibuja objetos que comiencen con o en los crculos alrededor del oso.
O o
-
. Dibujemos crculos para la escritura de la letra O
Repasa las lneas punteadas de este divertido oso viajero. Observa que siempre tus trazados deben seguir el sentido de las flechas.
-
TAREAPiensa en rimas que puedas formar con la palabra oso.
Por ejemplo: Un oso muy chistoso.
Trae tus ideas a la escuela.
Mi Bitcora de Aprendizaje
Qu aprendimos hoy?
Qu fue lo que ms me gust del cuento?
Por qu?
-
CLASE 7
Dnde se va la u?
Por qu se fue?
Te gustara ir a la luna?
Por qu?
. Juguemos a las mmicas
Piensa en un animal o en una accin cuya palabra comience con una vocal (a, e, i, o, u). Levanta la mano y anda adelante a hacer la mmica para que tus compaeros adivinen la palabra. Por ejemplo, puedes imitar a un oso.
. Lectura compartida
Escucha la lectura y luego lee junto a tu curso.
U, muy asustada,
se ve abandonada
y se va a la Luna.
No queda ninguna.
Las recuerdas t?
a, e, i, o, u.
-
. Leamos sobre los osos
Recuerda las preguntas que hicimos en el cuadro sobre lo que queremos saber sobre los osos. Ahora leeremos un texto que nos informa sobre los osos. Escucha a tu profesora y trata de seguir la lectura en tu Cuaderno.
El oso
Los osos son grandes y pesados, casi no tienen cola, poseen anchos pies planos y garras. Estn diseminados en todos los continentes, salvo en frica y Australia.
El oso pardo de Europa, actualmente escaso, se encuentra en el norte de Asia y en Norteamrica, donde el oso gris, de las Montaas Rocosas y los osos pardos de Alaska alcanzan tales dimensiones que los convierten en los mayores carnvoros terrestres. Las especies de Alaska pueden alcanzar una longitud total de 3 metros y un peso superior a los 700 kilos.
Son animales inofensivos mientras no se les molesta. Se alimentan principalmente de frutos y pequeos mamferos, que desentierran o encuentran bajo maderos; en ocasiones comen tambin peces. En las regiones fras invernan en cavernas o bajo rboles derribados, despus de haber acumulado mucha grasa durante el otoo.
-
El oso negro americano ha perdido el temor al hombre en los parques nacionales, de tal forma, que a veces han ocurrido lamentables incidentes, debido al exceso de familiaridad.
El oso de anteojos o ucumari de los Andes es el nico oso sudamericano. Es negro, con un ribete blanco alrededor de los ojos.
El oso blanco o polar, propio del rtico, es la nica especie de oso verdaderamente carnvora. Gracias a su pelaje (los pelos del oso polar son transparentes) puede vivir en una regin en que reina un fro intenso, y sus plantas peludas le permiten andar sobre el hielo. Se alimenta de focas y peces, as como de carroa, devorando los cadveres de cetceos que puede encontrar. www.icarito.cl
Encontr respuestas a las preguntas que formul en el cuadro de dos columnas?
A cules?
Hay otras cosas que quisiera saber sobre los osos? Qu deseo saber?
Dnde podramos encontrar ms informacin sobre estos animales?
. Pienso y respondo
-
0
. Escribamos las vocales a y o
Repasa cada una de las letras, siguiendo el sentido de la flecha.
Ahora, completa estas palabras con a o con o, segn corresponda:
uto m t
p l
-
. Ya conozco la u
Traza una lnea entre la letra u y los dibujos que corresponden a palabras que contienen el sonido u. Observa el ejemplo:
u
-
. Decoremos con u
Recuerdas el cuento Ricitos de Oro y los tres osos? Cuando la nia dej la cama del osito, la colcha qued muy arrugada. Vuelve a colocar la decoracin.
Repasa las lneas punteadas con el color que prefieras.
. Palabra clave
Observa la palabra clave para la vocal u y las cuatro formas de escribirla.
U u
-
. Dramaticemos el cuento
En grupos de cinco prepararemos la representacin de la historia de Ricitos de Oro. Luego, la vamos a presentar frente al curso.
0. Copiemos esta oracin
Repasa cada palabra con tu lpiz; luego, copia tu oracin.
-
Mi Bitcora de Aprendizaje
Qu fue lo que ms me gust hoy?
Qu fue lo ms difcil?
TAREABusca nombres de personas que comiencen con alguna de las vocales aprendidas. Escrbelos y los traes maana a la escuela.
-
CLASE 8
. Las vocales al revs y al derecho
Recita las cinco vocales al revs y al derecho frente a tus compaeros. No es muy difcil si te preparas antes.
. Lectura compartida
Jueguen a leer el poema completo de las vocales.
Las cinco vocales
Con saltos y brincos,del brazo las cinco,muy poco formalesvienen las vocales.
Las conoces t? a, e, i, o, u.
A, grita que grita,se enfada, se irrita,y se va al teatro.Solo quedan cuatro.
E, llama que llama,se marcha a la camacon dolor de pies.Solo quedan tres.
I, chilla que chilla,se sube a una silla,porque ve un ratn.Solo quedan dos.
O, rueda que rueda,slvese quien pueda!,rodando se esfuma.Solo queda una.
U,muy asustada, se ve abandonaday se va a la Luna.No queda ninguna.
Las recuerdas t? a, e, i, o, u.
-
Sabas que hay una palabra que
contiene las cinco vocales? Pues as es y se trata de
un animal. Adivinen cul es!
. La ancdota de Petunia
Quieren saber lo que le ocurri a Petunia este
verano?
Una palabra increble!
Adivinanza:
Parece ratn, pero vuela;se sabe las vocales, aunque no va a la escuela.
Muy bien! Es un murcilago. Ahora completa la palabra:
-
La aventura de Petunia
Una noche estbamos todos sentados en el comedor y haca mucho calor. Los nios nos fuimos a la cama y los grandes siguieron conversando.
El calor no nos dejaba dormir. De repente se escuch un grito fuerte y Petunia salt de mi cama. Nos asomamos para ver qu pasaba y la gata corra por todo el patio haciendo mucho ruido.
La mam gritaba: es un murcilago, es un murcilago, pero nadie poda verlo.
Petunia lo persegua. Nosotros nunca habamos visto uno y tenamos mucha curiosidad.
No nos dejaron salir, porque decan que los murcilagos tienen infecciones. Seguimos mirando por la ventana y vimos cmo Petunia segua detrs de su presa.
De repente, lo atrap y el murcilago, muy asustado, se qued quieto sin moverse. Pudimos ver que tena dos alas grandes, pelos en su cuerpo y unas patitas muy cortas; luego, vol a un rbol y se colg de sus patas para dormir.
Petunia estaba muy cansada y se acost al lado nuestro.
-
. Pienso y respondo
Quin gritaba en la casa de Pepa y Memo?
Por qu gritaba?
Por qu el murcilago se qued quieto cuando lo atrap Petunia?
Se pudo liberar el murcilago? Qu hizo?
Conoces a los murcilagos?
. Pienso y comparto
Comparte con tu compaero(a) de banco la respuesta a las preguntas que te har tu profesora:
Tienes una mascota? Cmo es? Si no la tienes, qu mascota te gustara tener?
. Dibujemos las mascotas
Dibuja aqu tu mascota o la mascota que te gustara tener:
-
. Secuencia del cuento
Recordemos el cuento Ricitos de Oro y los tres osos y completemos esta Secuencia de Hechos junto al profesor.
Qu cosas tenan los osos en su casa del bosque?
Qu hicieron los osos mientras la sopa se
enfriaba?
Qu hizo Ricitos de Oro cuando lleg a la casa de los
osos?
Dnde se acost a dormir Ricitos de Oro? Por qu?
Qu hicieron los osos cuando regresaron?
-
0
. Recordemos las vocales
Observa este cuadro y busca en cada lnea los dibujos que comienzan con la misma vocal que aparece al inicio de la lnea.
La primera lnea corresponde a la vocal a: pinta todas las palabras de la lnea que comienzan con a.
Pinta los dibujos cuya palabra comience
con la vocal que aparece al inicio de la lnea.
a
e
i
o
u
-
Aprendimos las vocales?
Revisa el cuadro que pintaste y compralo con el que te mostrar tu profesora. Luego, completa este cuadro:
Lo logr Lo estoy logrando Lo lograr
Complet bien la lnea de a?
Complet bien la lnea de e?
Complet bien la lnea de i?
Complet bien la lnea de o?
Complet bien la lnea de u?
-
Mi Bitcora de Aprendizaje
Qu aprendimos hoy?
Para qu me sirve lo aprendido?
. Escribamos las vocales
Copia esta oracin escribiendo las vocales con mucho cuidado.
Ya puedo escribir murcilago.
...
.
