guia didactica módulo 1
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POLITCNICO DE COLOMBIA
EDUCACIN PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO
HUMANO
GUA DIDCTICA
CDIGO: M2-FR17 VERSIN: 1 Pgina 1 de 9
DIPLOMADO: DOCENCIA VIRTUAL
MDULO DE FORMACIN: AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
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AMBIENTES
VIRTUALES DE
APRENDIZAJE
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Nunca consideres el estudio como una obligacin, sino como una oportunidad para penetrar en
lo bello y maravilloso mundo del saber
MDULO 1: AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
INTRODUCCIN
La sociedad del conocimiento del siglo XXI ha manifestado la necesidad de
nuevos espacios para sus procesos educativos. Est solicitando medios a
travs de los cuales pueda acceder a oportunidades educativas que carecen de
limitaciones espacio-temporales.
El uso de Internet en la educacin es algo relativamente reciente, podra
decirse que an se encuentra en su etapa inicial. Muchas personas observando
las ventajas y posibilidades que ofrece el Internet han tomado la iniciativa de
crear sus propias aulas en lnea, muchas veces cometiendo errores y otras
reinventando el proceso.
Crear un sistema educativo basado en la web no es una cuestin de
simplemente digitalizar textos educativos o hacer libros electrnicos; tomar una
iniciativa de este estilo puede desperdiciar todas las ventajas y las
oportunidades que ofrece la virtualidad.
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Nunca consideres el estudio como una obligacin, sino como una oportunidad para penetrar en
lo bello y maravilloso mundo del saber
MDULO 1: AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
Ambiente virtual de aprendizaje es un entorno de
aprendizaje mediado por la tecnologa. Es un entorno
interactivo de construccin de conocimiento. En este
ambiente se da: organizacin del espacio, la disposicin y
distribucin de los recursos didcticos, manejo del tiempo y las interacciones
que se dan en el aula.
El entorno dinmico de estos ambientes determina las condiciones que
posibilitan o favorecen el aprendizaje y la implementacin del currculo.
Al interior de un ambiente de aprendizaje se establecen los roles y las
actividades que se realizan, los profesores piensan y toman decisiones en
torno al diseo y empleo del espacio, tiempo y disposicin de materiales.
En la implementacin de ambientes virtuales el docente tiene presente las
diferencias individuales y grupales y adecua los contenidos a los intereses y
necesidades del currculo, para ello el docente tiene presente pautas como:
- La organizacin espacial, la manera en que manera se va a realizar la
seleccin, elaboracin, disposicin (accesibilidad y visibilidad de los materiales
para el aprendizaje).
- La manera en que estarn almacenados y clasificados los materiales.
- La forma en que se van a manejar los mensajes e informacin dentro del
espacio, el planteamiento de responsabilidades de modo que estimule la
autonoma.
- El propiciar interacciones con el conocimiento con los otros compaeros y
consigo mismo.
Los ambiente virtuales de aprendizaje, facilitan la comunicacin, el
procesamiento, la gestin y distribucin de informacin facilitando a la relacin
educativa nuevas posibilidades y limitaciones para el aprendizaje. Los
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Nunca consideres el estudio como una obligacin, sino como una oportunidad para penetrar en
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MDULO 1: AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
ambientes de aprendizaje virtual y su respectiva interaccin informacional con
la tecnologa modifican estrategias de pensamiento, formas de ver el mundo.
El Ambiente Virtual es un espacio de socializacin donde tanto el estudiante
como el docente, pueden poner en comn el desarrollo de las distintas
actividades su seguimiento y evaluacin.
El uso adecuado de este ambiente requiere tener un conocimiento sobre un
rea especfica "recursos tecnolgicos".
Se trata de una herramienta que inicialmente fu creada y usada para carreras
universitarias a distancia, sin embargo ahora se usa como complemento de
carreras presenciales.
LOS AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE CONLLEVAN A:
Que el alumno/a aprenda haciendo cosas.
