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Post on 14-Feb-2019
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Perché l’alternanza scuola-lavoro in modalitàImpresa Formativa Simulata
Consente di:• superare i limiti qualitativi e quantitativi dell’alternanza reale;• raggiungere la totalità degli allievi;• far fronte, con la sua agibilità e duttilità, ai più ampi obiettivi
di integrazione formativa della cultura aziendalenei processi di apprendimento.
IFS: modalità di alternanza scuola-lavoro
Impresa Formativa Confao
IFS: modalità di alternanza scuola-lavoro
Elementi di forza:• sinergia tra scuola e azienda nella progettazione
e realizzazione dell’esperienza;• ruolo del Tutor esterno → Mentore;• percorso scientificamente organizzato;• forte motivazione e coinvolgimento degli studenti;• forte capacità innovativa;• confronto metodologico-didattico e utilizzo della tecnologia;• progettazione per competenze.
Le competenze
Trasversali (soft-skills) molto richieste dalle imprese, afferiscono l’area socioculturale, l’area organizzativae l’area operativa, facendo acquisire all’allievo le capacitàdi lavorare in gruppo (team working), di leadership,di assumere responsabilità, di rispettare i tempi di consegna, di iniziativa, di delegare studiando meccanismi di controllo,di razionalizzare il lavoro, in modo da formarne una personalità pronta per l’inserimento in ambiente lavorativo.
da Attività di Alternanza scuola lavoro.Guida operativa per la scuola
IFS: modalità di alternanza scuola-lavoro
Punti fondanti
• Modello pedagogico• Modello organizzativo
IFS: modalità di alternanza scuola-lavoro
Impresa Formativa Simulata
La simulazione di impresa rappresenta un percorso funzionale per:• la formulazione di ipotesi e la selezione tra diverse
alternative;• la selezione di conoscenze comunque acquisite scegliendo
quelle idonee all’individuazione della soluzionedel problema;
• la previsione dei possibili esiti delle scelte sviluppandoun percorso scientifico sostenuto dalla formulazionedi congetture, ipotesi e confutazioni;
• il confronto per condividere la scelta più adeguataalla soluzione del problema.
IFS: modalità di alternanza scuola-lavoro
Impresa Formativa Simulata
IFS: modalità di alternanza scuola-lavoro
• Propone percorsi integrati in stretta connessione con il curricolo scolastico.
• È un’opportunità per avvicinare gli studenti ad una didatticaper competenze e “rendere attraente” l’apprendimento.
• Diviene strategia interattiva per una didattica laboratoriale fondatasulle competenze.
• Coinvolge l’attività di tutto il Consiglio di classe e contribuiscea far acquisire a tutti gli studenti conoscenze teoriche e applicative, spendibili in vari contesti di vita, di studio e di lavoro, nonché abilità cognitive idonee per risolvere problemi.
• Supporta gli studenti nella gestione autonoma delle competenze acquisite in ambiti caratterizzati da innovazioni continuee nell’assunzione di responsabilità per la valutazione e il miglioramento dei risultati.
Organizzazione
IFS: modalità di alternanza scuola-lavoro
Sensibilizzazione.Analisidelcontestosocio-economico.Orientamento.Businessidea.
Businessplan.Start-updiaziendaconl’usodelsimulatore.Rispettodellanormativaedelleprocedure.
Mercato.Gestionedell’azienda.
I FASE II FASE III FASE
Il percorso proposto
• Può essere utilizzato interamente o parzialmentein relazione agli interessi e alle esigenze specifichedegli studenti.
• Può essere associato a percorsi di alternanzadi tipo tradizionale.
IFS: modalità di alternanza scuola-lavoro
Punti fondanti
IFS: modalità di alternanza scuola-lavoro
• L’azienda simulata nasce all’ombra di un’impresa tutor con cui condivide la mission e il sistema.
• Progettazione didattica per competenze.• Pari dignità tra scuola e azienda nel percorso formativo.• Apertura al territorio e alla comunità virtuale.• Metodologie didattiche attive.• Laboratorio reale (organizzato e progettazione
con l’impresa tutor).
Il contesto di apprendimento
IFS: modalità di alternanza scuola-lavoro
AULA
TERRITORIOIMPRESA
TUTORLABORATORIO IFS
PROMUOVE L’ACQUISIZIONEDI COMPETENZE IN CONTESTI
OPERATIVI STRUTTURATI
IFS
IFS: modalità di alternanza scuola-lavoro
Sensibilizzazione e Orientamento
Business Idea e Studio di fattibilità
Attività preparatorie alla stesuradel Business Plan
Gestione dell’impresa
Stesura del Business Plan
Costituzione dell’IFS
Inizio attività di gestione
Network Gestione esternadella contabilità
Sinergia tra le diverse istituzioni scolastiche
in base alle competenze
IL MODELLO DI RIFERIMENTO È IL CONTESTO REALE
Rete IFS
Internazionale Locale
Nazionale Regionale
Rete IFS
IFS: modalità di alternanza scuola-lavoro
Business game
IFS: modalità di alternanza scuola-lavoro
• L’obiettivo del gioco è comprendere alcune dinamiche economiche di base e promuovere la competizione attraverso una modalità di gioco basata sul metodo.
• TRY&LEARN.• Gli studenti inseriscono le proprie decisioni nel gioco
e il sistema fornisce loro i risultati attesi calcolati in basealle loro decisioni.
• Se non sono soddisfatti dei risultati, possono tornare indietro e cambiare le decisioni inserite in modo da valutare le differenze rispetto ai risultati precedenti.
La modalità IFS
IFS: modalità di alternanza scuola-lavoro
L’alternanza secondo la modalità IFS integra e rafforzala altre modalità di alternanza.
Una rete IFS ben strutturata, mette a disposizione un sistema stabile nel tempo che può connettere, grazie alla infrastruttura digitale, un grande numero di studenti e docenti distribuitiin contesti diversi nazionali ed internazionali, potrebbe essere il volano per implementare e sviluppare modellidi alternanza accessibili ad un’utenza più vastae diversificata.
Il modello IFS
In un periodo di profondi cambiamenti culturali, socialie tecnologici, in cui le imprese devono pensare
alla reingegnerizzazione sistematica delle loro impreseper confrontarsi con la crescente complessità del mercato
globale, vi è un forte bisogno di risorse umanecon competenze adeguate a fronteggiare la sfida
dell’internazionalizzazione dei mercati
IFS: modalità di alternanza scuola-lavoro
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