-
63LENGUAJE y COMUNICACIN
Mi familia y yoen el barrio
-
64
CLASE 1
1. Observalailustracin:piensayresponde
Dequcreenustedesquetratarestaunidad? Quinesestnenlalmina? Questnhaciendo?Qulugarser? Buscaalgunapalabradelttuloquepuedasleer.
Mi familia y yo en el barrio
-
65
2. Completaestecuadrocontuscompaerosycompaeras
familia
-
66
3. Vamosaleer
Preparmonosparaleer:
QunoscontarMemodesufamilia? Quinesformansufamilia? AqulegustarjugaraMemo? Quintieneunhermano(a)guagua,oquevaanacer?
Memo y su familia
-
67
4. Escuchaatentamenteeltexto
Hola,soyMemo!
Vivoconmispapsyestoymuycontento,
porquevoyatenerunhermanitoohermanita
quenacerenoctubre.
Mipaptrabajacomocarpinteroymimameslacocinerademi
escuela.Qusuertetenerlacerca!
Vivocercadeunaplaza,dondejuegoconmisamigos
PepayNano.
Durantelasvacacionesvamosavisitaramisabuelos
mapuchealaislaHuapi.Ellossabenmuchas
historiasentretenidasquenos
encantaescuchar.
-
68
5. Comentemoslalectura
Escucha,piensayrespondelaspreguntas. Pintalasrespuestascorrectas.
ConquinviveMemo?
Enqutrabajasupap?
AquinvisitaMemoenlaislaHuapi?
cartero vendedor carpintero
-
69
6. Dibujaypintaatufamilia
-
70
-
71
7. Completatufichafamiliarescribiendotusdatos.
Dibujatucaraenelrecuadro.
Mi ficha familiar
1.Yomellamo
2.Vivocon
3.Mi sellama
4.Mi sellama
5.Tengo hermanos
6.Tengo aos
7.Meparezcoa
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72
8. Compartecontucompaeraocompaerotudibujoytufichafamiliar
9. MiBitcoradeAprendizaje
Respondeestaspreguntas.
Quaprendhoy? Qufueloquemsmegust?
-
73
CLASE 2
Qu les cont
ayer?1. Conversemossobreloquehemoshecho
Enumeradel1al4siguiendoelordendelahistoria:
Revisatutrabajoconuncompaeroocompaera.
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74
2. Lecturacompartida
La sorpresa de la abuelita Domi
Hoy,comotodoslosmartes,MemoyPepasalierondelaescuelaysefueroncaminandohastalacasadePepa,dondelaabuelitaDomitilaloscuidayayudaconlastareas.
Pero esta tarde fue especial, ya que la abuelita les tena una lindasorpresa:
-Nios,hoysaldremosdepaseoalaplaza.Ustedessehanportadomuybienymerecenunpremio.
- Gracias,abuelitaDomi-dijeronlosnios,mientraslaabrazaban.
Laplazaestllenadegente,porquehoyungrupodelCentroCulturalPabloNerudapresentaunespectculodemalabaristas.Qualegra!
Comentemos la lectura:
CmoeslaabuelitaDomi? Porqulaabuelitainvitaalosniosalaplaza? Estalecturasetratabadeloquedijeron?Porqu? LeecontuscompaerosydiALTOcadavezqueencuentreslaletramenla
lectura.
-
75
3. Palabraclave
Formemos slabas:
Rellenalaletramconlneashorizontalesdecoloresyrepasaelborde. Juntalaletraconlasvocalesyformaslabas.
M m
ma
e
i
o
u
-
76
4. Leeyunelaspalabrasconsudibujocorrespondiente
malabarista
mueca
mesa
micro
mono
-
77
5. Dibujaypinta
CmoteimaginasalosmalabaristasquevieronMemoyPepaenlaplaza? Escribeunttuloparatudibujo.
Ttulo:
-
78
6. MiBitcoradeAprendizaje
Respondeestaspreguntas.
Hoyaprendlaletra:Loquemsmegustdelaclasefue:
H Tarea Escribeunrecordatoriodelmaterialquedebestraermaana.
firma
-
79
1. Conversemos
Piensa y responde:
Qulugaresconocesentubarrioocomunidad?
MI BARRIO
Lo que conozco Lo que me gustara conocer
CLASE 3
-
80
2. Lecturacompartida
La sorpresa de la abuelita Domi
Hoy,comotodoslosmartes,MemoyPepasalierondelaescuelaysefueroncaminandohastalacasadePepa,dondelaabuelitaDomitilaloscuidayayudaconlastareas.
Pero esta tarde fue especial, ya que la abuelita les tena una lindasorpresa:
- Nios,hoysaldremosdepaseoalaplaza.Ustedessehanportadomuybienymerecenunpremio.
- Gracias,abuelitaDomi-dijeronlosnios,mientraslaabrazaban.
Laplazaestllenadegente,porquehoyungrupodelCentroCulturalPabloNerudapresentaunespectculodemalabaristas.Qualegra!
-
81
Escucha, piensa y responde:
Tienesabuelitaoabuelito? Cmosonellos? Qutegustahacercontusabuelitos? Buscalaspalabrasescritasconmayscula.
3. Juegaabuscarydecirpalabrasqueempiecenconelsonidom,comomalabarista
4.Aprendamosaescribirlaletram
Repasacontrescolores laletracursiva.
Repasalaslneaspunteadas. Sigueelsentidodelasflechas.
Copiaestasslabassegnelmodelo.
-
82
5. Leecontuprofesoralalistadematerialesquenecesitanparahacerunamaquetadelbarrio
Proyecto: Mi barrio Materiales
cajasdefsforosydecartn trozosdetela cartulina,papeles pinceles lpicesdecoloresytmpera tijeras pegamento gredaoplasticina ramitas,hojas,tierra,flores,piedras
6.Leecon tuprofesoraoprofesor lospasosquedebesseguirparahacerlamaqueta
Instrucciones:
Formenungrupodecuatro. Elijanqulugardelbarrioquierenrepresentar. Acuerdenenconjuntocmolovanaconstruir yquvanaponerenellugarelegido.
Decidanquharcadaintegrantedelgrupo. Escribeunatarjetaconelnombredeloqueconstruiste. Armalamaquetaconlasproduccionesdelgrupo.
-
83
7.Escribeycompletatufichadetrabajo
Losnombresdelosintegrantesdelgruposon:
Estelugarestenlacomunade:
8. MiBitcoradeAprendizaje
Revisemos nuestra maqueta:
Leecontuprofesoraoprofesorloquedebesrevisar. Marcaconunacruzlarespuestaquecreesquecorrespondealtrabajoque
hicieron.
NUESTRAMAQUETA: S No
Muestraconclaridadellugarelegido.
Tienepersonajes.
Utilizamosvariadosmateriales.
Loscartelesescritosseentienden.
Todoscolaboramos.
-
84
H Tarea Pideaalgnadultodetufamiliaquetecuenteloquehacecadainstitucin
delbarrio.
Dilequeteayudeaescribirlo.
FICHA
Qufuncincumplenlassiguientesinstituciones?:
Consultorio
Bomberos
Correos
Plaza
Escuela
-
85
CLASE 4
1. Conversemossobreloquehemoshecho
Presentaycompartecontucursolafichahechacontufamilia.
2. Observaelplanodelbarrio
Identificalasinstitucionesqueinvestigasteentutareaypntalas. Escribeelnombredecadauna.
-
86
3. Lecturacompartida
La sorpresa de la abuelita Domi
Hoy,comotodoslosmartes,MemoyPepasalierondelaescuelaysefueroncaminandohastalacasadePepa,dondelaabuelitaDomitilaloscuidayayudaconlastareas.
Pero esta tarde fue especial, ya que la abuelita les tena una lindasorpresa:
-Nios,hoysaldremosdepaseoalaplaza.Ustedessehanportadomuybienymerecenunpremio.
- Gracias,abuelitaDomi-dijeronlosnios,mientraslaabrazaban.
Laplazaestllenadegente,porquehoyungrupodelCentroCulturalPabloNerudapresentaunespectculodemalabaristas.Qualegra!
-
87
Escucha, piensa y responde:
LacasadePepaquedalejosdelaescuela?Cmolosabes? QudavaMemoalacasadePepa? Porquireseda? Aquincuidasuabuelitaoalgnotropariente? Buscacontuscompaerosycompaeraslaspalabrasquereemplacenlas
quedigatuprofesorayquetengansignificadoparecido.
4. Copiaestaoracin
5. Vamosaleer
Dequsepodrtrataruntextoquetieneestosdibujos? Porqucreeseso?
-
88
Y tu padre, qu hace?
CancingrupoTiempoNuevo(Adaptacin)
Ytupadre,quhace?
Elmoeslabrador,
lsiembratrigoytrabajalatierra,
producealimentosparalahumanidadentera.
