indÚstria 4 sobral• a 4ª revoluÇÃo industrial estÁ em curso • as empresas na vanguarda da...
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INDÚSTRIA 4.0NA PERSPECTIVA DO ENSINO DA ENGENHARIA
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JOSÉ SOBRAL
Seminário “Indústria 4,0 – Oportunidades e Desafios para a Engenharia” – 17 de Novembro de 2016 José Sobral © 2016
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AGENDA
• INTRODUÇÃO
• INDÚSTRIA 4.0
• O ENSINO DA ENGENHARIA
• OPORTUNIDADES E DESAFIOS
• CONCLUSÕES
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INTRODUÇÃO
O CONCEITO DE INDÚSTRIA 4.0 FOI APRESENTADO INICIALMENTE NA ALEMANHA
EM 2011 COMO RESULTADO DE UMA INICIATIVA DE UM GRUPO DE TRABALHO QUE
ENVOLVIA EMPRESÁRIOS, ACADÉMICOS E MEMBROS DO GOVERNO.
COM ESTA INICIATIVA PRETENDIA-SE DEFINIR UMA ESTRATÉGIA QUE
PERMITISSE AUMENTAR A COMPETITIVIDADE DA INDÚSTRIA ALEMÃ.
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A PARTIR DESTE TRABALHO INICIAL O CONCEITO DE INDÚSTRIA 4.0RAPIDAMENTE CHAMOU A ATENÇÃO EM MUITOS OUTROS PAÍSES
INDUSTRIALIZADOS.
SURGIU ASSIM UM
MOVIMENTO QUE DEVIDO
À SUA IMPORTÂNCIA E
CAPACIDADE PARA
MUDAR A PERSPECTIVA
COMO ATÉ AO MOMENTO
SE OLHAVA PARA A
INDÚSTRIA SE
CONSIDERAVA UMA
AUTÊNTICA REVOLUÇÃO.
4ª
REVOLUÇÃO
INDUSTRIAL
ESTÁS PREPARADO?
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INDÚSTRIA 4.0
FIM SÉC. XVIII INÍCIO SÉC. XX INÍCIO ANOS 70
AGORA
O CONCEITO DE INDÚSTRIA 4.0, ESTÁ LIGADO À DESIGNADA 4ª REVOLUÇÃO
INDUSTRIAL QUE ESTÁ A OCORRER NESTE MOMENTO COM A INTEGRAÇÃO DE
SISTEMAS CIBER-FÍSICOS NOS PROCESSOS INDUSTRIAIS.
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“FÁBRICAS DIGITAIS”
(DIGITAL FACTORY)
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CLOUD SERVICES
INTERFACE HOMEM-MÁQUINA
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DIGITALIZAÇÃO (DIGITALIZATION)
ANÁLISE DADOS(DATA ANALYTICS)
IMPRESSÃO 3D(3D PRINTING)
REALIDADE AUMENTADA(AUGMENTED REALITY)
REALIDADE VIRTUAL(VIRTUAL REALITY)
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O ENSINO DA ENGENHARIA
O ENSINO DA ENGENHARIA TEM REGISTADO AO LONGO DOS TEMPOS UMA
PROGRESSIVA ADAPTAÇÃO AOS DESENVOLVIMENTOS QUE VÃO SURGINDO NA
SOCIEDADE.
SÓ DESTA FORMA SE CONSEGUIRÁ “PRODUZIR” BONS PROFISSIONAIS COM AS
COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS PARA ENFRENTAR O MUNDO REAL DO TRABALHO E
COM CAPACIDADE PARA RESOLVER OS DESAFIOS DE ENGENHARIA COM QUE
SERÃO CONFRONTADOS.
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O RITMO ACELERADO COM QUE SE TEM VINDO A PROCEDER A NOVOS
DESENVOLVIMENTOS NA SOCIEDADE NEM SEMPRE TEM TIDO O GRAU DE
ACOMPANHAMENTO NECESSÁRIO POR PARTE DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO.
