從「數位學習」到「數位製造」我的教育fablab --北市大
Post on 18-Aug-2015
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從「數位學習」到「數位製造」我的教育 FablabEduMakerLab.Org
www.edumakerlab.org
EduMakerLab 黃輝聲再興
內容綱要•從 Maker 談起•數位學習 & 數位製造•從社團開始…•資訊課程的輔助學習•回歸領域課程的應用…
從 Maker 談起
你想像的 Maker
3D Printing
4 軸飛行器
Internet of Things 物聯網
Maker 的特質
創新實踐
行動 多元包容
開放發現 合作
分享
社群
http://goo.gl/h4Bka4
Maker 的合作模式
創意者
設計者
實施者
Maker 模式的轉變
以使用者為中心;以社會實踐為舞台;以共同創新;以開放創新為特點的使用者參與的模式。
以技術發展為導向;科技與研究人員為主體;
實驗室為載體的模式。
數位學習 & 數位製造
創作 ( 資料 )
數位學習
DocumentsMediaMovie
Photos、 PicturePresent
創造 ( 物品 )
數位製造實踐應用實驗測試整合資訊程式語言
3D 建模、列印數據回饋
思維 實踐
從數位學習到數位製造
知識管理社群合作技能培養
從社團開始…
課程整合的架構
再興小學STEAM 課程
創客社團
科技應用
創意課程
領域學習
社團的運作模式
創新
• Code.org• Scratch
• S4AMeArmSensor Board
• S2A
• 機器人• Gigo• Lego
• ArduBlock(Arduino)機器人環境監控其他
創新
創造
創意
創作數位學習
科技智造
邏輯思考
科學應用
第一階段:從遊戲積木到電子積木學習
• 讓孩子透過遊戲積木,學習物體的物理特性與機械結構的概念。
• 從電子積木的學習中,培養程式應用的基礎程序概念與基本邏輯架構。
第二階段:玩 S4A ,學控制!
• 從學生的 Scratch 基礎,學習 S4A ,認識 Arduino 的基礎控制。
• 利用 S4A ,簡單學習 Arduino 模組及其相關的設備控制技巧與作動原理。
用 MeArm 學S4A
再興透過 meArm 機器手臂,輔助學生學習 Coding (S4A 、 Arduino) ,透過手臂的控制與操作,進一步認識數位埠與類比埠的控製模式與 Coding 方法,了解不同元件的屬性。
用 S4A Sensor Board 學編程
利用 S4A Sensor Board 內建的學習元件與 Sensor ,學習程式語言與感測元件的通訊原理,認識物聯網的運作概念。
第三階段:學習 ArduBlock ,玩遊Arduino !• 學習 ArduBlock ,深入了解 Arduino 的語法與控制。
• 能利用 Arduino 進行機器人的設計、環境監控或實驗參數的收集或其他生活中的應用。
• 透過 BB 車,玩中學 Arduino 模組及應用。
第四階段:藉由機器人創作,培養合作學習與跨領域整合。• 透過實體積木與虛擬電子積木,設計問題,培養解決問題
的能力。
• 利用 LEGO EV3 ,參與國際合作學習。
資訊課程的輔助學習
三年級資訊課程焦點
繪圖應用• 非常好色
( 賀卡 )• 小畫家
網路基礎• 認識上網
環境• 網路禮節
與網路安全
文書處理• Word• Google
文件
Google應用• Gmail• Google
基礎工具
基礎編程• 認識編程• Code.or
g
四年級資訊課程焦點• 帳號設定與管理、通訊錄• GMail 附加文件
Google進階應用 ( 一 )
• 認識電子書• 文字與圖片的編輯技巧電 子 書製作專題
• 基本電子積木的應用• 認識控制、事件與運算積木
Scratch 基礎課程( 一 )
• 任務式編程課程• Flappy 遊戲式設計編程課程
Code.Org 編程課程
五年級資訊課程焦點 ( 一 )
• 認識 PhotoCap• 影像處理與編輯
影像處理
• Google Drive 的應用• Google Chrome 的應用技巧• Google Drive 的進階應用• Google Classroom
Google 的進階應用 ( 二 ) 、 ( 三 )
• 認識 iPad• iPad 基礎 APPs 的應用技巧
iPad 的基礎應用
五年級資訊課程焦點 ( 二 )
• Scratch 的進階積木應用• Scratch 電子積木的整合應用與基礎專
題。
Scratch 基礎課程 ( 二 )
• 單元式編程課程• K-5 20 小時單元式編程課程
Code.Org 編程課程
六年級資訊課程焦點 ( 一 )
威力導演影片剪輯教學• 媒體素材統整• 網路資源的收集與內容管理
Scratch 進階課程的整合與應用Scratch 進階課程
( 一 )• Scratch 進階專題設計• Scratch 進階專題設計競賽
文書處理、影音與課程協作iPad 進階應用
( 一 )• 進階 APPs 的應用技巧• 個人化管理 ( 通訊錄與行事曆 )• 設計個人專輯
六年級資訊課程焦點 ( 二 )
S4A 專題課程Scratch 進階應用
( 二 )• S4A Sensor Board S4A 基礎練習• Scratch for Arduino 的應用
單元式編程課程Code.Org 編程課程• K-6 20 小時單元式編程課程 ( 一 )• K-6 20 小時單元式編程課程 ( 二 )
回歸領域課程的應用…
課程整合的思維
再興小學 STEAM 課
程
行動學習
數位應用 邏輯思考
雲端整合
課程應用的內涵STEM 課程內涵• 再興小學在創客課程中,利用在科學 (S) 、技術 (T) 、工
程 (E) 、數學 (M) 的知識與技能,相互支持、互補、共同連結發展的關係,去實現更深層次的理解性學習。
創新自造工具• 數位環境,結合 3D 印表機、雷雕機,創建小型的 Fablab
教室,整合電腦課程的學習內容。
開源數位應用• 在軟體上藉自由軟體與電子積木 (Scratch) 的推廣,硬體
上利用 Arduino 實現數位製造應用的新領域。
虛擬與實作共學,雲端與數位整合• 利用 1know 掌握課程進度• 學生透過教師安排的進度,可以進行線上學習。• 教室透過雲端平台,掌握學生的學習進度與學習狀況。
• 利用 Moodle 進行課程 Session 統整。• 透過單元是模式,深入介紹學習的內容,讓學生 Step by Step
跟著老師的進度學習。• 利用不同的 Session ,統整學習的資源。
• 透過 Google Classroom 與 Google 的相關應用進行學習互動與學習成效追蹤。• 利用 Google 的資源整合性,與學生進行教學上的互動,追蹤學
習的狀況。• 透過 Google Classroom ,統整學生的學習資源,評估學習的
成效• 利用行動載具 ( 平板或手機 ) 與 APPs 進行無所不在的學習。
目前的課程進行式 ~~社會領域專題課程• 結合生命教育議題,設計紀念碑。• 利用 TinkerCAD 學習 3D 建模。• 結合美勞教育空間的創作練習,利用 3D 列印,體驗創意與實作應用的
整合。
自然領域專題課程• 實踐校園的自然農耕計畫。• 配合 3~6 自然領域特色課程,培養孩子實作學習與愛護環境。• 結合數位應用,觀察、記錄、討論、分享,從中學習利用科技提升效能
與改善問題的問題解決能力。
See you, future!不要將孩子限制在過往的學習,因為他們出生在不同的世代
與你相約未來
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