Mipadredicequenohabranada
sinquelatierrafuerasembrada.
Cuandoyoseagrande,voyasercomol.
Ytupadre,quhace?
Elmoesalbail,
lhacecasasyedificiosgrandes
queformanpuebloscomogigantes.
Mipadredicequegraciasaeso,
atodaspartesllegaelprogreso.
Cuando yo sea grande, voy a ser
comol.
7. Comentemoslalectura
Escucha, piensa y responde:
Estalecturasetratabadeloquedijeron? Porqu?
6. Escuchaatentamentelalectura
-
89
8. MiBitcoradeAprendizaje
Piensayrespondeloquetepreguntartuprofesoraoprofesor. CopialasrespuestasentuCuaderno.
H Tarea Lee las preguntas y pide a algn adulto de tu familia que te ayude a
responderlas.
Mimamtrabajaen:
Mipaptrabajaen:
Porqucreesquelosniosdelpoemaquierensercomosuspadrescuandoseangrandes?
Hoyaprend: Loquemsmegustdelaclasefue:
-
90
1.Recordemosloquehemoshecho
2.Vamosaleer!
Preparmonosparaleer:
Dequcreenquetratarestecuento? Porqupiensaneso? Quiraprepararlagallinitaroja?
CLASE 5
-
91
3.Ahoraescuchaatentamenteelcuento
La gallinita roja y los granitos de trigo
(Cuentotradicional)
Un da, la gallinita roja con sus ocho pollitos amarillos como el oroescarbabanenelcorral,cuandoderepenteencontraronunosgranitosdetrigo.Lospollitossepusieronmuycontentosyquisieroncomrselosdeinmediato,peroMamgallinalesdijo:
- Sermejorquelossembremos.Astendremosmuchotrigoypodremoshacerunricopan.
- Quinmeayudarasembrar?-pregunt.
- Yono-dijoelpavo.
- Yono-dijoelgato.
- Yono-dijoelpato.
- Yono-dijoelperro.
- Muybien-dijola gallina-.Entonces lossembrarcon mispollitosyosola.
Ysembrarontodoslosgranitosdetrigo.Alcabodeuntiempolosgranoscrecieronymaduraronquedabagustoverlos.
Lagallinarojadijo:
- Hayquesegareltrigoyllevarloalmolino.Quinmeayudarasegar?
- Yono-dijoelpavo.
-
92
- Yono-dijoelgato.
- Yono-dijoelpato.
- Yono-dijoelperro.
- Muybien-dijolagallina-.Entonceslosegarconmispollitosyosola.
Ysegeltrigo.Despusvolviapreguntar:
- Quinmeayudarallevareltrigoalmolino?
- Yono-dijoelpavo.
- Yono-dijoelgato.
- Yono-dijoelpato.
- Yono-dijoelperro.
- Muybien;entonces lollevarconmispollitos.
Cuandoeltrigosetransformenharina,pregunt:
Quinmeayudaraamasar?
- Yono-dijoelpavo.
- Yono-dijoelgato.
- Yono-dijoelpato.
- Yono-dijoelperro.
- Muybien;entoncesloharconmispollitos.
-
93
Yamasyamashastaquehizomuchospanesylospusoacocerenelhorno.
Cuandoelpanestuvolisto,pregunt:
- Quinsecomerelpan?
- Oh,yo,conmuchogusto-dijoelpavo.
- Oh,yo,enseguidavoy-asegurelgato.
- Oh,yo,claroques-contestelpato.
- Oh,yo,nomeloperderapornada-dijoelperro.
Perolagallinarojaseempezarerdeellosylesdijo:
- No,nolocomern,porquenomeayudaron.Mispollitosyyocomeremosestosricospanes.
Losanimalespensaronenlotontosquefueronalnoayudaralagallinita,ysefueronaotroladoparanosentirelricoolordelpancaliente.
-
94
4. Comentemoslalectura
Elcuentosetratabadeloquedijiste? Porqus?Porquno?
Escucha, piensa y responde las preguntas:
Quencontrlagallinita? Aquinlepidiayudalagallinita? Quhizoconelgranodetrigo? Porqunolaayudaronsusamigos? Quaprendieronlosamigosdelagallinita? Cmosesintilagallinitaconsusamigos? Porqunocompartielpanconsusamigos? Quhabrashechotenellugardelagallinita? Quhacestcuandotepidenayuda?
-
95
5. Respondecompletandolafraseconlapalabraquecorresponde
1. Lagallinitalepidiayudaasus .
2. Lagallinitacomiel consuspollitos.
3. Los aprendieronlaleccin.
pananimalesamigos
6.Encierralosdibujosqueempiezanconlaconsonantem
-
96
H TareaDibujaqucosashacesentucasaparaayudaratufamiliayescrbelo.
Yoayudoen
7.Escuchayleeestarima
Alaunamifortunaalasdosmirelojalastresvueltaesalascuatromizapatoyalascincopegounbrinco.
8.MiBitcoradeAprendizaje
Escucha, piensa y responde:
Quaprendieron?
Paraqulessirveloqueaprendieron?
-
97
CLASE 6
1.Recordemosloquehemoshecho2.Dibujaeinventa
Dibujaloshechosprincipalesdelcuentoenelordenenqueocurrieron. Inventaotrofinalparaelcuentoydibjaloenelltimorecuadro.
1. 2.
3. 4.
5.
-
98
3.Lecturacompartida
La cuncuna amarilla (Fragmento)
GrupoMazapn
Unacuncunaamarilla
debajodeunhongoviva
allenmediodeunarama
tenaescondidasucama.
Comapedazosdehojas
tomabaelsolenlascopas
legustabasubirseamirar
alosbichitosquepuedenvolar.
Porqunosercomoellos?
preguntabamirandoaloscielos.
Porqumetendrquearrastrar
siyoloquequieroesvolar?
Piensayresponde:
Dequsetrataeltexto? Cmoeslacuncuna? Estalecturasetratabadeloquedijeronantesdeleerla?Porqu? Cuenta las slabas de las palabras que tienen la letram con golpes de
manos.
-
99
4.Preparmonosparaleer
Escucha,piensayresponde:
Quinesestnenestalmina? Cmocreesqueloestnpasando? Dequsetratarestetexto?
5.Escuchaatentamenteeltexto
Hola,soyMemo!Recuerdasquesoymapuche?MispadresnacieronenlaislaHuapiaorillasdellagoBudi,unlagodeaguassaladasenelsurdeChile.Todoslosveranosenlasvacacionesviajoaveramisabuelos.MiabuelaesMachiymuyrespetadaennuestracomunidad.Ellame ensea a curarmales y a disfrutar de las estrellas colgandoinfinitamenteenelcielo.
-
100
6.Comentemoslalectura
Escucha,piensayresponde:
CundovadevacacionesMemoconsufamilia? DequlugarsonlosabuelosdeMemo? Porqulasestrellascuelgandelcielo? Conocesalgnlago?Cmosellama?
7.Representemoslacancin
Dibujaelpersonajequevasadramatizar. Escribetunombre. Ahorarepresentalacancincontuscompaerosycompaeras.
8.MiBitcoradeAprendizaje
Completatubitcoraescribiendoloqueaprendiste.
Yoaprend
H TareaCopiaestainvitacin. Abuelitos:
Los invito a una presentacin el a las Nombre
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101
1.Recordemosloquehemosaprendido
2.Lecturacompartida
La cuncuna amarilla (Fragmento)
GrupoMazapn
Unacuncunaamarilla
debajodeunhongoviva
allenmediodeunarama
tenaescondidasucama.
Comapedazosdehojas
tomabaelsolenlascopas
legustabasubirseamirar
alosbichitosquepuedenvolar.
Porqunosercomoellos?
preguntabamirandoaloscielos.
Porqumetendrquearrastrar
siyoloquequieroesvolar?
CLASE 7
-
102
Palabrasquenombrancosas
Escucha,piensayresponde:
Porqulacuncunaqueravolar? Dndevivalacuncuna? Qumirabaenelcielo? Lee con tus compaeros el texto y busca las palabras que sirven para
nombrarcosas. Cadavezqueaparezcaunapalabraquesirvaparanombrarcosas,diALTO. CopiaentuCuadernolaspalabrasquenombrancosas.
-
103
Siguelospasosdelarecetaypreparemoslasbolitasdechocolate.
Preparacin:
1.Molerlasgalletas 2.Mezclarconlalechecondensada 3.Agregarelchocolateenpolvo 4.Mezclarhastaquetodoestunido 5.Formarlasbolitasypasarporazcarflorococorallado.
3.Preparmonosparaleer
Qutipodetextoser? Porqucreestqueesunareceta? Paraqusirvenlasrecetas?
