intervenció en el desenvolupament de la comunicació i
Post on 03-Jun-2015
1.261 Views
Preview:
TRANSCRIPT
INTERVENCIÓ EN EL DESENVOLUPAMENT DE LA COMUNICACIÓ I L’EXPRESSIÓ A
TRAVÉS DE LES TAC.
UNITAT FORMATIVA 5
Aproximació a les tecnologies de l’aprenentatge i el coneixement (TAC)
• Què són les TIC?– Tecnologies de la Informació i Comunicació: són tots els
elements, les tècniques i els procediments utilitzats en el tractament, la transmissió i la gestió de la informació, a través de mitjans electrònics i informàtics.
– Es composen de:• Les xarxes de comunicació per transmetre i difondre la informació.• Els aparells/dispositius per manipular, visualitzar i gestionar la
informació.• El programari perquè funcionin els aparells, dispositius i xarxes, i
per accedir a serveis.
• Què són les TAC?• Són les TIC aplicades als processos d’ensenyament-
aprenentatge a l’aula.
• Objectius generals que impliquen tota la comunitat educativa:– Assolir les capacitats per moure’s de manera autònoma en la
societat de la informació.– Explotar el potencial de les TAC en totes les àrees i àmbits de
l’ensenyament i l’aprenentatge.– Utilitzar les TAC per donar suport a objectius educatius generals.– Aprofitar els entorns de comunicació nous per participar en
comunitats d’aprenentatge formals i informals.
Aproximació a les tecnologies de l’aprenentatge i el coneixement (TAC)
Aproximació a les tecnologies de l’aprenentatge i el coneixement (TAC)
Recursos per a la pràctica educativa relacionats amb les TAC
• Les dades són vulnerables.
• Els sistemes són susceptibles d’intrusions.
• Accions preventives:– Actualització periòdica de l’antivirus i l’antispyware.– No accedir a webs amb continguts susceptibles de contenir
virus.– No facilitar claus d’accés personal.– Fer còpies de seguretat periòdiques de les dades de
l’ordinador en un suport extern.
Aproximació a les tecnologies de l’aprenentatge i el coneixement (TAC)
Riscos i perills en l’ús de les TAC
Els continguts que trobem a la xarxa els hem de contrastar, ja que no sempre són vàlids ni fiables.
Un canvi en la manera d’ensenyar
• El nou entorn de les TAC.• Un canvi en el rol de l’educadora o educador.• La utilització d’estratègies metodològiques
noves.
Noves tecnologies
Noves maneres d’ensenyar
Nous canals de comunicació
Un canvi en la manera d’ensenyarEl nou entorn de les TAC
• Espais i equipaments condicionats amb:– Cobertura Wi-Fi.– Pissarra digital o projector.– Racó de l’ordinador.– Bona ubicació de les pantalles.– Ratolins petits.– Equips de so de bona qualitat.– Un ordinador amb capacitat per a fer tasques docents.– Sistema d’alimentació ininterrompuda per als servidors.– Còpies de seguretat per salvaguardar les dades.– Instal·lació d’antivirus i actualització periòdica.
Un canvi en la manera d’ensenyarEl nou entorn de les TAC
Rol de l’educador a l’escola actual
• La tasca de l’educador s’ha de centrar en:
– Facilitar l’aprenentatge.– Motivar als infants amb recursos.– Fer de guia en el procés educatiu.– Compartir experiències.– Estimular-los perquè vagin construint el seu propi
aprenentatge…
Un canvi en la manera d’ensenyarUn canvi en el rol de l’educadora o educador
• Noves tecnologies
• Innovació en l’àmbit educatiu
• Les TAC possibiliten:– Cercar informació.– Generar continguts educatius. – Compartir i intercanviar
informació, experiències, materials i recursos amb altres professionals de l’ensenyament.
El coneixement de les TAC i el reciclatge professional
són bàsics, atès que l’evolucióde la tecnologia
fa que sigui un món de canvis constants, tant pel
que fa a l’equipament com al programari. Això
requereix l’actualització contínua de coneixements
per part de la persona usuària.
• La tecnologia és el mitjà, però la finalitat continua sent l’educació.