EXISTE UMA DIFICULDADE E ALGUMA
INÉRCIA EM LARGAR AS METODOLOGIAS E
FORMAS DE ENSINO, ASSIM COMO AS
MATÉRIAS TRADICIONAIS DO ENSINO DA
ENGENHARIA!
APESAR DAS ALTERAÇÕES REALIZADAS COM A ENTRADA DO ACORDO DE
BOLONHA, ESTA NECESSIDADE DE UMA MUDANÇA E ADAPTABILIDADE
CONSTANTES NO ENSINO NÃO SE ENCONTRA PREVISTA DE FORMA CLARA.
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SE A ENGENHARIA PORTUGUESA QUISER ESTAR NA VANGUARDA DA 4ª
REVOLUÇÃO INDUSTRIAL E APROVEITAR TODAS AS VANTAGENS QUE DAÍ
DERIVAM, É NECESSÁRIO E URGENTE ADAPTAR A FORMA DE ENSINO E
ACTUALIZAR AS TEMÁTICAS LECCIONADAS NAS INST. DE ENSINO SUPERIOR.
O PERFIL EXIGIDO AOS
PROFISSIONAIS DE
ENGENHARIA ESTÁ A
MUDAR !
IMPORTANTE
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OPORTUNIDADES E DESAFIOS
O ENGENHEIRO DA INDÚSTRIA 4.0 NECESSITA TER FORMAÇÃO EM NOVAS
ÁREAS. SÓ ASSIM CONSEGUIRÁ TER O PERFIL EXIGIDO PELAS EMPRESAS LÍDERES
NO MERCADO INDUSTRIAL.
ENTÃO, O QUE DEVE SER
FEITO?
APOSTAR NA FORMAÇÃO EM
CIÊNCIAS
INTERDISCIPLINARES.
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UMA VISÃO SOBRE AS IMPLICAÇÕES NO ENSINO DA ENGENHARIA:
1 - PROMOVER A EXCELÊNCIA ATRAVÉS DA INTERDISCIPLINARIDADE
• A INOVAÇÃO É SEMPRE FRUTO DO CONHECIMENTO ADQUIRIDO EM VÁRIAS
ÁREAS DO CONHECIMENTO;
• O DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS ALTAMENTE COMPLEXOS SÓ É
POSSÍVEL ATRAVÉS DA COMPLEMENTARIDADE DE VÁRIAS DISCIPLINAS;
• OS FUTUROS ENGENHEIROS NECESSITAM TER AS HABILIDADES (SKILLS)
QUE LHES PERMITAM “VER ALÉM DO SEU NARIZ”.
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2 - PROMOVER A CAPACIDADE DE ADAPTAÇÃO A CICLOS DE INOVAÇÃO CURTOS
• O CONHECIMENTO SOBRE UM TEMA ESPECÍFICO TEM UM PRAZO TEMPORAL
CADA VEZ MAIS CURTO;
• OS ALUNOS NÃO NECESSITAM DE APRENDER UM ASSUNTO ESPECÍFICO EM
DETALHE, MAS SIM IR APRENDENDO VÁRIOS ASSUNTOS AO LONGO DA
VIDA (LLL);
• OS FUTUROS ENGENHEIROS NECESSITAM TER AS HABILIDADES (SKILLS)
QUE LHES PERMITAM ADAPTAR RAPIDAMENTE ÀS MUDANÇAS.
“Intelligence is the ability
to adapt to change”Stephen Hawking
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3 - UM ENGENHEIRO DA INDÚSTRIA 4.0 NECESSITA TER COMPETÊNCIAS EM
TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO
• AS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO SÃO A BASE DA INOVAÇÃO NUM
CONTEXTO INDUSTRIAL FUTURO;
• INDEPENDENTEMENTE DA SUA ESPECIALIZAÇÃO OS ENGENHEIROS DEVEM
TER O CONHECIMENTO BÁSICO SOBRE TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E
COMPREENDER A LINGUAGEM DE OUTRAS ESPECIALIDADES;
• OS FUTUROS ENGENHEIROS NECESSITAM ESTAR APTOS A PERCEBER E
FALAR “OS CÓDIGOS” (PROGRAMAÇÃO, LINGUAGEM MÁQUINA, INTERFACES
DE ROBÓTICA, SENSORES, …).
