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Formation des enseignants - IUSES1
FORMATION DES ENSEIGNANTSIUSES
Emmanuelle GEFFRIAUD, Prioriterre30/09/2009
The sole responsibility for the content of this presentation lies with the authors. It does not necessarily reflect the opinion of the European Communities. The European Commission is not responsible for any use that may be made of the information contained therein.
Formation des enseignants - IUSES2
Le programme IUSES
Formation des enseignants - IUSES3
Objectifs
• Provoquer un changement de comportement dans l’usage de l’énergie
• Démontrer que tout le monde peut utiliser l’énergie de façon plus efficace
• Fournir des informations aux enseignants et aux élèves sur un usage rationnel de l’énergie
Formation des enseignants - IUSES4
Objectifs
• Toucher différents publics d’élèves via les approches sociale, technique…
• Utiliser différents médias (DVD, expériences, etc.)
• Accompagner l’enseignement en fournissant un contenu pédagogique performant
• Organiser un concours d’économies d’énergie dans les collèges et lycées
Formation des enseignants - IUSES5
Concours
• Concours européen d’économies d’énergie (European Energy Saving Award EESA)
• Date limite de préinscription au concours le 15 janvier 2010
Formation des enseignants - IUSES6
Concours
• 3 catégories :– Établissements scolaires – Élèves (individuel)– Multimédia (individuel, groupe, une ou
plusieurs classes...)
Formation des enseignants - IUSES7
Concours
• De décembre à mai 2010 :– Mesure des activités et économies
d’énergie– Étude et enregistrement des résultats de
performance
• 20 mai 2010 :– Date limite de dépôt du formulaire de
demande
Formation des enseignants - IUSES8
Concours
• 2 tours– 1er tour : lauréats nationaux (3 gagnants
pour chaque pays) fin juin 2010– 2ème tour : lauréats européens (le meilleur
de chacune des 3 catégories tous pays confondus)
– Cérémonie de remise des prix à l’automne 2010 à Trieste (Italie)
Formation des enseignants - IUSES9
Elements du Kit IUSES
• Manuel Bâtiments• Manuel Transports• Manuel Industrie• Manuel des enseignants• Kit expérimental• DVD multimédia• Concours d’économies d’énergie
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Manuels des élèves
• Information théorique• Exercices, expériences et activités• Etudes de cas• Références• Points clés (résumés)• Questions• etc.
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Méthodes d’apprentissage
Ecouter Lire
ObserverAgir
Formation des enseignants - IUSES12
Différentes approches
Basique
(8 heures)
Avancée
(20 heures)
Sociale
Informations de base obtenues via le
contenu des manuels, de petites expériences et le DVD multimédia
Informations avancées via le second niveau
des manuels, des expériences avancées et le DVD multimédia
Economique
Technique
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Approche basique
• 1er niveau d’information• Lecture, traduction ou interprétation de différents
passages (cours de langues) • Utiliser les exercices et questions pour comprendre
les principes• Effectuer des calculs simples basés sur les
exemples des manuels (math, physique)• Petites expériences applicables en cours de
sciences • Utilisation de la partie ‘Espaces’ du DVD
Formation des enseignants - IUSES14
Approche basique
• Discussion sur les différentes mesures d’efficacité énergétique du point de vue économique (potentiel d’économie, etc.)
• Effectuer des calculs simples de coûts basés sur les exemples des manuels
Formation des enseignants - IUSES15
Approche avancée
• Informations de base +• 2ème niveau d’information des manuels• Possibilité de laisser travailler les élèves sur
les exercices des manuels avec retour en classe
• Discussions et débats sur les thématiques des manuels au sein de groupes de travail (français, langues étrangères ou sciences)
Formation des enseignants - IUSES16
Approche avancée
• Informations de base +• Liens internet pour de plus amples
informations• Mettre en place des outils de mesures et
d’évaluation pour l’établissement • Expériences avancées en classes de
sciences (kit expérimental, faire du papier)• Partie ‘Comportements’ et ‘Règles’ du DVD
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Généralités
Formation des enseignants - IUSES18
Généralités
• Enjeux climatiques– Une économie basée sur l’utilisation
d’énergies et de matières premières non renouvelables
– Un réchauffement climatique avéré dû aux émissions massives de GES
– Des conséquences climatiques et géopolitiques
Formation des enseignants - IUSES19
Généralités
• Enjeux éthiques : – contribuer à partager les ressources
aujourd’hui…– un devoir moral envers les générations de
demain….
Formation des enseignants - IUSES20
Généralités
• Enjeux éthiques :
« La terre peut subvenir aux besoins de tous mais pas à l’avidité de chacun »
Gandhi
Formation des enseignants - IUSES21
• Des décisions internationales :– Convention de Rio– Protocole de Kyoto– Copenhague à suivre…
• Un Plan Climat pour la France : 2004 – 2012
• Grenelle de l’Environnement
Généralités
Formation des enseignants - IUSES22
L’efficacité, qu’est-ce que c’est?
