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Estudio de pertinencia y factibilidad del programa educativo
Maestría en Psicología del Deporte
impartido de manera conjunta por
la Facultad de Organización Deportiva y
la Facultad de Psicología de la UANL
Realizado por el
Centro de Investigaciones Económicas
Facultad de Economía
Universidad Autónoma de Nuevo León
Septiembre, 2015
UANL
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1. Introducción
La Facultad de Organización Deportiva (FOD) de la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL)
inició la impartición de programas de posgrado en 1991. En la actualidad, ofrece 3 programas de
posgrado: un doctorado y 2 maestrías, una de las cuales es la Maestría en Psicología del Deporte
(MPD) impartida de manera conjunta por esta facultad y la Facultad de Psicología de la UANL desde
el 2011.
Hasta el año 2015, la MPD cuenta con un registro de 16 profesionistas egresados de su programa,
mientras que en el semestre enero-junio 2015, la matrícula asciende a 18 alumnos.
El propósito del presente estudio es diagnosticar, a cuatro años de su creación, la situación de mercado
en la que se posiciona el programa de MPD. En particular, se busca indagar entre los profesionistas
egresados acerca del mercado laboral disponible para los futuros egresados, sus ámbitos de
intervención y las problemáticas que ayudarán a resolver en el sector social; así como evaluar las
competencias y habilidades que se requieren en el desempeño profesional para integrarlas al modelo
educativo del programa de MPD.
El documento se encuentra estructurado de la siguiente manera: en el siguiente apartado se abordan las
perspectivas de la Psicología del Deporte en México. El apartado 3 muestra la evolución de la
matrícula de posgrado en el área relacionadas con la Psicología del Deporte a nivel nacional. En los
apartados 4 y 5 se hace un análisis de los programas de maestría impartidos por instituciones
académicas de México y Estados Unidos, respectivamente, que son similares al programa de MPD aquí
analizado. En el apartado 6 se muestran los resultados del Seguimiento de Egresados realizado tanto a
los profesionistas de la MPD de la UANL y de la Maestría en Psicología Aplicada con Salida Terminal
en Psicología del Deporte de la Universidad Autónoma de Yucatán (UADY), mientras que en la
sección 7 se presentan los resultados de un comparativo entre los egresados de ambos programas antes
mencionados. La relación entre la MPD con la visión educativa de la UANL y la política
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gubernamental sobre el desarrollo social se aborda en el apartado 8 y finalmente en el apartado 9 se
presentan las recomendaciones y consideraciones finales de este estudio.
2. Perspectivas de la Psicología del Deporte en México
La Psicología del Deporte es una disciplina relativamente joven a nivel mundial y aún más en México.
Por ello, se encuentra todavía en proceso de crecimiento y consolidación, y es que aunque esta
disciplina ha registrado avances significativos como el creciente reconocimiento de sus profesionistas
dentro de las diferentes modalidades del deporte, la creación de nuevos programas de licenciatura y
maestría para la formación de sus profesionistas, la mayor divulgación del trabajo de sus profesionistas
a través de numerosos congresos, conferencias, jornadas y reuniones académicas, y el mayor número
de publicaciones, aún son muchos los retos que enfrenta la disciplina en México para cerrar la brecha
que existe respecto al desarrollo de la misma en otros países, sobre todo en el ámbito académico; por lo
tanto, se pueden citar las siguientes tendencias que se desarrollarían en la Psicología del Deporte en
México en los próximos años:
o Consolidar el rol de los Psicólogos del Deporte dentro del deporte de alto rendimiento.
o Incrementar los programas de formación académica, tanto a nivel licenciatura como de posgrado.
o Ampliar el espectro de aplicación de la disciplina hacia el deporte escolar, recreacional y popular.
o Aumentar la contribución de los profesionistas de esta disciplina en programas sociales,
especialmente los relacionados con la salud pública, dada la necesidad de prevención de
enfermedades crónico degenerativas como la obesidad.
o Incrementar la producción de trabajos de investigación en diferentes líneas y con alta efectividad
en su aplicación.
A continuación se abordará cada una de estas tendencias y sus principales implicaciones.
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2.1 Consolidación del rol de los Psicólogos del Deporte en el deporte de alto rendimiento
A diferencia de España y Cuba, donde la Psicología del Deporte inició en el ámbito académico, en
nuestro país, la disciplina surgió en el terreno aplicado en los años setenta, específicamente dentro del
futbol profesional, el deporte con mayor popularidad en México. Sin embargo, en esa década y la
siguiente, el trabajo de sus profesionistas era incomprendido e incluso considerado como innecesario y
poco beneficioso. Ya en la década de los noventa, la Psicología del Deporte expandió su campo de
acción hacia el deporte de alto rendimiento con el propósito de mejorar los resultados de los atletas en
los Juegos Olímpicos de Barcelona 92, un paso que dio impulso al reconocimiento de estos
profesionistas en nuestro país. Así, durante los últimos 25 años, la Psicología del Deporte ha ido
ganando terreno de manera que en la actualidad el trabajo de sus profesionistas es ampliamente
demandado en el campo del futbol y en el deporte de alto rendimiento, con profesionistas reconocidos
tanto a nivel nacional como internacional; además, los profesionistas de esta disciplina, los cuales en
sus orígenes eran formados generalmente en las áreas de Medicina o Psicología, ahora son formados en
programas académicos en Psicología del Deporte.
Esta evolución contribuyó a que desde la década de los noventa y a la fecha se extendiera la
participación de los psicólogos del deporte en los clubes profesionales de futbol, de tal forma que en la
actualidad casi todos los clubes cuentan con profesionistas en esta disciplina, no sólo para la atención
de su equipo de primera división, sino para la formación de jugadores en sus fuerzas básicas; además,
cada vez se observa una mayor inserción de los psicólogos del deporte en los centros que existen a lo
largo y ancho del país para brindar atención a deportistas de alto rendimiento con el propósito de
mejorar los resultados de éstos en las Olimpiadas. Adicionalmente, se puede señalar que en la
actualidad deportes como el tenis, el futbol americano, el automovilismo, la natación, el golf, la
gimnasia artística, entre otros, comienzan a considerar cada vez más la función que pueden realizar los
psicólogos del deporte para mejorar los resultados de sus atletas.
Por lo tanto, dado el desarrollo que ha tenido la Psicología del Deporte en el campo aplicado en las
últimas décadas, se puede señalar que uno de los principales retos que enfrentará en los próximos años
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se refiere a la etapa de consolidación del papel que sus profesionistas pueden desempeñar dentro del
deporte de alto rendimiento en general.
2.2 Incremento en los programas académicos de licenciatura y posgrado
En el ámbito académico, se puede señalar que desde los años noventa se han realizado en México
diferentes esfuerzos de formación en la disciplina, ya que antes de esta década la formación de los
psicólogos vinculados al deporte era más bien en las áreas de Medicina y Psicología, y éstos
incursionaban en las diferentes disciplinas del deporte aplicando técnicas de sus áreas para tratar de
mejorar el rendimiento de los atletas, dado que hasta entonces el campo de la Psicología del Deporte
era más bien desconocido y no existía ningún programa de formación.
Según información histórica, se puede constatar que desde principios de los noventa, han surgido en
México seis programas de maestría, dos programas de licenciatura y diversos diplomados en Psicología
del Deporte. Además se creó el Laboratorio de Psicología del Deporte de la Universidad ITESO de
Guadalajara, se realizaron diversos congresos, conferencias, jornadas y reuniones académicas de corte
nacional e internacional, además de que se abrieron las puertas a los psicólogos del deporte mexicanos
para acceder a programas de formación en el extranjero, específicamente en los programas ofrecidos
por la Universidad de Ciencia de la Cultura Física y el Deporte de La Habana, en Cuba, y los ofertados
en universidades españolas como la Universidad Autónoma de Barcelona, la Universidad de Granada y
la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.
Sin embargo, el hecho de que la disciplina haya surgido en México en el campo aplicado y no en el
académico, genera cierto rezago de la misma en nuestro país respecto al avance de la disciplina en el
ámbito internacional. Así, uno de los principales retos que enfrenta la Psicología del Deporte en
México es cerrar esta brecha. Hasta ahora, los programas tanto de nivel licenciatura y de posgrado
existentes en nuestro país siguen resultando pocos, además de que aún no se han creado programas de
doctorado; por lo tanto, es imperante que la oferta de programas de licenciatura y posgrado sea
fortalecida para brindar a los profesionistas de la disciplina bases teóricas y metodológicas firmes que
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permitan elevar la cantidad y la calidad de la investigación y que permitan intervenciones de mayor
calidad en el campo aplicado.
Los especialistas en la materia consideran que es fundamental para apuntalar la formación académica
en la disciplina, el trabajo de las escuelas y facultades de Psicología de nuestro país para promocionar
la Psicología del Deporte como una alternativa de carrera para los candidatos a alumnos.
2.3 Incrementar la investigación
En cuanto a la calidad y la cantidad de productos de investigación en el campo de la Psicología del
Deporte en nuestro país, la brecha respecto al trabajo internacional es importante. En las décadas de los
ochenta y noventa, la producción de trabajos de investigación en México consistió principalmente en
las tesis realizadas en los programas de licenciatura, además de que se tiene registro de la publicación
de un par de libros y de la realización de una investigación formal, mientras que a partir del inicio del
siglo XXI la producción nacional registró un repunte ya que se tienen registros de la participación de
los psicólogos del deporte nacionales en capítulos de libros, en artículos de revistas y en publicaciones
electrónicas, además de que se publicaron varios libros escritos por algunos de los profesionistas de la
disciplina más reconocidos en nuestro país; sin embargo, la realidad es que los esfuerzos en materia de
investigación y divulgación siguen siendo escasos en México y la producción resultante ha sido muy
limitada. Por lo tanto, la investigación es uno de los rubros de la Psicología del Deporte que requiere un
mayor crecimiento a nivel nacional.
Una fortaleza con la que cuenta la disciplina en nuestro país es la amplia experiencia que se ha
acumulado en el campo aplicado desde el origen de la misma y los datos que se han obtenido en los
estudios empíricos realizados por los psicólogos del deporte en el ámbito del futbol, del deporte de alto
rendimiento, y en otras disciplinas del deporte, los cuales pueden ser aprovechados para convertirse en
numerosos artículos y libros que den a conocer el importante trabajo que se realiza en México.
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Por el contrario, la restricción más importante a la que se enfrenta la Psicología del Deporte es la
limitada oferta de programas de posgrado, específicamente de doctorado, que existe en México, ya que
el doctorado es uno de los tipos de formación más relacionados con la investigación y la publicación de
nuevas técnicas, teorías y procedimientos. Por lo tanto, en la medida que se creen en México estos tipos
de programas, se esperaría un incremento en la producción de investigación.
2.4 Ampliar las áreas de aplicación hacia el deporte escolar, recreacional y popular
Otro de los retos que enfrenta la Psicología del Deporte en nuestro país es la de ampliar el espectro de
aplicación más allá del deporte de alto rendimiento, hacia el ámbito educativo, recreacional y popular.
Por un lado, dada la interdisciplinariedad de la Psicología del Deporte, ésta debe estar estrechamente
ligada a los programas relacionados a las Ciencias aplicadas al deporte y a los programas de Deporte.
Por lo tanto, se prevé una expansión de la aplicación de esta disciplina para contar con más presencia
en los programas académicos de Educación Física, de tal manera que los futuros profesionistas en
educación física y entrenadores cuenten con sólidas bases en psicología del deporte para cumplir con
sus funciones de una manera más completa y eficiente.
Además, los psicólogos del deporte podrían contribuir a mejorar el contenido de los programas
académicos que se imparten en el Sistema Educativo mexicano, de tal forma que éstos sean capaces de
impulsar a los jóvenes y niños para que se integren al sistema deportivo, y no sólo para que realicen
deporte para cumplir con la materia como un requisito para aprobar el ciclo académico.
Otro de los campos de aplicación en los que se desarrollaría la Psicología del Deporte tanto a nivel
internacional como en nuestro país es el del deporte recreacional y popular, ya que existe una
imperante necesidad en México de generar en su población una cultura del ejercicio y del deporte que
en la actualidad no existe. En este aspecto, los psicólogos del deporte podrían cumplir una importante
función.
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2.5 Aumentar la contribución a programas sociales y de salud
Otro de las tendencias que enfrentará la Psicología del Deporte en nuestro país en los próximos años es
la de incrementar la contribución de sus profesionistas a programas sociales, particularmente a los
relacionados a la salud pública. Como se sabe, México enfrenta importantes retos en materia de salud
debido a los altos índices de sobrepeso y obesidad en su población, los cuales son particularmente
alarmantes en la población joven e infantil y son el eje de enfermedades crónico-degenerativas, y a las
problemáticas muy particulares que se presentan en ciertos segmentos de la población con mayor
vulnerabilidad en nuestro país, como son los trastornos nutricionales, de salud mental y consumo
abusivo de drogas, legales o ilegales. Además, el envejecimiento de la población también plantea
desafíos en la medida a que a éste se asocian padecimientos crónico degenerativos, como la diabetes.
Ante estas amenazas, la cultura física y el deporte son esenciales para el desarrollo integral del
individuo y de la sociedad, ya que el ejercicio incrementa la capacidad física y se refleja positivamente
en la salud. De acuerdo con la Encuesta Nacional de Salud y Nutrición 20121, el 58.6% de los
adolescentes de 10 a 14 años encuestados afirma no haber realizado ninguna actividad a nivel
competitivo durante los últimos 12 meses previos a la encuesta, además de que únicamente el 33% de
los niños refiere haber cumplido con la recomendación de pasar dos horas diarias o menos frente a una
pantalla, mientras que los resultados nacionales para el componente de actividad física en adolescentes
de 15 a 18 años reflejan que más de 50% de los adolescentes cumple con las recomendaciones de
actividad física, de acuerdo con los criterios establecidos por la OMS y únicamente 36.1% de los
adolescentes encuestados pasa menos de dos horas frente a pantallas.
Por lo tanto, los psicólogos del deporte pueden contribuir a proponer planes y programas que incluyan
actividades físicas y deportes para incrementar la salud en la población en general, para utilizar de una
forma más beneficiosa el tiempo libre y para prevenir las adicciones y el sedentarismo extremo.
1 Encuesta Nacional de Salud y Nutrición 2012, Resultados Nacionales. Instituto Nacional de Salud Pública.
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3. Evolución de la matrícula de posgrado en las áreas relacionadas con la Psicología del
Deporte a nivel nacional
La sociedad y economía mexicana han enfrentado cambios significativos desde la segunda mitad del
siglo XX, por lo que el sistema educativo nacional ha tenido que evolucionar y adaptarse a las nuevas
necesidades. Aspectos como el avance tecnológico y la globalización exigen sociedades cada vez más y
mejor preparadas, por encima del nivel de educación básico. De hecho, en México, el número de
alumnos que ingresan al sistema de educación superior ha experimentado un crecimiento acelerado en
las últimas décadas. Mientras que en 1950 la matrícula nacional era de aproximadamente 30 mil
estudiantes, para el 2014 esta cifra estuvo cerca de los 3.5 millones de alumnos (ver gráfica 1).
Gráfica 1. Número de alumnos en el sistema de educación superior, 1950-2014
Nota: Incluye posgrado a partir de 1982
Fuente: Elaboración propia con datos del Sistema Nacional de Información
Estadística Educativa, SEP.
