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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Identificación
Asignatura/submódulo: PROBABILIDAD Y ESTADISTICA
Plantel : CORREGIDORA
Profesor (es): IQM TOMASA ROCIO GARCIA RINCÓN ING. PAOLA CARINA PRADO OLVERA ING. OCTAVIO ALVARADO SÁNCHEZ
Periodo Escolar: FEBRERO – JUNIO 2017
Academia/ Módulo:
MATEMÁTICAS
Semestre: 6°
Horas/semana: 5
Competencias: Disciplinares (X ) Profesionales ( ) 3.- Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con
modelos establecidos o situaciones reales
7.- Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o un fenómeno, y argumenta
su pertinencia
Competencias Genéricas: 4.1Expresa ideas y conceptos, mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro
de distintos equipos de trabajo.
Resultado de Aprendizaje: Que el estudiante analice fenómenos sociales o naturales, utilizando las herramientas básicas de la estadística
descriptiva y de la teoría de la probabilidad para muestrear, procesar y comunicar información social y
científica, para la toma de decisiones.
Tema Integrador: La Estadística y la Ecología
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. Atributos: Argumenta la naturaleza, los métodos y la consistencia lógica de los saberes que imparte. Explicita la relación de distintos saberes disciplinares con su práctica docente y los procesos de aprendizaje de los estudiantes. 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. Atributos:
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Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes, y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas. Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y la realidad social de la comunidad a la que pertenecen. 4. Lleva a la práctica los procesos de enseñanza y aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 5. Evalúa procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. Atributos: Establece criterios y métodos de evaluación del aprendizaje con base en el enfoque de competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Aritmética: Operaciones con fracciones y solución de problemas. Elementos fundamentales de álgebra: leyes de exponentes y radicales, productos notables, factorización, fracciones algebraicas, solución de ecuaciones de primer y segundo grado. Geometría y Trigonometría: áreas, perímetros y volúmenes de figuras geométricas, resolución de triángulos rectángulos, propiedades y clasificación de los triángulos, teorema de Pitágoras. Funciones trigonométrica a partir de triángulos rectángulos. Ley de senos y cosenos, resolución de triángulos oblicuángulos. Geometría Analítica: Línea recta, circunferencia, parábola y elipse. Conceptos básicos de probabilidad y estadística. Medidas de tendencia central y de dispersión Probabilidad Teoría de conjuntos Técnicas de conteo Probabilidad para eventos
Procedimental: - Resuelve ejercicios aritméticos propuestos por el facilitador. - Aplica fórmulas para calcular áreas, perímetros y volúmenes. - Resuelve ecuaciones de primer y segundo grado. - Soluciona problemas planteando una ecuación. - Determina los valores de los elementos de la línea recta y las cónicas, a partir de su ecuación. -Obtiene graficas de diferentes tipos -Resuelve ejercicios de los diferentes contenidos, con ayuda de sus formulas
Actitudinal: Respeto Lealtad Tolerancia Colaboración Honestidad Ayuda Mutua
Actividades de Aprendizaje
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Tiempo Programado: 80 horas Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo
1.- Da a conocer a los estudiantes el contenido de planeación (la forma de evaluación, la interrelación con otras asignaturas, etc.), la rúbrica de evaluación, el reglamento interno de clase y los compromisos del docente.(1.0 )
1. Conoce el contenido
de la planeación (la
forma de evaluación, la
interrelación con otras
asignaturas, etc.), la
rúbrica de evaluación, el
reglamento interno de
clase y los compromisos
del docente.
N/A Apuntes N/A
2.- Aplica ejercicio diagnóstico y evalúa (1.0)
2.- Resuelve ejercicios
diagnóstico tipo PLANEA
Ejercicios tipo
PLANEA
Ejercicios
resueltos 08%
3.- Solicita realizar una lectura y elabora un mapa mental de las lecturas sugeridas. ( 1)
3.- Realiza lectura (
Aplicaciones de la
estadística y la de su
especialidad) de acuerdo
a su especialidad, así
como el video propuesto
y elabora un mapa
mental con la
información obtenida.
