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1
Europa e ItaliaPaesaggi e popolazioneG
EOGRAFIA
GEOGRAFIA
L. MARTINI E. PESATORI R. VALENTINO
Strumenti per il sostegnocoordinati con il libro di testo
a cura di G. Greco e L. Piazza
1
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0 1 2 3 4 5
ristampa
19 20 21 22
anno
Progettazione editoriale Mariangela Griffa
ImpaginazioneSara Keller, Elena De Bernardin
Progetto graficoElena De Bernardin
CopertinaGandini Communication
InfograficheElena De Bernardin
CartografiaStudio Lauti (Urbino)
Ricerca iconograficaLiliana Maiorano
Coordinamento prestampaGianni Dusio
Referenze iconograficheArchivio Lattes, Archivio SEI, iStockphoto, Shutterstock, Scala Archives, Alamy, Alinari
www.latteseditori.it
info@latteseditori.it
ISBN 978-88-6917-419-3
Proprietà letteraria riservata
© 2019 S. Lattes & C. Editori SpA - Torino
Stampato in Italia - Printed in Italy
per conto della casa editrice da
Vincenzo Bona SpA - Torino
I diritti di traduzione, di memorizzazione elettronica, di riproduzione e di adattamento totale o parziale con qualsiasi mezzo (compresi i microfilm e le copie fotostatiche) sono riservati per tutti i paesi.Le fotocopie per uso personale del lettore possono essere effettuate nei limiti del 15% di ciascun volume/fascicolo di periodico dietro pagamento alla SIAE del compenso previsto dall’art. 68, commi 4 e 5, della legge 22 aprile 1941 n. 633.Le riproduzioni effettuate per finalità di carattere professionale, economico o commerciale o comunque per uso diverso da quello personale possono essere effettuate a seguito di specifica autorizzazione rilasciata da:CLEARedi Centro Licenze e Autorizzazioni per le Riproduzioni EditorialiCorso di Porta Romana,108 - Milano 20122e-mail: autorizzazioni@clearedi.orgsito web: www.clearedi.orgPer i casi in cui non è stato possibile ottenere il permesso di riproduzione, a causa della difficoltà di rintracciare chi potesse darlo, si è notificato all’Ufficio della proprietà letteraria, artistica e scientifica che l’importo del compenso è a disposizione degli aventi diritto.Le immagini del testo (disegni e/o fotografie) che rappresentano marchi o prodotti presenti sul mercato hanno un valore puramente didattico di esemplificazione.Questo volume è stato realizzato tenendo conto di quanto stabilito dal D.M. n. 547 del 07/12/1999 (“Gazzetta Ufficiale” - Serie speciale n. 51 del 02/03/2000) circa le norme avvertenze tecniche per la compilazione dei libri di testo per la scuola dell’obbligo.Nomi e marchi citati sono generalmente depositati o registrati dalle rispettive case produttrici.
Prima edizione 2019
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U NI TÀ 1-2 CHE COS’È LA GEOGRAFIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Per orientarsi servono punti di riferimento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Per orientarsi esistono degli strumenti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Paralleli e meridiani . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
U NI TÀ 3 L’EUROPA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Come è fatta la Terra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Come nasce un paesaggio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
I terremoti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
I vulcani . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
U NI TÀ 4 LE MONTAGNE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Che cosa è una montagna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Come si rappresentano le montagne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Alpi e Appennini . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
U NI TÀ 5 LE COLLINE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Che cosa è una collina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Le colline in Europa e in Italia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
1
PARTE
GLI STRUMENTI DELLA GEOGRAFIA
2
PARTE
IL CONTINENTE EUROPA
3
INDICE
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U NI TÀ 6 LE PIANURE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
L’origine delle pianure . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Le pianure europee . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Il paesaggio della pianura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
U NI TÀ 7 FIUMI E LAGHI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Che cos’è un fiume . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Come cambia l’aspetto di un fiume . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
I fiumi europei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
I versanti orientali . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Versanti atlantici . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Versante mediterraneo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
I fiumi italiani . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Che cos’è un lago . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
I laghi europei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
I laghi italiani . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
U NI TÀ 8 MARI E COSTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Mari e oceani . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Il paesaggio lungo la costa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Mari e coste dell’Europa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Mari e coste d’Italia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
U NI TÀ 9 CLIMI E AMBIENTI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Che cosa è il clima . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Le zone climatiche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
La tundra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
La taiga . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
La foresta temperata . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
La brughiera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
La prateria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
La macchia mediterranea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Le aree climatiche italiane . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
Inquinamento e cambiamenti climatici . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
INDICE
4
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0
U NI TÀ 10 POPOLAZIONE E CULTURA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
La popolazione in Europa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
L’immigrazione in Europa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
La popolazione italiana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
La cultura europea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
Il patrimonio Unesco in Europa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
Le lingue europee . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
Le religioni europee . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
U NI TÀ 11 CITTÀ E COMUNICAZIONI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
Le città europee ed italiane . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
Le vie di comunicazione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
U NI TÀ 12 ECONOMIA E LAVORO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
Che cose è l’economia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
Le attività economiche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
Il settore primario in Europa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
Il settore secondario in Europa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
Il settore terziario in Europa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
3
PARTE
L’EUROPA DELLE PERSONE
INDICE
5
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1P
AR
TE
GLI S
TRU
MEN
TI D
ELLA G
EO
GR
AFIA
6
La geografia è la scienza che studia la Terra.