Leecontuprofesoraoprofesorestareceta
Bolitas de chocolate
Ingredientes
1tarrodelechecondensada2paquetesdegalletas1cajade250gramosdechocolateenpolvo1sobredecocoralladooazcarflor
Materiales
1fuente1plato1cucharadepalo1ralladoromortero
-
104
5.MiBitcoradeAprendizaje
Piensayrespondelaspreguntasquetehartuprofesoraoprofesor. EscrbelasentuCuaderno.
Quaprendhoy?
Cmotrabaj?
H Tarea Dibjateatimismoparahacerunregaloatusabuelitosenlapresentacin. Escribeunatarjetacontunombreyunmensajeparatuabuelaoabuelo.
4.Leeyaprendeestepoema
Abuelita TomsAllendeIragori
Quinsubieratanaltocomolalunaparaverlasestrellasunaporuna,yelegirentretodaslamsbonitaparaalumbrarelcuartodelaabuelita.
-
105
1.Recordemosloquehemoshecho
Jntateconunacompaeraocompaeroycomparte tudibujoy tu tarjetaparatusabuelitos.
2.Lecturacompartida
La cuncuna amarilla (Fragmento)
GrupoMazapn
Unacuncunaamarilla
debajodeunhongoviva
allenmediodeunarama
tenaescondidasucama.
Comapedazosdehojas
tomabaelsolenlascopas
legustabasubirseamirar
alosbichitosquepuedenvolar.
Porqunosercomoellos?
preguntabamirandoaloscielos.
Porqumetendrquearrastrar
siyoloquequieroesvolar?
CLASE 8
-
106
Palabrasqueriman
Leeeltextocontuscompaerosybuscalaspalabrasquerimenentres,esdecir,quetienenelmismosonidofinal.
CadavezqueaparezcaunapalabraquerimediALTOysubryalaconlpizdecolor.
Creaotrasrimasconestaspalabras. Escribelaspalabrasqueencontraron.
-
107
3.Buscayencuentra
Leelaspalabrasquehayenlosrecuadros.Dibujacadaanimalenelrecuadroquetienesunombre.
Pato Pavo
Gato Perro
-
108
4.Sopadeletras
Buscalosnombresdelosanimalesenestasopadeletras.Encirralosconlpicesdediferentescolores.
acmpavo
ln
tohx
kixotwl
slzidj
tlill
ratmlht
ugatoyd
d
u
ptk
s
r
mtm
nsd
patobtr
t
srvek
l
lrcih
b
ne
na
y
Pollito Gallina
-
109
5.Hagamoslapresentacin
Ahorarealizacontuscompaerosycompaeraslapresentacinqueprepararonparalosabuelitos.
Loqueaprendenestemdulo:
Aimaginardequsevaatratarunahistoria queleermiprofesoraoprofesor.
Acomprendertextosquemeleen.Aresponderpreguntassobrelalectura.Aconocermejoramifamilia.Aconocermssobreellugarenquevivo.Aleeryescribirpalabrasconm.Afabricarunamaqueta.Acantar,recitarydramatizar.Ajugaraleer.Adescubrirrimas.
Loquemsmegustfue:
6.MiBitcoradeAprendizaje
Leecontuprofesoroprofesoracadaoracin.Escribesonodeacuerdoaloqueaprendiste.
-
110
-
111LENGUAJE y COMUNICACIN
Mi escuela ymis amigos
-
112
-
113
CLASE 1
1. Piensay responde laspreguntasqueseencuentran juntoaldibujodelaescuela
Cmosellamanuestraescuela?Porqucreenustedesquenuestraescuelatieneestenombre? Culessonloslugaresquemstegustandetuescuela?Quesloquemstegustahacerentuescuela?
SALA DECOMPUTACIN
SALAS DE CLASES
SALA DE PROFESORES
BIBLIOTECA
PATIO
-
114
2.Copiaalgunasdelaspalabrasqueestnescritasenelpizarrn
escuela
-
115
3.Escribeelnombredetuescuelaenlosrieles
4.Observalailustracin
Dequincreestquehablarestetexto?Cmolosabes?AhoraescuchaatentamentelahistoriadeLili.
-
116
Historia de Lili
Hola,minombreesLiliy
quierocontarlesmihistoria.
VivoenSantiagoconmistosyprimos,enunacasaconunpatioparajugar.Mitaeshermanademimam.
MipapymimamvivenenAndacollo,elnortedeChile.Ellostrabajanmuchoynomepuedencuidarcomoquisieran.
Ellugardondenacesmuyseco,casinollueveyhaypocosrboles.
EnSantiagomistossonmuycariosos,igualquemisprimos.Meayudanconmistareasyjueganconmigo.
Cadavezquepuedo,voyaveramispapsyvisitamoslugarescercanosquecuentanhistorias
denuestrosantepasados.
EllostambinvienenavisitarmeaSantiago.
-
117
5.Observalasilustracionesyescuchaelttulodeestaleyenda
Dequsepuedetratarunaleyendaquetieneestenombre?QusabensobreAndacollo?6.Escuchaatentamentelaleyenda
Historia de Andacollo(Leyenda)
CaminabaentreloscerrosunindiollamadoCollo,quevivaenelNortedeChile,cercadelaSerena.Trabajabatodoeldabuscandooro, se mova de una mina a otra sin descansar. Todo lo queencontrabadebaentregarloparaqueledieransupago.
UndahuboungranincendioenlaciudaddelaSerenaytodosarrancaron.Algunosdelosqueallvivansellevaronlasimgenesdelavirgenylasescondieronendistintaspartes,fueradelaciudadparaquenosequemaran.Se llevaron lasestatuasgrandesy laspequeas,ylasdejaronescondidasenlugaresmuyespeciales.
-
118
El tiempo pasaba y Collo segua trabajando sin parar. Era tal elcansancio,queapenas vea y se le confundan las cosas. Entre loscerrospordondecaminabavioalgoextraoenungranhoyoquehabaenlatierra;seacercpensandoqueeraelmineralquetantobuscaba y cuando lo quiso tocar, se cay. Un poco adolorido seacercaloqueveayunaluzmuyfuerteiluminelagujerodondehabacadoCollo.
Muyasustado,escuchunavozquedeca:
-Anda,Collo,ycuntaleatupuebloloquehasdescubierto.
El indiotodavanopodasaberqueraybusccerrandounpocosusojosporelresplandordelaluz.Finalmente,loencontr:eraunaestatuadelavirgen.Latomconcuidado;muysorprendidotodava,entendidequineralavozquelehablabayescuchotravez:
-Anda,Collo,ycuntaleatupuebloloquehasdescubierto.
Collosaliconesfuerzoycorrisinpararhastadondeestabansusfamiliaresyamigos.Lesmostrlavirgenydecidieronponerlaenunlugardondetodoslavieran.Coneltiempo,selevantunaiglesiaenhonoralavirgendeAndacollo.
7.Piensayresponde
QulepasaCollo?PorquCollotrabajabatanto?PorquCollonopodavertanbiencuandosecay?PorqusellamalaVirgendeAndacollo?PorqucreestqueColloestabaasustado?Quhabrashechotsihubierasencontradoalgomuyespecial?
-
119
8.Queseloro?
PintalosobjetosquesondeoroyescribeOROdebajodecadadibujoqueseadeoro.
-
120
9.Creaunnuevottulo
En conjunto con tus compaeras y compaeros, inventenotro ttuloparalaleyenda.Tuprofesoraoprofesorlosiranotandoenelpizarrn.
DecidanentretodoscullesgustamsylocopianensusCuadernos.
Mi Bitcora de Aprendizaje
Quaprendimoshoy? Qufueloqueteparecimsinteresantedelaleyenda?Porqu?
H TAREA Preguntaatuspadresuotrosfamiliaresqucosassehacenconoro.
Buscarecortesodibujosdediferentesobjetosdeoroytrelosalaclase.
-
121
CLASE 2
1.Recordemoslaleyenda
Qurecuerdasdelaleyenda?Haz4dibujosdelaspartesmsimportantes delaleyenda.
1. 2.
3. 4.
-
122
2.Lecturacompartida
Observalailustracinydidequcreestquetratarestepoema.Escuchalalecturaatentamente.
Poema de la LJoaqunEspejo
LaLestenlaluna,meacompaadesdelacuna.
LaLestenelsol,yalumbracomounfarol.
ConLleoLecturaquemegustaconlocura.
MinombreLililatieneyporesomeentretiene.
Piensayresponde:
Dequletrahablaelpoema?Enqupalabrasdicequeencontramosestaletra?Enqunombresdepersonaslapodemosencontrar?
-
123
PresentacindelaletraL:
Observalapalabralunaylascuatroformasenquesepuedeescribirl.
3. Aprendamos a formar y a leer slabas con L
Pintalaletralcontuscolorespreferidos.Juntalaletralconlasvocalesyformaslabas.
L aeio u
Ahora,leetodaslasslabasqueformaste.