a) Aplicaciones de la
estadística
http://www.hiru.eus/ma
tematicas/aplicaciones-
de-la-estadistica
http://investigadores.cid
e.edu/aparicio/data/refs
/Mendenhall_Prob_Esta
distica_13.pdf
b) MECATRÓNICA
Computadora
Internet Mapa mental 03%
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https://books.google.co
m.mx/books?id=jvLhBAA
AQBAJ&pg=PR4&lpg=PR
4&dq=ejercicios+de+est
adistica+con+aplicacione
s+en+mecatronica&sour
ce=bl&ots=ZTMJ4EBtNR
&sig=qyLMC35V4RhkWX
xMAvGQhhnNnA4&hl=e
s&sa=X&ved=0ahUKEwis
87vVtoPRAhVGllQKHYhg
DBEQ6AEIGzAB#v=onep
age&q=ejercicios%20de
%20estadistica%20con%
20aplicaciones%20en%2
0mecatronica&f=false
c) LOGÍSTICA
https://senaintro.blackb
oard.com/bbcswebdav/i
nstitution/semillas/8222
05_1_VIRTUAL/Docume
ntos/Docs%20PDF.%20
Materia%20lde%20apoy
o/mat%20de%20apoyo%
20ADA%206/estad%C3%
ADstica%20y%20proceso
s%20log%C3%ADsticos.p
df
d) PROGRAMACIÓN
http://eio.usc.es/pub/pa
teiro/files/pubdocentepr
acticasestadistica.pdf
e) PROCESOS DE
GESTIÓN
ADIMINISTRATIVA.
http://es.slideshare.net/
MariaGpeRdzMarthell/ej
ercicios-de-estadstica-
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descriptiva-y-su-relacin-
con-la-probabilidad
para biotecnología
https://prezi.com/adrds
hgpilij/la-estadistica-en-
la-biotecnologia/
F) videos
https://www.youtube.co
m/watch?v=fRvL6WGEF
9U
4.- .- Solicita resolver ejercicios de repaso en equipos de cinco integrantes .( 6)
4.- Resuelve ejercicios de
repaso propuestos por el
facilitador.
Bibliografía
propuesta
Ejercicios
resueltos 12%
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
5.- Resuelve dudas al momento de realizar la actividad anterior.( 4)
5.- Pregunta dudas al
facilitador
Pintarrón
Plumones para
pintarrón.
Corrección de
ejercicios N/A
6.- Mediante la técnica expositiva da a conocer los conceptos básicos de la estadística (2)
6.- Atiende la exposición del facilitador
Cañón
Computadora
Plumones para
pintarrón
Apuntes. N/A
7.- Proporciona cuestionario para reforzar la actividad anterior (1)
7.- Resuelve el cuestionario proporcionado por el facilitador
Cuestionario para
contestar
Cuestionario
resuelto 04%
8.-Explica los pasos para realizar un análisis estadístico. (4)
8.- Atiende la explicación del facilitador
Cañón
Computadora
Plumones
Pintarrón
Apuntes. N/A
9.- Solicita al alumno recopile la información obtenida por los alumnos de cuarto semestre y elaboren en forma conjunta su objetivo. ( 2)
9.- Trabaja de forma interdisciplinar con los alumnos de cuarto semestre y obtiene datos.
Libreta de
apuntes
Datos registrados en su libreta de apuntes
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10.- Solicita al alumno que investigue medidas de tendencia central y de dispersión (2)
10.- Investiga las medidas de tendencia central y de dispersión para una muestra o población y elabora un formulario
Fuentes de
información
impresa y en
medios
electrónicos
Computadora
Internet
Formulario 03%
11.- Usando la técnica expositiva resuelve ejercicios de medidas de tendencia central y de dispersión para datos no agrupados (3)
11.- Toma apuntes de la
exposición realizada por
el profesor.
Pintarrón
Plumones
Calculadora
Apuntes N/A
12.- Solicita evaluar las medidas de tendencia central y desviación estándar para datos no agrupados de los datos obtenidos en la actividad 9.(4)
12.- Determina las medidas de tendencia central y de dispersión para los datos obtenidos en la actividad nueve.
Pintarrón
Plumón
Ejercicios
resueltos en
libreta
06%
13.- Explica las medidas de tendencia central para datos agrupados y medidas de dispersión ( 3)
13.- Toma apuntes de las medidas de tendencia central para datos agrupados y medidas de dispersión
Pintarrón
Plumones
Calculadora
Apuntes N/A
PRIMER EVALUACIÓN PARCIAL
3.- Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales
14.- Solicita investigación sobre clasificación de gráficos para datos agrupados y no agrupados, usados en la estadística. (1)
14-Investiga clasificación de gráficas aplicables a datos agrupados y no agrupados y elabora dos mapas mentales
Bibliografía
impresa y /o en
medios
electrónicos
Mapas
mentales 04%
15.- Resuelve ejercicios en el pizarrón para reforzar el conocimiento adquirido con la investigación anterior y propone ejercicios al alumno para resolver(5)
15.-Resuelve ejercicios propuestos por el facilitador sobre el tema anteriormente investigado
Pintarrón
Plumones
Ejercicios
resueltos 06%
16.- Asesora el trabajo realizado por el alumno y resuelve dudas.(4)
16.-Determina la frecuencia relativa, frecuencia relativa acumulada y su grafica
Libreta
Lápiz
Lapicero
Tabla de datos
agrupados y
sus
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7.- Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o un fenómeno, y argumenta su pertinencia
correspondiente a los datos obtenidos en la actividad nueve.