Al considerar el crecimiento que se ha dado por nivel educativo desde la década de los setenta, es
durante ese periodo cuando se registra el mayor incremento en la matrícula tanto de licenciatura como
de posgrado. No obstante, en las cuatro décadas consideradas, la tasa de crecimiento de la matrícula de
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posgrado ha sido mayor a la de la licenciatura, alcanzando un valor de 66.3% entre el año 2000 y el
2010 (ver cuadro 1).
Cuadro 1. Crecimiento de la matrícula de educación superior en México, 1970-2010
Nivel
educativo
Crecimiento de la matrícula por período (%)
70-80 80-90 90-00 00-10
TSU/PA 130.2
Licenciatura 247.6 69.6 50.5 41.4
Posgrado 328.4 72.4 168.6 66.3
Total 249.9 69.7 58.3 45
Fuente: Tomado de Hernández Laos, et al (2012), pág. 15
En particular, la matrícula de posgrado en el país en el ciclo escolar de 1990-1991 se ubicó alrededor
de los 45 mil alumnos, en el ciclo 2000-2001 cerca de 130 mil y en el ciclo 2012-2013 alrededor de
230 mil alumnos; lo que representa un incremento de 400.9% en el periodo. Por otra parte, el número
de alumnos de posgrado en el estado de Nuevo León se ubicó cerca de 7 mil en el ciclo escolar 1990-
1991, alrededor de los 10 mil en el ciclo 2000-2001 y casi en los 16 mil en el ciclo 2012-2013,
aumentando así un 131.2% durante el periodo 1990-2013 (ver gráfica 2).
Gráfica 2. Matrícula de estudiantes de posgrado en el nivel nacional y en Nuevo León, 1990-2013
Fuente: Elaboración propia con datos del Sistema Nacional de Información Estadística
Educativa, SEP.
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Al considerar los distintos niveles de posgrado entre los ciclos escolares 2010-2011 y 2013-2014, en el
país aproximadamente el 70% de los estudiantes se encontraba en un programa de maestría, entre el
17% y el 19% en un programa de especialidad y alrededor del 11% en un programa de doctorado. Por
otra parte, en el estado de Nuevo León la proporción de alumnos en el nivel de maestría disminuyó
entre los cuatro ciclos escolares, pasando del 84% al 77%, por el contrario, la proporción de estudiantes
en especialidad aumentó del 8% al 13% y la de doctorado pasó del 7% al 10% (ver gráficas 3a y 3b).
Gráfica 3. Proporción de estudiantes de posgrado por nivel educativo, Nivel Nacional y Nuevo León,
ciclos escolares 2010-2011 a 2012-2013
Fuente: Elaboración propia con datos de la ANUIES
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En los ciclos escolares 2011-2012 a 2013-2014 la cantidad de alumnos en maestría fue de 199,306;
203,747 y 208,349 respectivamente, mientras que el número de estudiantes de doctorado alcanzó los
30,239; 31,776 y 35,938 respectivamente. De éstos, en el área de psicología 3,488 estudiantes se
encontraban en un programa de maestría y 502 en un doctorado durante el ciclo 2011-2012; mientras
que en el ciclo posterior la cantidad de alumnos disminuyó para ambos tipos de programas,2 y en el
ciclo 2013-2014 presentó una recuperación aunque sin alcanzar los niveles iniciales. Por otra parte, en
el área de actividad física y deporte se registraron 959 estudiantes en maestría y 58 en doctorado
durante el ciclo escolar 2011-2012, para los ciclos posteriores se presentaron incrementos en la
matrícula de ambos tipos de programas, alcanzando en el ciclo 2013-2014 una matrícula de 1,323
alumnos en maestría y 84 en doctorado Matrícula de estudiantes de (ver gráfica 4).
Gráfica 4. Cantidad de estudiantes en programas de maestría y doctorado relacionados con la
Psicología y la Actividad física y el deporte, ciclos escolares 2011-2012 a 2013-2014
Fuente: Elaboración propia con datos de la ANUIES
2 La caída en la matrícula de doctorado fue más drástica debido a que el programa de doctorado en Psicología de la UNAM
presentó una disminución considerable en la cantidad de alumnos entre el ciclo escolar 2011-2012 y el ciclo 2012-2013. Se
dio una situación similar para otros programas con una matrícula elevada, como los doctorados en Ciencias Biomédicas,
Ciencias Biológicas y Derecho.
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Analizando la información anterior por estados y para el ciclo escolar 2013-2014, como se muestra en
el cuadro 2, en el área de Psicología la mayor cantidad de estudiantes de maestría se concentró en el
Distrito Federal, con 632, seguido del Estado de México, con 509, mientras que el estado de Nuevo
León también presentó una cantidad de alumnos relativamente alta, de 358. En cuanto a los programas
de doctorado, también el Distrito Federal registró la mayor cantidad de estudiantes, 205, seguido de
Puebla con 49 alumnos, y el Estado de México con 46.
En el área de Actividad física y deporte, el mayor número de alumnos de maestría se concentró en
Puebla (309), seguido de Nuevo León (187) y Chihuahua (152). Por su parte, la cantidad de alumnos en
doctorado es baja, y éstos se concentran en cinco estados: Baja California, con 3 estudiantes,
Chihuahua con 38, e Hidalgo con 7 y Nuevo León con 36 alumnos.
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Cuadro 2. Matrícula por estado de estudiantes en programas de maestría y doctorado relacionados con
la Psicología y la Actividad física y el deporte, ciclo escolar 2013-2014
Entidad Psicología Actividad física y deporte
Maestría Doctorado Maestría Doctorado
Aguascalientes - 3 - -
Baja California 82 10 - 3
Baja California Sur 0 - - -
Campeche 23 14 38 -
Coahuila 31 - 2 -
Colima 20 5 3 -
Chiapas 105 - - -
Chihuahua 52 9 152 38
Distrito Federal 632 205 135 -
Durango 104 23 6 -
Guanajuato 47 2 134 -
Guerrero 30 - - -
Hidalgo 6 - 36 7
Jalisco 81 10 47 -
México 509 46 - -
Michoacán 175 6 51 -
Morelos 61 15 17 -
Nayarit 62 - 10 0
Nuevo León 358 30 187 36
Puebla 375 49 309 -
Querétaro 64 0 - -
Quintana Roo 31 - - -
San Luis Potosí 71 - - -
Sinaloa 28 - 13 -
Sonora 5 - 0 -
Tabasco 82 - - -
Tamaulipas 12 - 27 -
Veracruz 127 21 110 -
Yucatán 312 - 26 -
Zacatecas 0 - 20 -
Nacional 3,485 448 1,323 84
Fuente: Elaboración propia con datos de la ANUIES
Además de la matrícula de estudiantes de posgrado en áreas relacionadas con la Maestría en Psicología
del Deporte, resulta de interés conocer la evolución en la cantidad de personas que se dedican a
producir conocimiento e investigación en esta disciplina.
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El Sistema Nacional de Investigadores (SNI) reconoce a las personas que generan conocimiento
científico y tecnología. Desde su creación, el SNI ha presentado un incremento importante en el
número total de investigadores. Sin embargo, en la categoría Humanidades y Ciencias de la Conducta3
el crecimiento ha sido menor. Mientras que en el agregado la cantidad de investigadores ha crecido a
una tasa promedio anual del 9.5%, el incremento para la categoría Humanidades y Ciencias de la
Conducta ha sido de 9.2% en promedio anual. Esto implica que entre 1984 y 2013 la cantidad total de
investigadores se ha multiplicado por catorce, mientras que los investigadores en la categoría
Humanidades y Ciencias de la Conducta se ha multiplicado por trece (ver gráfica 5).
Gráfica 5. Cantidad de investigadores en el SNI y dentro de la categoría
Humanidades y Ciencias de la Conducta, 1984-2013
Fuente: Elaboración propia con datos del Atlas de la Ciencia Mexicana
Por otra parte, la cantidad de investigadores del área de Humanidades y Ciencias de la Conducta ha
disminuido su participación en el SNI en los últimos años, ubicándose alrededor del 15% desde el 2009
(ver gráfica 6). A principios de la década de los noventa fue cuando la categoría alcanzó su máxima
participación, del 39%.
3 El Conacyt clasifica a la MPD dentro de esta categoría.
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Gráfica 6. Distribución de investigadores del SNI por área académica
(1984, 1993, 2003, 2013)
Fuente: Elaboración propia con datos del Atlas de la Ciencia Mexicana
4. Análisis de los programas de maestría impartidos por instituciones académicas del
país similares al programa MPD de la UANL.
Una revisión de los programas de maestría que se ofrecen en el nivel nacional nos da como resultado
que diversas universidades imparten programas similares a la Maestría en Psicología del Deporte de la
UANL. En el Cuadro 3 se enlistan dichos programas, que son 6 en total, de los cuales 3 se imparten en
instituciones públicas y 3 en instituciones privadas, mientras que 2 pertenecen al Padrón Nacional de
Posgrados de Calidad (PNPC) del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt).
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Cuadro 3. Programas relacionados con la Maestría en Psicología del Deporte
Maestría en Institución Entidad
Líneas de investigación a
Ciencias del
Deporte (opción
de Psicología de
la actividad física
y el deporte) b
UACH Chihuahua
1) Métodos y técnicas útiles para el desarrollo de las actividades
contempladas en la educación física, el deporte y la salud. 2)
Problemas del deporte y la educación física. 3) Análisis y
abordaje de los fenómenos del deporte, la educación física y la
salud. 4) Problemas de la enseñanza-aprendizaje y
administración de la docencia en educación física y en la
preparación físico deportiva.
Psicología de la
Actividad Física
y el Deporte
UNED -
Comité
Olímpico
Mexicano
Distrito
Federal
1) Psicología del deporte en el ámbito profesional/élite y en el
deporte infantil/juvenil, con especial hincapié en las variables
psicológicas relevantes, la evaluación de las mismas y las
técnicas de intervención, tanto con deportistas como con
entrenadores, dirigentes, árbitros y padres de deportistas,
contemplándose los escenarios del entrenamiento, la
competición, la planificación, las lesiones.
Ciencias del
Deporte y Alto
Rendimiento
Universidad
del Futbol Hidalgo
1) Alto Rendimiento deportivo: la realidad social y cultural;
factores ambientales, biológicos, médicos, psicológicos,
económicos y sociales de influencia; programas de evaluación,
rehabilitación y gestión. 2) Mejoramiento del rendimiento
deportivo. 3) Diseño y desarrollo de alternativas de solución ante
problemas que surjan en el deporte.
Psicología del
Deporte b c
UANL
Nuevo
León
1) Intervención para la optimización del rendimiento deportivo
y/o actividad física. 2) Evaluación y diagnóstico de procesos
psicológicos implicados en el deporte y/o actividad física. 3)
Planeación y operación del deporte.
Psicología del
Deporte UDLAP Puebla
1) Diagnósticos centrados en conductas y variables criterio,
evaluando el contexto deportivo y planificando programas de
intervención basados en el macrociclo de entrenamiento.
Psicología
Aplicada (salida
terminal en
Psicología del
Deporte) b c
UADY Yucatán 1) Personalidad y procesos biopsicosociales en contextos de
actividad física y deportiva
a Esta información se obtuvo de las Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento, el objetivo del programa o
de las habilidades a desarrollar por el egresado.
b Instituciones públicas.
c Maestría perteneciente al Programa Nacional de Posgrados de Calidad de Conacyt.
Fuente: Elaboración propia con información disponible en la página web de los programas.
Se realizó un análisis comparativo de estos programas para detectar los aspectos más sobresalientes que
ofrecen cada uno de ellos, el cual se presenta a continuación.
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La Maestría en Psicología del Deporte de la UANL es un programa profesionalizante y escolarizado,
con duración de 4 semestres, con un plan de estudios que se conforma por 12 materias y un proyecto
integrador. Además, se ofrecen 3 líneas de generación y aplicación del conocimiento: 1) Intervención
para la optimización del rendimiento deportivo y/o actividad física, 2) evaluación y diagnóstico de
procesos psicológicos implicados en el deporte y/o actividad física, y 3) planeación y operación del
deporte. Esta maestría forma parte del PNPC, catalogada con un nivel “en desarrollo”. Asimismo, el
programa cuenta con convenios de vinculación y cooperación con distintas instituciones públicas y
privadas, como las Academias de Fútbol Tigres, el Instituto Franco Mexicano, el Club de Fútbol
Monterrey, la Asociación de Deportistas Especiales del Estado de Nuevo León, el Instituto Estatal de
Cultural Física y Deporte de Nuevo León, entre otras.
La Maestría en Ciencias del Deporte con la opción de Psicología de la actividad física y el deporte de la
UACH tiene una duración entre 4 y 5 semestres; es un programa escolarizado, y por ser una maestría
en ciencias se requiere de la elaboración de una tesis para la obtención del grado. Dentro del plan de
estudios se imparten como materias de la opción de Psicología de la actividad física y el deporte las
siguientes: Desarrollo perceptual motor en el deporte; interacción social en el deporte; personalidad y
estilo conductual en el deporte; trastornos psicológicos en el deporte: identificación y
manejo deportivo; entrenamiento y asesoría físico deportiva para el desarrollo psicomotor de
poblaciones con necesidades especiales; teoría del entrenamiento y rendimiento deportivo: aspectos
psicológicos; y motivación y logro en el deporte.
Por su parte, la Maestría en Psicología de la Actividad Física y el Deporte, ofrecida por la UNED
(institución española) y el Comité Olímpico Mexicano, se imparte desde 1998 en México,
principalmente a distancia, aunque con tres bloques intensivos de actividades presenciales por año en
las instalaciones del Comité Olímpico Mexicano en el Distrito Federal. El programa tiene una duración
de 2 años en los que se incluyen 7 módulos con una temática en particular, como: psicología del
deporte infantil y juvenil; intervención psicológica en el deporte de competición; psicología del
entrenamiento deportivo; psicología, deporte y salud; aplicaciones de la psicología del deporte en
UANL
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diferentes contextos; mientras que el último módulo se enfoca en la realización de un trabajo práctico
supervisado.
La Maestría en Ciencias del Deporte y Alto Rendimiento de la Universidad del Futbol es de modalidad
presencial; las clases se imparten los fines de semana. Su plan de estudios cuenta con 6 módulos
cuatrimestrales, cada uno con una temática en particular, en donde uno se denomina “Factores
psicológicos del deportista de alto rendimiento”. La Maestría en Psicología del Deporte de la UDLAP
es un programa profesionalizante, de modalidad escolarizada, con un plan de estudios que se compone
de 14 materias y un proyecto integrador. Por último, la Maestría en Psicología Aplicada con salida
terminal en Psicología del Deporte de la UADY es una maestría en ciencias, de modalidad escolarizada
y tiene una duración de cuatro semestres. Cuenta con una línea de generación y aplicación del
conocimiento denominada “Personalidad y procesos biopsicosociales en contextos de actividad física y
deportiva” y pertenece al PNPC con la categoría de Consolidada.
En el anexo 1 se pueden consultar más características de cada programa, como el objetivo, el perfil del
egresado y el mapa curricular.