L l
-
124
4.JuguemosconelpoemadelaL
Releeelpoemaysubrayaeneltextolaspalabrasquetienenl.Juntoatuprofesora,leelaspalabrasquesubrayaste.
Luna, alumbra, farol, sol, leo, locura, Lili
Observalassiguientesslabasquecontienenestaspalabras:
lu le lo li
Quslabafalta?Conocesunapalabraquetengaesaslaba?
-
125
5.Unirpalabrasydibujos
Uneconunalnealaspalabraselola,conlaspalabrasquecorrespondenalosdibujos.Observaelejemplo.
Completalaspalabrasescribiendo laletraquefalta.
El
La
una
en
pa a
s o
-
126
6.Uncordnenredado
ALiliseleenredelcordndeltelfono.Repsaloconelcolorquequieras,siguiendolalneapunteada.
7.Liliconversaportelfono
SiguelalecturadeldilogodeLiliconsuspaps.
Al, pap, mam.
Cmo estn? En el colegio estoy aprendiendo muchas
cosas, s leer varias palabras.
Al, Lili, estamos bien. Y t cmo
ests? Nos pone muy contentos que ests aprendiendo tan rpido. Te hemos extraado. Iremos de
visita a Santiago y juntos leeremos algunos
cuentos.
-
127
Mi Bitcora de Aprendizaje
Hoyaprendlaletra: Loquemsnosgustdelaclasefue:
H TAREA Entucasa,recortadediariosorevistaspalabrasquetengan laletraL.Traetusrecortesmaana.
-
128
1.Completemosestecuadro
La escuela
Lo que sabemos Lo que queremos saber
CLASE 3
-
129
2.Lecturacompartida
Leamosenconjunto,siguiendocadapalabraconeldedo.
Poema de la LJoaqunEspejo
LaLestenlaluna,meacompaadesdelacuna.
LaLestenelsol,yalumbracomounfarol.
ConLleoLecturaquemegustaconlocura.
MinombreLililatieneyporesomeentretiene.
Piensayresponde:
Segnelpoema,qulegustahaceraLiliconlocura?Atitegustaleer?Porqu?Cmoalumbraelsolenestepoema?Ahora,leeremoselpoemaydiremosmsfuertelaspalabrasquetienenlaletraL.
-
130
3.PeguemospalabrasquetienenlaletraL
Revisa con un compaero las palabras que trajeron recortadas y quetienenlaletral.Pegaaqulaspalabrasquetrecortaste:
-
131
4.Juguemosalasrimas
Ditunombreyescuchaelfinal.Luego,buscaunapalabraquetengaelmismosonidofinal.
Ejemplos:
YomellamoMarceloytengomuchopelo.
MinombreesAndrsycaminoalrevs.
YosoyTeresaycomocerezas.
5.AsescribolaletraL
RepasalaLylalcondiferentescolores,siguiendolaorientacindelasflechas.
Ahora,repasalaspalabrascontulpizyluegolascopias.
-
132
6.Ordenemospalabras
Nanoesunpocodesordenado,ydejtodasestaspalabrasenelsuelo.Colcalasenelcanastoquecorresponde.Observaelejemplo:
la lo lu
-
133
7.Escribamosmaysculas
LaprofesoradeLiliestescribiendolastarjetasdetodoslosniosyniasconnombresquecomienzanconl.Fjatecmoescribeesaletra:
Leamoslastarjetas:PorqucreenustedesquelaLestescritaas?Muybien!Porqueeslaletramaysculaqueseescribeenlosnombresdepersonas.
Copia el nombre que ms te gust. Recuerda escribir la mayscula.
-
134
8.Dibujemoselpoema
Mi Bitcora de Aprendizaje
Yoaprenda:
H TAREA Trae elementos relacionados
coneltelfono,comounagua
telefnicaantigua,unaagenda,
untelfonoviejo,uncelularde
juguete.Vamosaentretenernos
conunjuego!
1. 2.
3. 4.
-
135
CLASE 4
1.Recordemoslatarea
Dibujaoescribeloquetrajisterelacionadoconeltelfono.
Yotraje
2.Juegoderoles
Formaungrupocon5compaeros.Conalgunosdeloselementosquetrajeron(gua,telfono,etc.),inventenunasituacinparautilizarlos.
Porejemplo:
Luisa: buscaunnmeroenlaguaylodicta
Pablo: marcaelnmeroyhacecomosihablaraconalguien
Marcela:lecontestayrecibeunrecado;lodiceenvozalta
Lucas: juegaaescribirelrecado
Sara: juegaaleer elrecado
-
136
3.Lecturacompartida
Leejuntoatuprofesoraoprofesoryatucurso:
Poema de la LJoaqunEspejo
LaLestenlaluna,meacompaadesdelacuna.
LaLestenelsol,yalumbracomounfarol.
ConLleoLecturaquemegustaconlocura.
MinombreLililatieneyporesomeentretiene.
Piensa y responde
Qucosasteentretienehacer?PorquLilidicequelalunalaacompaadesdelacuna?
-
137
JuguemosaHallegadountrencargadodecosasquecomienzanconL
Juegacontuscompaerosadecirpalabrasquecomiencenconlysubealtren.
4.Digamoscualidadesdeestaspalabrasdelpoema:
Porejemplo:
Luna linda
Farol luminoso
Sol
Cuna
Libros
-
138
5.Hallegadocarta!
Lili est feliz, porque le lleguna carta de su familia. Les cuenta a susamigosPepa,Memo,JosyNano.Entretodoslaleen:
6.Piensayresponde
ConquinviveLili?PorqulospapsdeLiliquiereniraverla?Ququierenvisitarelloscuandovengan?Porqu?Vivescontuspadres?Cmotesentirassivivieraslejosdeellos?
-
139
7.Contestalaspreguntaseligiendounodelospersonajesquesenombranenelcuadro
Preguntas Memo, Lili, Pepa, papsAquinestdirigidalacarta?
Quinescribelacarta?
8.Escribamosunacarta
Completa loque faltaen lacartaeligiendoalgunade laspalabrasqueestnentreparntesis.
Conuncompaeroocompaerarevisensuscartasytratendeleerlas.
?
()
-
140
9.Losamigosyamigas
Dibujaaquatusmejoresamigasyamigos;puedenserdelaescuelaodeotrolugar.
Ahora,comparteconuncompaeroocompaeraycuntaleporqusontusamigos.
Mi Bitcora de Aprendizaje
Quaprendistehoy?
-
141
CLASE 5
1.Comentemoslalmina
Por qu creen ustedes que los paps de Lili quisieron ir a labiblioteca?
Tegustaraircontuspapsyabuelosaunabiblioteca?Porqu?Dndetegustaraircontuspaps?
Durante el fin de semana
fuimos con mi mam y mi pap a conocer la Biblioteca
y nos sentamos a leer este cuento.
-
142
2.ReconozcamoscuentosObservalosdibujosdelaportadadeloslibrosymarcaconunaXloscuentosqueconoces.
Dibujaenelespacioenblancootrocuentoquetconozcas.
3.Vamosaleer!
Dequsetratarestecuento?Porqulopiensan?PorqualospadresdeLilileshabrinteresadoestelibro?
-
143
Escuchaatentamenteelcuento:
La gallinita del mago Pope EnidBlyton(Adaptacin)
UndaelduendePipopasfrentelacasadelmagoPopeylovioacariciandoasugallinacolorchocolateyledeca:
Pon un huevo para m, gallinita, mi bien,un huevo de chocolate, mientras yo cuento hasta diez!
Elmagoconthastadiez,muydespacio,ycuandotermin,lagallinacacareconfuerza.Lediounlindohuevodechocolateenvueltoenunacintaroja.Lopusoenunplatoyotravezdijo:
Mi querido huevito, algo pequeo te ves.Por favor, crece un poco,Mientras yo cuento hasta tres!
Elmagoconthastatresyelhuevocrecitresvecessutamao.
Pipo,quemirabatodomuysorprendido,diomediavueltaysefueparaqueelmagonoloviera.DeseabatenerlagallinaparalaPascuaypensabaenlomaravillosoqueseratenerhuevosdechocolate.
Cuando iba caminando por ah, vio a la gallina color marrn yrpidamentelaatrap,selallevasucasa,lapusoenlamesadelacocinaydijo:
Pon un huevo para m, gallinita, mi bien,un huevo de chocolate mientras yo cuento hasta diez!
-
144
Conthastadiezy lagallinitapusounhuevoconuna lindacintaazul.PeroPipoqueramsydijo:
Mi querido huevito, algo pequeo te ves.Por favor, crece un poco,mientras yo cuento hasta tres!
Elhuevocomenzacrecerynopardecrecer.Conelpesorompilamesayconelporterompieltecho.Pipo,muyasustadoyaquenosabacmohacerpararalhuevo,fueabuscaralmagoqueledijo:
- Ja,ja,estsrecibiendouncastigopornohaberdevueltolagallinayporhaberlallevadoatucasasinpermiso.Simelahubierastrado,tehabraregaladoungranhuevodechocolate,yahoratienesuno,peroqueyanoloquieres.