La geografia fisica studia i mari, i fiumi
le montagne, le pianure, le piante, gli animali
e il clima, cioè gli elementi naturali.
La geografia umana studia le città, le lingue,
le religioni e la cultura dei diversi popoli e tutto ciò
che l’uomo ha costruito: strade, ponti, ferrovie, ecc.
UN
ITÀ CHE COS’È
LA GEOGRAFIA?
6
Osserva l’immagine e trova gli elementi della
geografia fisica (GF) e della geografia umana (GU).
.......
.......
.......
.......
.......
1 2-
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Unità 1-2 CHE COS’È LA GEOGRAFIA?
7
La geografia serve a:
• conoscere l’ambiente;
• conoscere le trasformazioni fatte dall’uomo;
• orientarci per capire dove ci troviamo.
Per orientarsi servono punti di riferimento
Per capire dove ci troviamo e dove dobbiamo andare, cioè per
orientarci, abbiamo bisogno di punti di riferimento fissi.
L’uomo si orienta grazie al Sole e alle stelle.
I movimenti del Sole indicano:
• EST o ORIENTE, dove il sole nasce;
• OVEST o OCCIDENTE
dove il sole tramonta;
• SUD o MERIDIONE, dove
il sole raggiunge il punto
più alto all’orizzonte;
• NORD o SETTENTRIONE,
opposto al sud, dove di notte vedo la stella polare.
EST – OVEST – SUD – NORD sono chiamati
punti cardinali, validi per tutti. Essi indicano
la posizione di un luogo, rispetto a un’altra.
N
S
O E
SUD
OVEST ESTNORD
mezzogiorno
tramonto alba
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PARTE 1 GLI STRUMENTI DELLA GEOGRAFIA
8
Per orientarsi esistono degli strumenti
Posso orientarmi anche con:
• la BUSSOLA: l’ago indica
sempre il nord;
• il GPS o NAVIGATORE
SATELLITARE: ci trasmette
informazioni ricevute dai
satelliti artificiali.
Completa inserendo i termini corretti.
orientarsi – ambiente – terra – bussola – est – ovest
trasformazioni – GPS – meridione – settentrione
La geografia è la scienza che studia la …...................... .
La geografia serve a conoscere l’…......................, e le
…...................... fatte dall’uomo. Inoltre serve a capire dove ci
troviamo, cioè ad …...................... .
I punti cardinali sono: …...................... o oriente, …......................
o occidente, sud o …......................, nord o …...................... .
Per orientarci possiamo usare anche altri strumenti come la
…...................... o il …...................... .
La bussola.
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Unità 1-2 CHE COS’È LA GEOGRAFIA?
Paralleli e meridiani
Per stabilire la posizione esatta di un
luogo sulla terra è stato inventato il
RETICOLATO GEOGRAFICO.
Che cos’è? partiamo da un esempio.
Prendi un’arancia o un mandarino,
sbuccialo e guarda come è fatto.Polo Sud
Polo Nord
equatore
Gli spicchi sono divisi l’uno dall’altro da linee.
Possiamo immaginare di tagliare la Terra in
spicchi come un’arancia, e ciascuno degli spicchi
sarà diviso dall’altro da linee verticali, che
chiamiamo meridiani.
Ora prendiamo un pomodoro piuttosto rotondo,
tagliamolo a fette (non a spicchi) e osserviamole.
Immaginiamo che la Terra sia questo pomodoro:
le linee orizzontali che dividono una
fetta dall’altra si chiamano paralleli.
Il reticolato geografico è una rete
formata dagli incroci dei meridiani
con i paralleli.
meridiani
paralleli
9
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PARTE 1 GLI STRUMENTI DELLA GEOGRAFIA
10
Il parallelo centrale si chiama Equatore e divide il nostro
pianeta in due parti:
• a nord l’emisfero
(= mezza sfera) boreale;
• a sud l’emisfero australe,
Ci sono 90 paralleli
a nord e 90 a sud
dell’Equatore.
paralleli
meridiani
Il meridiano principale
passa per l’Osservatorio
astronomico di
Greenwich, alla periferia
di Londra e si chiama
meridiano di Greenwich.