Computadora
Calculadora
respectivas
gráficas
17.- Mediante la técnica expositiva explica el tema de correlación lineal (2)
17.- Atiende la explicación del facilitador
Pintarrón
Plumones Apuntes N/A
18.- Propone ejercicios del tema anteriormente expuesto (6)
18.- Resuelve ejercicios propuestos por el facilitador.
Pintarrón
Plumones
Ejercicios
resueltos 06%
19.- Propicia la participación en el análisis de resultados con respecto a los datos usados en la actividad nueve (2)
19.-Analiza los resultados y gráficos de los datos obtenidos en la actividad nueve en coordinación con los grupos de cuarto semestre, escribiendo en una cuartilla sus comentarios y conclusiones. La actividad se entrega en equipo, y justificando su respuesta.
Libreta de
apuntes
Lápiz
Goma
Lapicero
Análisis escrito
en una
cuartilla
14%
20.- Aplica la actividad Construye T (1)
20.- Realiza actividad Construye T propuesta por el facilitador
N/A N/A N/A
SEGUNDA EVALUACION PARCIAL
21.- Mediante la
técnica expositiva
explica la teoría de
conjuntos(1)
21.-Atiende la explicación del docente
Pintarrón Plumones
Apuntes N/A
22.- Proporciona al alumno ejercicios para que los resuelvan en equipo (5)
22.-Resuelve ejercicios del tema de teoría de conjuntos proporcionados por el facilitador
Pintarrón
Plumones Ejercicios resueltos
12%
23.- Solicita realizar un mapa mental que contenga los temas: Probabilidad para eventos y con los subtemas : - técnicas de conteo y su aplicación.
23.-Elabora un mapa mental con el tema Probabilidad para eventos y con los subtemas : - técnicas de conteo y su aplicación. - Probabilidad
condicional
Pintarrón
Plumones Mapa mental 08%
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- Probabilidad condicional - Eventos independientes - Teorema de Bayes - Selecciones al azar con o sin reemplazamiento. y un ejemplo para cada subtema (2)
- Eventos independientes
- Teorema de Bayes - Selecciones al azar con
o sin reemplazamiento.
y un ejemplo para cada subtema
24.-Solicita elaborar una síntesis del capítulo uno, dos y cuatro del libro “Dados y Datos” (1)
24.-Elabora síntesis de la lectura del capítulo uno, dos y cuatro del libro “dados y datos” (bibliografía completa al final de la planeación)
Material de apoyo Síntesis en
apuntes 05%
25.- Por medio de una práctica demostrativa explica ejemplos sobre probabilidad (1)
25.-Atiende la explicación del facilitador
Pintarrón
Plumones Apuntes N/A
26.- Propone ejercicios de probabilidad a resolver(6)
26.- Resuelve ejercicios de probabilidad propuestos por el facilitadodr.
Pintarrón
Plumones
Ejercicios
resueltos 11%
TERCER EVALUACIÓN PARCIAL
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
4.1Expresa ideas y conceptos, mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
27.- Aplica evaluación parcial escrita,(evaluación cada parcial) .(1)
27.- Por medio de una práctica autónoma se realiza la evaluación parcial escrita de manera individual.
Examen escrito.
Examen
escrito pegado
y corregido en
la libreta de
apuntes.
60%
28.- Solicita resolver ejercicio del Plan Nacional y resuelve dudas.(1)
28.- Resuelve ejercicio de Plan Nacional propuesto por el alumno
Impresión de
ejercicio de Plan
Nacional
Ejercicio
resuelto 02%
29.- Solicita autoevaluación y coevaluación por
29.- Realiza autoevaluación.
Rubrica de
autoevaluación
Rubrica de
autoevaluació
n y
02%
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alumno, por parcial.(1 hora por cada parcial)
coevaluación
debidamente
requisitada.
30.- Evaluación de evidencias de cada parcial ( 2 horas por cada parcial)
30.- Entrega evidencias al profesor para evaluar su calificación parcial
N/A N/A N/A
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Cañón Computadora Pintarrón
a) Lehman, Ch. H. (1986) Álgebra (1° Ed) México. Ed. Limusa b) Baldor, A. (2006) Álgebra (1° Ed) México. Publicaciones Cultural. c) Samuel Fuenlabrada. (2007). Probabilidad y Estadistica. México: Mc Graw Hill. d) Javier Cubero. (2001). Dados y datos. Cómic hacia la estadística con probabilidad 0.95 de serlo. España: Imprenta Latina. e) Johnson/Kuby. Estadística Elemental. Cengage Learning.