• Utilitzem les Tac per:– Cercar i crear els continguts. – Crear un ambient ric en estímuls per als nens i les
nenes.– Ajudar l’infant a crear un ritme propi d’aprenentatge
incrementant la seva autonomia.
Un canvi en la manera d’ensenyarLa utilització d’estratègies metodològiques
noves
Recursos que ens proporcionen les TAC
• Recursos disponibles a la xarxa.
– Portals educatius.– Xarxes socials.– Blocs i blocs educatius o edublocs.– Wikisi eduwikis.– Comunitats virtuals.
Recursos que ens proporcionen les TACEl vídeo com a recurs educatiu
• Aprofitem el llenguatge audiovisual incorporat a Internet a través de:– Canals de televisió.– Llocs web. • Ús de les càmeres a l’aula
• Major motivació dels infants
Aprofitem la càmera per aprofundir en alguns temes que interessa tractar d’una manera més creativa i diferent dels mètodes habituals. És una bona
proposta a tenir en compte quan planifiquem activitats.
• Factors a tenir en compte:
– Nom del recurs.– Adreça URL o adreça de la pàgina a Internet.– Idioma.– Velocitat de descàrrega.– Si té unes consignes clares i entenedores per a l’infant.– Si és prou atractiu visualment per a l’infant.– Si proporciona a l’infantla possibilitat de participar activament i
el motiva per aprendre.– Si disposa d’indicadors d’autocorrecció i avaluació.
Recursos que ens proporcionen les TACSelecció i valoració dels recursos
• Criteris o condicionants per al bon resultat de l’acció educativa:
– Edat dels nens i nenes a qui va dirigida l’activitat. – Nombre de nens i nenes als quals va destinada. – Lloc on es durà a terme (aula, pati, sala comuna, etc.). – Temps previst per desenvolupar-la. – Objectius. – Continguts.
Recursos que ens proporcionen les TACSelecció i valoració dels recursos
Propostes d’activitatsLa necessitat de planificar
• Per fer una bona planificació cal:
– Dominar o conèixer bé el que volem ensenyar als infants.
– Disposar de l’espai adequat per dur a terme l’activitat.– Tenir en compte els condicionants següents: nombre
de nens i nenes, coneixements previs de l’educadora o educador, temps, etc.
– Tenir la feina ben preparada, ja que a aquestes edats mai no s’ha improvisar.
TITOL
DURADA
DESCRIPCIÓ
CONTINGUTS
OBJECTIUS
METODOLOGIA
RECURSOS
AVALUACIÓ
Propostes d’activitatsLa necessitat de planificar
En planificar cada activitat farem una graella que inclogui:
• Els infants poden fer ús de les eines tecnològiques de manera passiva i observar i escoltar allò que l’educadora o educador els mostri.
• És adequat el material d’estimulació primerenca, destacant els bits d’intel·ligència:– Les imatges han de ser grans, clares i poc complexes.– Afavoreixen el desenvolupament sensorial.– La verbalització de la imatge potencia el desenvolupament
auditiui contribueix a la formació del llenguatge.
Propostes d’activitatsPropostes per a nenes i nens de fins a 12 mesos
• L’infant interacciona directament amb l’entorn digital sempre dirigits per la persona adulta.
• Són adequades activitats com:
– Visualització de bits d’intel·ligència.
– Visualització de projeccions audiovisuals curtes per tractar uns continguts determinats.
– Visualització de fragments curts de pel·lícules en altres idiomes.
– Visualització d’enregistraments breus realitzats a l’aula on es puguin reconèixer ells mateixos i els seus companys.
– Audicions musicals o espais de relaxació.
– Contes en línia, en imatges o contes interactius.
– Ombres xineses.
Propostes d’activitatsPropostes per a nenes i nens de 12 a 24 mesos
• Els infants es poden iniciar en la part manipulativa de la tecnologia, sempre dirigits per la persona adulta.
• A més de les activitats proposades en fases anteriors, en podem fer:– Vídeos curts sobre els hàbits.– Animacions breus amb plastilina fetes amb fotogrames.– Activitats manipulatives curtes, incorporades per mitjà
d’un programari i un maquinari especialitzats.
