kerangka konseptual rpi ipoh
Post on 10-Apr-2018
262 Views
Preview:
TRANSCRIPT
-
8/8/2019 Kerangka Konseptual RPI Ipoh
1/25
Kerangka KonseptualKerangka KonseptualPelaksanaanPelaksanaanRancangan PendidikanRancangan Pendidikan
IndividuIndividu
2626 2929AprilApril 20092009
Hotel Heritage, IpohHotel Heritage, Ipoh
-
8/8/2019 Kerangka Konseptual RPI Ipoh
2/25
Definisi RPIDefinisi RPI
Renault:Renault:
satu kenyataan bertulis yang dibina khas satu kenyataan bertulis yang dibina khasuntuk murid berkeperluan khas yanguntuk murid berkeperluan khas yang
menyenaraikan objektifmenyenaraikan objektif--objektifobjektifpembelajaran murid berkenaan, termasukpembelajaran murid berkenaan, termasukkemudahan atau resos yang diperlukankemudahan atau resos yang diperlukan
untuk mencapai objektifuntuk mencapai objektif--objektif tersebutobjektif tersebut
1983
-
8/8/2019 Kerangka Konseptual RPI Ipoh
3/25
Definisi RPIDefinisi RPI
Daniel Hallahan (1996)Daniel Hallahan (1996)-- RPI adalahRPI adalahsatu perjanjian bertulis yang dibuat disatu perjanjian bertulis yang dibuat diantara pelajar khas dengan pihakantara pelajar khas dengan pihaksekolah mengenai keperluansekolah mengenai keperluanpendidikan khas yang perlupendidikan khas yang perlu
dilaksanakan. Bagi menjamindilaksanakan. Bagi menjaminkeberkesanannya ia perlu dirancangkeberkesanannya ia perlu dirancangoleh kumpulan pelbagai disiplin danoleh kumpulan pelbagai disiplin dankoloborasi dengan keluarga kanakkoloborasi dengan keluarga kanak--kanak khaskanak khas
-
8/8/2019 Kerangka Konseptual RPI Ipoh
4/25
Perisytiharan Salamanca (UNESCO,Perisytiharan Salamanca (UNESCO,1994), Bahagian 3, menggesa semua1994), Bahagian 3, menggesa semuakerajaan mewujudkan mekanismekerajaan mewujudkan mekanismepenglibatan untuk merancang,penglibatan untuk merancang,memantau dan menilai peruntukanmemantau dan menilai peruntukan
pendidikan kepada kanakpendidikan kepada kanak--kanakkanakdengan keperluan khas.dengan keperluan khas.
-
8/8/2019 Kerangka Konseptual RPI Ipoh
5/25
Keperluan Rancangan PendidikanKeperluan Rancangan Pendidikan
Individu (RPI)Individu (RPI)
RPI bukan sahaja sesuai bagi muridRPI bukan sahaja sesuai bagi muridbermasalah pembelajaran tetapi jugabermasalah pembelajaran tetapi jugamurid berkeperluan khas lain, sepertimurid berkeperluan khas lain, seperti
mereka yang bermasalah pendengaranmereka yang bermasalah pendengarandan penglihatan.dan penglihatan.
-
8/8/2019 Kerangka Konseptual RPI Ipoh
6/25
Pekeliling Ikhtisas Bil/Pekeliling Ikhtisas Bil/
7/20047/2004 Bagi memastikankeberkesananBagi memastikankeberkesanan
kurikulum ini (kurikulum alternatif),kurikulum ini (kurikulum alternatif),
Rancangan Pendidikan Individu (RPI)RancanganPendidikanIndividu (RPI)setiapmuridhendaklahdisediakan.setiapmuridhendaklahdisediakan.
