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ALLEGATO E
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE Scuola dell’Infanzia – Primaria – Secondaria di 1° grado
“P. LEONETTI senior“ Corigliano Schiavonea
PROTOCOLLO
VALUTAZIONE
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2 Istituto Comprensivo “P. Leonetti Senior” – Protocollo valutazione
CRITERI E MODALITA’ DI VALUTAZIONE
DEL PROCESSO E DEL LIVELLO GLOBALE DI SVILUPPO DEGLI APPRENDIMENTI
CONSEGUITO
CRITERI
SITUAZIONE DI PARTENZA
Le solide competenze iniziali permettono all'alunno/a di approfondire le conoscenze e sviluppare le abilità necessarie e proseguire con successo verso i successivi traguardi previsti dal percorso formativo
Avanzato
(9-10)
Le buone competenze iniziali permettono all'alunno/a di approfondire le conoscenze e sviluppare le abilità necessarie e proseguire con successo verso i successivi traguardi previsti dal percorso formativo
Intermedio (7-8)
Le competenze iniziali sono sufficienti per permettere all'alunno/a di approfondire le conoscenze e sviluppare le abilità necessarie e proseguire con successo verso i successivi traguardi previsti dal percorso formativo
Base (6)
Le competenze iniziali devono essere ancora adeguatamente sviluppate per permettere all'alunno/a di approfondire le conoscenze e sviluppare le abilità necessarie e proseguire con successo verso i successivi traguardi previsti dal percorso formativo
Iniziale (5/4)
RITMO DI APPRENDIMENTO
Apprende con rapidità Avanzato (9-10)
Apprende con facilità Intermedio (7-8)
Apprende con qualche difficoltà Base (6)
Apprende con difficoltà Iniziale (5/4)
IMPEGNO
Si impegna con costanza e consapevolezza Avanzato (9-10)
Si impegna costantemente/abbastanza costantemente Intermedio (7-8)
Si impegna saltuariamente Base (6)
Si impegna saltuariamente e in modo superficiale Iniziale (5/4)
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3 Istituto Comprensivo “P. Leonetti Senior” – Protocollo valutazione
INTERESSE
Mostra interesse in tutte le attività didattiche, educative e formative (curriculari ed extracurriculari)
Avanzato (9-10)
Mostra interesse verso la maggior parte (quasi tutte) le attività didattiche, educative e formative (curriculari ed extracurriculari)
Intermedio (7-8)
Mostra interesse verso alcune attività didattiche, educative e formative (curriculari ed extracurriculari)
Base (6)
Mostra interesse solo verso alcune attività didattiche, educative e formative (curriculari ed extracurriculari) se opportunamente guidato
Iniziale (5/4)
AUTONOMIA
Ha raggiunto una piena e completa autonomia personale e sa gestire eventuali nuove situazioni che si presentano, affrontandole con sicurezza.