ElmagoPopeacompaalduendeydijoalhuevo:
Mi querido huevo, eres muy alto,y creo que te prefiero ms bajo!
Deinmediatoelhuevovolviasutamaoreal,elmagoselometien el bolsillo, recogi la gallina, se despidi de Pipo y se fue. Elduendesequedmuytristeyconlamesayeltechoparaarreglar.
-
145
4.Piensoyrespondo
QuhacaPopeconsugallina?QuvioelduendePipoquelellamlaatencin?Qulepasalhuevocuandoelduendetenalagallina?Cmoeraelduende?Quhacaqueseprodujeralamagia?Cmosesintielduendecuandovioquenopodavolverelhuevoasutamaonormal?
Qupasacuandousoalgoquenoesmosinpermiso?5.Completalasoraciones
Elige una de las palabras que estn en el cuadro y completa lasoraciones.
mesa gallina duende
La cacareconfuerza.
La serompi.
El atraplagallina.
-
146
6.Separemoslaspalabras
Cadavezquelesdigaunapalabradelcuento,ustedesladicenseparandolasslabasydandogolpesdepalmas.
Mago ma-go
Casa ca-sa
Mesa me-sa
Gallina ga-lli-na
Chocolate cho-co-la-te
Ahoravamosasepararestaspalabrassegnlossonidosdesusletras,ycadavezvamosadarungolpesobrelamesa.
Mago m-a-g-o
Casa c-a-s-a
Mesa m-e-s-a
Gallina g-a-ll-i-n-a
Chocolate ch-o-c-o-l-a-t-e
-
147
7.Hagamosunlibro
Les voy a mostrar el libro que me
regalaron en la biblioteca. Es un libro sorpresa, diferente a todos los
dems, porque yo puedo escribir en l.
-
148
-
149
8.Creemosuncuento
Piensa una pequea historia y dibuja en cada lado las partes msimportantes.Escribelaspalabrasquepuedasparacontarlahistoriadetuminicuentoyluegocompartecontuscompaeros.
Mi Bitcora de Aprendizaje
Quaprendhoy?
Dibjatehaciendoloqueaprendiste.
H TAREA Pideentucasaunhuevoduroparatraeralaclase.
-
150
CLASE 6
1.Recordemoslaclaseanterior
Observalossombrerosquemuestratuprofesoraoprofesor.Recuerdaydibujaunadelasaccionesquehizoelduendeyotraquehayahechoelmago.
2.Lecturacompartida
Leejuntoatuprofesoraycompaerosesteprrafodelcuento:
Pipo,quemirabatodomuysorprendido,diomedia
vueltaysefueparaqueelmagonoloviera.Deseaba
tenerlagallinaparalaPascuaypensabaenlo
maravillosoqueseratenerhuevosdechocolate.
Duende Mago
-
151
Piensoyrespondo:
PorquPiponoqueraqueelmagoloviera?ParaququeraPipoloshuevosdechocolate?ReconozcolaletraP:
Releeelprrafojuntoatucursoyprofesora;cadavezqueaparezcalaletrapdicenALTO.
Cuntasvecesaparecelaletrap?
Muybien,haysieteletrasp;subryalas.
3.Juguemosahablarenpequeo
Cuandoelhuevoestabachico,lollamabanhuevito.
-Cmosedirgallina,mesa,techo,bolsillo,cuandosonpequeos?
Juegacontuscompaerosadescubrircmosedice:
Gallina gallinita
Techo
Mesa
Bolsillo
-
152
4.Vamosaleer!
Nuestrosamigostendrnnuevasaventuras,comoloversmsadelante.
Dequtratarestetexto?Dndeirnlosnios?Escuchalalectura,mientraslasiguesentuCuaderno.
El curso va de paseo
HoyloscompaerosdePepaestnmuycontentos,porquevanairdepaseoalcampoconsuprofesora.
Todosllevanunamochilaconbebidas,panyfruta.Laprofesorallevaunapelotaparaquepuedanjugar.
LoquenadiesabeesquePetuniasehaescondidoenlamochiladeMemo
-
153
5.Piensoyrespondo
Dndeirndepaseolosnios?Qullevalaprofesora?SabrMemoquellevaaPetuniaensumochila?Porqulopiensas?6.Palabraclave
Observalapalabraclavequetuprofesoraoprofesorpresentarparalaletrap.
7. Aprendamos a formar y a leer slabas con P
Pintalaletrapcontuscolorespreferidos.Juntalaletrapconlasvocalesyformaslabas.
Pae
i
o u
Ahora,leetodaslasslabasqueformaste.
P p
-
154
8.IdentifiquemoslaletraP
VuelvealeereltextoEl curso va de paseo.
Marcaconuncrculolaspalabrasquetienenlaletrap.
9.Pintemosunapelotamulticolor
Pintalapelotarepasandolaslneasconloscoloresqueprefieras.
-
155
10.Completemosestedomin
Observaeldibujodeestastarjetasyescribelaslabaquefalta.
la
to
llo
lota
-
156
11.Imaginemosdilogos
Junto a un compaero o compaera, imaginen los dilogos de lospersonajes de esta historieta. Luego, hagan una representacin conellos.
Mi Bitcora de Aprendizaje
Quaprendimoshoy? Paraqusirveloquehemosaprendido?
Jueguenaescribireldilogoenelespacioinferiordelosdibujos.
-
157
1.Recordemos
QupasconPetuniacuandoladescubrieronenlamochila?Porqusehabrescondido?Culhasidoelpaseoquemstehagustado?2.Lecturacompartida
Leejuntoatuprofesoroprofesoraytucurso.
Pipo,quemirabatodomuysorprendido,diomedia
vueltaysefueparaqueelmagonoloviera.Deseaba
tenerlagallinaparalaPascuaypensabaenlo
maravillosoqueseratenerhuevosdechocolate.
Piensayresponde
Puedenlasgallinasponerhuevosdechocolate?Porqu?Hasrecibidoalgunavezunhuevodechocolate?Quinteloregal?
Trabalenguas:
Aprendeestetrabalenguasrepitindolovariasveces,hastaqueloaprendasbien.
Culeselsonidoinicialdetodaslaspalabras?
CLASE 7
PedroPabloPrezPereira,
pintapinturasporpocaplata,
parapoderpasearporPars.
-
158
3.Recuerdosdelpaseo
YasabemosqueWatsonesmuycurioso;ahoraestmirandolasfotosdelpaseo.lsepregunta:
-PorqufuePetunia alpaseoyyono?
Lesgustarahacerunpaseoconelcurso? Pdanleasuprofesoraoprofesorqueorganicen unpaseoaunlugarinteresante.
Pueden hacer una votacin para decidir el lugar: museo, parque,campo,montaa,playa.
4.Escribamosunacarta!
Para ir de paseo necesitas que tus padres o quienes te cuidan te denpermiso.Lesescribiremosunacarta,primeroenelpizarrny luegoenunahojaquetedartuprofesora.
Escribamosunacartaparaobtenerpermisoparaelpaseo.Copiaestacarta:
(Saludoaldestinatario)
(Despedida)
(Fecha)
(Firma)
-
159
5.Revisemoslacarta
Juntoatucompaeraocompaerodebanco,revisensuscartasyluegocompletenestapautaqueleernjuntoalaprofesora.
NUESTRACARTA: S No
Tienefecha.
Laescrituraesclara.
Tienefirma.
Silodeseas,puedesescribirnuevamentetucartaparamejoraralgunosaspectos.
6.PintemospalabrasconP
Pintalosglobosquetienenunapalabraconlaletrap.Leeesaspalabrasconayudadetuprofesoroprofesora.
SOPA
PAPEL
PERRO
DADO
LPIZ
-
160
7.Vamosaleer!
Enlahoradelcuento,laprofesoradePepaleyhoyuncuentomuylindo.Ahoratuprofesoraselosleeraustedes.
Miralasilustracionesyresponde:
Dequtratarestecuento?
El pintor de pajaritos(Cuentotradicional)
Entiemposmuylejanos,todoslospajaritoserangrises,muygrises.Unda,Diosdecidipintarlosdedistintoscolores.
Rpidamente se corri la voz y empezaron a llegar cientos depjarosconlaesperanzadeserpintados.
PrimerollegelchoroyyDioslopintdeverde;alaloicalepintelpechorojo;alcanariolopusoamarillo...ElbuenDiostrabajtodoelda,hastaqueempezaronaacabarsesustarrosdepintura.
-
161
Cuando estaba limpiando los pinceles para guardarlos, llegvolando,agotado,undiminutopajarillo.