Que tenga experiencias activas con el conocimiento (de forma individual
y colectiva)
Que exista una intensa y constante interaccin comunicativa entre el
docente y el alumnado
Que existan objetivos, guas/planes de trabajo y criterios de evaluacin
claramente definidos
DOCENCIA VIRTUAL
Hoy da a partir de la posibilidades de la
computacin, las comunicaciones, la telemtica,
Internet etc... se abren nuevas posibilidades para
impartir la ctedra universitaria a travs de
estrategias distintas a las tradicionales y con un
especial valor agregado, en el hecho de no exigir presencia peridica ni de
parte del alumno ni de parte del docente.
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Nunca consideres el estudio como una obligacin, sino como una oportunidad para penetrar en
lo bello y maravilloso mundo del saber
MDULO 1: AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
Sin embargo an la prdida del contacto fsico, se puede dar una interaccin
muy activa y tal vez, mas enriquecedora de la que brinda una clase magistral
tradicional, considerando las alternativas de comunicacin en tiempo abierto
que brinda el correo electrnico, los grupos de discusin, grupos de noticias y
las reuniones virtuales en tiempo real. Adems el cmulo de informacin que la
misma red ofrece adems de la propia desarrollada por el docente. Obviamente
exige de las partes, el Maestro y el alumno una absoluta compenetracin y
manejo con estas tecnologas de comunicacin y obviamente un alto sentido de
responsabilidad, dado que a partir de estas metodologas, se rompe la
imposicin y el carcter de obligatoriedad de la clase presencial lo que obliga al
alumno a definir y seguir una propia pero autnoma dinmica de estudio, y por
parte del docente una muy buena preparacin y mantenimiento del sitio Web a
partir del cual orientara su ctedra, as como servicios de ayuda y consulta en
tiempo real y a travs de correo electrnico.
Son tantos entonces los beneficios que en trminos pedaggicos y
econmicos ofrecen estas estrategias, que universidades en distintos sitios del
mundo estn asumiendo mayores ventajas competitivas y cobertura de
servicios acadmicos ofreciendo especialmente programas de postgrado hasta
ahora, desde su sede principal pero dirigidos a estudiantes de cualquier parte
del mundo. Sin embargo la estrategia es aplicable para programas de pregrado
especialmente en materias que por su alto contenido terico permiten el
autoaprendizaje dirigido, contribuyendo as a una mayor flexibilidad del
currculo o plan de estudios, situacin especialmente favorable para programas
con alto numero de asignaturas y especialmente a programas de estudio
nocturnos donde el tiempo del alumno es mayormente restringido.
A partir de las consideraciones anteriores podramos definir entonces la
docencia virtual, como aquella que se da en una interaccin alumno - profesor
sin que ella requiera de presencia fsica por alguna de las partes y con total
autonoma en el manejo del tiempo, obviamente con unas pautas de
cumplimiento de objetivos previamente establecidos por parte del docente y/o
responsables del curso y un marco de tiempo definido para la ejecucin y
desarrollo del mismo.
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MDULO 1: AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
EDUCACIN VIRTUAL
Es una opcin y forma de aprendizaje que se
acopla al tiempo y necesidad del estudiante.
La educacin virtual facilita el manejo de la
informacin y de los contenidos del tema que
se desea tratar y est mediada por las
tecnologas de la informacin que
proporcionan herramientas de aprendizaje ms estimulantes y motivadoras que
las tradicionales. Este tipo de educacin ha sido muy utilizada por estudiantes y
profesores, adems su importancia est incrementando, puesto que esta
educacin es una herramienta para incorporarnos al mundo tecnolgico que
ser lo que prximamente predominar en la gran mayora de los centros
educativos. A travs de sta, adems de la evaluacin del maestro o tutor,
tambin evaluamos conscientemente nuestro propio conocimiento.