5. Oferta de programas similares a la MPD en Estados Unidos
El mercado de la educación superior en los Estados Unidos es muy amplio. Según datos del National
Center for Education Statistics, para 2013 existen alrededor de 2,238 instituciones que imparten
programas de posgrado, de las cuales el 25.4% son instituciones públicas, el 56.9% son privadas not-
for-profit, el 15.6% son privadas for-profit y el 2.1% son unidades administrativas.4
4 Una institución educativa pública se define como aquélla cuyos programas y actividades son operadas por autoridades
electas o designadas y cuyo soporte proviene principalmente de financiamiento público. Una institución educativa privada
“not-for-profit” es aquélla en la cual el individuo o la organización en control no recibe otra compensación, más que los
salarios, rentas y otros gastos por la toma del riesgo. Una institución educativa privada “for-profit” es aquélla en la cual el
individuo o la organización en control recibe otras compensaciones además de salarios, rentas y otros gastos por la toma del
riesgo. La unidad administrativa es el sistema u oficina central en un ambiente de múltiples campus.
UANL
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19
Dada la gran cantidad de universidades, la búsqueda de programas relacionados con la psicología del
deporte se acotó a los sistemas estatales de universidades públicas, a las universidades privadas not-for-
profit más sobresalientes, así como a las instituciones privadas for-profit con mayor publicidad.
Como se muestra en el Cuadro 4, se encontró un total de 24 programas similares a la MPD de la
UANL. De éstos, 8 son Master of Arts, 14 son Master of Science, y 2 son Master in Education.
Además, 18 programas se imparten de forma presencial, 5 son en línea y uno se imparte en ambos
formatos. Son 12 los programas que se ofrecen en universidades públicas, 8 los que se ofrecen en
instituciones privadas not-for-profit y 4 los que se imparten en escuelas privadas for-profit.
Cuadro 4. Programas relacionados con la Psicología del Deporte que se ofrecen en Estados Unidos
Programa Institución Estado Formato
Tipo de
institución
1 MA in Sport-Exercise Psychology Argosy University 13 estados Online Privada "for-
profit"
2 MA in Sport Psychology-Clinical
PsyD Dual Degree
John F. Kennedy
University
California Campus Privada "not-
for-profit"
3 MA in Sport Psychology - MBA
Dual Degree
John F. Kennedy
University
California Campus y
Online
Privada "not-
for-profit"
4 MS in Psychology with a Sports
Counseling concentration
California Southern
University
California Online Privada "for-
profit"
5 MA in Sport and Performance
Psychology
University of Denver Colorado Campus Privada "not-
for-profit"
6 MA in Psychology - Sport and
Performance Psychology
University of the
Rockies
Colorado Online Privada "for-
profit"
7 MS in Exercise Science - Sport
Psychology
Southern Connecticut
State University
Connecticut Campus Pública
8 MS in Kinesiology with an
emphases in Sport & Exercise
Psychology
Georgia Southern
University
Georgia Campus Pública
9 MA in Counseling: Specialization in
Sport and Health Psychology
Adler University Illinois Campus Privada "not-
for-profit"
10 MS in Psychology of Sport and
Physical Activity
Illinois State
University
Illinois Campus Pública
11 MS Ed in Kinesiology and Physical
Education (specialization in Sport
Psychology)
Northern Illinois
University
Illinois Campus Pública
12 MS in Sport and Exercise
Psychology
Springfield College Massachusetts Campus Privada "not-
for-profit"
UANL
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20
Cuadro 4. Programas relacionados con la Psicología del Deporte que se ofrecen en Estados Unidos
(continuación)
Programa Institución Estado Formato Tipo de
institución
13 Ed M in Counseling with a
specialization in Sport Psychology
Boston University Massachusetts Campus Privada "not-
for-profit"
14 MS in Kinesiology with an
emphasis in Sport and Exercise
Psychology
University of
Minnesota
Minessota Campus Pública
15 MA in Sport Psychology Minessota State
University - Mankato
Minnesota Campus Pública
16 MS in Psychology, Sports
Psychology specialization
Capella University Minnesota Online Privada "for-
profit"
17 MA in Psychological Studies with
concentration in Sports and Exercise
Psychology
Seton Hall Universiy New Jersey Campus Privada "not-
for-profit"
18 MS Sport Leadership and
Management
Miami University Ohio Campus Pública
19 MS in Exercise and Sport Science
with Sport and Exercise Psychology
concentration
Oregon State
University
Oregon Campus Pública
20 MS in Exercise Science and Health
Promotion: Sport Psychology
California University
of Pennsylvania
Pennsylvania Online Privada "not-
for-profit"
21 MS in Kinesiology with a
concentration in Sport Psychology
and Motor Behavior
The University of
Tennessee Knoxville
Tenesse Campus Pública
22 MS in Psychosocial Aspects of
Sport
University of Utah Utah Campus Pública
23 MS in Kinesiology (Integrative
Human Performance)
University of
Wisconsin-Milwaukee
Wisconsin Campus Pública
24 MS in Kinesiology and Health with
emphasis in Exercise and Sport
Science
University of
Wyoming
Wyoming Campus Pública
Fuente: Elaboración propia con información disponible en la página web de los programas.
Para la mayoría de los programas encontrados, la Psicología del Deporte consiste en un área de
concentración o especialización final. Además, entre las materias incluidas en gran parte de los
programas se encuentran las siguientes: las relacionadas con la terapia o counseling (teorías,
estrategias, habilidades, procedimientos, para grupos, etc.), la psicología del coaching, la dinámica de
UANL
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21
grupos y equipos, la mejora del rendimiento, la motivación, la fisiología y la psicología del ejercicio, la
psicología de las lesiones deportivas, las prácticas clínicas, así como las materias de investigación.5
Cabe mencionar que una gran cantidad de las universidades públicas estadounidenses, cuentan con
escuelas o con departamentos relacionados con las ciencias del ejercicio, el deporte, la actividad física,
o la kinesiología, a diferencia de las instituciones mexicanas, en las que sólo la UACH y la UANL
cuentan con escuelas relacionadas con estas áreas. Asimismo, la variedad de programas de maestría que
se ofrecen también es muy amplia, por ejemplo en Ciencias del ejercicio, Kinesiología, Ciencias del
deporte, Psicología del ejercicio, Fisiología del ejercicio, Entrenamiento atlético, en particular, son muy
comunes los programas en Administración deportiva.
6. Encuestas de opinión a profesionales egresados
Con la finalidad de realizar un análisis comparativo de la situación profesional de los egresados de la
Maestría en Psicología del Deporte de la UANL y los egresados de la Maestría en Psicología Aplicada
con Salida Terminal en Psicología del Deporte de la UADY, se aplicó una encuesta que fue respondida
por el 55% de los egresados seleccionados. Esta encuesta consta de 22 preguntas clasificadas en 2
secciones: información de la situación profesional y datos generales. La muestra de dicha encuesta
estuvo compuesta por 16 egresados de la MPD de la UANL: 3 egresados en 2011, 7 en 2012 y 6 en
2013, y de 31 egresados del programa de la UADY, de los cuales 9 egresaron en 2010, 13 en 2012 y 9
en 2014. El levantamiento de información se realizó a través de correo electrónico y vía telefónica, en
un período de recolección de información que transcurrió del 15 de junio de 2015 al 04 de agosto del
mismo año. A continuación se detallan los principales hallazgos de esta encuesta de Seguimiento de
Egresados de ambos programas.
5 Para consultar con mayor detalle las características de cada programa se puede revisar el Anexo 2.
UANL
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22
6.1 Educación
Todos los egresados de la UANL que respondieron la encuesta están titulados, mientras que el 17% de
los egresados de la UADY no cuenta con su título (ver gráfica 7).
Gráfica 7. Proporción de egresados titulados de las maestrías de UANL y UADY
Fuente: Elaboración propia con los resultados obtenidos de la Encuesta de Seguimiento.
El 36% de los egresados de la UANL cuenta con estudios de doctorado contra el 8% de los egresados
de la UADY (ver gráfica 8).
Gráfica 8. Proporción de egresados con estudios de doctorado de las maestrías de UANL y UADY
Fuente: Elaboración propia con los resultados obtenidos de la Encuesta de Seguimiento
UANL
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23
6.2 Situación laboral
El 71% de los egresados de la UANL indica que actualmente está trabajando, al igual que el 92% de los
egresados de la UADY, mientras que el 10% de los egresados de la UANL que trabaja ha realizado
estudios de doctorado, y el 9% de los egresados de la UADY se encuentra en la misma situación. Por
otra parte, el 29% de los egresados de la UANL que no trabaja, ha realizado estudios de doctorado (ver
gráfica 9).
Gráfica 9. Proporción de egresados que trabajan actualmente de las maestrías de UANL y UADY
Fuente: Elaboración propia con los resultados obtenidos de la Encuesta de Seguimiento
El 80% de los egresados de la UANL y el 54% de los egresados de la UADY indican que trabajan en
una institución/empresa gubernamental y sólo el 20% y 46%, respectivamente, laboran en una
institución/empresa privada. Por otra parte, el total de encuestados menciona que trabaja en el sector
servicios (ver gráfica 10).
UANL
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24
Gráfica 10. Proporción de egresados que trabajan en institución/empresa gubernamental o privada de
las maestrías de UANL y UADY
Fuente: Elaboración propia con los resultados obtenidos de la Encuesta de Seguimiento.
La ocupación más popular entre los encuestados es la docencia, ya que el 40% de los egresados de la
UANL y el 37% de los egresados de la UADY desempeñan esta actividad. El 30% y 27%,
respectivamente, ocupan el puesto de Psicólogo del deporte, mientras que sólo el 10% de los egresados
de la UANL se dedica a la preparación física y sólo el 9% de los egresados de la UADY es orientador
educativo. Por otro lado, el 9% de los egresados de la UADY desempeña un puesto que no está
relacionado con su profesión (ver gráfica 11).
Gráfica 11. Puestos que ocupan dentro de la institución/empresa donde laboran los egresados de las
maestrías de UANL y UADY
Fuente: Elaboración propia con los resultados obtenidos de la Encuesta de Seguimiento.
UANL
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25
El 50% de los egresados de la UANL y el 18% de los egresados de la UADY tienen menos de un año
laborando en su empleo actual, mientras que el 40% y 36% de los egresados, respectivamente, cuentan
con una antigüedad de entre 1 y 2 años en su trabajo. Por otro lado, sólo el 10% de los egresados de la
UANL y el 36% de los egresados de la UADY indican tener una antigüedad superior a los 2 años en la
empresa donde laboran (ver gráfica 12).
Gráfica 12. Antigüedad que tienen en la institución/empresa donde laboran los egresados de las
maestrías de UANL y UADY
Fuente: Elaboración propia con los resultados obtenidos de la Encuesta de Seguimiento
El 40% de los egresados de la UANL y el 11% de los egresados de la UADY contestaron que su jefe
directo ocupa el puesto de Director, mientras que el jefe del 45% y 20%, respectivamente, se
desempeña como Coordinador. El 22% y 10% indican que su jefe directo ocupa el cargo de Secretario
Académico (ver gráfica 13).
UANL
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26
Gráfica 13. Puesto que ocupa el jefe directo dentro de la institución/empresa donde laboran los
egresados de las maestrías de UANL y UADY
Fuente: Elaboración propia con los resultados obtenidos de la Encuesta de Seguimiento
El 38% de los egresados de la UANL y de la UADY realizan actividades de Asesoría y Consultoría
primordialmente en su empleo, mientras que para el 31% y 25%, respectivamente, la docencia es la
actividad principal. Las actividades que los egresados de la UANL desempeñan en menor medida son:
investigación y planeación y actividades administrativas, mientras que para los egresados de la UADY,
estas actividades son las de Dirección y coordinación (ver gráfica 14).
Gráfica 14. Actividades que realizan los egresados de las maestrías de UANL y UADY
Fuente: Elaboración propia con los resultados obtenidos de la Encuesta de Seguimiento
El 90% de los egresados de la UANL y el 64% de los egresados de la UADY aplican los conocimientos
obtenidos en la maestría la mayor parte del tiempo, mientras que el 10% y 18% de los egresados de
UANL
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27
cada respectiva universidad aplican sus conocimientos de maestría de manera regular. Por otra parte, el
18% de los egresados de la UADY indica que emplea sus conocimientos de maestría de manera
esporádica (ver gráfica 15).
Gráfica 15. Frecuencia con que aplican los conocimientos adquiridos durante la maestría los egresados
de UANL y UADY
Fuente: Elaboración propia con los resultados obtenidos de la Encuesta de Seguimiento
El 29% de los egresados de la UANL y el 58% de los egresados de la UADY muestran estar muy
satisfechos con la preparación recibida en la maestría y la califican como Muy buena. Por otra parte, el
64% de los egresados de la UANL y el 42% de los egresados de la UADY califica como Buena la
formación que tuvieron en la maestría, y sólo el 7% de los egresados de la UANL considera que la
formación recibida fue Regular (ver gráfica 16).
Gráfica 16. Calificación de la formación recibida en el programa de maestría por los egresados de
UANL y UADY
Fuente: Elaboración propia con los resultados obtenidos de la Encuesta de Seguimiento
UANL
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El 50% de los egresados encuestados realiza actividades de investigación, mientras que el 50% restante
indica no realizar este tipo de actividad (ver gráfica 17).
Gráfica 17. Proporción de los egresados que realiza actividades de investigación de las maestrías de
UANL y UADY
Fuente: Elaboración propia con los resultados obtenidos de la Encuesta de Seguimiento
De los encuestados que realizan actividades de investigación, todos los egresados de la UANL y el
67% de los egresados de la UADY realizan investigación científica y el 33% restante, investigación de
tipo Análisis técnico (ver gráfica 18).
Gráfica 18. Tipo de investigación que realizan los egresados las maestrías de UANL y UADY
Fuente: Elaboración propia con los resultados obtenidos de la Encuesta de Seguimiento
UANL
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Según la información revelada en el cuestionario de seguimiento de egresados, únicamente el 12% de
los egresados de la UANL forma parte del SNI (ver gráfica 19).
Gráfica 19. Egresados de las maestrías de UANL y UADY que pertenecen al SNI.
Fuente: Elaboración propia con los resultados obtenidos de la Encuesta de Seguimiento
La mayoría de los encuestados percibe un sueldo menor a $10,395, equivalente a 5 salarios mínimos
mensuales, mientras que el 33% de los egresados de la UANL y el 25% de los egresados de la UADY
recibe una remuneración de entre $10,396 y $20,790 (ver gráfica 20).
Gráfica 20. Rango de ingreso mensual bruto de los egresados de las maestrías de UANL y UADY
Fuente: Elaboración propia con los resultados obtenidos de la Encuesta de Seguimiento
UANL
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30
7. Comparativo entre los egresados de la UANL y los egresados de la Maestría en
Psicología Aplicada con salida terminal en Psicología del Deporte de la UADY
Para realizar un análisis comparativo entre los egresados de la Maestría en Psicología del Deporte de la
Facultad de Organización Deportiva de la UANL y la Maestría en Psicología Aplicada con salida
terminal en Psicología del deporte de la UADY, se consideraron las siguientes dimensiones: perfil de
egreso, número de egresados y desarrollo profesional, por lo que a continuación se presentan los
principales hallazgos de este comparativo.
