kesesuaian item present
Post on 04-Apr-2018
247 Views
Preview:
TRANSCRIPT
-
7/31/2019 Kesesuaian Item Present
1/36
DISEDIAKAN OLEH :
MOHD NURUL SHOLIHIN &NURFATEN ISMAIL
-
7/31/2019 Kesesuaian Item Present
2/36
KESESUAIAN ITEM
Item yang dibina itu mestilah menepati aras
kesukaran, (rendah, sederhana atau tinggi).
Penting untuk memastikan idea, isi, kandungan
atau perkara yang dikemukakan. Perkara yang
remeh hendaklah dielakkan
Item yang dikemukakan tidak memberi faedah
kepada golongan/kelompok tertentu dalam
masyarakat
-
7/31/2019 Kesesuaian Item Present
3/36
TUJUAN ANALISIS ITEM
Menentukankualiti yangmelibatkankesahan dan
kebolehpercayaanitem
Mengkaji
kesesuaian ciriitem sebagaialat pengukuran
penguasaanmurid
Mengenal pasti
kesukaran itemdan membezakan
pencapaianmurid
Sebagaitambahan untuksimpanan dan
tujuanpenggunaan
semula
-
7/31/2019 Kesesuaian Item Present
4/36
TUJUAN INDEKS KESUKARAN UJIAN
-
7/31/2019 Kesesuaian Item Present
5/36
INDEKS KESUKARAN ITEM
Indeks Kesukaran Item (p) :
Aras kesukaran sesuatu item (mudah /susah)
Contoh : 28 murid jawab betul daripada 40
murid.p = 28 / 40
p = 0.7
p = Bil. Calon yang memberi
jawapan betul
Jumlah calon yang jawab
* Nilai p = dari 0.00sehingga 1.00
Item sukar, nilai prendah
Item mudah, nilai p tinggi
-
7/31/2019 Kesesuaian Item Present
6/36
Nilai p: 0.00 0.05 1.00
Item: Sukar Sederhana Mudah
-
7/31/2019 Kesesuaian Item Present
7/36
INDEKS KESUKARAN ITEM UJIAN
OBJEKTIF Indeks kesukaran item boleh memberi jangkaanperatus pelajar yang dapat menjawab denganbetul.
Lagi tinggi peratusan pelajar menjawab sesuatuitem dengan betul, lagi mudahlah item tersebut(Wood, 1960).
Contoh, nilai p = 0.65, bermakna 65% pelajardapat menjawab dengan betul.
Nilai p merupakan kepadasesuatu kumpulan pelajar yang mengambil ujian.
-
7/31/2019 Kesesuaian Item Present
8/36
Pengiraan indeks kesukaran item :
-
7/31/2019 Kesesuaian Item Present
9/36
INDEKS DISKRIMINASI ITEM
Indeks yang dihasilkan oleh sesuatu item untuk, iaitu nisbah
pelajar pandai yang menjawab soalan dengan betul
Indeks Diskriminasi boleh dikira melalui langkah-langkah Mehrens & Lehmann, (1991) dan contohberikut:
i. Pelajar dibahagikan kepada 3 kumpulanii. Bilangan pelajar yang menjawab betul di kalangan
pelajar pencapaian rendah(RL Right Lower)iii. Bilangan pelajar yg menjawab dgn di kalangan pelajar
pencapaian tinggi (RU Right Upper).
iv. Jumlah pelajar rendah dan tinggi (TL + U -Total)
-
7/31/2019 Kesesuaian Item Present
10/36
INDEKS DISKRIMINASI ITEM
Indeks Diskriminasi boleh bernilai antara -1.00 hingga1.00.
Indeks Diskriminasi positif menunjukkan pelajarberpencapaian tinggi lebih ramai dapat menjawabsesuatu soalan dengan betul daripada pelajarberpencapaian rendah.
Indeks Diskriminasi negatif
-
7/31/2019 Kesesuaian Item Present
11/36
INDEKS DISKRIMINASI ITEM
Contoh :
200 pelajar menjawab soalan.
54 orang pencapaian tinggi (27 %)92 orang pencapaian sederhana (46%)
54 orang pencapaian rendah (27 %)
-
7/31/2019 Kesesuaian Item Present
12/36
INDEKS DISKRIMINASI ITEM
Didapati 45 daripada 54 orang pencapaiantinggi menjawab dengan betul, (RU= 45)
Didapati 15 daripada 54 orang pencapaian
rendah menjawab dengan betul, (RL = 15) jumlah pelajar pencapaian rendah dan tinggiialah 108 orang (T(L+U) = 54 + 54 = 108)
-
7/31/2019 Kesesuaian Item Present
13/36
-
7/31/2019 Kesesuaian Item Present
14/36
Merujuk kepada apa yang hendak dinilaidalam ujian.