Propostes d’activitatsPropostes per a nenes i nens de 24 a 36 mesos
• L’infant ja té la maduresa necessària per incorporar-se per complet a l’entorn digital.
• Afegim activitats d’acord amb l’evolució de l’infant:– A partir dels 3 anys: introducció del ratolí i l’ordinador a l’aula com a
eina d’ús habitual. – A partir dels 4 anys: introducció de l’ús del teclat.– A partir dels 5 anys: introducció de l’ús de la càmera de fotos digital i
el vídeo digital. Realització d’activitats de:• Lectoescriptura.• Matemàtiques.• Coneixement de l’entorn.• Creativitat .
Propostes d’activitatsPropostes per a nenes i nens de 3-6 anys
Nens i nenes amb NEE• Les TAC són una eina afavoridora del desenvolupament d’infants amb
necessitats educatives especials.
• El seu ús depende:
– El tipus de discapacitat : si és motriu, sensorial o mental.
– El grau d’afectació.
• Les activitats han de ser les mateixes però s’han d’adaptar els suports a les diferents necessitats:
– El maquinari.
– El programari.
– Els recursos i la seva difusió.
Avaluació del procés i el resultat
• L’avaluació ens permet detectar els punts forts i els punts febles de l’acció educativa que s’ha dut a terme.
• Ens interessa:
– Què hem d’avaluar i com.
– L’avaluació i les competències bàsiques.
– Com hem de presentar a les famílies el resultat obtingut en l’avaluació.
Avaluació del procés i el resultat Què hem d’avaluar i com
• Quant a l’objecte d’avaluació, ens centrem en:
– Avaluar l’activitat en general per saber si ha complert els objectius pedagògics que s’havien previst.
– Avaluar cada nen i nena per saber si ha assolit els objectius marcats.
– Realitzar altra avaluació per saber com ha estat el procés d’aprenentatge del grup en general.
Avaluació del procés i el resultat Com hem de presentar a les famílies el resultat obtingut en
l’avaluació
• Destaquem dues maneres d’informar les famílies de l’evolució dels seus fills:
– Els informes trimestrals o semestrals per escrit i també en reunions personals amb els pares, formats per frases (ítems):
• Objectiu sque s’haurien d’assolir.
• Valoració obtinguda pel nen o nena en aquests ítems.
– El dossier de l’infant: gràfic i visualment atractiu.
PRÀCTICA 1 (INDIVIDUAL)
• Busca a internet un recurs per treballar cada llenguatge:– Llenguatge oral i escrit.– Llenguatge plàstica.– Llenguatge musical.– Llenguatge matemàtic.
Hauras d’insertar un anexe amb un “còpia i enganxa” de la pantalla amb la web o webs en qüestió.
Exemple de fitxa.
PRÀCTICA 2 (PARELLES)
• Accedeix a Gmail, en cas de no tenir compte, crear un nou, seguidament creeu un bloc personal a Blogspot, en el qual haureu d’introduir tots aquells recursos i enllaços mitjançant les TIC que trobeu relacionats amb les árees treballades a Infantil.
• Tothom haurà de visitar els blocs dels companys.
PRÀCTICA 3 (3/4 persones)
• CREACIÓ D’UN CONTE “EDUCACIÓ EN VALORS” MITJANÇANT EL MOVIE MAKER O EL POWERPOINT.– Conte sobre els hàbits.– Conte sobre l’alimentació.– Conte sobre el impacte del medi ambient.– Conte sobre Sant Jordi o altra festa tradicional.– Conte sobre algun valor, (la solidaritat, la pau…)– Conte sobre alguna emoció, (la por…) etc.
Es podrà fer mitjançant:•Seqüenciació d’imatges acompanyant amb la lectura del conte i música de fons.•Il·lustracions fetes per vosaltres, buscades a internet i/o escanejades o dibuixades directament.
• CAZA DEL TESORO
– Descarregar SMART NOTEBOOK (versió prova/trial version), programa per treballar amb la PDI.
– Elaborar una caça del tresor o webquest amb el tema que vosaltres elegiu.
PRÀCTICA 4 (3/4PERSONES)
top related