kaire viil tootuba · 2019. 5. 13. · title: microsoft powerpoint - kaire viil tootuba author:...

Piltide kasutamineDiskussiooni tekitamise võttedDiskussiooni tekitamise võtted

Kaire ViilTTÜ Virumaa kolledži õppejõud

• Pilt räägib rohkem kui tuhat sõna.• Igal keeletasemel.

• Tasuta.• Tasuta.• Õppijad „varustavad“.

• Tasakaal digi- ja traditsioonilise õppe vahel.

Kaire Viil, TTÜ Virumaa kolledž, 2017 2

Kollaažid pea igal teemal

Pildid: Istockphoto.com

Kaire Viil, TTÜ Virumaa kolledž, 2017 3

Kes ta on? Vanus Elukoht Harrastused

Unistused Kolm iseloomujoont

Kaire Viil, TTÜ Virumaa kolledž, 2017 4

Jutumull

Kaire Viil, TTÜ Virumaa kolledž, 2017 5

Või hoopis dialoogimull?

Kaire Viil, TTÜ Virumaa kolledž, 2017 6

Kui mina oleksin seal ...

Kaire Viil, TTÜ Virumaa kolledž, 2017 7

Minu lapsepõlv

Kaire Viil, TTÜ Virumaa kolledž, 2017 8

Sarnane ja erinev

Kaire Viil, TTÜ Virumaa kolledž, 2017 9

Mida pakuksid?

Kaire Viil, TTÜ Virumaa kolledž, 2017 10

Mis juhtus? Enne ja pärast

Kaire Viil, TTÜ Virumaa kolledž, 2017 11

Etteütlus foto järgi

Kaire Viil, TTÜ Virumaa kolledž, 2017 12

Kinnisvaramaakler kiidab oma kaupa

Kaire Viil, TTÜ Virumaa kolledž, 2017 13

Loo väljamõtlemine

Kaire Viil, TTÜ Virumaa kolledž, 2017 14

Heade soovide postkaart naabrile

Kaire Viil, TTÜ Virumaa kolledž, 2017 15

Valik diskussiooni tekitamise võtteid

Moodustage väikesed rühmad.Andke rühmadele aega 1 – 5 minutit, et:

– meenutada varemõpitut– vastata küsimusele– vastata küsimusele– tuua reaalseid rakendusnäiteid– 3 põhjust, miks läbitud materjal on oluline– leida seoseid varemõpituga

Kaire Viil, TTÜ Virumaa kolledž, 2017 16

– seletada mõistet– põhjendada, miks antud vastus võib olla vale– esitada küsimusi– kuidas kontrollida vastuse õigsustkuidas kontrollida vastuse õigsust– võtta ühe lausega kokku tunnisõpitu– koostada 1-2 kontrolltöö küsimust

Kaire Viil, TTÜ Virumaa kolledž, 2017 17

Paluge õpilastel vastata kahele küsimusele:

• Mis oli kõige olulisem, mida täna õppisite?• Mis jäi arusaamatuks?• Mis jäi arusaamatuks?

• Õpetaja saab järgmisel korral pöörduda tagasi segaseima probleemi juurde.

• Aega kulub 1-2 minutit tunni lõpus.

Kaire Viil, TTÜ Virumaa kolledž, 2017 18