informatica entrevista final
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Informática na Educação
Universidade do Estado do Rio
de Janeiro
Faculdade de Educação
Professor: Marco Silva
Introduçã
o
Este trabalho foi desenvolvido a partir das entrevistas realizadas na Escola Studio da Criança e no Colégio Marista de São José. Como objetivo deste estudo, propomos desenvolver uma reflexão sobre o uso do computador na educação. Somado a isso, percebemos a importância de problematizar, de que forma as escolas se apropriam da informática educativa na construção do conhecimento. Para tanto, observamos como o professor utiliza a tecnologia para potencializar a aprendizagem de seus alunos e quais são os recursos utilizados, uma vez que o computador é uma máquina interativa, que permite ao usuário a autoria de seus trabalhos.
Para investigar o uso da informática educativa e a atuação do professor no processo de desenvolvimento do pensamento do aluno, podemos considerar o que diz Rocha:
“A adoção das TICs em sala de aula traz para os educandos, muitos caminhos a percorrer e para isso é preciso a presença do professor, pois é ele quem vai dinamizar todo este novo processo de ensino-aprendizagem por intermédio dessa ferramenta, explorando-a ao máximo com criatividade, conseguindo o intuito maior da Informática Educativa: mudança, dinamização, envolvimento, por parte do aluno na aprendizagem.”
“(...) a) ser ‘sinônimo’ de status social, visto que seu usuário, geralmente crianças e adolescentes, experimentam a inversão da relação de poder do conhecimento que consideram ser propriedade dos pais e professores, quando estes não dominam a Informática; b) possibilitar resposta imediata, o erro pode produzir resultados interessantes; c) não ter o erro como fracasso e sim, um elemento para exigir reflexão/busca de outro caminho. Além disso, o computador não é um instrumento autônomo, não faz nada sozinho, precisa de comandos para poder funcionar, desenvolvendo o poder de decisão, iniciativa e autonomia;
Entre as vantagens potenciais desta modalidade na escola, está o fato desta:
d) Favorece a flexibilidade do pensamento; e) estimula o desenvolvimento do raciocínio lógico, pois diante de uma situação-problema é necessário que o aluno analise os dados apresentados, descubra o que deve ser feito, levante hipóteses, estabeleça estratégias, selecione dados para a solução, busque diferentes caminhos para seguir; f) Possibilita ainda o desenvolvimento do foco de atenção-concentração; g) favorece a expressão emocional, o prazer com o sucesso e é um espaço onde a criança/jovem pode demonstrar suas frustrações, raiva, projeta suas emoções na escolha de produção de textos ou desenhos.” (FERREIRA, 2002:29)
Visita à Escola: Studio da Criança
No Grajaú
Entrevista Realizada
por:
Fátima Nascimento
Cristina do Amaral
Identificação na porta de entrada do Laboratório de Informática
Laboratório de Informática
Mural do Laboratório
de Informática
Entrevista com a Professora de Informática:Fernanda
Formação: Letras - 2007
Que softwares o professor usa nas salas de aulas ou no laboratório de informática?
Assim... como aqui no caso é só Educação infantil, a gente tá
sempre procurando usar softwares lúdicos, que tenham alguma
atração, que sejam bem coloridos. Tem os básicos que os alunos
adoram, que é a Casa de Franklin, o blog do Discovery kids, os
Coelhos Sabidos, e a gente também procura usar os softwares
normais que a gente conhece por aí, Word, PowerPoint, pra
estar trabalhando com eles através dos assuntos que a gente
aborda aqui no laboratório. Usa também sites, atividades de
sites infantis, pra eles.
Esta escola tem um projeto de informática educativa ou cada professor faz seu projeto particular?
A gente procura trabalhar em parceria com os projetos da escola,
no
caso agora que a gente tá trabalhando essa parte do meio
ambiente
sobre a questão da Bio 20, a gente tá sempre em cima destes
projetos, procura ao máximo, trabalhar esses projetos da escola. E
tenho total liberdade também, para sair desse projeto e trabalhar
outro assunto, mas o importante é que a gente esteja trabalhando
com os projetos da escola.
Os professores dessa escola enviam seus alunos para a sala de informática e contam com um técnico de informática ou eles mesmos desenvolvem suas aulas utilizando a informática?
Os professores tem acesso ao laboratório, pra
de repente fazer uma atividade, pra tá
fazendo uma pesquisa para a atividade dos
alunos, e uma vez ou outra eles trazem os
alunos para mostrar alguma coisa, é bem raro,
mas uma vez ou outra, alguns professores
pedem para utilizar o laboratório para mostrar
imagens, alguns vídeos aos alunos.