- Perdn por atrasarme, querido Dios, le dijo. Como soy tanpequeo,nopudellegarantes.Pntameporfavor!
Entonces,Dios,compadecido,comenzapintarloconunpincelitomuyfino,utilizandotodoslosrestosdepinturaquequedabanenlostarros.
Ahora tpuedes ver cmoqued el picaflor, porque cuandounrayodesolsereflejaensusplumas,ellasmuestrantodosloscoloresdelarcoiris.
(Fichasparanios:Lenguaje.MinisteriodeEducacin).
8.Piensayresponde
PorquDioshabrpintadoalospajaritos?PorquDiospintalpicaflordetodoscolores?Sithubiesessidounpajarito,dequcolortehubiesegustadoquetepintaran?,porqu?
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162
9.IdentifiquemospalabrasdelcuentoconlaletraP
Releeelcuentojuntoatuprofesoraycompaerosyaplaudancadavezqueaparezcaunapalabraquetengalaletrap.
10.Pintemospajaritos
Pintaestospajaritosconloscoloresquetquieras.Puedesagregarotrospjarossilodeseas.
Mi Bitcora de Aprendizaje
Hoyaprendimoslosiguiente:
Loquemsmegustfue:
H TAREA Traeundiariodetucasa.
-
163
1.Observemosrevistasydiarios
Revisajuntoatugrupolosdiariosquetrajerontuscompaerosyprofesora,yresponde:
Qutellammslaatencin?Quincreestqueelaboraeldiario?Cmocreestquelaspersonasqueescribeneneldiariosabenloqueestpasando?
HOY APRENDEREMOS A ARMAR UN DIARIO!2.Eldiariodelaescuela
Pepa,MemoLiliyNanoquierenhacerunreportajesobresuescuela.
Todosvieronunprogramadetelevisinenqueungrupodeniosjugabanaserperiodistas.Ahora,quierenhacerunreportajesobresuescuelaysuscompaeros.
Leeestedilogocontuprofesoraoprofesor:
CLASE 8
Vieron el programa de televisin
ayer?
S, yo lo vi.
Unos nios hacan reportajes en su
escuela.
Tengo una idea!
Les gustara hacer algo parecido? S, pero, cmo lo
haremos?
-
164
3.Elaboracindeundiario
Paraqueelaboremosnuestrodiarionecesitamosalgunosmaterialescomolossiguientes:
Materiales: Hojasblancas Recortesdefotografasdediarioorevistas Fotocopiasdelostextosconlasnoticias,ancdotasoavisos Lpices TijerasPegamentoInstrucciones:1. Recorten los textos que aparecen en las fotocopias y
distribyanlosenlashojasblancas.
2. Dibujenelcontenidodecadatexto,comosifueranlasfotosdeldiario.
3. Inventenunnombreparaeldiarioyuntitularparalaprimerapgina.
4. Peguenlostextosconlosdibujos.
5. Silodesean,agreguenunchisteuotrotexto.
Recuerdaquecompartirayudaaunmejortrabajo!
Se me ocurre que
podemos hacer un diario chico para
contar historias de la escuela y as muchas personas las podrn
conocer.
Tenemos que organizarnos para pedir a los
nios ms grandes que escriban algunas cosas entretenidas que les
pasaron en la escuela.
-
165
NUESTRODIARIO: S No
Propusenoticiasparaeldiario.
Dibujunodelostextos.
Colaborconmigrupo.
Trabajconcuidadoydedicacin.
Termineldiarioconmigrupo.
4.Revisemoseltrabajo
Completa esta pauta marcando con una X en la columna quecorresponda.
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166
5.Aprendamosacompletaruncrucigrama
Completa cada casillero con las vocales que faltan del dibujo de lapalabra.
L
N
L
LS
V
Mi Bitcora de Aprendizaje
Quaprendhoy? Paraqumesirveloaprendido?
-
167LENGUAJE y COMUNICACIN
-
168
-
169
CLASE 1
1. Nuestros juegos
A qu estn jugando Pepa, Memo, Lili y Nano durante el recreo de su escuela?
A qu juegas t en los recreos con tus amigas y amigos de la escuela? Quin puede leer el ttulo?2. Dibujo algunos juegos
Elige palabras de la constelacin escritas en la pizarra y cpialas en el valo que corresponde.
juegos
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170
3. Vamos a leer!
De qu se podr tratar un cuento que tiene dibujos como estos?
Qu personajes podr tener el cuento El soldadito de plomo? Conocen los soldaditos de plomo?4. Escucho la lectura
Escuchen atentamente el cuento:
El soldadito de plomo
Hans Christian Andersen (Adaptacin)
rase una vez dos hermanitos que tenan muchos juguetes. Entre ellos haba un soldadito de plomo al que le faltaba una pierna.
Los dos nios lo queran muchsimo.
El soldadito estaba enamorado de una bailarina.
Un da que haba mucho viento, se abri la ventana y el soldadito fue a dar a la calle.
Un niito lo encontr, y al ver que le faltaba una pierna, hizo un barquito de papel y lo puso a navegar ro abajo. Navegando por el ro, el papel mojado del barquito se rompi y el soldadito fue a parar al fondo del mar.
-
171
El soldadito de plomo estaba desesperado, pensando que no volvera a ver ni a la bailarina ni a aquellos nios tan buenos. Cuando, de repente, un pez muy grande se lo comi.
Los nios, al ver que no estaba el soldadito, se pusieron muy tristes, al igual que los juguetes. La bailarina, que estaba enamorada del soldadito, lloraba desconsoladamente pensando que nunca ms lo vera.
Por casualidad, un pescador pesc al pez que se haba tragado al soldadito y lo vendi a una pescadera. La mam de los nios compr el pescado para cenar. Qu sorpresa! Al abrirlo encontr al soldadito dentro.
Los nios estaban muy contentos por tener de nuevo su juguete ms querido: el soldadito.
Los juguetes hicieron una fiesta celebrando el regreso del soldadito. La bailarina bail y los dos enamorados fueron muy felices, pues estuvieron siempre juntos y los nios los quisieron mucho siempre.
5. Comentemos la lectura
Escucha, piensa y responde las preguntas:
Quin cay por la ventana? En qu lleg el soldadito al mar? Dnde encontraron al soldadito?
-
172
Por qu el soldadito fue a parar a la calle? Por qu el soldadito lleg al fondo del mar? Qu habras hecho t en el lugar de los nios? Si estuvieras con el soldadito, qu le preguntaras? Les importaba a los nios que al soldadito le faltara una pierna? Por qu?6. Pinta al personaje ms importante del cuento
7. Recordemos
Recuerdas el ttulo del cuento? Repsalo en tu Cuaderno.
H TareaCuenta este cuento a alguien de tu familia: un hermano o hermana, tus padres, etc.
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173
1. Cuenta lo que recuerdas de la historia leda la clase pasada
2. Ordena los dibujos segn el orden de la historia
Vamos a ordenar y pintar nuestra historia!
CLASE 2
-
174
3. Lectura compartida
El soldadito de plomo(Fragmento)
rase una vez dos hermanitos que tenan muchos juguetes. Entre ellos haba un soldadito de plomo al que le faltaba una pierna.
Los dos nios lo queran muchsimo.
El soldadito estaba enamorado de una bailarina.
Un da que haba mucho viento, se abri la ventana y el soldadito fue a dar a la calle.
Piensa y responde:
A quin le contaste el cuento El soldadito de plomo? En qu termin el cuento? El final del cuento fue triste o feliz?
-
175
4. Conozcamos la palabra clave y formemos slabas
Formemos slabas:
Pinta la letra s con el color que ms te guste. Junta la letra s con las vocales y forma slabas. Escrbelas y lelas.
sa
e
i
o
u
S s
-
176
5. Aprendamos la letra S
sa
se
si
so
su
el sapo
el serrucho
la silla
el sobre
la suma2 + 1 = 3
-
177
Mi Bitcora de Aprendizaje
Hoy aprend la letra:
Lo que ms me gust de la clase fue:
Encierra con un crculo los dibujos que empiezan por la consonante S
Repasa
-
178
1. Recordemos
Esta semana estamos aprendiendo la letra:
Lemos el cuento:
El tema de nuestra unidad es:
2. Lectura compartida
El soldadito de plomo(Fragmento)
rase una vez dos hermanitos que tenan muchos juguetes.
Entre ellos haba un soldadito de plomo al que le faltaba una pierna.
Los dos nios lo queran muchsimo.
El soldadito estaba enamorado de una bailarina.
Un da que haba mucho viento, se abri la ventana y el soldadito fue a dar a la calle.
CLASE 3
-
179
Vamos a realizar nuestra lectura compartida y hoy diremos ALTO solo en las palabras que terminan con s.
Por qu estas palabras terminan con s? Qu pasara si les quitamos la s final? Es lo mismo hermanito que hermanitos? Cul es la diferencia?