7.1 Perfil de egreso
Al hacer un análisis de las competencias que ofrecen desarrollar estos dos programas de maestría en sus
estudiantes, se percibe una coincidencia en la competencia de prevención, ya que por un lado el perfil
de egreso de la maestría de la UADY señala que sus egresados serán capaces de promover el bienestar
físico y psicológico de la persona, mientras que el perfil de la MPD de la UANL señala que sus
egresados serán capaz de definir y utilizar estrategias para el asesoramiento en programas de
adherencia al ejercicio físico de los individuos con la finalidad de mantener y aumentar la participación
de éstos en la actividad física como promotor del mismo.
Además, los egresados de ambos posgrados desarrollaron durante sus estudios competencias de
diagnóstico y evaluación. Así, los egresados del programa de la UADY son capaces de integrar los
datos del comportamiento humano recabados a partir de la metodología utilizada por la psicología
aplicada y de valorar el comportamiento humano y las variables psicológicas asociadas, planteando
acciones concretas, de manera pertinente y eficiente, mientras que los egresados de la maestría de la
UANL son capaces de aplicar y diseñar diferentes métodos de evaluación y diagnóstico en el contexto
deportivo utilizando estimadores estadísticos que le permitan orientar su trabajo en procedimientos
objetivos y basados en evidencias, para la solución de problemas en su ámbito profesional.
Los egresados de ambos programas comparten además la competencia de intervención, ya que como lo
señala el perfil de egreso de la maestría de la UADY, sus egresados son capaces de aplicar procesos de
UANL
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31
diseño y desarrollo de planes y programas de acción, pertinentes en las necesidades y problemáticas
psicológicas detectadas, mientras que el perfil de la maestría de la UANL señala que sus egresados
contarán con la capacidad de diseñar programas de intervención psicológica dirigidos a los diferentes
actores que participan en el deporte (atletas, entrenadores, padres de familia, jueces, directivos,
aficionados y medios de comunicación) en sus diferentes modalidades (de iniciación, amateur, alto
rendimiento y profesional) para elevar la calidad del rendimiento deportivo para prevenir y resolver los
diferentes tipos de problemas que enfrentan los actores del deporte aplicando liderazgo
transformacional.
Ambos programas desarrollan también la competencia de gestión en sus egresados, la cual está
relacionada con que sus egresados manejen proactivamente estrategias que promuevan, establezcan,
mantengan y desarrollen el campo de acción del psicólogo deportivo dentro de las ciencias del
ejercicio.
Por otro lado, la principal diferencia detectada en la comparación de los perfiles de egreso de ambos
programas de posgrado es que la MPD de la UANL desarrolla en sus egresados la competencia de
orientar intervenciones psicológicas para mejorar los resultados deportivos de los atletas de los
diferentes deportes, competencia a la que no se hace referencia en el perfil de egreso de la maestría de
la UADY.
7.2 Número de egresados
La principal diferencia entre la MPD de la UANL y la Maestría en Psicología Aplicada con salida
terminal en Psicología del Deporte de la UADY en cuanto a sus generaciones es que la primera recibe
alumnos de primer ingreso cada semestre, mientras que la segunda, cada dos años; esto es, sus
generaciones no se traslapan.
Respecto al número de egresados, la maestría de la UADY cuenta con 40 de éstos desde la generación
2008-2010, teniendo un tamaño promedio de generación de 9 egresados, a excepción de la generación
UANL
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32
de 2012 que fue de 13 egresados;6 mientras que la MPD tiene en total 16 egresados desde su primera
generación, que es la de agosto 2011.
7.3 Desarrollo profesional
A través de la encuesta de seguimiento aplicada tanto a los egresados de la MPD de la UANL como de
la Maestría en Psicología Aplicada con Salida Terminal en Psicología del Deporte de la UADY, se
puede inferir que es mayor la proporción de egresados que se titularon en la UANL (100%) que los que
se titularon del programa de la UADY (83%). Además, también existe una mayor proporción de
egresados de la MPD de la UANL que posteriormente estudia un doctorado (36%), en comparación con
el 8% de los egresados de la UADY que estudia un doctorado posterior al estudio de la maestría.
Respecto a su situación laboral, es notoria la diferencia entre la proporción de egresados de estas dos
instituciones que trabajan, ya que el 92% de los egresados de la UADY cuenta con un empleo, mientras
que sólo el 71% de los egresados de la UANL está activo laboralmente hablando. Además, la
información disponible a través de la encuesta revela que los egresados de estas maestrías se emplean
principalmente en empresas/instituciones gubernamentales, ya que el 80% de los egresados con empleo
de la MPD de la UANL trabajan en este tipo de instituciones, mientras que el 54% de los egresados de
la UADY se emplea en este mismo tipo de instituciones. Otro dato importante que revela la encuesta es
que el 100% de los egresados de ambas maestrías que tienen empleo refiere laborar en el sector
servicios.
Además, la información disponible a través del seguimiento de egresados revela que la docencia es uno
de las principales ocupaciones de los egresados de estos dos programas de maestría, ya que el 40% de
los egresados de la UANL y el 37% de los egresados de la UADY se desempeñan como docentes; el
segundo puesto más popular entre quienes respondieron a la encuesta es el de psicólogo del deporte, ya
que 30% de los egresados de la UANL y 27% de los egresados de la UADY ocupan este puesto en su
lugar de trabajo.
6 No se cuenta con información de las dos primeras generaciones de la UADY.
UANL
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33
En cuanto a las actividades que realizan los egresados de ambas maestrías que están activos en el
mercado laboral, la misma proporción de los mismos (38%) realiza actividades de asesoría y
consultoría, mientras que el 31% de los egresados de la UANL realiza actividades de docencia y el
25% de los egresados de la UADY comparte esta actividad.
Aunque en ambos casos la mitad de los egresados encuestados refiere que realizan investigación, son
notorias las siguientes cifras: el 100% de los egresados de la UANL realiza investigación científica y el
12% pertenece al SNI, mientras que en el caso de la UADY el 67% realiza investigación científica (el
resto realiza análisis técnico) y ninguno de éstos pertenece al SNI.
Ahora bien, la encuesta aplicada revela además que los egresados del programa de la MPD de la UANL
aplican con mayor frecuencia los conocimientos adquiridos durante sus estudios de maestría, respecto a
la frecuencia en la que los aplican los egresados de la UADY, ya que el 90% de los egresados de la
UANL reveló que aplica dichos conocimientos la mayor parte del tiempo, mientras que sólo el 64% de
los egresados de la UADY comparte la misma opinión.
Y en lo que se refiere a la percepción de la formación recibida en el programa de maestría, el 58% de
los egresado de la UADY la califica como Muy Buena, y el 42% restante como Buena, mientras que
sólo el 29% de los egresados de la UANL califica su formación como Muy Buena, el 64% la considera
como Buena y un 7% la califica como Regular, por lo que se puede considerar que la percepción de los
egresados de la UADY parecen ser ligeramente mejor a la percepción que tienen los egresados de la
UANL sobre el programa cursado.
Otro de los aspectos importantes que se revelan en la encuesta son las cifras de ingreso que perciben los
egresados de ambos programas de maestría. Así, mientras el 75% de los egresados de la UADY percibe
un ingreso bruto mensual menor a $10,395 (5 salarios mínimos), sólo el 67% de los egresados de la
MPD de la UANL se encuentra dentro del mismo rango de ingresos, además de que el 25% de los
egresados de la UADY y el 33% de los egresados de la UANL perciben ingresos brutos mensuales en
el rango de $10,395 a $20,790. Estas cifras reveladas por la encuesta de seguimiento pueden ser
UANL
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34
aprovechadas para permitir que los candidatos a estudiar la MPD puedan comparar que sus
expectativas de ingreso futuro podrían ser mayores al estudiar este programa que al estudiar la maestría
ofrecida por la UADY.
8. Relación entre la MPD, la visión educativa de la UANL y la política gubernamental
para fomentar el desarrollo social.
En este apartado se analizará la relación que existe entre la Maestría en Psicología del Deporte y la
Visión educativa de la Universidad Autónoma de Nuevo León, así como la relación entre dicho
programa académico y la política gubernamental de desarrollo social.
8.1 Relación entre la MPD y la Visión Educativa de la UANL
Como se sabe, en mayo del 2011 la Universidad Autónoma de Nuevo León inició un proceso
participativo de planeación estratégica que desembocó en la formulación de la Visión 2020, la cual
establece: La Universidad Autónoma de Nuevo León es reconocida en 2020 como una institución
socialmente responsable y de clase mundial por su calidad, relevancia y contribuciones al desarrollo
científico, tecnológico, la innovación, la construcción de escuelas de pensamiento y al desarrollo
humano de la sociedad nuevoleonesa y del País. En dicho documento se establecen 10 programas
institucionales prioritarios en los que deberán centrarse los esfuerzos institucionales para cumplir con la
Misión de la Universidad y hacer realidad su Visión. Además, como instrumento de gestión del
cumplimiento de la Visión, la Universidad actualizó el Plan de Desarrollo Institucional para el período
2012-2020, en el cual se establecen las estrategias a desarrollar en el marco de cada uno de estos
programas institucionales prioritarios.
Al realizar un análisis de los 10 programas institucionales prioritarios, se puede establecer que la
Maestría en Psicología del Deporte de la Facultad de Organización Deportiva se relaciona de manera
directa a la visión educativa de la UANL a través del programa institucional Desarrollo de los
Sistemas de Educación Media Superior, de Estudios de Licenciatura, de Posgrado y de
Investigación, aunque apoya también al programa Gestión responsable de la formación. A fin de
UANL
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35
explicar de qué forma la MPD contribuye a los dos programas antes mencionados, se describen en el
cuadro 5 los objetivos de los mismos.
Cuadro 5. Descripción de programas institucionales prioritarios de la Visión 2020 de la UANL
Programa prioritario
institucional
Número de
programa
Objetivo
Desarrollo de los
Sistemas de
Educación Media
Superior, de Estudios
de Licenciatura, de
Posgrado y de
Investigación.
5 Ampliar, articular y potenciar las capacidades institucionales
para la formación de bachilleres, técnicos, profesionales,
científicos, tecnólogos y humanistas, así como para el
desarrollo científico y tecnológico y la innovación, que le
permita a la Universidad anticiparse y responder con mayor
oportunidad y con altos niveles de calidad y pertenencia, a la
atención de problemáticas relevantes del desarrollo social y
económico de la Entidad y del País.
Gestión responsable
de la formación
1 Promover la formación integral de ciudadanos planetarios,
socialmente responsables y altamente competentes en el
mundo laboral de la sociedad del conocimiento.
Fuente: Elaboración propia con información del documento Plan de Desarrollo Institucional UANL 2012-2020,
Versión 1.0, Aprobado por el H. Consejo Universitario el 29 de Marzo del 2012.
Por lo tanto, se ha podido establecer que la contribución de la MPD al programa institucional número
cinco se basa, por un lado, en el amplio reconocimiento que tiene este programa académico a nivel
nacional, el cual está avalado por el Padrón Nacional de Posgrados de Calidad de Conacyt, así como
por la calidad de su planta académica, ya que los profesores que imparten clases en la MPD cumplen
con el perfil y las credenciales docentes requeridas. Sobre esto, se puede mencionar que del núcleo
académico básico formado por 7 docentes, 4 de éstos tienen el reconocimiento de Perfil deseable por
parte de Secretaría de Educación Pública y 3 pertenecen al SNI.
Además, es importante destacar que la MPD, a pesar de no ser una maestría en Ciencias, se caracteriza
por incentivar a sus alumnos y docentes para generar producción académica ya que de los tres tipos de
productos integradores para titularse, dos de éstos consisten en realizar una tesis o tesina, mientras que
el otro tipo se refiere a un reporte de prácticas profesionales. De esta forma, de los 15 egresados
UANL
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36
titulados de este programa hasta junio del 2015, uno de éstos realizó tesis y 4 una tesina; por su parte,
de los 18 estudiantes con los que contaba la maestría en el semestre enero-junio 2015, cinco se
encontraban trabajando en una tesis o tesina. Además, los docentes del programa cuentan con una alta
productividad académica, ya que hasta marzo de 2015 la productividad académica del núcleo
académico básico fue de 92 artículos, 10 libros, 6 capítulos de libros y 75 trabajos presentados,
mientras que entre el 2010 y el 2015 el total de premios y distinciones del núcleo académico básico fue
de 163.
Otro de los factores que permite que la MPD contribuya al programa institucional número cinco, es el
hecho de que es una maestría que participa activamente en redes y alianzas estratégicas con organismos
públicos, sociales y empresariales, entre los que se pueden mencionar la Academia de Futbol Tigres, el
Club de Futbol Monterrey, el Instituto Estatal de Cultura Física y Deporte, la Asociación de Deportistas
Especiales del Estado de Nuevo León, colegios como el Instituto Franco Mexicano y el Saint Joseph
Learning Center, entre otros.
Así, se puede concluir que con las características antes descritas con las que cuenta la MPD, el
programa está estrechamente relacionado con la Visión Educativa de la Universidad y contribuye
ampliamente al desarrollo del Sistema de Estudios de Posgrado del que trata en parte el propósito
institucional número 5.
Por otro lado, la MPD apoya también al programa prioritario Gestión responsable de la formación ya
que como se sabe, el deporte forma parte primordial del desarrollo integral del individuo y de la
sociedad en general. Y es que este programa de maestría desarrolla en sus estudiantes y futuros
egresados la competencia para implementar programas que mejoren la adherencia al ejercicio por parte
de los individuos.
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8.2 Relación entre la MPD y la Política Gubernamental de Desarrollo Social
El Plan Estatal de Desarrollo 2010-2015, el cual está alineado con los planteamientos del Plan Nacional
de desarrollo 2007-2012, tiene como objetivo lograr y mantener la primacía en competitividad y el
establecimiento de condiciones económicas, sociales y políticas que permitan mejorar la calidad de
vida de los nuevoleoneses y avanzar hacia una sociedad más justa y democrática, en un entorno de
sustentabilidad, legalidad y seguridad física, patrimonial y jurídica. Dicho plan tiene dentro de sus
estrategias generales, tres ejes temáticos, a saber: Generación de riqueza, Desarrollo social y calidad
de vida, y Seguridad integral, siendo el segundo de éstos con el que se relaciona la Maestría en
Psicología Deportiva de la UANL.
Según el Plan, la estrategia de Desarrollo social y calidad de vida consiste en propiciar que todos los
miembros de nuestra sociedad tengan igualdad de oportunidades para desarrollar sus capacidades, no
sólo desde el punto de vista más tradicional que se ocupa de la atención a los componentes de bienestar
de los individuos, tales como la disponibilidad de servicios básicos, infraestructura social básica, vida
digna e infraestructura y equipamiento urbanos, sino que también considera la igualdad de
oportunidades de acceso a educación, salud, alimentación, deporte y cultura. Además, este eje temático
considera también como componente de la calidad de vida, el desarrollo urbano desde el punto de vista
social, ya que busca satisfacer las necesidades de la población en aspectos como transporte público,
vialidades, espacios de recreación y esparcimiento.
Ahora bien, cada uno de los ejes temáticos del Plan Estatal de Desarrollo cuenta con objetivos,
estrategias y líneas de acción planeados para el logro de los mismos, por lo que en el caso del eje de
Desarrollo social y calidad de vida, existen 13 objetivos y la MDP podría apoyar en tres de éstos, los
cuales son descritos en el cuadro 6.
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Cuadro 6. Descripción de objetivos del eje temático Desarrollo social y calidad de vida del Plan Estatal
de Desarrollo 2010-2015
Objetivo Número de
objetivo
Descripción
Promoción de la actividad
física, el deporte y el
desarrollo de deportistas de
alto rendimiento.
