expo monica 1

O bjetivos Educacionales

para e l2021

Sentido y enfoque

Marco Curricular Nacional y Estándares Nacionales de Aprendizaje

Sentido y enfoque

Marco de Buen Desempeño DocenteR.M. N° 547-2012-ED.

Sentido y enfoque

Marco de Buen Desempeño del Directivo

La Escuela que tenemos¿Cuál es el problema?

Las niñas y niños

que inician su

escolaridad

fracasan en el

logro de los

aprendizajes

esperados en

Comunicación y

Matemática

Los sistemas

educativos están

históricamente

desfasados y

continúan siendo

excluyentes, pre-

modernos,

ineficaces y

homogeneizadores

Problema Síntoma

La Escuela que tenemos

GESTIÓNDE LA ESCUELA

Jerarquía piramidalOrganización compartimentada

Administración de rutinas

CLIMA INSTITUCIONAL

Negación de la identidadDiscriminaciónObediencia

PROCESOS PEDAGÓGICOS

Enseñanza uniformeAprendizaje dogmático y repetitivoFomento del individualismo

ESCUELA-FAMILIA-COMUNIDAD

Aislamiento del entornoSubestimación cultural

Relaciones utilitarias

Líder Pedagógico

Un líder pedagógico es

alguien capaz de

conducir a su equipo

hacía objetivos y metas

que permitan mejorar

los aprendizajes de los

estudiantes.

Un líder es alguien que

proporciona dirección y

ejerce influencia en su

equipo.

Líder Pedagógico

Establecer Dirección• Construir una visión compartida de cambio

• fomentar el conocimiento y aceptación de metas

• tener altas expectativas de los estudiantes

promover el desarrollo de capacidades• brindar apoyo individual a cada maestro

• dar reconocimiento y estímulo a las buenas prácticas pedagógicas

Rediseñar la organización• promover una cultura colaborativa y la

formación de equipos pedagógicos

• organizar la instituciónfacilitar el trabajo pedagógico

• involucrar a las familias y comunidad

Gestionar el Aprendizaje• dar apoyo técnico a los docentes.

• Monitorear la práctica pedagógica.

• asesorar y orientar con el ejemplo.

• brindar disposiciones para que los docentes se concenren en su práctica pedagógica.

Rol del Líder Pedagógico

Monitoreo y Asesoramiento

Características

SISTEMÁTICO Y

PERTINENTE

Supone un seguimiento secuencial

y organizado a cada docente a

partir de caracterizar las fortalezas

y las debilidades de la práctica

pedagógica de cada docente.

FLEXIBLE Y GRADUAL

Propone distintas alternativas para

apoyar a los docentes.

FORMATIVA, MOTIVADORA Y

PARTICIPATIVA

Promueva el crecimiento profesional del

docente generando espacios de reflexión

y de mejora continua. Asimismo,

promueve el intercambio de

experiencias y trabajo colaborativo en

un marco de confianza y respeto.

PERMANENTE E INTEGRAL

Acompaña al docente durante el

desarrollo de los procesos pedagógicos:

planificación, ejecución

(implementación de las rutas) y

evaluación curricular de modo continuo.