O computador é utilizado em sua sala de aula para construção de conhecimento ou para a transmissão de conhecimento? Como você trabalha com o computador nas suas aulas?
Os dois, tanto para a transmissão como para a construção de
conhecimentos.
Professora, a quanto tempo você usa informática na sala de aula?
No caso, aqui na Studio desde outubro, e já a alguns anos eu venho
neste ramo de aula de informática.
Você acha que a informática veio contribuir para o desenvolvimento e conhecimento das crianças?
Com certeza, porque eu acho que é uma forma
assim... diferente deles aprenderem, sai um pouco da
sala de aula, eles estão vendo outra coisa diferente,
eles ficam mais estimulados. Praticamente todas as
crianças quando vem para o laboratório, vem
animadas para fazer as atividades, muda bastante.
Então você acha que teve um desenvolvimento na parte da aprendizagem?
Com certeza. A gente aqui tem alunos
especiais, alunos com síndrome de down,
autista, então assim... a gente vê uma
evolução, eu no caso como estou a pouco
tempo, eu peguei um pouquinho da evolução
desses alunos, eles começaram com a minha
irmã. Minha irmã desenvolveu um trabalho
com eles, eu estou dando continuidade e você
vê assim... que eles desenvolveram muita
coisa, alunos que tinham medo, entravam na
sala chorando, que minha irmã relatava para
mim, hoje entram na sala sorrindo querendo
mexer, brincar, é uma coisa assim... bem
legal.
Em sua experiência, como você caracteriza a alfabetização tecnológica? Ou, o que você entende por alfabetização tecnológica?
Alfabetização tecnológica... Posso falar o que eu entendo? Então
assim... aqui a gente tem a alfabetização, fundamental e assim... eu
no caso, estou instruída a complementar isso. Então se os alunos já
estão aprendendo a escrever a redigir frases, eu vou chegar lá vou
fazer a mesma coisa, vou pedir, para que eles digitem alguma frase,
alguma coisa. E procurem também estar lendo o que eles estão
fazendo lá. Então, se tem um jogo eles estão lendo o nome do jogo,
entendeu? Eles reconhecem as letras, eu tenho alunos que entram na
minha sala... por exemplo, eu tenho um mural, eu monto um mural.
Tia olha lá! Tem o número um, tem o número cinco. Então eles
reconhecem as letras e os números e eu procuro puxar isso deles
também.
Como é que o professor interfere nas pesquisas dos alunos, de modo a evitar que eles se percam na imensidão caótica de dados e no recorte-cola?
A gente vai dando dicas conforme vai explicando a atividade,
faz assim... faz assim... a gente não fala, não é uma coisa como
a gente de repente vê no curso de informática, clica nisso, clica
nisso, não. É uma coisa mais dinâmica, senão fica uma coisa
massificante, Vai acontecendo conforme a gente vai explicando
a atividade, conforme eles vão realizando a atividade, eles vão
aprendendo, tanto que eles já sabem... Tia eu já sei fechar
que é no “X”. Eles já sabem alguma coisa sem eu falar,
entendeu? Então eles vão pegando assim, sem eu falar.
Como esta escola se utiliza da informática para fazer a comunicação entre alunos, pais e professores via internet.
Os pais hoje, eles tem acesso a quase tudo no
site da escola, não é o meu papel mexer com
essa parte. A escola tem um site, mas eu
posso até estar falando porque eu sei, eu
trabalho até justamente, com a minha irmã
que hoje faz esse trabalho. Ela começou
dando aula, ela hoje é gerente de marketing
na escola, então ela lida com o site da escola.
Então tudo praticamente tudo, relacionado a
escola esta lá no site, e os pais tem acesso a
circular e eventos.
No caso de avaliações, contato para discutir alguma coisa com relação aos filhos, e-mail...
Isso eu já não sei te dizer se tem, mas eles têm e-mail, assim tudo que acontece a escola manda por e-mail para os pais.
Conclusão da Entrevista na Escola Studio da Criança
A preocupação em utilizar sites que interessem as crianças, édemonstrada pela professora Fernanda, na entrevista. Este é umaspecto importante da sua atuação como professora de informática,uma vez que, crianças de 0 a 5 anos de idade, tem como motivaçãopara o aprendizado, a satisfação de executar atividades lúdicas.Os softwares e sites que a professora utiliza proporciona a interaçãoe criatividade da criança, por meio de brincadeiras que auxiliam emsua autonomia. Desta forma, a professora se apropria da informática em conformidade com o que Valente considera importante para que
acriança tenha um aprendizado fácil e prazeroso.