7.3.6 Promover la activación física y el deporte en todos
los segmentos de la población, así como consolidar la
posición destacada del estado en el alto rendimiento.
Combate al rezago en
infraestructura social y
servicios básicos.
7.3.1 Superar los rezagos sociales y mejorar la calidad de
vida de los segmentos más pobres y vulnerables de la
población.
Atención a grupos
vulnerables y en situación de
riesgo.
7.3.2 Atender y fortalecer a las familias en situación de
vulnerabilidad o riesgo social, ofreciendo apoyos,
herramientas y el desarrollo de competencias que
propicien su desarrollo integral. Fuente: Elaboración propia con información del documento Plan Estatal de Desarrollo 2010-2015.
A continuación se detallan las estrategias y líneas de acción que el Plan de Desarrollo Estatal tiene
contempladas para lograr el objetivo de 7.3.6 que se refiere a la Promoción de la actividad física, el
deporte y el desarrollo de deportistas de alto rendimiento:
1. Ampliar las posibilidades de acceso, en forma regular y organizada, de la población de todas las
edades y estratos socioeconómicos, a la práctica de actividades físicas y deportivas.
1.1. Fortalecer la coordinación con los gobiernos municipales, los sectores de educación, salud y
desarrollo social, instituciones de educación superior, empresas, organizaciones de
trabajadores y otras organizaciones sociales, entre otros, para la realización de programas
coordinados sobre deporte.
1.2. Ampliar el alcance de las actividades de fomento deportivo a través de un mayor número de
promotores capacitados y certificados.
1.3. Impulsar la participación social en la promoción de la actividad física y el deporte, mediante
la instalación de comités deportivos ciudadanos, en colonias populares.
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1.4. Fomentar la participación organizada en actividades deportivas, colectivas o individuales,
como ligas, torneos y equipos, así como con eventos masivos.
1.5. Consolidar el programa de capacitación para directivos, entrenadores y árbitros.
2. Incrementar y mejorar los espacios, las instalaciones y el equipamiento, para la práctica del deporte
y la actividad física
2.1. Crear y adecuar espacios deportivos en colonias populares y el medio rural.
2.2. Ampliar las instalaciones y mejorar el equipamiento de los espacios deportivos
administrados por el gobierno estatal y apoyar en esta materia a las organizaciones de la
sociedad civil.
2.3. Establecer mecanismos interinstitucionales que favorezcan el adecuado aprovechamiento de
las instalaciones deportivas existentes en el estado.
2.4. Reactivar los Centros Regionales de Desarrollo Deportivo.
3. Impulsar el deporte de alto rendimiento
3.1. Fomentar la participación de deportistas nuevoleoneses en eventos estatales, nacionales e
internacionales.
3.2. Crear y promover esquemas de apoyo y patrocinio de deportistas, así como fortalecer la
vinculación con programas nacionales e internacionales, públicos y privados.
3.3. Fortalecer al grupo de directivos y entrenadores de deportistas de alto rendimiento.
3.4. Organizar eventos estatales, nacionales e internacionales para la participación de deportistas
de alto rendimiento.
3.5. Impulsar la creación del centro de ciencias aplicadas al deporte y la actividad física.
Analizando las estrategias anteriores se puede observar que la MPD tiene la posibilidad de jugar un
papel importante dentro del objetivo 7.3.6 del Plan de Desarrollo Estatal ya que, como se mencionó
anteriormente, una de las tendencias de la disciplina en Psicología del Deporte es precisamente
contribuir a que la población en general incursione en la práctica de actividades físicas y deportivas,
además de que la disciplina ya ha logrado el reconocimiento en cuanto a los beneficios de su
intervención en el deporte de alto rendimiento.
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Por lo tanto, se recomienda que los directivos de la MPD busquen consolidar la alianzas con el
Gobierno Estatal a fin de participar en la formulación de programas sobre deporte y actividad física
dirigidos a la población en general, y sobre todo, participar en el programa de capacitación de
directivos, entrenadores y árbitros, además de que sería de gran relevancia para FOD contar con
presencia en el proceso de creación y durante la operación del centro de ciencias aplicadas al deporte y
la actividad física que se tiene contemplado dentro del Plan Estatal de Desarrollo.
A continuación se detallan las estrategias y líneas de acción que el Plan de Desarrollo Estatal tiene
contempladas para lograr el objetivo de 7.3.1 sobre el Combate al rezago en infraestructura social y
servicios básicos:
1. Mejorar el entorno urbanístico de las colonias y localidades de mayor pobreza y rezago.
1.1. Construir y ampliar la infraestructura social básica para mejorar las condiciones de las
viviendas y su entorno.
1.2. Recuperar espacios públicos mediante su regeneración para crear espacios deportivos y
recreativos en colonias populares, e incrementar su capacidad.
2. Ampliar y reforzar el acceso de la población de escasos recursos a los programas sociales.
2.1. Promover el desarrollo de las capacidades y habilidades de las personas en situación de
pobreza, mediante programas educativos, artísticos, culturales y deportivos en centros
comunitarios.
2.2. Incrementar el acceso de la población en situación de pobreza a los apoyos y servicios que
brindan las dependencias y organismos del estado, mediante brigadas de atención social
integral.
2.3. Intensificar los programas dirigidos a la prevención de las adicciones entre la población de
escasos recursos con conductas de riesgo.
3. Impulsar la participación de las Organizaciones de la Sociedad Civil (OSC) en las acciones sociales
del gobierno, en beneficio de la población en situación de pobreza y vulnerabilidad.
3.1. Fortalecer la vinculación con las OSC mediante el establecimiento de canales de diálogo y
concertación de acciones
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3.2. Apoyar iniciativas de las OSC mediante esquemas de financiamiento a proyectos sociales
3.3. Diseñar e implementar acciones de formación para la profesionalización de los servicios de
las OSC
En cuanto a las estrategias del objetivo 7.3.1 la MPD puede participar conjuntamente con el Gobierno
Estatal en la formulación de los programas orientados a introducir a las poblaciones más vulnerables a
la práctica del deporte y la actividad física, los cuales podrían prevenir las adicciones y otros problemas
entre dicha población.
A continuación se detallan las estrategias y líneas de acción que el Plan de Desarrollo Estatal tiene
contempladas para lograr el objetivo de 7.3.2 sobre el Atención a grupos vulnerables y en situación
de riesgo:
1. Brindar apoyo alimentario y orientación nutricional a grupos vulnerables.
1.1. Otorgar apoyo alimentario a familias, niñas y niños en situación de marginalidad.
1.2. Proporcionar orientación nutricional en centros educativos y comunitarios para mejorar la
dieta diaria de los grupos vulnerables.
2. Atender en forma integral a niñas, niños, adolescentes y familias en situaciones de violencia
familiar.
2.1. Ampliar la cobertura de atención a través de la instalación de nuevas delegaciones de la
Procuraduría de la Defensa del Menor y la Familia.
2.2. Fortalecer los programas preventivos a través del modelo Buen Trato, y los relativos a
prevención, protección y seguimiento, relacionados con el maltrato infantil y la violencia
familiar.
2.3. Profesionalizar las instituciones de guarda y custodia a través de programas permanentes de
capacitación, para que los planes de vida de los infantes sean exitosos.
2.4. Ofrecer la mejor opción de vida a las niñas, niños y adolescentes en situación de maltrato o
abandono.
3. Buscar el desarrollo integral de la población con discapacidad, brindándoles mayores
oportunidades, e igualdad de derechos y deberes que el resto de los habitantes.
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3.1. Reforzar la Red Estatal de Atención a Personas con Discapacidad a través de la ampliación y
reequipamiento de la infraestructura y la profesionalización del personal operativo
3.2. Detectar, en forma oportuna, patologías altamente discapacitantes.
Respecto al objetivo 7.3.2, se estima que la contribución de la MPD podría darse de manera indirecta,
ya que las estrategias y líneas de acción contempladas para el logro del mismo, están fuera del campo
de la Psicología Deportiva, sin embargo, el programa podría contribuir toda vez que el deporte y la
actividad física son una forma de incrementar la calidad de vida de los individuos.
9. Recomendaciones y consideraciones finales
La Maestría en Psicología del Deporte ofrecida de forma conjunta entre la Facultad de Organización
Deportiva y la Facultad de Psicología de la UANL es uno de los programas líderes en su tipo a nivel
nacional y que se encuentra respaldado por el PNPC, por lo cual tiene un alto potencial para atraer a
candidatos que buscan un programa de este tipo sobre todo de los estados del norte del país.
Entre los hallazgos más relevantes de este análisis se encuentra el hecho de que los egresados del
programa califican favorablemente la formación recibida al estudiar este programa, ya que con las
competencias y habilidades desarrolladas durante sus estudios, se han integrado de manera favorable al
mercado laboral percibiendo ingresos que en promedio se encuentran por encima de los que perciben
sus homólogos egresados de la UADY. Además, el programa cuenta con otras áreas de oportunidad
que se desprenden de la importancia que la política gubernamental está dando al desarrollo de una
cultura de la actividad física y el deporte entre la población en general, situación que se recomienda sea
aprovechada por los directivos de la MPD para contribuir y participar en los proyectos que para tal
efecto tiene planeados el gobierno estatal.
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ANEXO 1
PROGRAMAS NACIONALES
1. Maestría en Ciencias del Deporte (opción de Psicología de la actividad física y el deporte)
de la Universidad Autónoma de Chihuahua
Objetivo
Formar profesionales capaces de incorporar a su práctica los conocimientos teórico-prácticos más
actuales de las ciencias del deporte y de la actividad física.
Consolidar la formación de profesionales de la educación física y el sector salud como
investigadores, especialistas y docentes de nivel superior, en un marco multidisciplinario, y en tres
disciplinas que se vinculan con el deporte: biología, psicología y administración.
Promover y proporcionar apoyo a los estudios y trabajos de investigación de calidad sobre la línea
de investigación de actividad física, educación y salud.
Perfil de egreso
El egresado será capaz de:
1. Aplicar eficientemente los métodos y técnicas útiles para el desarrollo de las actividades
contempladas en la educación física, el deporte y la salud.
2. Reconocer y definir los problemas del deporte y la salud.
3. Reconocer y definir los problemas del deporte y la educación física en todas las dimensiones y
modalidades, de tal forma que pueda señalar con precisión sus características, impacto directo e
indirecto y sugerir alternativas de solución posibles.
4. Seleccionar y proponer explicaciones e interpretaciones de los fenómenos del deporte y actividad
física desde las perspectivas que ofrecen las disciplinas vinculadas con él, de forma tal, que puedan
someterse a comprobación conforme a la metodología de la ciencia que mejor responda a sus
características.
5. Seleccionar líneas de investigación y estrategias de desarrollo para el abordaje de los fenómenos del
deporte, educación física y salud, de forma tal, que puedan impulsar el trabajo de producción científica
articulada y dirigida a resolver la problemática del área.
6. Analizar y proponer soluciones a los problemas de la enseñanza-aprendizaje, la administración de la
docencia en educación física y la preparación físico deportiva.
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Mapa curricular
Área de formación: psicología del deporte = 36 créditos.
1. Desarrollo perceptual motor en el deporte (6 créditos).
2. Interacción social en el deporte (6 créditos).
3. Personalidad y estilo conductual en el deporte (6 créditos).
4. Trastornos psicológicos en el deporte: identificación y manejo deportivo (6 créditos).
5. Entrenamiento y asesoría físico deportiva para el desarrollo psicomotor de poblaciones con
necesidades especiales (6 créditos).
6. Optativa (6 Créditos):
Teoría del entrenamiento y rendimiento deportivo: aspectos psicológicos (6 créditos)
Motivación y logro en el deporte (6 créditos).
Página web
http://www.fccf.uach.mx/posgrado/2012/02/23/maestriaencienciasdeldeporte/
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2. Maestría en Psicología de la Actividad Física y el Deporte de la UNED y el Comité
Olímpico
Mapa Curricular
Módulo 1 (1er Curso): Psicología del deporte infantil y juvenil (10 créditos).
Contenidos:
Objetivos del deporte con niños y adolescentes
Intervención psicológica con deportistas jóvenes
Estrategias psicológicas para entrenadores de deportistas jóvenes
Intervención psicológica con padres
Módulo 2 (1er Curso): Intervención psicológica en el deporte de competición (I) (10 créditos).
Contenidos:
Variables psicológicas relacionadas con el rendimiento deportivo
Evaluación psicológica en el deporte
Técnicas de intervención psicológica en el deporte (I)
Módulo 3 (1er Curso): Psicología del entrenamiento deportivo (10 créditos).
Contenidos:
Aportación psicológica a la planificación y evaluación del entrenamiento deportivo
Intervención psicológica para el aprendizaje deportivo
Intervención psicológica para competir
Psicología de los entrenadores deportivos
Módulo 4 (2º Curso): Psicología, deporte y salud (5 créditos).
Contenidos:
Ejercicio físico, Psicología y Salud
Psicología y Lesiones Deportivas
Psicología Clínica del deporte de competición
Módulo 5 (2º curso): Intervención psicológica en el deporte de competición (II) (10 créditos).
Contenidos:
Planificación del trabajo psicológico
Psicología de la competición
Técnicas de intervención psicológica en el deporte (II)
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Módulo 6 (2º Curso): Aplicaciones de la psicología del deporte en diferentes contextos (5 créditos).
Contenidos:
Intervención específica en deportes individuales
Intervención específica en deportes de equipo
Intervención psicológica con árbitros y jueces deportivos
Intervención psicológica con organizaciones y directivos deportivos
Investigación en Psicología del deporte
Módulo 7 (2º Curso): Trabajo fin de máster (Trabajo práctico supervisado) (10 créditos).
Contenidos:
Los alumnos deben realizar un trabajo práctico supervisado, siguiendo las directrices de la
dirección del Máster. El trabajo se comienza a preparar en el mes de octubre del segundo año.
Página web
http://www.palestraweb.com/#/curso/master_universitario
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3. Maestría Ciencias del Deporte y Alto Rendimiento de la Universidad del Fútbol
Objetivo general
Formar Investigadores de alta calidad académica y científica que analicen los ámbitos de intervención
del deporte de alto rendimiento en el contexto de los cambios sociales, culturales y económicos, para
atender los espacios de formación, desarrollo y práctica del deporte de alto rendimiento.
Objetivos particulares
Posibilitar la construcción social y cultural del fenómeno del deporte de alto rendimiento desde un
ángulo multidisciplinario.
Promover un espacio de encuentro entre profesionales de distintas disciplinas preocupados por el
fomento, desarrollo y práctica del deporte.
Impulsar el desarrollo de la investigación en el ámbito del deporte de alto rendimiento, para crear y
caracterizar los campos de conocimiento que de ella se desprenden.
Formar investigadores que compaginen los aspectos teórico-metodológicos y las actividades que se
deriven de estos conocimientos, al mismo tiempo que mantengan una actitud receptiva hacia todas
aquellas manifestaciones del deporte que pide la sociedad con una actitud abierta hacia nuevos
ámbitos de desarrollo.