• Utiliser moins d’énergie pour fournir le même niveau de performance
• Réduire l’effet de serre
• Réduire les coûts
• Augmenter la sécurité d’approvisionnement
Formation des enseignants - IUSES23
Généralités
• Efficacité énergétique : démarche Négawatt
Efficacité énergétique
Énergies renouvelables
Sobriété descomportements
Formation des enseignants - IUSES24
Généralités
• Supprimer les gaspillages
Sobriété descomportements
Formation des enseignants - IUSES25
Généralités
• Réduire les déperditions
Efficacité énergétique
Formation des enseignants - IUSES26
Généralités
• Répondre aux besoins restants
Énergies renouvelables
Formation des enseignants - IUSES27
Généralités
Formation des enseignants - IUSES28
Généralités
Formation des enseignants - IUSES29
Généralités
Formation des enseignants - IUSES30
Industrie
Formation des enseignants - IUSES31
Industrie
• L’industrie est le troisième plus gros consommateur d’énergie
• L’industrie utilise de nombreux équipements complexes susceptibles de gaspiller de l’énergie
• Des mesures d’efficacité énergétique peuvent réduire les coûts et les émissions
Formation des enseignants - IUSES32
L’efficacité énergétique dans l’industrie
• Maintenance des équipements• Changement d’équipements• Sytème de gestion de l’énergie• Changement de comportements• Changement des process de production
Formation des enseignants - IUSES33
Exemple : la chaudière
Formation des enseignants - IUSES34
Déperditions d’énergie
Formation des enseignants - IUSES35
Programme d’amélioration de l’efficacité
Formation des enseignants - IUSES36
Système de gestion de l‘énergie
• Approche systématique pour améliorer l’efficacité énergétique
• Devrait conduire à une réduction des coûts et des émissions de GES
• Grâce au principe d’amélioration continue, on évite le retour aux “mauvaises habitudes”
• Standardisé ISO 14001
Formation des enseignants - IUSES37
Système de gestion de l‘énergie
Formation des enseignants - IUSES38
Industrie
• Réduction de la production de déchets– Etat des lieux– Réduction des déchets = réduction des
consommations– Economies financières, environnementales– Exemple du papier
Formation des enseignants - IUSES39
Industrie
• Dans un lycée professionnel si ateliers de production :– Analyse de consommations dans les
ateliers– Identifier les postes consommateurs – Mise en place de procédés économes en
énergie
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Industrie
• Manuel industrie
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Transports
Formation des enseignants - IUSES42
Transports
• Représente 1/3 de l’énergie consommée
• Responsable d’1/5 des émissions de GES
• Le secteur des transports est en constante augmentation
Formation des enseignants - IUSES43
Modes de transports
• Terre– 85% de l’énergie dédiée aux transports
• Mer– 7% de l’énergie dédiée aux transports
• Air– 8% de l’énergie dédiée aux transports
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Transports
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Efficacité énergétique dans les transports
• Carburants alternatifs
• Véhicules alternatifs
• Système de management des transports
• Ecoconduite
Formation des enseignants - IUSES46
Des sources d’énergies alternatives
Formation des enseignants - IUSES47
Exemple – la voiture hybride
• Croisement entre la voiture classique et la voiture électrique
• Conçue pour économiser le carburant, améliorer la puissance...
Formation des enseignants - IUSES48
Comment ça marche?
• Le véhicule transforme l’énergie du freinage en énergie électrique
• L’énergie est stockée dans des batteries• Les batteries ne nécessitent pas d’énergie
externe pour être rechargées• Un moteur électrique assiste le véhicule lors
de l’accélération, les montées...• Le moteur se coupe lors de l’arrêt de la
voiture
Formation des enseignants - IUSES49
Exemple – la voiture hybride
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Exemple – Ecoconduite
• Nécessite un changement de comportement
• Peut être appliqué par tous
• Diminue la consommation de 15-20%
• Réduit les émissions de GES
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Ecoconduite
• Accélérer et freiner doucement
• Ralentir et surveiller sa vitesse
• Ne pas répondre à l’agressivité
• Organiser ses déplacements
• Etc.