“A utilização das TICs no ambiente escolar contribui para essa mudança de paradigmas, sobretudo, para o aumento da motivação em aprender, pois as ferramentas de informática exercem um fascínio em nossos alunos. Se a tecnologia for utilizada de forma adequada, tem muito a nos oferecer, a aprendizagem se tornará mais fácil e prazerosa, pois “as possibilidade de uso do computador como ferramenta educacional está crescendo e os limites dessa expansão são desconhecidos” (VALENTE, 1993: 01).
Valente ainda faz referência as diversas possibilidades de uso do computador na educação, o que podemos relacionar aos recursos utilizados pela professora Fernanda, que trabalha com temas atuais como Rio+20. Esta é uma oportunidade de se apropriar do universo de informações disponíveis na internet e redes sociais que contribuem para a construção do conhecimento.
Visita ao Colégio
Marista de São José
- Tijuca
Entrevista com a Professora de Informática: Patrícia
Realizada por:
Mariana
Figueiredo
e
Shaieny Leite
O professor acredita que o uso do computador pode potencializar o
pensamento e a criatividade?
Sim, o uso do computador e a forma como é trabalhado depende do professor. Se ele for um mediador da informação que chega ao aluno, isto pode ajudar no desenvolvimento do pensamento critico.
Como é que o professor interfere nas pesquisas dos alunos de modo a evitar que eles se percam na imensidão caótica de dados e no recorte-cole?
Para que o aluno não se perca mediante o trabalho
proposto, o professor deve mediar a Atividade. Não interferir na criatividade do estudante.
Costumamos ouvir dizer que: “A informática virou um atrativo para os alunos se envolverem com as aulas”. O que o professor pensa a respeito?
Por ser algo atual e que está envolvido no cotidiano dos alunos, torna-se mais interessante a utilização do computador para melhor compreensão e interação em sala de aula.
O computador é utilizado em sua sala de aula para a construção de conhecimento ou para a transmissão de conhecimento? Como você trabalha com o computador nas suas aulas?
Utilizo o computador na construção do conhecimento, fazendo com que os alunos interajam com ele de forma a não serem “manipulados” pelas informações passadas. O conhecimento é construído em cima de uma opinião critica. Para isso trabalhamos com atividades utilizando os jornais online, entre outros recursos.
Como o professor dinamiza o processo de ensino aprendizagem na utilização do computador?
Uma das formas é a utilização da internet para o aprendizado, construção de conhecimento, pensando sempre no cotidiano. Exemplo: O caso de Carolina Dieckman para explicar um dos vários perigos oferecidos pela internet.
Há quanto tempo você usa informática na sala de aula? A partir do uso da informática, que modificações ocorreram na sua prática docente?
A sala de informática já existe há algum tempo (a professora tem apenas 2 anos de exercício no colégio) ,e eu a tenho usado durante todo o meu tempo de casa. A informática trouxe modificações consideráveis em minha prática. Houve uma modificação na percepção de detentor do saber. Hoje sei que sou agente do conhecimento e não uma simples fornecedora do conhecimento.
Conclusão da entrevista no Colégio Marista de São José
Nossa entrevista foi bastante proveitosa,uma vez que a professora
Patrícia é gentil e competente como professora. Ela nos mostrou que,
com o uso da informática foi possível agilizar trabalhos em sala de aula,
melhorar a argumentação e construção de textos, desenvolver o
pensamento crítico e a criatividade. A escola possui um projeto de
informática que dá base para a professora desenvolver o conteúdo de
sua disciplina de forma ágil, interessante e estimuladora, dentro do
ambiente informatizado da escola, assim como nos trabalhos de casa.
Para Patrícia é de suma importância estar
inserida no mundo informatizado que seus
alunos fazem parte, pois o professor que não
está participando desta realidade certamente
ficará defasado
e não estará preparado para ensinar sem
vivenciar as mesmas experiências de seus
estudantes.
Notamos que a escola propicia que o professor desenvolva de
forma rápida e prática seus conteúdos, pois a mesma possui ótima
infra estrutura e uma excelente coordenação pedagógica (que infelizmente não tivemos acesso), pois a professora parecia satisfeita e fez diversos elogios à seus coordenadores. Concluímos que esta visita foi enriquecedora e importante para a construção
do pedagogo.
Referências Bibliográficas
Entrevistas :Escola Studio da Criança - Professora: Fernanda Colégio Marista de São José – Professora: Patrícia
O uso do computador na Educação: a informática educativa. Revista Espaço Acadêmico. n.85 ano VIII. junho de 2008. Disponível em: http://www.espacoacademico.com.br/085/85rocha.htm Acesso em 21/05/2012.
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