lanterna mágica
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Universidade de Évora
Disciplina: Projectos de Intervenção em Contextos Educativos não Formais
Departamento: Pedagogia e Educação
2º Ano – 4º Semestre
Trabalho realizado por:
Beatriz Garcia nº 27098Rosa Canivete nº 27127Vânia Sabarigo nº 25418
Orientadora:
Prof.ª Isabel Bezelga
Évora, 20 de Junho de 2011
A Lanterna Mágica
“Olhar o Templo antes da Fotografia”
Identificação do Grupo
A Lanterna Mágica
• A origem da Lanterna Mágica remonta ao séc. XVII.
• Consiste num instrumento que projecta imagens em suporte transparente (vidro).
• As imagens desenhadas nas placas de vidro da Lanterna foram um meio de apoio excepcional para a transmissão de conhecimentos durante várias décadas.
• Serviram para fins científicos, espectáculos públicos ou para animação de serões em família.
• Este aparelho óptico provido de um feixe luminoso e lente pode ser considerado o antecessor do actual projector de slides.
Como surgiu a Ideia A partir do contexto da Cidade:
Tema:• Lanterna Mágica• Templo Romano
Projecção na Lanterna Mágica• Pintura dos vidros com imagens alusivas ao tema
Actividades• Visita ao Arquivo Fotográfico• Passeio à descoberta da cidade
– Templo Romano (medição – pé romano)– Trav. das Casas Pintadas– Rua da Corredoura– Rua da Mouraria– Rua de Avis– Trav. do Escudeiro da Roda– Largo Chão das Covas– Casa da Balança
Enquadramento do Projecto nas Orientações
Curriculares e Competências Essenciais
• Reconhecimento e identificação de elementos espácio-temporais quese referem a acontecimentos e factos da história local.
• Utilização de vestígios de outras épocas, como fonte de informaçãopara reconstruir o passado, compreendê-lo e organizar o presente.
• Assumir o papel de ouvinte atento e de interlocutor cooperativo emdiversas situações.
• Conhecer e aplicar regras de convivência social.
• Despertar e desenvolver nos alunos o interesse pelo patrimóniohistórico local.
• Alargar e adquirir conhecimentos básicos sobre a Lanterna Mágica e osmonumentos.
Objectivos Sensibilizar as crianças para a preservação do património, quer
material quer imaterial.
Contribuir para o desenvolvimento de uma cultura fotográfica.
Despertar o sentido de observação e curiosidade pelo que nosrodeia, assim como o pensamento critico.
Proporcionar a aquisição de novas aprendizagens.
Desenvolver a destreza manual através da minuciosidade dotrabalho.
Desenvolver a criatividade, a imaginação e a expressão plástica.
Divulgação
• O nosso Projecto foidivulgado através deum folheto, o qualfizemos chegar aosprofessores, alunose encarregados deEducação.
Cronograma das Reuniões
ActividadesMarço Abril Maio Junho
3 10 15 23 28 30 6 13 19 2 3 4 9 10 16 17 24 27 15
Reunião com
Orientadora
Reunião no
Arquivo
Fotográfico
Reunião de
Grupo
Reunião na
Casa da
Balança
Reunião na
Escola de
S.Mamede
Intervenções
4 de Maio 10 de Maio 16 de Maio
Visita ao Arquivo
Fotográfico
Passeio à descoberta
da cidade.
Visita à Casa da
Balança.
Elaboração dos
desenhos.
24 de Maio 15 de Junho
Colorir os vitrais Projecção dos vitrais
na Lanterna Mágica
Cronograma
Contextualização do Projecto
• Apresentação de um PowerPoint alusivo ao Projecto a desenvolver.
• Visita ao Arquivo Fotográfico.
Percurso do “Passeio de Descoberta”.
Pelas Casas Pintadas seguirás e ao mais antigo arco chegarás
A Corredouradescerás.Apenas alguns passosna Mouraria darásaté ao 26, onde CunhaRivara encontrarás eaí uma placa lerás.
Alguns passos em Avis darás e Junto ao Convento Novo, no Escudeiro da Roda virarás.
Um grande Largo avistarás.E aí nos encontrarás.
• Passeio da Descoberta.
• Visita à Casa da Balança.
Actividades na SalaRealização dos Desenhos
Pintura dos vidrinhos
Ideias das Crianças
“Como passaram do papel o que nós fizemos?”
“Foi muito giro e adorei”.
“Não sabia que os desenhos iam para a Lanterna.”
Certificado de Participação
• Elaborámos um Certificadode Participação relativo ao“Passeio de Descoberta”.
• Vai ser entregue naapresentação pública deLanterna Mágica.
Avaliação
• “Salientamos o intenso envolvimento no projecto (…), que implicava muitashoras de trabalho e a aquisição e domínio completamente novas para asalunas. Frisamos que as alunas se mostraram dispostas a mostrar o seuprojecto à comunidade, indo além daquilo que lhes era solicitadoacademicamente.” (C.M.E. – Arquivo Fotográfico)
• “As alunas cumpriram tudo o que foi planificado. Mostraram-se sempredisponíveis. Aceitaram bem todas as sugestões. Mantiveram uma boa relaçãocom todos os parceiros envolvidos neste projecto.” (E.B. 1 S. Mamede – Prof.Domingas Canhoto)
Aprendizagens
• Forma de organizar um projecto desta dimensão.
• Saber trabalhar em equipa, respeitando a individualidade decada elemento.
• A experiência, as sugestões e orientações dos elementosparceiros foram uma mais valia no desenvolvimento doprojecto.
• A nível académico e como futuras profissionais docentes oprojecto foi muito enriquecedor.
Dificuldades
• Lidar com a ansiedade.
• Gestão do tempo.
• Adequar as tarefas à faixa etária da turma.
Este projecto não termina
aqui!
No dia 24 de Junho, pelas 18h, no Palácio de D.
Manuel, vai realizar-se uma apresentação pública de
Lanterna Mágica dramatizada pela turma que
participou no projecto.
FIM
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