Perfil de egreso
Desde una perspectiva crítica construir la realidad social y cultural del fenómeno del Alto
Rendimiento deportivo posicionándose de un ángulo de pensamiento crítico
Fomentar, desarrollar y crear nuevos conocimientos relacionados con el alto rendimiento
deportivo
Participar en forma conjunta con especialistas del deporte en asuntos que demanden un enfoque
e intervención interdisciplinaria
Identificar, analizar y proponer alternativas de solución en torno a los diferentes factores
(ambientales, biológicos, médicos, psicológicos, económicos y sociales) que influyen en el
fenómeno del alto rendimiento deportivo
Diseñar y aplicar programas de evaluación, rehabilitación y gestión en los ámbitos del alto
rendimiento deportivos
Fomentar la práctica del deporte y la actividad física desde su disciplina profesional
Aplicar los conocimientos científicos requeridos para diseñar estrategias que coadyuven al
mejoramiento del rendimientos deportivo
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Diseñar y desarrollar alternativas de solución, desde su campo disciplinar, ante problemas que
surjan en el deporte
Realizar investigaciones en el ámbito del deporte en particular en el fenómeno de alto
rendimiento
Identificar, manejar, interpretar, correlacionar y aplicar fuentes de información en torno al
fenómeno del alto rendimiento deportivo
Aplicar las estrategias de aprendizaje y la informática para una eficiente selección, registro y
procesamiento de la información científica y técnica requerida en su intervención profesional
Interpretar, evaluar y comunicar los resultados de las investigaciones que se realicen e
instrumentar estrategias apropiadas para mejorar el rendimiento deportivo.
Mapa curricular
Módulo I. “La construcción social y cultural del fenómeno del deporte”.
Propósito: Que los alumnos de maestría comprendan desde una perspectiva holística el fenómeno del
deporte, como un proceso de construcción social y cultural, para que sean capaces de reflexionar a
partir de las relaciones que se han establecido históricamente en torno a su imagen
Módulo II. “Factores psicológicos del deportista de alto rendimiento”.
Propósito: Que los estudiantes de la maestría identifiquen, analicen y reflexionen en torno a los
elementos psicológicos que intervienen en el desarrollo del deportista de alto rendimiento.
Módulo III. “Las organizaciones deportivas”.
Propósito: Que los alumnos tengan los conocimientos básicos que les permitan conocer las
herramientas administrativas generales, el desarrollo organizacional, la planeación estratégica, la
gestión de la calidad y la mercadotecnia de servicios deportivos, así como el patrocinio, con lo cual
estarán en la posibilidad de crear un proyecto empresarial o bien evaluar y mejorar uno ya existente,
eficientando los recursos e incrementando los ingresos y la satisfacción de sus usuarios o clientes.
Módulo IV. “La adaptación funcional como proceso base del entrenamiento deportivo”.
Propósito: Comprender el aspecto biológico del entrenamiento como un proceso sistematizado con la
finalidad del mejoramiento del rendimiento físico deportivo, para que sean capaces de determinar las
relaciones entre los diferentes factores físicos de estudiar los métodos para su desarrollo y de evaluar el
nivel físico alcanzado por los deportistas de alto rendimiento, así como de investigar la influencia de
cada uno de estos aspectos sobre el rendimiento competitivo.
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Módulo V. “Rehabilitación, traumatología y fisiopatología deportiva”.
Propósito: Que los participantes formulen pronósticos de las lesiones derivadas de la actividad
deportiva, expliquen las técnicas de rehabilitación, así como su correcta aplicación según el tipo y
gravedad de las lesiones así como reconozcan el manejo adecuado del equipo y materiales aplicables en
terapia física con fines profilácticos y preventivos, antes y durante la práctica de actividades deportivas.
Módulo VI. “Desarrollo de proyectos de investigación”.
Propósito: Que los participantes conozcan y manejen las herramientas epistemológico metodológicas
para el desarrollo de sus proyectos de investigación y concreten su producto recepcional.
Página web
http://www.ufd.mx/ufdmx/m-ciencias-del-deporte-alto-rendimiento.php#
http://www.universidaddelfutbol.com/universidad/pgCarrMaestria.asp
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4. Maestría en Psicología del Deporte de la Universidad Autónoma de Nuevo León
Perfil de egreso
El alumno será capaz de implementar y diseñar una intervención adecuada a las necesidades de los
actores deportivos con el objetivo de desarrollar y optimizar habilidades psico-deportivas
mejorando el rendimiento y/o la adherencia al ejercicio, actuando de manera ética aplicando las
teorías de los diferentes modelos psicológicos actuales.
El alumno será capaz de aplicar y diseñar diferentes métodos de evaluación y diagnóstico en el
contexto deportivo utilizando estimadores estadísticos que le permitan orientar su trabajo en
procedimientos objetivos y basados en evidencias, para la solución de problemas de su ámbito
profesional.
El alumno será capaz de clasificar y distinguir los objetivos, necesidades, estructura y reglamentos
de los diferentes deportes mayores y menores que le permitan tener un funcionamiento profesional
y acertado en su ámbito de influencia.
Líneas de generación y aplicación del conocimiento
1) Intervención para la optimización del rendimiento deportivo y/o actividad física.
2) Evaluación y diagnóstico de procesos psicológicos implicados en el deporte y/o actividad física.
3) Planeación y operación del deporte.
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Mapa curricular
Unidad de aprendizaje Clave Créditos
(horas)
Horas áulicas
/ extra áulicas
Requisito
Rol profesional del psicólogo del deporte FB102 6(180) 80 / 100 N/A
Factores y estructura organizacional de
los deportes en México
FA101 6(180) 80 / 100 N/A
Metodología del entrenamiento deportivo FA202 6(180) 80 / 100 N/A
Variables psicológicas aplicadas al
deporte
AA201 6(180) 80 / 100 N/A
Evaluación y diagnóstico en psicología
del deporte
AP201 7(210) 80 / 130 N/A
Técnicas y estrategias de intervención
psicológica
AP302 7(210) 80 / 130 N/A
Tecnología de la información aplicada al
deporte
AA302 6(180) 80 / 100 N/A
Optativa 1[1]
LEA303 7(210) 80 / 100 N/A Optativa 2[2]
Libre elección
Aplicación de Programas de intervención
psicológica en el deporte
AA403 7(210) 80 / 130 AP201
AP302
Adherencia al ejercicio físico LEB40 4(120) 40 / 80 N/A
Producto integrador PI401 12(360) 0 / 360 AA302
Total FB101 80(2400) 840 / 1560
[1] Tópicos selectos de la psicología del deporte.
[2] Investigación aplicada en psicología del deporte.
Página web
http://www.fod.uanl.mx/oferta-educativa/maestria/mpd/
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5. Maestría en Psicología del Deporte de la Universidad de las Américas Puebla
Objetivo
En la Universidad de las Américas Puebla, a través de esta maestría, se preparan y desarrollan
especialistas en psicología del deporte con la combinación armónica de conocimientos de la psicología
y de las ciencias del deporte.
Los participantes desarrollan competencias referentes a realizar evaluaciones diagnósticas centradas en
conductas y variables criterio, evaluando el contexto deportivo y planificando programas de
intervención basados en el macrociclo de entrenamiento.
Perfil del egresado
Al terminar la maestría, el egresado podrá:
Intervenir adecuadamente en los diferentes ámbitos del deporte, desde el recreativo y la
actividad física, hasta la selección de talentos deportivos y de alto rendimiento.
Planificar, elaborar y desarrollar programas de trabajo sustentados en la investigación científica,
caracterizando y evaluando a cada uno de los deportes en los que se intervenga, bajo un rigor
teórico y metodológico.
Elaborar programas de prevención, vinculando los beneficios de la actividad física y el deporte
para la mejora de la salud y calidad de vida de la población en general.
Colaborar en los programas orientados a la masificación de la actividad física y el deporte.
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Mapa curricular
Grado Materia Unidades
Especialidad en
actividad física y
deporte
Fundamentos de la psicología del deporte 6
Técnicas de intervención psicológica 6
Metodología del entrenamiento 3
Psicología del entrenamiento deportivo 6
Psicología de los entrenadores deportivos 6
Entrenamiento mental 3
Temas selectos 6
Fisiología del ejercicio 6
Responsabilidad profesional 3
Total 45
Maestría en
psicología del
deporte
Medición psicológica 6
Asesoramiento de grupos 6
Cognición social y actitudes 3
Estrategias para el tratamiento de datos 6
Proyecto integrador 6
Teoría y técnica de la entrevista 3
Total 30
Para obtener el título de maestría es necesario cubrir el total de las 75 unidades.
Página web
http://www.udlap.mx/ofertaacademica/Default.aspx?cveCarrera=MTE
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6. Maestría Psicología Aplicada (salida terminal en Psicología del Deporte) de la Universidad
Autónoma de Yucatán
Perfil del egresado
Competencias de egreso:
Prevención: Promueve el bienestar físico y psicológico de la persona, a través del diseño e
implementación de estrategias adecuadas y pertinentes para la prevención en los ámbitos escolares
clínicos, organizacionales, deportivos y de la criminología.
Diagnóstico: Integra los datos del comportamiento humano recabados a partir de la metodología
utilizadas por la psicología aplicada, en los ámbitos escolares clínicos, organizacionales,
deportivos y de la criminología.
Evaluación: Valora el comportamiento humano y las variables psicológicas asociadas, planteando
acciones concretas, de manera pertinente y eficiente en los ámbitos escolares clínicos,
organizacionales, deportivos y de la criminología.
Gestión: Maneja proactivamente estrategias que promuevan, establezcan, mantengan y desarrollen
en el campo de acción del psicólogo en los ámbitos escolares clínicos, organizacionales, deportivos
y de la criminología.
Intervención: Aplica procesos de diseño y desarrollo de planes y programas de acción, pertinentes
a las necesidades y problemáticas psicológicas detectadas en los ámbitos escolares clínicos,
organizacionales, deportivos y de la criminología.
Líneas de generación y aplicación del conocimiento
1) Personalidad y procesos biopsicosociales en contextos de actividad física y deportiva
Mapa curricular
El Plan de Estudios de la Maestría en Psicología Aplicada presenta una modalidad mixta con una
duración de cuatro semestres, cada uno de los cuales cuenta con 40 créditos para un total 640 horas por
semestre.
Se encuentra dividida en tres ejes, en los cuales se ubicarán las asignaturas obligatorias de acuerdo a su
naturaleza y complejidad. Los ejes mencionados son:
Contextualización. Éste permite al estudiante lograr promover el bienestar integral la persona y ser
capaz de reconocer el problema que aqueja a la persona en sus diferentes ambientes.
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55
Profundización. En este eje se favorece la capacidad de análisis crítico para diferenciar los niveles de
complejidad de los conocimientos en relación al área terminal correspondiente así como el
favorecimiento al desarrollo del rol del psicólogo en el trabajo interdisciplinario en sus diferentes
escenarios.
Aplicación del conocimiento. En este eje se apoya al estudiante a desarrollar sus habilidades en la
resolución de problemas y atención a las necesidades propias de su área.
Todas las asignaturas obligatorias se encuentran divididas de manera equilibrada a través de los tres
ejes de la siguiente manera:
1. Contextualización 42 créditos
2. Profundización 43 créditos
3. Aplicación del conocimiento 43 créditos
También se cuenta con asignaturas optativas las cuales el estudiante podrá cursar desde el primer
semestre de la maestría, éstas podrán ser cursadas en otras instituciones educativas con reconocimiento
de validez oficial o en cualquiera de las salidas terminales que ofrece su maestría, esta manera podrá
elegir entre las de su propia salida terminal o cualquiera de las cinco restantes ofertadas en la misma
facultad.
Nombre de la asignatura Créditos Horas
Ciencias del deporte y el ejercicio 4 64
Introducción a las neurociencias del deporte y la actividad física 4 64
Entrenamiento psicológico en equipos deportivos 8 128
Entrenamiento psicológico en deportes individuales 8 128
Intervención prisológica en eporte olímpico 6 96
Diseño y evaluación de programas de salud 6 96
Coaching 8 128
* Se enlista un total de 41 asignaturas. Aquí se incluyen solo las que se relacionan con la psicología del
deporte.
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Ejes Primer
semestre
Segundo
semestre
Tercer
semestre
Cuarto
semestre Total
Contextualización
Desarrollo grupal e
interdiscipli-nario
(64 horas - 4
créditos)
Diseño de
programas de
intervención (80
horas - 5 créditos)
42 créditos
Metodología del
estudio del
comportamiento
humano (128 hrs -
8 créditos)
Asignaturas por
salida (144 horas -9
créditos)
Asignaturas por
salida (256 horas -
16 créditos)
Profundización
Diseño de trabajo
terminal (96 horas -
6 créditos)
Asignaturas por
salida (160 horas -
10 créditos)
Producción y
difusión de trabajo
terminal (112 horas
- 7 créditos)
43 créditos
Asignaturas por
salida (320 horas -
20 créditos)
Aplicación del
conocimiento
Asignaturas por
salida (128 horas -
8 créditos)
Residencia
profesionalizante
8176 horas - 11
créditos)
Práctica de campo
(160 horas - 10
créditos)
43 créditos
Asignaturas por
salida (224 horas -
14 créditos)
Optativas 64 horas - 4créditos
304 horas - 19
créditos
144 horas - 9
créditos 32 créditos
Total 640 horas - 40
créditos
640 horas - 40
créditos
640 horas - 40
créditos
640 horas - 40
créditos
2560 horas -
160 créditos
Página web
http://www.psicologia.uady.mx/posgrado.php
UANL
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57
ANEXO 2
PROGRAMAS EN ESTADOS UNIDOS
1. Master of Arts in Sport-Exercise Psychology de Argosy University
Información del programa
The Master of Arts (MA) in Sport-Exercise Psychology program at Argosy University, Online is
designed to educate and train you to function as a capable and ethical performance enhancement
specialist.
Whether you are seeking employment in a variety of settings, including private practice, athletic
departments, coaching, exercise/health, and education, or pursuing a doctorate degree, this Argosy
University, Online sport psychology program is designed to meet your needs.
Based on the educational requirements outlined by the Association for the Applied Sport Psychology
(AASP), the curriculum provides students with a foundation in applied sport psychology, an
understanding of normal and abnormal psychological functioning, and a knowledge base in the
physiological, motor, and psychosocial aspects of sport behavior. Graduates of the MA in Sport-
Exercise Psychology program may be eligible to apply for “provisional status” as a certified consultant,
AASP.
Argosy University does not guarantee third-party certification/licensure. Outside agencies control the
requirements for taking and passing certification/licensing exams and are subject to change without
notice to Argosy University.
The goals of this Argosy University, Online sport psychology degree program include developing
student competencies in the following areas:
• theoretical foundations
• helping relationships
• individual and group skills
• normal and abnormal behavior
• sport sciences
• research and evaluation
• diversity
• professional identity
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58
Mapa curricular
Students Are Required to Take the Following Core Course Requirements—30 Credit Hours
SP6005 – Psychopathology (3)
SP6012 - Cognitive and Affective Behavior (3)
SP6020 - Team Dynamics and Group Behavior (3)
SP6104 - Counseling Skills I (3)
SP6200 - Statistics and Research I (3)
SP6300 - Professional and Ethical Issues (3)
SP6493 - Psychological Aspects of Athletic Injury (3)
SP6499 - Applied Sport Psychology I: Theory and Research (3)
SP6505 - Lifespan Development (3)
SP6510 - Athletic Counseling (3)
Página web
https://www.argosy.edu/locations/online/behavioral-sciences-4/master-of-arts-in-sport-exercise-
psychology
UANL
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59
2. Master of Arts in Sport Psychology-Clinical Psychology Doctor Dual Degree of John F.
Kennedy University
Información del programa
For individuals interested in sport psychology and in working in a clinical setting and/or using clinical
psychology skills in working with clients, John F. Kennedy University is pleased to offer an innovative
program that enables individuals to work toward earning an MA in Sport Psychology and a PsyD
degree concurrently. This program provides a unique opportunity to train to work with both clinical
clients and athletes and prepare to apply the skills and knowledge developed from both the fields of
sport and clinical psychology.