JPKtelahmenghasilkan 1000 BukuJPKtelahmenghasilkan 1000 BukuPanduanRancanganPendidikanPanduanRancanganPendidikanIndividu bagi muridIndividu bagi murid--murid bermasalahmurid bermasalahpembelajaran. ( thn 2000)pembelajaran. ( thn 2000)
-
8/8/2019 Kerangka Konseptual RPI Ipoh
7/25
-
8/8/2019 Kerangka Konseptual RPI Ipoh
8/25
Kurikulum AlternatifKurikulum Alternatif
kurikulum untuk kanakkurikulum untuk kanak--kanak khaskanak khasberasaskanKurikulum KebangsaanberasaskanKurikulum Kebangsaan
dengan pengubahsuaian mengikutdengan pengubahsuaian mengikutkepentingan, keupayaan dankepentingan, keupayaan dankeperluan pelajarkeperluan pelajar
-
8/8/2019 Kerangka Konseptual RPI Ipoh
9/25
Perkara yang perluPerkara yang perludiambilkira dalamdiambilkira dalampenghasilan RPIpenghasilan RPI11 PenyesuaianPenyesuaian
Pindaan/perubahan kepada penyampaianPindaan/perubahan kepada penyampaianmata pelajaran yang diajar denganmata pelajaran yang diajar denganmenggunakan pendekatan dan peralatanmenggunakan pendekatan dan peralatantertentu bagi mencapai matlamat yangtertentu bagi mencapai matlamat yangdisasarkan.disasarkan.
2 Penggantian2 PenggantianPenukaran isi kandungan kurikulum yangPenukaran isi kandungan kurikulum yangberasaskan keperluan murid untuk berdikariberasaskan keperluan murid untuk berdikaridalam masyarakat.dalam masyarakat.
-
8/8/2019 Kerangka Konseptual RPI Ipoh
10/25
3.3. Segala rekod perlu dikumpulSegala rekod perlu dikumpul
4.4. DataData-- data tambahan digunakan untukdata tambahan digunakan untukmenghasilkan RPI yang mantapmenghasilkan RPI yang mantap
5.5. Garis panduan adalah mengikutGaris panduan adalah mengikut
amalan diperingkat antarabangsa denganamalan diperingkat antarabangsa denganmengambilmengambil kira kesesuaian setempat.kira kesesuaian setempat.
sambungansambungan
-
8/8/2019 Kerangka Konseptual RPI Ipoh
11/25
Prinsip Rintis FormatPrinsip Rintis Format
Baru RPIBaru RPI Menyediakan format baru RPI bagi muridMenyediakan format baru RPI bagi murid
pendidikan khas di Sekolah PendidikanKhas &pendidikan khas di Sekolah PendidikanKhas &Program Integrasi.Program Integrasi.
Format baru mengambil kira semua elemenFormat baru mengambil kira semua elemenyang telah dikenalpasti dalam pelaksanaan RPIyang telah dikenalpasti dalam pelaksanaan RPIdi peringkat antarabangsadi peringkat antarabangsa
Memastikan penglibatan semua pihak yangMemastikan penglibatan semua pihak yangberkepentingan dalam penyediaan pelanberkepentingan dalam penyediaan pelan
pendidikan individu.pendidikan individu. Memperluaskan pengunaan RPI dalam kalanganMemperluaskan pengunaan RPI dalam kalangan
murid pendidikan khas bermasalah pendengaranmurid pendidikan khas bermasalah pendengaran& penglihatan& penglihatan
-
8/8/2019 Kerangka Konseptual RPI Ipoh
12/25
8 Komponen Utama Dalam8 Komponen Utama Dalam
RPI(Public Law 94RPI(Public Law 94--142)142) Tahap pencapaian pendidikan muridTahap pencapaian pendidikan murid
terkiniterkini
Matlamat tahunan atau pencapaian yangMatlamat tahunan atau pencapaian yangdiharapkan pada akhir tahundiharapkan pada akhir tahun
Objektif jangka pendek mengikut langkahObjektif jangka pendek mengikut langkah--langkah kepada penguasaan jangkalangkah kepada penguasaan jangkapanjangpanjang
Jenis pendidikan khas yang disediakanJenis pendidikan khas yang disediakan
-
8/8/2019 Kerangka Konseptual RPI Ipoh
13/25
sambungansambungan
Jenis perkhidmatan yang berkaitanJenis perkhidmatan yang berkaitan
Jangka masa muridJangka masa murid
Ketetapan tarikh memulakanKetetapan tarikh memulakanperkhidmatan dan jangka masanyaperkhidmatan dan jangka masanya
-
8/8/2019 Kerangka Konseptual RPI Ipoh
14/25
Mengapa perlu ada RPI ?Mengapa perlu ada RPI ?