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Transports
• Organisation d’un évènement autour de la mobilité douce– Journée à vélo / bus / skate… avec calcul
des émissions de GES économisées– Profiter de la journée pour une
sensibilisation à la sécurité routière et au code de la route
Formation des enseignants - IUSES53
Transports
• Éducation à l’éco-conduite pour les lycéens / personnels d’établissement
• Campagne d’information sur la pollution des moteurs au ralenti:http://oee.nrcan.gc.ca/transports/marche-au-
ralenti/materiel/trousse-introduction.cfm?text=N&printview=N
Dans l’établissement ou une école
Formation des enseignants - IUSES54
Transports
• Mettre en place un plan de mobilité scolaire
http://www.saferoutestoschool.ca/francais/iwalk_activities.asp
• Entre élèves, mettre en place un « vélobus »
Formation des enseignants - IUSES55
Transports
• Exemple du lycée professionnel Jean Monnet à Annemasse– Vélos à assistance électrique chargés à
l’électricité photovoltaïque mis à disposition du personnel et bientôt des élèves
– Etude de l’impact environnemental des véhicules électriques (énergie de chargement, recyclage en fin de vie…)
Formation des enseignants - IUSES56
Transports
– Etude de la conversion d’énergie (étude des différentes batteries par ex)
– Etude comparative des efforts physiologiques à fournir entre un vélo avec ou sans assistance électrique
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Transports
• Manuel transports
Formation des enseignants - IUSES58
Bâtiments
Formation des enseignants - IUSES59
Bâtiments
• Nous passons la plupart de notre temps dans des bâtiments
• L’énergie est nécessaire pour rendre un bâtiment habitable (chauffage, éclairage...)
• Nous avons besoin d’énergie pour assurer l’essentiel (manger, se laver...)
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Efficacité énergétique dans les bâtiments
• Isolation thermique
• Conception bioclimatique
• Améliorer l’efficacité de la climatisation
• Améliorer l’efficacité des équipements électriques
• Utilisation des énergies renouvelables
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Equilibre énergétique
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Déperditions dans un bâtiment classique
Formation des enseignants - IUSES63
Matériaux d’isolation
• Végétal: fibre de bois, chanvre, etc. • Minéral: fibre de verre, laine de roche, etc.• Synthétique: polystyrène expansé ou
extrudé, polyuréthane, etc.
Formation des enseignants - IUSES64
Isolation thermique
Formation des enseignants - IUSES65
Conception bioclimatique
Formation des enseignants - IUSES66
Conception bioclimatique
Formation des enseignants - IUSES67
Consommation électrique
• Appareils de froid• Machine à laver et sèche-linge• Lave-vaisselle• Chauffe-eau• Sèche-cheveux• Four électrique• …
Formation des enseignants - IUSES68
Consommation électrique
Formation des enseignants - IUSES69
Exemple – déperditions du réfrigérateur
• Transferts de chaleur via les parois de l’appareil (isolation)
• Transfert de chaleur provenant de la nourriture
• Le joint de porte doit maintenir l’étanchéité• Ouverture des portes
Formation des enseignants - IUSES70
Etiquette énergie
Formation des enseignants - IUSES71
Economiser l’énergie
• Sélectionner les classes énergétiques les plus élevées lors de l’achat d’un appareil électroménager
• Choisir des équipements adaptés à ses besoins
• Ne pas placer de nourriture encore chaude dans le réfrigérateur
Formation des enseignants - IUSES72
Economiser l’énergie
• Garder les portes ouvertes le moins de temps possible
• Dégivrer régulièrement
• Fiches économies d’énergie
Formation des enseignants - IUSES73
Formation des enseignants - IUSES74
Bâtiment
• Manuel bâtiment
• Manuel des enseignants
Formation des enseignants - IUSES75
Plan d’économie d’énergie
Formation des enseignants - IUSES76
Plan d’économie d’énergie
• Etape 2 : Audit énergétique et inspection du bâtiment
Formation des enseignants - IUSES77
Kit expérimental
• Conçu pour l’apprentissage par la pratique• Peut être utilisé pour une meilleure
compréhension des différents exemples donnés dans les manuels
• Peut aider les élèves à comprendre par eux-mêmes les principes des économies d’énergie
Formation des enseignants - IUSES78
Kit expérimental
• Descriptif
Formation des enseignants - IUSES79
Multimedia DVD
• Différents espaces– Personnalisés (simulations, jeux, etc)
• Règles– Détails techniques et scientifiques, etc.
• Comportements – Vidéos, tests à choix multiples, etc.
Formation des enseignants - IUSES80
DVD
• Animations– Bâtiments– Industrie du papier– Transports (simulations, et écoconduite)
• Jeux interactifs
Formation des enseignants - IUSES81
DVD
Formation des enseignants - IUSES82
DVD
Formation des enseignants - IUSES83
DVD
Formation des enseignants - IUSES84
DVD
Formation des enseignants - IUSES85
DVD
Formation des enseignants - IUSES86
DVD
Formation des enseignants - IUSES87
DVD
Formation des enseignants - IUSES88
DVD
Formation des enseignants - IUSES89
DVD
Formation des enseignants - IUSES90
DVD
Formation des enseignants - IUSES91
DVD
Formation des enseignants - IUSES92
DVD
Formation des enseignants - IUSES93
DVD
Formation des enseignants - IUSES94
DVD
Formation des enseignants - IUSES95
DVD
Formation des enseignants - IUSES96
Autres outils
• Le site de IUSES
• Les écollégiens
• Guides Energie de Terrawatt
• Fiches ressources Prioriterre
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