Evaluación
Criterios: 60% examen 40% otras actividades. Se aplica el reglamento de evaluación en cuanto a las inasistencias, donde menciona que el alumno deberá de tener como mínimo el 80% de asistencia para tener derecho a evaluación parcial El examen departamental y tipo Planea se toma en cuenta de acuerdo a las consideraciones de cada profesor.
Instrumento: Lista de cotejo general Formato de auotevaluación y coevaluación Evaluación de competencias.
Porcentaje de aprobación a lograr: 25% Fecha de validación: 24 de enero de 2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 20 de enero de 2017
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COEVALUACIÓN.
INSTRUCCIONES. La evaluación se realizará en equipo en forma honesta, de acuerdo con el desempeño de cada integrante, anotando el número 1 que es un punto si cumplió, ½ punto si medio cumplió y 0 cuando no haya colaborado en nada.
NOMBRE DE COEVALUADOR:
NOMBRE DE COEVALUADO
CATEGORIAS 1P 2P 3P
1.- Realiza la actividad de tarea 2.- Comparte su experiencia en el desarrollo de la tarea 3.- Respeta las reglas de trabajo del equipo 4.- Se interesa por el trabajo en equipo 5.- Registra en su libreta el trabajo de sus compañeros de equipo 6.- Tiene registrada en su libreta la actividad 7.- Contribuye al aprendizaje del equipo 8.- Es respetuoso con sus compañeros al realizar actividades en equipo.
PUNTUACIÓN TOTAL
INSTRUCCIONES.- ESCRIBIR UNA “√” L SI SE CUMPIO LA ACTIVIDAD O UNA “X” SI NO SE HA
CUMPLIDO LA ACTIVIDAD , ASI COMO ESCRIBIR LAS COMPETENCIAS GENERICAS Y
DISCIPLINARES QUE HAS DESARROLLADO DURANTE EL PARCIAL.
AUTOEVALUACIÓN 1ER PARCIAL
2º PARCIAL 3ER PARCIAL
COMPETENCIAS DESARROLLADAS: 1ER PARCIAL 2º PARCIAL 3ER PARCIAL
1.- Cumplí con el 100% de asistencia 2.- ¿Participe activamente al realizar trabajo en equipo? 3.- ¿Cumplí en tiempo y forma con cada una de las actividades indicadas por el facilitador?
4.- ¿Realice actividades que contribuyeron a reforzar las competencias propuestas en lo individual y grupal?
5.- ¿Estuve atento a escuchar las propuestas de mis compañeros de clase y del facilitador?
6.-No transcribí las tareas de mis compañeros de clase o de otros grupos
7.- Me dirigí respetuosamente con mis compañeros y facilitador TOTAL
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LA LISTA DE COTEJO
NOMBRE
GRUPO / SEMESTRE
ASIGNATURA / PARCIAL PROBABILIDAD Y ESTADISTICA
COMPETENCIAS
GENÉRICAS
4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
3.- Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 7.- Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno, y argumenta su pertinencia.
Criterios de desempeño PORCENTAJE
OBTENIDO
No. Act Actividad %
02 Ejercicios tipo planea 08
03 Lectura 03
04 Ejercicios 12
07 Cuestionario 04 09 Interdisciplinar 02 10 Investigación 03
12 Medidas de tendencia central (datos) 06 Autoevaluación / coevaluación 02 Firma de padre /Madre/ tutor
Examen escrito 60
1er evaluación parcial
14 Investigación 04 15 ,18 Ejercicios 12 16 Interdisciplinar 08 19 Conclusiones interdisciplinar 14 autoevaluación/ coevaluación 02 Firma de padre /Madre/ tutor
Examen escrito 60 2a evaluación parcial
22, 26 Ejercicios 23 23 Mapa mental 08 24 Síntesis 05 28 Plan Nacional 02 29 Autoevaluación / coevaluación 02 Firma de padre /Madre/ tutor
Examen escrito 60 3er evaluacion parcial
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NOMBRE _______________________________________________________ GRUPO__________
AUTOEAVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
Evalúa tu desempeño, Elige la calificación que representa el nivel que alcanzaste, escríbela en la casilla correspondiente, súmalas y anota el resultado.
Rubrica de desempeño del Bloque
Aspecto Adecuado (9-10) Suficiente (6-8) Inadecuado (0-5) 4.1. Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones
lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
8.3 Asume una actitud
constructiva, congruente con
los conocimientos y
habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de
trabajo
3.- Explica e interpreta los
resultados obtenidos mediante
procedimientos matemáticos y
los contrasta con modelos
establecidos o situaciones
reales.
7.- Elige un enfoque
determinista o uno aleatorio
para el estudio de un proceso o
fenómeno, y argumenta su
pertinencia.
Total
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