satuprogramkhusus,jelasdantepatperlusatuprogramkhusus,jelasdantepatperludihasilkan bagimemenuhikeperluandihasilkan bagimemenuhikeperluanpembelajaranmuridpembelajaranmuridberkeperluan khasberkeperluan khas secarasecara
individu berasaskankepada gayahidupyangindividu berasaskankepada gayahidupyangsesuai;sesuai;
ibu bapamuridberkeperluankhasmempunyaiibu bapamuridberkeperluankhasmempunyaiperananyangharusdimainkandalamusahaperananyangharusdimainkandalamusaha
untukmeningkatkanprestasipencapaiananakuntukmeningkatkanprestasipencapaiananakmereka;mereka;
guruguru--gurumendapatsokongandanmaklumatgurumendapatsokongandanmaklumatyangdiperlukan untukmeningkatkanyangdiperlukan untukmeningkatkankeberkesananaktivitipengajarandankeberkesananaktivitipengajarandanpembelajaranpembelajaran
-
8/8/2019 Kerangka Konseptual RPI Ipoh
15/25
.sambungan.sambungan bahanbahan--bahansokongan/resosyangbahansokongan/resosyang
diperlukanolehmuriddapatdikenaldiperlukanolehmuriddapatdikenal
pastipasti
mewujudkanakauntabilitiprofesionalmewujudkanakauntabilitiprofesional
dikalanganpihakyangdikalanganpihakyangberkepentinganterhadapkemajuanberkepentinganterhadapkemajuanpembelajaranmurid.pembelajaranmurid.
-
8/8/2019 Kerangka Konseptual RPI Ipoh
16/25
Bagaimana RPIBagaimana RPIdilaksanakan?dilaksanakan?
RPIseharusnyadihasilkansertadikajisemulaolehRPIseharusnyadihasilkansertadikajisemulaolehsatujawatankuasayangdibentukkhas.satujawatankuasayangdibentukkhas.
DiMalaysiajawatankuasainibolehdianggotaioleh:DiMalaysiajawatankuasainibolehdianggotaioleh: (i)guruyangmengajarmurid(i)guruyangmengajarmurid (ii)penyelarasprogram(bagisekolahyang(ii)penyelarasprogram(bagisekolahyang
mempunyaiProgramPendidikan KhasIntegrasi)mempunyaiProgramPendidikan KhasIntegrasi) (iii)penolongkanan(iii)penolongkanan (iv)ibu bapamurid(iv)ibu bapamurid
(v)lain(v)lain--lainpihakyangberkepentinganterhadaplainpihakyangberkepentinganterhadappembelajaranmurid.pembelajaranmurid.
Iaperludikajisemulapadatempoh berkala(setiap4Iaperludikajisemulapadatempoh berkala(setiap4bulanatau 6 bulan).bulanatau 6 bulan).
-
8/8/2019 Kerangka Konseptual RPI Ipoh
17/25
Mengapa Rintis FormatMengapa Rintis Format
Baru?Baru?Sebelumini:Sebelumini: TiadapenglibatandaripasukanpelbagaiTiadapenglibatandaripasukanpelbagai
disiplindisiplin GurutidakmempunyaipengetahuanGurutidakmempunyaipengetahuan
dalammenyediakananalisistugasandalammenyediakananalisistugasan
GurukurangmahirdalammembinaRPIGurukurangmahirdalammembinaRPI
Tiadakajiansemuladijalankan bagiTiadakajiansemuladijalankan bagimelihatkeberkesananpelaksanaanRPImelihatkeberkesananpelaksanaanRPI
-
8/8/2019 Kerangka Konseptual RPI Ipoh
18/25
sambungansambungan
PerluwujudsatuformatRPIyangPerluwujudsatuformatRPIyangpraktikaldalamkonteksMalaysiadanpraktikaldalamkonteksMalaysiadan
bolehdigunapakaiolehsemuakategoribolehdigunapakaiolehsemuakategorimuridberkeperluankhasmuridberkeperluankhas
PenelitianterhadapimplikasidanPenelitianterhadapimplikasidan
keupayaanpasukanpelbagaidisiplinkeupayaanpasukanpelbagaidisiplindalampembinaanRPIdalampembinaanRPI
-
8/8/2019 Kerangka Konseptual RPI Ipoh
19/25
Pasukan pelbagai disiplinPasukan pelbagai disiplin