Avanzato (9-10)
Ha raggiunto un buon grado di autonomia personale. Dimostra fiducia nelle proprie capacità e opera autonomamente
Intermedio (7-8)
Sta maturando fiducia in sé e autonomia personale Base (6)
Necessita di conferme per maturare fiducia nelle proprie capacità ed operare in autonomia
Iniziale (5/4)
METODO DI
STUDIO
E´ in possesso di un metodo di studio organico, riflessivo e critico Avanzato (9-10)
E´ in possesso di un metodo di studio organico. E´ in possesso di un metodo di studio organico per le fasi essenziali del lavoro scolastico
Intermedio
(7-8)
E´ in possesso di un metodo di studio non ancora adeguato Base (6)
E´ in possesso di un metodo di studio confuso, superficiale, disorganico
Iniziale (5/4)
PERCORSO DI
APPRENDIMENTO
(IQ)
Il percorso di apprendimento è eccellente Avanzato (9-10)
Il percorso di apprendimento è apprezzabile/buono Intermedio (7-8)
Il percorso di apprendimento è regolare Base (6)
Il percorso di apprendimento è parziale, ancora incerto/non adeguato alle sue possibilità
Iniziale (5/4)
PERCORSO
FORMATIVO
RISPETTO ALLA
Rispetto alla situazione di partenza, il percorso formativo a livello culturale, personale e sociale è stato eccellente
Avanzato (9-10)
Rispetto alla situazione di partenza, il percorso formativo a livello culturale, personale e sociale è stato efficace /buono
Intermedio (7-8)
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4 Istituto Comprensivo “P. Leonetti Senior” – Protocollo valutazione
SITUAZIONE DI
PARTENZA
(IIQ)
Rispetto alla situazione di partenza, il percorso formativo a livello culturale, personale e sociale è stato regolare
Base (6)
Rispetto alla situazione di partenza, il percorso formativo a livello culturale, personale e sociale è stato incerto
Iniziale (5/4)
LIVELLO
GLOBALE DI
SVILUPPO DELLE
COMPETENZE
RAGGIUNTO
(IIQ)
Ha acquisito e sviluppato ottime abilità e conoscenze che gli/le hanno consentito di maturare eccellenti competenze nel rielaborare contenuti, operare collegamenti e applicare procedure, anche in situazioni non note.
Avanzato (9-10)
Ha acquisito e sviluppato distinte abilità e conoscenze che gli/le hanno consentito di maturare ottime competenze nel rielaborare contenuti, operare collegamenti e applicare procedure, anche in situazioni note Ha acquisito e sviluppato buone abilità e conoscenze che gli/le hanno consentito di maturare competenze di base nell'operare collegamenti e applicare procedure in situazioni note
Intermedio (7-8)
Ha acquisito e sviluppato sufficienti abilità e conoscenze che gli/le hanno consentito di maturare competenze di base nell'operare in situazioni semplici e note
Base (6)
Non ha ancora acquisito e sviluppato abilità e a conoscenze tali da consentire di maturare le competenze necessarie per un proficuo percorso di formazione
Iniziale (5/4)
PERCORSO
FORMATIVO
NEL TRIENNIO
(CLASSI III Scuola
Secondaria I
grado IIQ)
Rispetto alla situazione di partenza, il percorso formativo a livello culturale, personale e sociale è stato/ha continuato ad essere eccellente
Avanzato (9-10)
Rispetto alla situazione di partenza, il percorso formativo a livello culturale, personale e sociale è stato/ha continuato ad essere efficace /buono
Intermedio (7-8)
Rispetto alla situazione di partenza, il percorso formativo a livello culturale, personale e sociale è stato/ha continuato ad essere regolare
Base (6)
Rispetto alla situazione di partenza, il percorso formativo a livello culturale, personale e sociale è stato/ha continuato ad essere ancora incerto
Iniziale (5/4)
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5 Istituto Comprensivo “P. Leonetti Senior” – Protocollo valutazione
SCHEMA PER IL GIUDIZIO COMPLESSIVO RELATIVO ALLO SVILUPPO
DELLE COMPETENZE DISCIPLINARI E TRASVERSALI CON LA
DESCRIZIONE DEI PROCESSI FORMATIVI
SCUOLA PRIMARIA - SCUOLA SECONDARIA
PRIMO QUADRIMESTRE Le competenze iniziali ____________________ (1) permettono all’alunno di
approfondire le conoscenze, sviluppare le abilità necessarie, proseguire con successo verso
i traguardi previsti dal percorso formativo.
Le competenze iniziali devono essere ancora adeguatamente sviluppate per permettere
all’alunno/a di approfondire le conoscenze e acquisire le abilità necessarie e proseguire
con successo verso i traguardi previsti dal percorso formativo (per il solo livello iniziale e
base).
L’alunno apprende con _______________________(2) e si impegna
(3)_______________________________,
mostrando interesse _____________________________(4) attività didattiche, educative
e formative.
E’ in possesso di un metodo di studio
___________________________________________(5).
Ha raggiunto/ Sta raggiungendo _________________________________________6)
autonomia.