Both the Master of Arts in Sport Psychology and the PsyD offer the highest level of available training
in applied sport and clinical psychology respectively. (Unlike a research-based Ph.D., the PsyD
program is designed to produce practitioners, not researchers, while providing the same high level of
scholarly study.) And the missions of the two programs are similar: both provide a strong foundation in
counseling skills and train students to serve multicultural and diverse populations.
In the past, students could earn a Master's degree in two years and a Doctorate in Psychology in an
additional four years. This innovative linked program allows completion of both degrees within five
years of intensive, full-time study. (Part-time options are available.) Students earn their Master of Arts
in Sport Psychology after their third year and they earn their PsyD after their fifth year. With both
degrees graduates are able to use the title "Sport Psychologist" and apply for either Master's or Doctoral
certification through the Association for Applied Sport Psychology (AASP). Graduates also earn
eligibility to take the psychology licensing exam for the state of California.
Mapa curricular
The MA component of the linked program consists of 42 units in the Sport Psychology program and 35
units in the PsyD program (completed during the first two years of the PsyD program, i.e., years two
and three of full-time study). Upon successful completion of these 77 units and the Master's Written
and Oral examinations, a Master's degree will be conferred. Upon successful completion of the fifth
year of full-time study in the linked program and all requirements for the PsyD, a PsyD degree will also
be awarded.
Prerequisites1
Introduction to Psychology, Theories of Personality, Diversity-related course, and Statistics.
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60
Courses Units
First Year
PSP 5280 Fieldwork 2 8
PSP 5800A Sport Psychology A 3
PSP 5800B Sport Psychology B 2 2
PSP 5803A Ethics and Professionalism in Sport Psychology A 2
PSP 5804 Assessment Strategies 2
PSP 5810 Sport and Society 2
PSP 5811 Counseling Skills A 3
PSP 5815 Performance Enhancement A 3
PSP 5816 Performance Enhancement B 3
PSP 5822 Social Issues in Sport 3
PSP 5826 Cognitive and Affective Bases of Behavior in Sport 2
PSP 5833 Kinesiology 4
PSP 5850 A/B Electives 5
PSP 9090 Comprehensive Written Examination 0
PSP 9091 Master’s Comprehensive Oral Examination: Sport Psychology 2 0
Second Year
PSD 7003 History and Systems of Professional Psychology 3
PSD 7007 Clinical Interviewing Skills I 3 3
PSD 7008 Clinical Interviewing Skills II 3 3
PSD 7015 Adult Psychopathology I 3 3
PSD 7016 Adult Psychopathology II 3
PSD 7035 Practicum I 3, 4 6 PSD 7046 Group Process 3, 4
3
PSD 7047 Multicultural Awareness in Professional Psychology 3, 4
6
PSD 7052 Writing Like a Psychologist 1.5
PSD 7104 Social and Cultural Bases of Behavior 3
PSD 7121 World Cultures: Diverse Perspectives on Psychological Theory and Practice 3 PSD 7122
Psychodynamic Theory and Its Application to Diverse Populations 3
PSD 7123 Cognitive Behavioral Theory and Its Application to Diverse Populations 3
PSD 7141 Ethical and Legal Issues in Professional Psychology 3
PSD 7151 Research Methods and Statistics I 3 3
PSD 7225 Lifespan Development I: Child and Adolescent 3 3
PSD 7250 Research Methods and Statistics II 3
Third Year
PSD 7115 Assessment I/Intellectual and Cognitive Assessment and Lab 4
PSD 7116 Assessment II/Personality Assessment I and Lab 4
PSD 7117 Assessment III/Personality Assessment II and Lab 4
PSD 7124 Family Systems Theory and Its Application to Diverse Populations 3
PSD 7131 Psychology of Addiction 3 3
PSD 7135 Practicum II 3, 4
6
PSD 7146 Advanced Group Process 3, 4
3
UANL
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61
PSD 7147 Multicultural Proficiency in Professional Psychology 3, 4
3
PSD 7160 Psychopharmacology 3
PSD 7226 Lifespan Development II: Adulthood and Aging 3
PSD 7251 Qualitative Research: Critical review 3
PSD 7252 Clinical Dissertation Proposal I 3 2
PSD 7253B Clinical Dissertation Proposal II 1. 5
PSD 7254B Clinical Dissertation Proposal III 1. 5
Comprehensive Written Examination 3 0
Fourth Year
PSD 7025 Child and Adolescent Issues: Psychopathology and Treatment 3
PSD 7108 Cognitive and Affective Bases of Behavior 3
PSD 7215 Consultation and Education in Psychology 3
PSD 7230 Management and Supervision: Self, Other, and Organization 3
PSD 7235 Practicum III 2 9
PSD 7245 Contemporary Issues in Professional Psychology 3
PSD 7302 Dissertation Completion 1.5
Electives 16
Clinical Proficiency Examination 0
Advancement to Candidacy 0
Fifth Year
PSD 7400 Internship 36
Total units required 222
1 These courses or their approved equivalents are prerequisites to the Linked MA Sport Psychology/Doctor of Psychology
program. All prerequisite courses must be completed prior to attending first-year Doctor of Psychology courses, with
official transcripts documenting successful completion on file in the registrar’s office. Prerequisite courses completed after
the awarding of the bachelor’s degree must have a grade of B- or better. Prerequisite courses may be taken at any regionally
accredited approved college or university. 2 In year two, the student moves into the PsyD program. Four units of fieldwork, PSP 5800B Sport Psychology B, and the
Sport Psychology comprehensive oral examination will be taken after year one. 3 This is a linked course; it will apply toward both degree programs.
4 This is a repeatable course and must be taken multiple times to total the number of units indicated. The first election is
linked to both degree programs.
Página web
http://www.jfku.edu/Programs-and-Courses/College-of-Graduate-Professional-Studies/Sport-
Psychology/Programs/Linked-MA-in-Sport-Psychology-Clinical-PsyD.html
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62
3. Master of Arts in Sport Psychology- MBA Dual Degree of John F. Kennedy University
Información del programa
JFK University is pleased to offer this unique dual degree program that equips students not only with
key skills to be sport psychologists, but also the essential business skills to launch their own business or
advance in an organization.
By combining these two degree programs, individuals are able to earn both their MA in Sport
Psychology and MBA in three years, if they go full-time.
In the first year, students begin by taking the foundational courses in Sport Psychology. Students will
take two MBA courses during their first year. At the end of the first year, students will complete their
first of four Sport Psychology internships. In the second year, students will finish their Sport
Psychology coursework and continue coursework in the MBA Program. Students will also complete
their second and third Sport Psychology internship. In the third year, students will complete their last
Sport Psychology internship; their remaining coursework will be in the MBA Program culminating
with their Capstone project during the third and final quarter.
Mapa curricular
All courses are three (3) quarter units unless otherwise indicated. Please check with the individual
program pages for any prerequisite requirements.
First Year
PSP 5002 Writing Workshop (0)
PSP 5800A Sport Psychology A
PSP 5815 Performance Enhancement A
PSP 5803A Ethics and Professional Issues in Sport Psychology A (2)
PSP 5819 Social and Historical Issues in Sport (4)
PSP 5811 Counseling Skills A
PSP 5816 Performance Enhancement B
PSP 5805 Psychopathology Assessment (4)
PSP 5822 Team Building
PSP 5826 Cognitive Affective Bases of Behavior (4)
PSP 5804 Assessment Strategies (2)
PSP 5054A Research Methods: Quantitative & Qualitative A (1)
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63
PSP 5054B Research Methods: Quantitative & Qualitative B (3)
PSP 5280 Supervised Field Experience I (4)
PSP 9085 Fieldwork Exam (0)
PSP 9090 Comprehensive Written Examination (0)
BUS 5151 Systems Approach to Business Models and Management. NOTE: This course must be taken
prior to other MBA courses.
BUS 5096 Accounting for Managers
Second Year
PSP 5817 Performance Enhancement C (1-3)
PSP 5812 Counseling Skills B
BUS 5020 Financial Management
PSP 5814 Comprehensive Exploration of Diversity in Sport (4)
PSP 5803B Ethics and Professional Issues in Sport Psychology B (2)
BUS 5152 Information Systems in a Digital Enterprise
BUS 5475 Organizational Communication and Team Development
PSP 5800B Sport Psychology B (2)
PSP 5880A Portfolio A (1)
PSP 5280 Supervised Field Experience (4)
PSP 5880B Portfolio B (1)
PSP 5280 Supervised Field Experience (4)
Third Year
BUS 5008 Operations and Supply Chain Management
BUS 5035 Visionary Leadership and Sustainability
BUS 5040 Marketing Management
BUS 5052 Managerial Economics
BUS 5099 Organizational Ethics and Corporate Social Responsibility
PSP 5280 Supervised Field Experience (4)
BUS 5385 Leading a Global Workforce
BUS 5055 MBA Capstone: Managing Strategy, Planning and Innovation
PSP 9091 Master’s Comprehensive Oral Examination: Sport Psychology (0)
PSP 9100 Exit Meeting (0)
Workshops
Attendance is required at all meetings during first two years in the full-time program:
PSP 9020 Town Hall Meetings (0)
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64
Attendance is required for each event during the first two years in the full-time program:
PSP 9025A Speaker Series (0)
PSP 9025B Speaker Series (0)
Total units required: 103
Página web
http://www.jfku.edu/Programs-and-Courses/College-of-Graduate-Professional-Studies/Sport-
Psychology/Programs/MA-Sport-Psychology-MBA-Dual-Degree.html
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65
4. Master of Science in Psychology with a Sports Psychology concentration en California
Southern University
Información del programa
CalSouthern’s Master of Science in Psychology (MS) degree program is designed to provide the
strongest and most comprehensive foundation in the study of psychology. Whether you already have a
background in mental health and are looking to broaden your skill set or are simply interested in
studying psychology on a post-graduate level, it’s an excellent degree choice. The MS is also a
stepping-stone to CalSouthern’s PsyD program, which satisfies the educational requirements for
licensure as a clinical psychologist in California. Once enrolled in the MS program, you can choose to
focus your studies in sports psychology, chemical dependency, industrial psychology, pastoral
counseling, or general psychology.
The program learning outcomes of the Master of Science in Psychology degree program are:
Communication: Articulate increasingly complex psychological ideas through interaction with others,
with the capacity to organize and develop concepts with professional-level scientific support.
Critical thinking: Analyze evidence from the science of psychological theory and research, and
interpret this information employing graduate-level applications of validity, reliability, and logical
argumentation.
Cultural and social understanding: Apply and differentiate the critical impact that cultural and social
institutions have on personal ethical systems, values, and worldview assumptions, including
proficiencies in theories and issues in diversity: multiethnic, multicultural, gender, ageism, sexual
orientation, and disability.
Information literacy: Appraise and integrate information from the science of psychology, along with its
sources, critically and in professional form.
Personal development: Synthesize increasingly complex principles and scientific findings from within
psychology, and apply them to personal experiences so that the information is meaningful and
organically applied to humanistic scientific endeavors.
Quantitative reasoning: Evaluate statistically based reasoning processes and apply to increasingly
complex psychological research findings and emergent questions.
UANL
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66
Scientific reasoning: Formulate a system of inquiry that is dependent on empirical evidence, as well as
demonstrate the ability to reason by advanced principles of deduction, induction, and analogy in
psychology.
Ethical, Legal, and Professional Issues: Analyze and apply ethical behavior as it relates to professional
standards of practice in psychological research.
Individual Differences: Compare theories in assessing individual from multiple perspectives and
discriminate between psychological issues that may arise within various non-clinical settings.
Mapa curricular:
By taking five three-credit psychology degree courses in one of five different subject areas, you can
earn your MS with an emphasis on chemical dependence and compulsive disorders, sports psychology,
organizational psychology, pastoral counseling, or general psychology.
Psychology Courses
Required Core Courses
PSY 86502 Counseling Theories and Strategies | 3 Credits
PSY 86801 Therapeutic Boundaries | 3 Credits
PSY 86506 Psychopathology | 3 Credits
PSY 86512 Group Psychology | 3 Credits
PSY 87515 Social Psychology | 3 Credits
Psychology Electives : Sport Psychology
PSY 87100 Applied Sport Psychology I | 3 Credits
PSY 87101 Applied Sport Psychology II | 3 Credits
PSY 87110 Current Issues in Sport Psychology | 3 Credits
PSY 87115 Psychology of Coaching | 3 Credits
PSY 87120 Enhancing Performance: Preparation/Motivation | 3
Credits
Applied Concepts
PSY 88002 Applied Concepts | 6 Credits
Thesis
PSY 86899 Master's Thesis | 6 Credits
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67
Página web
http://www.calsouthern.edu/online-psychology-degrees/ms-psychology-online/
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68
5. Master of Arts in Sport and Performance Psychology en University of Denver
Información del programa
The University of Denver Graduate School of Professional Psychology (GSPP), with its history of
pioneering innovative training in psychology, offers a Master of Arts degree in Sport and Performance
Psychology. This degree is intended for individuals in the sport, performing arts, health and fitness, or
mental health fields who want to develop their ability to improve the performance and lives of those
with whom they work. (See current alumni positions.) Those applicants involved in coaching and
teaching in sport and performance settings are encouraged to add to their skills and abilities through
this training. Denver's passion for sports and a thriving performing arts scene make it a perfect place to
master the practice of sport and performance psychology. Students in the MASPP program are
encouraged to continue their training by applying to the PsyD program.
The field of sport and performance psychology is concerned with the psychological factors that
influence human performance. Simply put, sport and performance psychology is about improving the
lives of others. It involves assessment and intervention strategies that enhance an individual's
performance and personal growth.
Perfil de egreso
Students in the MASPP program will learn:
to design effective psychological skills training programs;
to work with high performance teams in athletics, performing art, and corporate settings;
to implement educational programs to enhance psychological development in athletes,
organizations, and businesses;
the components of successful coaching and how leadership impacts individual and team
performances;
the psychology of high performance teams and the role of group factors in individual and team
performance.
The two year course of study is designed to provide training in the areas of: principles of
performance, quality practice and learning, coaching/leadership, team development, and consulting
in a variety of contexts.
Students are required to complete a supervised practicum during their tenure in the program, as
well as a master's project.
UANL
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69
Mapa curricular
Sample course listing only. Below are courses typically offered to MASPP students. You will be
provided a current course list in your GSPP Handbook when you matriculate (if offered admission).