Dengan perkataan lain, sesuatu ujian itudikatakan sah,sekiranya ujian berkenaan boleh mengukursesuatu yang sebenarnya hendak diukur
Sesuatu ujian mungkin sangat sah untuk
sesuatu tujuan atau tahap umur ataupunsubjek tertentu tetapi ia tidak mungkin
sah dalam situasi lain
-
7/31/2019 Kesesuaian Item Present
15/36
-
7/31/2019 Kesesuaian Item Present
16/36
FAKTOR-FAKTOR YG
MEMPENGARUHI KESAHAN
Pemilihan ujian tepat sebagai ukuran kriteria
Ciri-ciri pelajar yang diuji. Contoh : ujianuntuk pelajar 12 tahun tidak sah untuk
pelajar 17 tahun.Mempunyai dan dipengaruhi olehkebolehpercayaan banyak ukuran, tinggikebolehpercayaan.
Objektiviti
persetujuan dua atau lebih skornilai ukuran.
-
7/31/2019 Kesesuaian Item Present
17/36
KESAHAN DALAM PJ
Instrumen pengukuran dikira sah jika ukurapa yang sepatutnya diukur.
Contoh :-
Gayut siku bengkok : mengukur kekuatan dandaya tahan otot atas badan dan menjadiuntuk ukur kepantasan tangan.
Sesuatu ujian yang sah mesti boleh dipercayaiujian yang mempunyai kebolehpercayaan
belum tentu sah digunakan.Kebanyakan pengukuran fizikal menerimapekali korelasi ujian antara 0.80 dan ke atas
-
7/31/2019 Kesesuaian Item Present
18/36
JENIS KESAHAN DALAM PJ
KESAHAN LOGIKAL
KESAHAN
KANDUNGAN
KESAHAN KRITERIA
KESAHAN
KONSTRUK
-
7/31/2019 Kesesuaian Item Present
19/36
Sebagai kesahan muka dalam pengujian danpengukuran.
Ujian yang jelas mengukur prestasi lakuan yangterlibat (kesahan logikal)
Kebanyakan digunakan dalam ujian kecergasanfizikal. (ujian kemahiran motor dan sukan,kurang berjaya)
Contoh :- Ujian lari pecut 6 saat dan lari pecut 30m ujian yang sah untuk ukur kepantasan.
Ujian bangkit tubi lutut bengkok kesahan ukurkekuatan dan daya tahan otot abdominal.
-
7/31/2019 Kesesuaian Item Present
20/36
Berhubung dengan kandungan dalam ujianKandungan ujian mengandungi sampel menyeluruhdan dpt mewakili skor ujian tersebut.
Penting bagi ujian pencapaian, kerana markahyang diperolehi menunjukkan tahap pencapaianpelajar tersebut bagi kandungan pelajarantertentu.
Sekiranya soalan ujian tidak meliputisecukupnya kandungan pelajaran tersebut,penilaian terhadap pencapaian pelajar menjadi
tidak sahKesahan kandungan ditentukan semasa membinaitem ujian melalui Jadual Penentuan Ujian(JPU).
-
7/31/2019 Kesesuaian Item Present
21/36
Kesahan kandungan ditentukan semasamembina item ujian melalui JadualPenentuan Ujian (JPU).
Ujian bertulis mempunyai kesahan kandungan
kerana soalan yang dibina mempunyaikebolehpercayaan berdasarkan kandungan danunit dalam pengajaran pembelajaran
Contoh :-Ujian kemahiran bola jaring : mengambil kiraitem-item seperti kemahiran menjaring,membaling dan menyambut, melompat danlain-lain.
-
7/31/2019 Kesesuaian Item Present
22/36
Gagasan/ konstruk : kebolehan / tret ygterselindung / tidak nyata.
Ciri yang sah terkandung dlm sesuatu ujianyang diguna utk mengukur tret, tingkah laku
/ tret mental manusia.Mengukur setakat mana individu yg diuji dptmenunjukkan tret mentalnya spt kercerdasanotak, kreativiti, motivasi, toleransi,
kebeolehan penaakulan, sifat keadilan dll
-
7/31/2019 Kesesuaian Item Present
23/36
Dikaitkan dgn keputusan ke atas beberapa ciri
tingkah laku.
Min skor ujian dijadikan bukti untuk kesahankonstruk ada akhir ujian.
Contoh :-Perbandingan prestasi dua kump pelajarsebelum dan selepas latihan.
Ujian awal diberikan dan semasa latihan,
teknik-teknik diberikan selama beberapa minggusebelum ujian diulang.
Kesahan konstruk ditentukan jika min skor ujianakhir lebih baik dan signifikan berbanding ujian
awal.
-
7/31/2019 Kesesuaian Item Present
24/36
-
7/31/2019 Kesesuaian Item Present
25/36
Ketekalan sesuatu pengukuran (setakatmana sesuatu skor itu sama antara satu ujiandengan ujian yang lain/ ketepatan dalam skor-skor ujian.
Dirujuk pada keputusan skor ujian, tidak kepadaalat pengukuranContoh : calon yang mendapat skor tinggidalam sesuatu ujian akan mendapat skor yanghampir sama jika ujian itu diulang.