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SÃO ESTES ENGENHEIROS QUE TERÃO SUCESSO NUM FUTURO MUITO PRÓXIMO!
AS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR TERÃO QUE PERCEBER QUE A SUA
PROCURA E O SEU PRESTÍGIO ESTARÃO DIRECTAMENTE LIGADOS AO SUCESSO
DOS SEUS ALUNOS.
AS INSTITUIÇÕES DE ENSINO DE ENGENHARIA TERÃO QUE
PREPARAR OS SEUS ALUNOS PARA A INDÚSTRIA 4.0!
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A GRANDE INTERROGAÇÃO E MOTIVO DE PREOCUPAÇÃO PARA MUITOS AO
OBSERVAR UMA FÁBRICA DO FUTURO BASEADA NO CONCEITO INDÚSTRIA 4.0
SÃO AS PESSOAS!
ESTA REVOLUÇÃO NÃO SIGNIFICA OU IMPLICA NECESSARIAMENTE UM AUMENTO
DO DESEMPREGO!
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ESTA REVOLUÇÃO IMPLICA OBRIGATÓRIAMENTE UMA ALTERAÇÃO DO TIPO OU
PERFIL DO EMPREGO!
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MUITOS EMPREGOS DEIXARÃO DE FAZER SENTIDO E DE EXISTIR MAS MUITOS
OUTROS SERÃO CRIADOS EM FUNÇÃO DAS NOVAS NECESSIDADES.
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SERÁ MUITO NATURAL VER UM ENGENHEIRO MECÂNICO ENVOLVIDO EM
ACTIVIDADES RELACIONADAS COM A CRIAÇÃO DE ALGORITMOS PARA ANÁLISE DE
DADOS ARMAZENADOS EM CLOUD, A DESENVOLVER APLICAÇÕES PARA IMPRESSÃO
3D DE COMPONENTES DE SISTEMAS MECÂNICOS OU SOCORRER-SE DA REALIDADE
AUMENTADA OU REALIDADE VIRTUAL NAS SUAS ACTIVIDADES DIÁRIAS.
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CONCLUSÕES
• AS INSTITUIÇÕES DE ENSINO DE ENGENHARIA E OS DOCENTES DEVEM TER
UMA MENTE ABERTA A NOVOS CONCEITOS E ELES PRÓPRIOS ADQUIRIREM
NOVAS COMPETÊNCIAS
• OS ACTUAIS ESTUDANTES VIVEM NA ERA DIGITAL E PROCURAM ACTIVAMENTE
ESTAR ACTUALIZADOS NESTA ÁREA PARA NÃO SEREM ULTRAPASSADOS
• A 4ª REVOLUÇÃO INDUSTRIAL ESTÁ EM CURSO
• AS EMPRESAS NA VANGUARDA DA INDÚSTRIA E OS PAÍSES INDUSTRIALIZADOS
ESTÃO A APOSTAR FORTEMENTE NUMA NOVA ABORDAGEM ECONÓMICA DO
NEGÓCIO
• O MODELO TRADICIONAL DAS INST. DE ENSINO SUPERIOR EM BREVE ESTARÁ
DESACTUALIZADO, CARECENDO DE UMA REMODELAÇÃO E VISÃO VIRADA PARA
UMA NOVA REALIDADE
• CONHECIMENTOS INTERDISCIPLINARES SÃO FUNDAMENTAIS
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OBRIGADOPELA ATENÇÃO
José Sobraljsobral@dem.isel.ipl.pt
ISEL – Instituto Superior de Engenharia de LisboaADEM – Área Departamental de Engenharia Mecânica
CENTEC – Centro de Engenharia e Tecnologia Naval e Oceânica
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