Hoy es un tpico aceptado el que la tecnologa es necesaria en los procesos de
enseanza y aprendizaje. Actualmente la educacin virtual (e-learning o
educacin en lnea o enseanza en red), se ha vuelto amigable y atractiva, lo
que ha supuesto una rpida penetracin en nuestras vidas cambiando nuestras
mentalidades, nuestras formas de acceder al saber y de conocer. La Educacin
virtual, ofrece a la escuela un medio para extender sus recursos didcticos ms
all de los confines de una rea geogrfica limitada, los estudiantes tienen la
oportunidad de asistir a clases aun cuando ellos no se encuentren en el saln,
incluso permite interactuar en tiempo real con el instructor y otros estudiantes,
es un saln de clases virtual creando un ambiente didctico equitativo. As
pues se enuncia que el objetivo principal es: El ligar interactivamente
estudiantes, instructores y contenido didctico separados por distancia y
tiempo.
En este tipo de aprendizaje tanto el tutor y los estudiantes juegan un rol muy
importante pues cabe destacar que son ellos los que utilizan las nuevas
tecnologas de la informacin y la comunicacin que ofrecen diversidad de
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Nunca consideres el estudio como una obligacin, sino como una oportunidad para penetrar en
lo bello y maravilloso mundo del saber
MDULO 1: AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
medios y recursos para apoyar la enseanza; sin embargo no es la tecnologa
disponible el factor que debe determinar los modelos, procedimientos, o
estrategias didcticas. La creacin de ambientes virtuales de aprendizaje debe
inspirarse en las mejores teoras de la psicologa educativa y de la pedagoga.
El simple acceso a buenos recursos no exime al docente de un conocimiento
riguroso de las condiciones que rodean el aprendizaje, o de una planeacin
didctica cuidadosa.
Es importante mencionar que los estudios de algunos especialistas afirman que
los grupos de alumnos que estudian virtualmente son ms efectivos que los
alumnos de aula. El aprendizaje es ms profundo. Los profesores presenciales
tienen que mirar los experimentos que hacemos en la comunidad e incorporar
los resultados. Deben permitir que los alumnos tengan portafolios y no slo
notas. La evaluacin no es un tres, un cuatro, sino una descripcin de lo que
este alumno individual sabe.
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MDULO 1: AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
TECNOLOGA vs APRENDIZAJE
La tecnologa no tiene efectos mgicos sobre el aprendizaje
Lo relevante no es la tecnologa empleada (plataforma o software), sino
el modelo de enseanza/entorno de aprendizaje que se organiza en
un aula virtual
EDUCACIN VIRTUAL A LA ORDEN DEL DA
Alrededor del ao 1920, comienza a ser popular
un mtodo de estudio que se denominaba
educacin por correspondencia.
Una de las empresas que impuls esta
metodologa de aprendizaje fue Hemphill School,
pero muy seguramente el mercado y las
necesidades de las personas promovieron la masificacin de este tipo de
educacin que va dejando de lado la presencialidad, apostndole a un estudio
ms independiente y autnomo.
Y cules son las caractersticas de esta enseanza? Los cursos por
correspondencia estaban conformados por un conjunto de materiales impresos,
como folletos, plegables, fascculos, lecturas, entre otros, los cuales eran
distribuidos por medio del correo fsico. Pero aparecera la tecnologa y esta
comenzara a ser protagonista, gracias a que facilit el crecimiento de la oferta
y la demanda, al igual que el avance de las comunicaciones por tierra, mar y
aire.
A travs de los aos, la evolucin de los mtodos de enseanza ha ido
cambiando, y es que en los aos sesenta y debido al auge de los medios
masivos de comunicacin e innovaciones tecnolgicas, se presenta un nuevo
modelo educativo, la educacin a distancia, el cual es un puente de desarrollo
que brinda innumerables opciones de carreras, cursos, seminarios talleres,
entre otras ofertas acadmicas.
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MDULO 1: AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
La diferencia entre los dos mtodos
presentados es la aplicacin y adaptacin
de la tecnologa al servicio del aprendizaje;
siempre pensado en los estudiantes y la
satisfaccin de sus necesidades.
Actualmente la enseanza a distancia est
basada en la unin entre el saber y la
implementacin de entornos virtuales de aprendizaje.