I meridiani uniscono il
Polo Nord e il Polo Sud.
Ci sono 360 meridiani:
180 a est e 180 ad ovest
del meridiano
di Greenwich.
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Unità 1-2 CHE COS’È LA GEOGRAFIA?
11
Completa la mappa inserendo i termini corretti:
meridiani - paralleli - reticolato geografico
1. Il sole sorge a ovest . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . V F
2. Il sole tramonta a est . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . V F
3. Le linee che formano il reticolato geografico
si chiamano paralleli e meridiani . . . . . . . . . . . . . V F
4. I paralleli sono le linee verticali . . . . . . . . . . . . . V F
5. I meridiani sono le linee orizzontali . . . . . . . . . . . V F
per stabilire la posizione
di un punto sulla Terra
che è formato da
…..............…............................ …..............…............................
si usa
…..............…............................
Vero o falso
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2P
AR
TE
IL C
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TIN
EN
TE E
UROPA
1212
L’Europa è chiamata anche Vecchio Continente
ed è unita all’Asia (EURASIA).
Anche se non è interamente circondata dal mare, è
considerata un continente perché la sua storia e la
sua cultura sono molto diverse da quelle dell’Asia.
L’Europa è un continente piccolo, molto popolato,
con una grande varietà di paesaggi.
UN
ITÀ
L’EUROPA3
AMERICA
SETTENTRIONALE
EUROPA
OCEANIA
AMERICA
MERIDIONALE
ANTARTIDE
AFRICA
ASIA
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Unità 3 L’EUROPA
13
Come è fatta la Terra
La Terra è formata da diversi strati.
La parte più esterna della crosta terrestre è divisa in
placche o zolle, che galleggiano sul mantello, formato
da materiale fluido.
Crosta terrestre
Nucleo esterno
Nucleo interno
Mantello
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PARTE 2 IL CONTINENTE EUROPA
14
La placche possono:
1. avvicinarsi e scontrarsi: possono dare origine a catene
montuose, vulcani o terremoti;
2. allontanarsi: si forma una semplice spaccatura o un
mare;
3. avvicinarsi e scorrere una accanto all’altra: provocano
terremoti.
L’aspetto fisico dell’Europa è dovuto allo scontro tra la
placca africana e la placca euroasiatica.
I movimenti delle placche continuano ancora oggi, quindi
anche i continenti si spostano.
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Unità 3 L’EUROPA
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Osserva la figura ed inserisci i termini corretti:
crosta terrestre - nucleo esterno - mantello -
nucleo interno
…..............…............................
…..............…............................
…..............…............................
…..............…............................
Cosa indicano i disegni? Collegali alle descrizioni.
Scontro tra due placche
Allontanamento tra due placche
Slittamento di due placche l’una accanto all’altra
a b c
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PARTE 2 IL CONTINENTE EUROPA
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Come nasce un paesaggio
Il paesaggio è una parte di territorio formato da elementi
naturali (pianure, montagne, fiumi...) ed elementi
antropici, cioè fatti dall’uomo, (case, strade, campi
coltivati).
Il paesaggio cambia
in base alla posizione
geografica (mari, monti,
pianura...) e al clima,
cioè cambia in base
all’ambiente in cui
si trova.
Paesaggio naturale
Paesaggio antropizzato
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Unità 3 L’EUROPA
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Nel tempo il paesaggio si modifica per cause naturali:
1. endogene, cioè che avvengono
all’interno della crosta terrestre,
ad esempio i terremoti;
2. esogene, cioè esterne
alla crosta terrestre:
i fenomeni atmosferici;
3. Il paesaggio si modifica anche per l’intervento dell’uomo:
che può essere positivo (coltivazioni); che può causare gravi
danni (cementificazione).
Eruzione vulcanica
Terremoto
Pioggia
Coltivazioni Cementificazione
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PARTE 2 IL CONTINENTE EUROPA
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I terremoti
Lo scontro di due placche può rompere la crosta terrestre,
causando un’improvvisa forte vibrazione del terreno,
con effetti spesso disastrosi, cioè un terremoto
(detto anche sisma).
Il punto di origine del terremoto si chiama ipocentro
e si trova sottoterra, ad una profondità tra i 70 e i 700 Km.
Se l’ipocentro si trova sotto il mare può dare origine a
un maremoto (o tsunami).
L’epicentro è il punto della superficie terrestre dove
avvertiamo il terremoto: si trova esattamente sopra
all’ipocentro.
epicentro
ipocentro
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