Il percorso di apprendimento globale è ___________________________(7).
Ne deriva la seguente domanda formativa:
___________________________________________ (8)
(1) solide, buone, adeguate, sufficienti, incerte, lacunose (2) rapidità, facilità. qualche difficoltà, difficoltà (3) costantemente e consapevolmente, in modo regolare, in modo discontinuo, in modo saltuario e solo
dietro sollecitazione
(4) in tutte le, verso la maggior parte delle, in quasi tutte le, verso alcune delle, solo - se guidato- verso alcune delle
(5) organico, riflessivo e critico, organico per le fasi essenziali del lavoro scolastico, non ancora adeguato, confuso, superficiale, disorganico
(6) una piena e completa, una evidente, un buon grado di, un sufficiente grado di, un parziale grado di (7) eccellente, apprezzabile, buono, regolare, parziale, ancora incerto, non adeguato alle sue possibilità (8) percorsi di recupero in (indicare le singole discipline), percorsi di potenziamento per i livelli di
eccellenza in (indicare le singole discipline)
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6 Istituto Comprensivo “P. Leonetti Senior” – Protocollo valutazione
SCUOLA PRIMARIA - SCUOLA SECONDARIA
SECONDO QUADRIMESTRE L’alunno/a, nel corso del secondo quadrimestre, (non) è progredito ______________(1)
nello sviluppo degli apprendimenti.
Ha continuato a mostrare interesse _____________________________(2) attività
didattiche, educative e formative, curriculari (ed extracurriculari),
(non) raggiungendo____________________(3) autonomia.
Il percorso formativo è stato ________________________________(4).
Il livello globale di sviluppo delle competenze raggiunto è ________________(5).
(1) Notevolmente, molto, abbastanza, sufficientemente, poco (2) in tutte le, verso la maggior parte delle, in quasi tutte le, verso alcune delle, solo - se guidato- verso
alcune delle
(3) una piena e completa, una evidente, un buon grado di, un sufficiente grado di, un parziale grado di (4) apprezzabile, soddisfacente, positivo, sostanziale, essenziale, accettabile, parziale, non adeguato
alle sue possibilità
(5) eccellente, ottimo, buono, sufficiente, parziale
SCUOLA SECONDARIA-CLASSI TERZE
SECONDO QUADRIMESTRE In possesso di ______________________________(1) capacità di riflessione e di analisi,
l’alunno/a ha organizzato il suo lavoro scolastico __________________________(2).
Ha continuato a mostrare interesse _____________________________(3) attività
didattiche, educative e formative, curriculari (ed extracurriculari).
Ha rielaborato in modo _____________________(4) in contesti _____________(5)
conoscenze ed esperienze,
(non) progredendo ___________________(6) nello sviluppo degli apprendimenti.
Il percorso formativo è stato ________________________________(7).
Il livello globale di sviluppo delle competenze raggiunto alla fine del triennio è
______________________________.(8)
Si consiglia l’iscrizione _________________________________________(9).
(1) elevate, apprezzabili, soddisfacenti, adeguati, essenziali, modeste, sostanziali (2) autonomamente, con senso critico, con efficacia e precisione, in modo poco ordinato e superficiale,
con insicurezza, essenzialmente
(3) in tutte le, verso la maggior parte delle, in quasi tutte le, verso alcune delle, solo - se guidato- verso alcune delle
(4) personale e critico, pertinente, superficiale, essenziale, parziale (5) noti-nuovi (6) notevolmente, molto, abbastanza, parzialmente, lentamente, poco (7) apprezzabile, soddisfacente, positivo, sostanziale, essenziale, accettabile, parziale, non adeguata alle
sue possibilità
(8) eccellente, ottimo, buono, sufficiente, parziale (9) Istituto professionale settore servizi/ settore industriale e artigianale
Istruzione e formazione professionale
Istituto tecnico settore tecnologico/economico
Liceo ad indirizzo artistico/musicale coreutico/scientifico/linguistico/classico/scienze umane
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