Lebih lebih bilangan item ujian, lebih. Item yang terlalu akan membawa kepadakebolehpercayaan yang
-
7/31/2019 Kesesuaian Item Present
26/36
Uiian yang beri keputusan yg konsistensetelah diuji beberapa kali.
Ujian yg mempunyai kebolehpercayaan akan
menghasilkan data yg stabil dan tepat.Contoh :-
Ujian tekan tubi yg dijalankan berdasarkanprosedur yg sama pada dua hari berlainan,maka, skor sepatutnya sama.
Prosedur, teknik pengukuran, suasanapengujian perlulah dalam keadaan sama.
-
7/31/2019 Kesesuaian Item Present
27/36
Kesihatan, tahap motivasi,perasaan tenagaPerubahan harian murid
Kepelbagaian dari segikeadaan fizikal
persekitaran
Suhu bilik, bunyi, gangguanluar
Kepelbagaian dari segipentadbiran ujian
Arahan yang berbeza, masa,respons guru terhadap soalan
murid
Ciri
Ciri Ujian
Panjang-pendeknya ujian,kejelasan ujian, ujian
terlalu susah
Pemarkahan yang terlalusubjektif
Pemarkahan berdasarkankriteria yang tidak jelas
dan kurang ketepatannya
-
7/31/2019 Kesesuaian Item Present
28/36
FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI
KEBOLEHPERCAYAAN
i. Kaedahpermarkah
an
lebihbantakobjektifdalam
ujian, lebihtinggikebolehpercaya
an
ii.Kumpulan
yangpelbagai
iii. Tempohmasa ujian
iv.Kaedahprosedur
-
7/31/2019 Kesesuaian Item Present
29/36
JENIS-JENISKEBOLEHPERCAYAAN
UkuranKesetaraan
UkuranKesetaraan
dan Kestabilan
Kebolehpercayaan
pemeriksa
UkuranKetekalanDalaman
UkuranKestabilan
-
7/31/2019 Kesesuaian Item Present
30/36
1. Ukuran Kestabilan
anggaran kebolehpercayaan uji-uji semula(test-restest estimate of reliability)
Memberikan ujian yang sama sekali lagi
kepada kumpulan pelajar yang sama(kelas yang sama) selepas ujian yangpertama ditadbirkan(2 7 hari).
Mengira pekali korelasi Pearson antara dua
skor yang diperolehi oleh setiap pelajar.
Ukuran kestabilan adalah tinggi sekiranyajarak masa antara dua pentadbiran ujian
adalah pendek.
-
7/31/2019 Kesesuaian Item Present
31/36
1. Ukuran Kestabilan
-
7/31/2019 Kesesuaian Item Present
32/36
2. UKURAN KESETARAAN
ukuran Keselarian ( parallel ), memberikandua ujian yang berbeza tapisetara(kesamaan dari segi kandungan,
JSU, format soalan dan arahanmenjawab serta min, varians &interkorelasi skor) kpd kumpulan pelajarpada hari yang
Mengira pekali korelasi Pearson antara duaskor yang diperolehi setiap pelajar.
-
7/31/2019 Kesesuaian Item Present
33/36
3. UKURAN KESETARAAN DAN
KESTABILAN
Melihat ketekalan pencapaian seseorangpelajar untuk jangka masa panjang denganmenggunakan ujian yang berbeza.
Mentadbirkan ujian kedua yang setaradengan ujian pertama (UkuranKesetaraan) pada suatu masa yanglain(Ukuran Kestabilan).
Mengira pekali korelasi Pearson antara duaskor yang diperolehi setiap pelajar, skorujian pertama dan skor ujian kedua
-
7/31/2019 Kesesuaian Item Present
34/36
4. UKURAN KETEKALAN DALAMAN
Membelah/memecahkan ujian kpd separuh-separuh(split-half ), iaitu separuhpertama dan separuh kedua.
Kaedah Kuder-Richardson dan KaedahCronbach, kedua-dua kaedah menggunakansekali ujian sahaja.
Menggambarkan darjah keseragaman
(homogeneity) antara item dalamsesuatu ujian, hubungan/korelasi antarasetiap item dengan jumlah skor ujian.(Mehrens &Lehmenn,1991)
-
7/31/2019 Kesesuaian Item Present
35/36
5. KEBOLEHPERCAYAAN PEMERIKSA
ketekalan ukuran / skor yang diberikan oleh
dua atau lebih pemeriksa apabila
memeriksa kertas jawapan yang sama
atau ujian yg samaTidak perlu bagi ujian objektif
Contoh : ujian lari pecut 30m seharusnya
memerlukan sekurang-kurangnya dua
orang pemeriksa supaya tiada berlaku
ralat masa dan nilai pekali
kebolehpercayaan ujian tersebut.
-
7/31/2019 Kesesuaian Item Present
36/36
top related