3. Lee y completa
Repasa
-
180
4. Adivinanzas
Adivina buen adivinador!
Hoy da, despus de la escuela, se juntaron en el barrio Pepa, Memo, Lili, Jos y su hermano Nano. Estaban un poco aburridos, porque no se les ocurra en qu entretenerse. Entonces, Watson los desafi: Juguemos a las adivinanzas! dijo, y todos estuvieron de acuerdo.
Watson les plante las siguientes preguntas. Las puedes adivinar t?
Aunque verde y con pancita,
igual tengo muy buen tipo.
Es verdad que cuando salto,
pongo carita de hipo?
Quin soy? (El sapo)
Sin m no existe el seor,
y vivo en medio de Asia,
entre cosas siempre estoy
y en el principio de sauce voy.
Quin soy? (La letra S)
-
181
H TareaPide a un familiar que te cuente algunas adivinanzas y que te ayude a escribir al menos dos. Trelas a la clase para compartirlas con el curso.
1. 2.
Mi Bitcora de Aprendizaje
Hoy aprend:
-
182
1. Recuerden la clase pasada y conversen sobre lo que hicieron
2. Lectura compartida
El soldadito de plomo(Fragmento)
rase una vez dos hermanitos que tenan muchos juguetes.
Entre ellos haba un soldadito de plomo al que le faltaba una pierna.
Los dos nios lo queran muchsimo.
El soldadito estaba enamorado de una bailarina.
Un da que haba mucho viento, se abri la ventana y el soldadito fue a dar a la calle.
Ahora realizaremos la lectura compartida buscando las palabras que nos sirven para nombrar a los personajes de la historia.
Cada vez que aparezca una palabra que sirva para nombrar a un personaje, ustedes dirn ALTO.
Escriban las palabras que encontramos.
CLASE 4
-
183
3. Leo y escribo
Palabras que nombran
4. Escucha la lectura
En el curso de Memo les pidieron que preguntaran a sus familias cmo eran los juegos y los juguetes de antes. Vamos a leer lo que cont Memo.
Hola, soy Memo!
Recuerdas que soy mapuche?
Cuando visito a mi abuelo en vacaciones,
l me ensea a cuidar nuestro mundo y su
naturaleza. Tambin me ensea a jugar palin.
Qu es el palin?
A continuacin te lo cuento.
Los abuelos de Memo
-
184
5. Vamos a leer!
Qu estarn haciendo las personas que aparecen en la fotografa? Cmo crees que se sienten? De qu se tratar un texto que tiene esta fotografa?
As se juega palin.
Foto: www.serindigena.org/territorios/mapuche/pma_06.htm
6. Escucha la lectura atentamente
El juego del palin(Texto informativo)
El palin es un juego comunitario que practican los mapuche para reunirse y hacer ms fuerte su amistad.
Se evita provocar dao fsico en los contrincantes.
Se acompaa de ceremonias religiosas, baile y comida.
Quinesjuegan palin?
-
185
Se juega en una cancha, sin zapatos, con una bola de madera o cuero llamada pali y un palo que se encuentra curvado en el extremo inferior.
Juegan 15 jugadores por lado.
Cuando los espaoles llegaron y conocieron el juego, lo llamaron chueca.
Cuntaspersonas
juegan por lado?
Qu es lo ms importante
del juego: competir, compartir o ganar? Cmo lo sabes?
De qu otra manera se puede llamar
el juego del palin?
7. Para entender mejor
Para qu nos sirvi leer este texto?
Conocen algn otro juego o deporte que se parezca al palin?
Cmo se llama?
8. Escritura
Escribe y recuerda usar las maysculas cuando corresponde.
-
186
Mi Bitcora de Aprendizaje
Qu aprendimos hoy?
Investiga con un familiar los juegos que practicaban cuando eran nios. Pide que te expliquen cmo se jugaban y si era necesario tener un objeto especial. Prepara una pequea presentacin para compartirla en la prxima clase.
Ficha de apoyo para la tarea:
Los juegos de mi familia
Cmo se llama el juego?
Cmo se jugaba y con qu?
Quin de mi familia lo jugaba?
H Tarea
-
187
1. Recordemos la clase pasada
Compartamos nuestros trabajos sobre los juegos de nuestras familias. Apoymonos en la ficha que llevamos para hacer la tarea.2. Preparemos la lectura
Han jugado alguna vez a la ronda? Cmo se juega? Conocen a Gabriela Mistral? Qu saben de ella? De qu se podra tratar un texto que se llama Dame la mano?
3. Escuchemos y leamos con atencin
Dame la mano (Gabriela Mistral)
Dame la mano y danzaremos;dame la mano y me amars.Como una sola flor seremos,como una flor, y nada ms.
El mismo verso cantaremos;el mismo paso bailars.Como una espiga ondularemos,como una espiga, y nada ms.
Te llamas Rosa y yo Esperanza;pero tu nombre olvidars,porque seremos una danzaen la colina, y nada ms.
CLASE 5
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188
4. Piensa y responde
Qu quieren decir los siguientes versos?
Como una sola flor seremos, como una flor, y nada ms.
Dibuja lo que te imaginas con estos versos.
5. Con qu sonido empieza la palabra dame?
-
189
6. Aprendamos la letra D
Aprenderemos una nueva letra: la d de dado y de dame.
Hoy aprendimos la ronda:
Hoy conocimos la letra:
Mi Bitcora de Aprendizaje
D d
-
190
CLASE 6
1. Recordemos
Cantemos y juguemos con las manos:
da, (poner manos en las rodillas)
de, (poner manos en las caderas
di, (poner manos en la cintura)
do, (poner manos en los hombros)
du, (poner manos en la cabeza)
sin las vocales, suena (levantar las manos) dddddd
2. Lectura Compartida
Dame la mano (Gabriela Mistral)
Dame la mano y danzaremos;dame la mano y me amars.Como una sola flor seremos,como una flor, y nada ms.
El mismo verso cantaremos;el mismo paso bailars.Como una espiga ondularemos,como una espiga, y nada ms.
Comprensin
Por qu Gabriela Mistral le habr puesto ese ttulo a su poema? Qu otro nombre le pondras t?Palabras con d que estn en el poema: dame, danzaremos, nada, ondularemos.
-
191
3. Ha llegado un barco cargado de
Desde Dichato ha llegado un barco cargado de palabras que empiezan con d. Qu palabras puede traer?
Palabras que comienzan con d
-
192
4. Busquemos ciudades de Chile
Conocen ciudades que empiecen con d?
Ciudades que comienzan con D
Mi Bitcora de Aprendizaje
Esta semana estamos aprendiendo la letra:
Lemos el cuento:
El tema de nuestra unidad es:
-
193
CLASE 7
1. Recordemos
Contesta las siguientes preguntas:
Cul fue la letra que aprendimos? Cul es el poema que aprendimos y quin lo escribi?2. Formemos slabas
Vamos a pintar la letra d. Juntemos la letra d con las vocales y formemos slabas.
da
e
i
o
u
-
194
3. Lectura compartida
Dame la mano (Gabriela Mistral)
Dame la mano y danzaremos;dame la mano y me amars.Como una sola flor seremos,como una flor, y nada ms.
El mismo verso cantaremos;el mismo paso bailars.Como una espiga ondularemos,como una espiga, y nada ms.
4. Las palabras del poema
Escribe en las lneas las palabras que encontraste en el poema y que indican acciones; por ejemplo, dame.
Palabras que indican acciones en el poema
-
195
5. Vamos a escribir
Ahora completen los ejercicios.
Copien, recorten y peguen las slabas encontradas.
Pega aqu las slabas recortadas:
-
196
CLASE 8
1. Recordemos la clase anterior
2. Lectura compartida
Dame la mano (Gabriela Mistral)
Dame la mano y danzaremos;dame la mano y me amars.Como una sola flor seremos,como una flor, y nada ms.
El mismo verso cantaremos;el mismo paso bailars.Como una espiga ondularemos,como una espiga, y nada ms.
Comprensin
Contesta las preguntas que te har tu profesora o profesor.
Qu quiere decir el siguiente verso?
Como una espiga ondularemos
Qu crees que significa la palabra ondular? Si es necesario, bscala en el diccionario.
-
197
3. Dibuja este verso
Como una espiga ondularemos
4. Dibuja lo que lees
El soldadito de plomo. Memo y Lili son amigos.
-
198
Pepa y su mam juegan con el dado. Los duendes danzan.
El abuelo de Memo juega palin.
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199
5. Dictado de palabras
Escribe aqu tu dictado: Ya puedo escribir!
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200
Lo que ms me gust de la unidad Juegos, jueguitos y jugarretas fue:
Lo que mejor aprend fue:
Ya puedo escribir palabras como:
El cuento que ms me gusta leer es:
Me gustara seguir aprendiendo:
Mi Bitcora de Aprendizaje
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