Es interesante ver cmo los avances tecnolgicos van marcando un
precedente y rompiendo los paradigmas que existan sobre la enseanza. Pero
es que la virtualidad y los cursos en lnea van ms all de lo acadmico o del
aprendizaje educativo, ahora aborda intereses y necesidades humanas,
impulsando el desarrollo y crecimiento del ser. Un ejemplo de lo anterior y que
me parece curioso es la oferta de cursos virtuales para aprender a bailar Salsa.
Personalmente, hasta hace unos aos, crea imposible el aprendizaje de
aptitudes y destrezas fsicas a travs de Internet, porque para m los cursos
virtuales se enfocaban en el desarrollo e intercambio del conocimiento y la
formacin educativa. En este punto veo que la oportunidad que ofrece la
enseanza por medio de la Web es infinita, y en donde se promueven recursos,
materiales didcticos, innovacin, y la posibilidad de abordar mbitos que antes
eran impensables.
Pero hasta dnde llegar la virtualidad? Es posible que en el futuro, los
avances y el crecimiento de la educacin virtual est al orden del da, resulta
una verdadera democratizacin de la enseanza; para quienes no cuentan con
la posibilidad de cursar un estudio o curso de inters y que por razones de
tiempo, distancia o dinero ahora tienen la alternativa de hacerlo a travs de las
herramientas tecnolgicas.
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Nunca consideres el estudio como una obligacin, sino como una oportunidad para penetrar en
lo bello y maravilloso mundo del saber
MDULO 1: AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
QU CARACTERSTICAS DEBE TENER UN AULA VIRTUAL PARA
POTENCIAR EL APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA?
Crear espacios para participar, hablar, comunicarse, tomar decisiones:
foros, chat, email, consultas
Organizar tareas que exijan la actividad intelectual del alumno: leer,
escribir, analizar, buscar, reflexionar, elaborar, valorar, etc
Combinar tareas individuales (ensayos, diarios/blogs) con otras
colectivas (wikis, glosarios, evaluacin compartida, ...)
Ofrecer calendario detallado de las tareas del curso Incorporar recursos
para la realizacin autnoma de las actividades (biblioteca digital y
enlaces seleccionados)
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Nunca consideres el estudio como una obligacin, sino como una oportunidad para penetrar en
lo bello y maravilloso mundo del saber
MDULO 1: AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
LAS TICS/AULAS VIRTUALES PUEDEN INNOVAR Y MEJORAR EL
MODELO TRADICIONAL DE ENSEANZA?
CUIDADO!!
LAS NUEVAS TECNOLOGAS PUEDEN SER UTILIZADAS CON VIEJAS
PEDAGOGAS
El software o plataforma de eLearning es como una habitacin o sala vacalo
importante es amueblarla adecuadamente es decir, disear los procesos y las
actividades de aprendizaje.
Puede Suceder
Que el profesor sea capaz de motivar y crear constantemente un clima de
entusiasmo y deseo de aprender..............
Porque lo importante dentro de un aula (virtual o presencial) sigue siendo el
calor humano
TIENE SENTIDO SEGUIR DIFERENCIANDO ENTRE ENSEANZA
PRESENCIAL Y A DISTANCIA?
No son acaso las aulas virtuales un espacio de presencialidad e interaccin?
Cules son los lmites entre enseanza presencial apoyada en aula virtual, y
educacin a distancia virtual con sesiones presenciales?
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MDULO 1: AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
CIBERGRAFA
http://rquitian.blogspot.com/2011/05/ambientes-virtuales-de-
aprendizaje.html,
http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_virtual,
http://michelt.tripod.com/Docvirtual.htm,
http://www.colombiadigital.net/opinion/blogs/blog-colombia-
digital/item/824-educacion-virtual-rompiendo-paradigmas.html,
https://www.youtube.com/watch?v=qVRnTbhN5Ns
ELABORADO POR: Marta
Libia Crdoba Gutirrez
REVISADO POR: Comit de
Diseo Curricular
APROBADO POR: Rectora
FECHA: diciembre 10 de
2014
FECHA: diciembre 16 de 2014 FECHA:
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