(Bergantungkepadaaksesdankeperluan)(Bergantungkepadaaksesdankeperluan)
PatologipertuturanPatologipertuturan
AudiologisAudiologis
Jurupulih carakerjaJurupulih carakerja
JurupulihpertuturanJurupulihpertuturan
Pakar lowvisionPakar lowvision
PakarorientasidanmobilitiPakarorientasidanmobiliti
-
8/8/2019 Kerangka Konseptual RPI Ipoh
20/25
Panel Pemuafakatan RPI :Panel Pemuafakatan RPI :
GuruPendidikan KhasGuruPendidikan Khas
Ibu bapa/penjaga,warisIbu bapa/penjaga,waris
PentadbirsekolahPentadbirsekolah MuridMurid
GurualiranperdanaGurualiranperdana
Khidmatsokonganlain(jikaada)Khidmatsokonganlain(jikaada)
-
8/8/2019 Kerangka Konseptual RPI Ipoh
21/25
Pelan Tindakan Rintis Format BaruPelan Tindakan Rintis Format BaruRPIRPI
( April( April Sept 2007)Sept 2007) AprilApril-- 20072007
PembentukanpanelRPIsekolahPembentukanpanelRPIsekolah
MesyuaratpanelRPIMesyuaratpanelRPI
PemilihanmuridolehguruPemilihanmuridolehguru
MeiMei Julai2007Julai2007
PelaksanaanRintisPelaksanaanRintis
Ogos2007Ogos2007 September2007September2007
ReviewReview Lapora nLaporan
-
8/8/2019 Kerangka Konseptual RPI Ipoh
22/25
Sekolah yang terlibat:Sekolah yang terlibat:
SKPKAlma,P.PinangSKPKAlma,P.Pinang SKPKPrincessElizabeth, JohorBahruSKPKPrincessElizabeth, JohorBahru SKPK JalanPeel, W. PersekutuanSKPK JalanPeel, W. Persekutuan SKPKTrengganu, K. TrengganuSKPKTrengganu, K. Trengganu S
MKS
yedHassan, Kangar PerlisS
MKS
yedHassan, Kangar Perlis SMKSeksyen 5 WangsaMaju, W. PersekutuanSMKSeksyen 5 WangsaMaju, W. Persekutuan SMKSeriAmpang, W. PersekutuanSMKSeriAmpang, W. Persekutuan SKBukitBandaraya, W. PersekutuanSKBukitBandaraya, W. Persekutuan SKTmnTun Dr. Ismail2, W.PersekutanSKTmnTun Dr. Ismail2, W.Persekutan
SMKSg. UdangMelakaSMKSg. UdangMelaka SKSeriBudiman, KualaTrengganuSKSeriBudiman, KualaTrengganu SKBatuBerendam2,MelakaSKBatuBerendam2,Melaka
-
8/8/2019 Kerangka Konseptual RPI Ipoh
23/25
PemantauanPemantauan
J/kuasapemantauanJ/kuasapemantauan
JabatanPendidikan KhasJabatanPendidikan Khas
UnitPendidikan KhasNegeriUnitPendidikan KhasNegeri
PensyarahIPGPensyarahIPG
TaskForce RPITaskForce RPI
NGOsNGOs
-
8/8/2019 Kerangka Konseptual RPI Ipoh
24/25
RumusanRumusan
Penghasilandokumen bertulisRPIyangPenghasilandokumen bertulisRPIyanglengkapdanmantapdapatmembantukelengkapdanmantapdapatmembantuke
arahmencapaimatlamat PendidikanUntukarahmencapaimatlamat PendidikanUntukSemuadan PendemokrasianPendidikan.Semuadan PendemokrasianPendidikan.
PenjanaanRPImembantudalamPenjanaanRPImembantudalammemaksimumkanpotensisemulajadimurid.memaksimumkanpotensisemulajadimurid.
KerjasamadiantarapihaksekolahdanibuKerjasamadiantarapihaksekolahdanibubapadapatpupukmelaluipembinaanRPIbapadapatpupukmelaluipembinaanRPI
-
8/8/2019 Kerangka Konseptual RPI Ipoh
25/25
Semoga kita bersamaSemoga kita bersamamenghasilkan RPI yangmenghasilkan RPI yang
mantap bersesuaianmantap bersesuaiandengan keperluan muriddengan keperluan murid--murid pendidikan khas.murid pendidikan khas.
Insan Istimewa anugerahInsan Istimewa anugerahAllah Bersamalah kitaAllah Bersamalah kitamencurahkan kasih sayangmencurahkan kasih sayangdan bakti.dan bakti.
WASSALAM.!WASSALAM.!
top related