I. General Psychology Core: 24 Credits
Statistics & Research Methodology - 6 Credits
Statistics (3)
Research Methods (3)
Scientific & Professional Ethics & Standards - 3 Credits
Ethical & Legal Issues (3)
History & Systems - 3 Credits
Foundations of Counseling Theories (3)
Individual Behavior - 6 Credits
Human Growth & Development (3)
Clinical Issues: Interviewing & Diagnosis (3)
Human Diversity - 3 Credits
Multicultural Issues (3)
Helping Relationships - 3 Credits
Counseling Methods & Practices (3)
II. Sport & Performance Psychology Core: 36 Credits
(Exclusive of and in addition to the General Psychology Core)
Scientific & Theoretical Foundations - 6 Credits
Theories of Performance Excellence (3)
Theoretical Aspects of Sport & Performance Psychology (3)
Intervention Procedures - 6 Credits
Sport & Performance Psychology Interventions (3)
Consulting Methods & Practices (3)
Groups - 6 Credits
Group Interventions (3)
Team & Organizational Dynamics (3)
Practicum - 18 Credits
Practicum in SPP (3)
Practicum in SPP (3)
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70
Practicum in SPP (3)
Practicum in SPP: Professional Practice (3)
Practicum in SPP: Professional Practice (3)
Practicum in SPP: Professional Practice (3)
III. Electives: Minimum of 12 Credits
* Offered every other year
** 2 Credit hours
*** Required for LPC
Entrepreneurship in SPP
Organizational Leadership: CPEX
Scholarly Writing
Psychology of Injury*
Psychology of High Risk Occupations*
Psychology of Performance in Business*
Psychology of Performing Arts*
Adept, Professional, Supervisor and Leader*
Psychology of Excellence*
Sport in American Society*
Exercise Psychology*
Kinesiology*,**
Applied Motor Learning*,**
Exercise Physiology*,**
Psychophysiology & Biofeedback*,** (2 hr required lab = 4 hrs total)
Assessment in SPP*,***
Career Counseling***
Elective classes must be approved by the student's academic advisor, and the Elective Credit/Course
Proposal Form must be completed and submitted to Judy Farmer. University College, Iliff, or Law
classes may NOT be taken for elective credit.
Total Credits Required for Graduation: 72 Credits
Página web
http://www.du.edu/gspp/programs/ma-sport-performance/index.html
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71
6. Master of Arts in Psychology , Sport and Performance Psychology en University of the
Rockies
Información del programa
Energize yourself and others with enhanced performance. This specialization compels you to develop
comprehensive strategies to effect change as a coach and leader, both in sport and in human
performance in general.
Work with coaches, trainers, physical therapists, athletic trainers, amateur or professional athletes, and
athletic management. The skills you learn could also work with business executives or anyone who
wants to enhance performance.
Through courses in human development, coaching, mind-body practices, and peak experience, you will
inspire, motivate, and make people more effective. Achieve mastery when you specialize in sport and
performance psychology.
This program is not intended to prepare individuals for the practice of psychology (or counseling or
related discipline) and does not lead to licensure or credentialing as a mental healthcare practitioner.
Mapa curricular
(All courses are 3 credits and are listed in the recommended sequence.)
PSY 5003 Introduction to Applied & Professional Psychology
PSY 5130 Life Span Development
PSY 6501 Psychology of Personality
PSY 5400 Statistics & Research Design
PSY 5280 Ethics, Laws & Standards of Professional Practice*
PSY 5290 Theories & Techniques of Counseling & Psychotherapy
PSY 5520 Cognitive & Affective Bases of Behavior
PSY 6301 Cultural & Historical Approaches to Sports & Performance
PSY 6310 Physiological Factors in Sports & Performance
PSY 6312 Performance Enhancement
PSY 6315 Enhancing Health & Well-Being in Sports & Performance Settings
PSY 6318 Youth Development &
PSY 6320 Group & Team Dynamics
Total Credits 39
Página web
https://www.rockies.edu/degrees/masports.htm
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72
7. Master of Science in Exercise Science, Sport Psychology en Southern Connecticut State
University
Información del programa
The Sport Psychology concentration is designed to offer the student in-depth study in the areas of
Health Psychology, Performance Enhancement and Intervention. This interdisciplinary approach
presents 33 credits of coursework from the following departments: Exercise Science, Counseling &
School Psychology, and Psychology.
Mapa curricular
Undergraduate prerequisites Credit
EXS 281-282 Anatomy and Physiology I & II (6)
EXS 383 Kinesiology (3)
PSY 100/102 Introduction to Psychology (3)
PSY 228/525 Personality (3)
PSY 321/528 Abnormal Psychology (3)
Sport psychology electives (6 credits)
EXS 568 Motor Learning (3)
EXS 577 Youth in Sport (3)
EXS 578 Exercise Psychology (3)
EXS 579 Sport Psychology Field Practicum I (3)
General electives (9-12 credits)
EXS 554 Research Techniques (3)
EXS 590 Thesis Seminar (3)
EXS 591 Thesis Completion (3)
EXS 600 Independent Study (3)
Research component (6-9 credits )
CSP 550 Counseling Procedures (3)
CSP 555 Interpersonal Group Dynamics (3)
CSP 605 Intro to Family Counseling (3)
CSP 656 Group Counseling (3)
PSY 530 Statistical Foundations (3)
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73
PSY 557 Behavior Modification (3)
Core courses (9 credits)
EXS 553 Psychology of Sport (3)
EXS 572 Adaptations to Endurance Training (3)
CSP 569 Theories of Counseling (3)
Página web
https://www.southernct.edu/academics/schools/health/academic-programs/exercisescience/graduate-
programs/sportpsychology.html
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74
8. Master of Sciences in Kinesiology with an emphases in Sport & Exercise Psychology en
Georgia Southern University
Información del programa
The Master’s in Sport & Exercise Psychology emphasis integrates science and application in
performance enhancement and life skill development. Designed for students interested in sports
psychology master’s programs, the degree grounds you in the fundamentals of the scientific process
while supervising individual and group/team interventions.
The sports psychology master’s program (an M.S. in Kinesiology with an emphases in Sport &
Exercise Psychology) consists of 36 semester credit hours, including course work in research methods,
data analysis, individual and team interventions for performance enhancement, team dynamics, life
skills interventions, the psychological aspects of elite performance, and the development of a sport
psychology consultation private business.
In addition to the Sport & Exercise Psychology practicum, all graduate students are required to
complete a research-based thesis or applied internship experience. You will be prepared to pursue
advanced sport.
Perfil de egreso
Upon completion of the curriculum, students emphasizing in Sport Psychology will:
Demonstrate an understanding of the research process and how it is used to solve problems.
Demonstrate an understanding of the current issues and trends in Sport Psychology.
Demonstrate an understanding of advanced concepts and theories in counseling as it relates to
Sport Psychology.
Demonstrate an understanding of how to apply theoretical knowledge to practical situations/issues
to enhance performance and life skills.
Mapa curricular
Two Tracks to the M.S. in Kinesiology with a Sport and Exercise Psychology Emphasis:
1. Thesis: Allows students to further their knowledge in a research topic of interest in the hopes of
publication and possible doctoral study. See Thesis Guidelines.
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75
2. Internship: Allows student to further their knowledge in the applied setting in the hopes of future
employment after the Master’s Degree. See Internship Guidelines.
Thesis option Internship option
Fall First Year Fall First Year
KINS 6131 Data Analysis in Kinesiology KINS 6131 Data Analysis in Kinesiology
KINS 7531 Team Dynamics KINS 7531 Team Dynamics
KINS 7530 Psychology of Peak Performance KINS 7530 Psychology of Peak Performance
Spring First Year Spring First Year
KINS 7533 Sport Psychology Interventions KINS 7533 Sport Psychology Interventions
KINS 6130 Research Design in Kinesiology KINS 6130 Research Design in Kinesiology
KINS 7099: Health and Exercise Psychology or
ELECTIVE
KINS 7099: Health and Exercise Psychology or
ELECTIVE
Summer internship or applied experience
Fall Second Year Fall Second Year
KINS 7733 Practicum in Sport Psychology KINS 7733 Practicum in Sport Psychology
KINS 7999 THESIS ELECTIVE
ELECTIVE ELECTIVE
Spring Second Year Spring Second Year
KINS 7534 Current Issues in Sport Psychology
(ONLINE)
KINS 7534 Current Issues in Sport Psychology
(HYBRID: ONLINE and IN-CLASS)
KINS 7999 THESIS KINS 7999 INTERNSHIP
KINS 7099: Health and Exercise Psychology or
ELECTIVE
Common Electives:
Qualitative Analysis (KINS)
Ethical Considerations in Sport and Exercise Psychology (KINS)
Counseling (COUN)
Public Health (PUBH)
Psychology (PSYC)
Exercise Science (KINS)
Página web
http://chhs.georgiasouthern.edu/hk/graduate/sport-psychology/
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76
9. Master of Arts in Counseling: Specialization in Sport and Health Psychology en Adler
University
Información del programa
This one-of-a-kind program uniquely blends the fields of sports psychology, health psychology, and
counseling—providing the only master’s program in the nation that offers a dual counseling and sport
psychology credential. Sport psychology and health psychology share many synergies, such as the need
to manage behaviors that conflict with social, environmental, and physiological challenges. Our
program focuses on these synergies as we provide a comprehensive foundation in counseling methods
related to maximizing health and performance.
Eating disorders, ethical compromises, steroid and substance abuse problems, elitism, and exceedingly
high expectations are all issues that negatively affect health and well-being. Our program trains
counselors with the skills to address them in a variety of ways—such as through obesity prevention and
treatment, exercise promotion and adherence, disease prevention, athlete performance enhancement,
and more. We address issues such as the development of sport and wellness programs for populations
that are underserved and often marginalized, and ways in which professionals working with adult
athletes can enhance performance and character in constructive and healthy ways.
Mapa curricular
The Master of Arts in Counseling, Specialization in Sport and Health Psychology is a 70 credit hour
program that includes coursework and a training practicum. Successful completion of this program
includes the courses listed below.
Core Courses:
MASH-500: MASH Professional Development Seminar (0 credits)
COUN-518: Adlerian Theory & Counseling (3 credits)
COUN-532: Professional, Legal and Ethical Issues (3 credits)
COUN-533: Counseling Theories (3 credits)
COUN-534: Counseling Skills (3 credits)
COUN-535: Diagnosis of Maladaptive Behaviors (3 credits)
COUN-536: Counseling Multicultural Communities (3 credits)
MASH-539: Introduction to Sport & Health Psychology (3 credits)
COUN-540: Group Counseling (3 credits)
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MASH-541: Human Performance Enhancement Using Cognitive Behavioral Approaches in Sport and
Health Psychology (3 credits)
MASH-542: Appraisal of Individual Differences in Sport & Health (3 credits)
COUN-618: Couples & Family Counseling (3 credits)
COUN-622: Human Growth & Development (3 credits)
COUN-625: Research & Program Evaluation (3 credits)
COUN-629: Career Development Theories and Interventions (3 credits)
COUN-630: Addictions Counseling (3 credits)
MASH-636: Biological Bases of Behavior in Sport and Health (3 credits)
MASH-643: Exercise Physiology (3 credits)
MASH-645: Critical Evaluation of Contemporary Issues in Sport and Health (3 credits)
MASH-646 Cognitive Affective Bases of Behavior in Sport and Health Psychology (3 credits)
Field Training and Seminars:
PCO-211: Community Service Seminar I (1 credit)
PCO-212: Community Service Seminar II (1 credit)
PCO-213: Community Service Practicum I (1 credit)
PCO-214: Community Service Practicum II (1 credit)
MASH-680: MASH Counseling Practicum & Seminar (2 credits)
MASH-682: MASH Counseling Internship & Seminar I (2 credits)
MASH-684: MASH Counseling Internship & Seminar II (2 credits)
MASH-681 Sport & Health Externship & Seminar I (1 credit)
MASH-683: Sport & Health Externship & Seminar II (1 credit)
MASH-685: Sport & Health Externship & Seminar III (1 credit)
MASH-995: MASH Comprehensive Examination (0 credits)
Página web
http://www.adler.edu/page/areas-of-study/chicago/sport-health-psychology/overview
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10. Master of Science in Psychology of Sport and Physical Activity en Illinois State University
Información del programa
The Psychology of Sport & Physical Activity Program provides advanced knowledge in how
psychological characteristics and responses influence, and are influenced by, participation and
performance in sport and physical activities. The role of scholarship is emphasized. This advanced
knowledge prepares these graduates to think conceptually and analytically, and to positively impact
professional practices and policies in their field.
The psychology of sport and physical activity focuses on a theory-research-practice approach, with the
ultimate goal of students understanding how to use theoretically sound and evidenced-based
interventions to facilitate rewarding experiences, long-term motivation, and positive psychological and
social development of sport and physical activity participants. As a culminating experience, students in
this sequence will complete a thesis, independent study, or professional practice.
In most cases, students accepted into the psychology of sport and physical activity sequence will have
demonstrated a high level of academic performance in the foundation courses of exercise science, and
will have been involved with basic or applied research projects. Some students will have alternative
preparation for the sequence through relevant work experience (e.g., coaching, teaching) or academic
training. Further, students will be selected based on future goals consistent with the focus of the
sequence.
Depending on individual career aspirations, completion of this sequence prepares a student for future
graduate study at the doctoral level or for employment working with athletes or physical activity
participants in various settings such as a coach or personal trainer.
Mapa curricular
Master of Science Core Requirements - 6 hours
KNR 497, Introduction to Research Methods
KNR 445, Statistics in Applied Science and Technology
Psychology of Sport and Physical Activity Sequence Core - 9 hours
KNR 405, Applied Motor Learning
KNR 406, Advanced Sport Psychology
KNR 416, Motivation in Sport and Exercise
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Cognate Area - 6-12 hours approved by the psychology of sport and physical activity sequence
coordinator
Culminating Experience - 3-6 hours approved by the psychology of sport and physical activity
sequence coordinator
KNR 498.30, Professional Practice, 6 hours
KNR 499, Thesis, 6 hours
KNR 400, Independent Study, 3 hours
Página web
http://kinrec.illinoisstate.edu/graduate/sport_psych/
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11. Master of Science in Education in Kinesiology and Physical Education (specialization in
Sport Psychology) en Northern Illinois University
Información del programa
The Masters of Science in Education (M.S. Ed.) degree prepares competent, knowledgeable, and
reflective professionals who are actively engaged in the exercise science and physical education teacher
education communities. Graduates of our program have the skills, knowledge and disposition necessary
to conduct research and implement evidence-based practice and programming that is student- and/or
client-centered aiming at promoting life-long physical activity engagement within a diverse society.
Master of Science in Education (M.S. Ed.) degree in Kinesiology and Physical Education is available at
the graduate level with four specializations, one of them is Sport and Exercise Psychology.
This specialization is designed to focus on relevant theory, research, and practice in the areas of sport
and exercise psychology. The coursework will help students examine a variety of predictors and
consequences of sport and exercise participation. Emphasis is placed on the application of knowledge
grounded in theory and research. Specifically teachers, coaches, and exercise professionals will
experience a theory to practice approach to addressing the psychological needs of their participants in a
performance setting. In consultation with an adviser the student selects either a thesis or non-thesis
option.
Mapa curricular
Thesis Option (36)
KNPE 699A - Master's Thesis Credits: 1-6
Students must take 6 semester hours in this course.
Research Core (6)
KNPE 552 - Methods of Research in Kinesiology and Physical Education Credits: 3
KNPE 645 - Application of Statistics to Research in Kinesiology and Physical Education
Credits: 3
Specialization Core (9)
KNPE 582 - Psychology of Sport and Exercise Credits: 3
KNPE 583 - Psychology of Coaching Credits: 3
One of the following
KNPE 586 - Sport in Society Credits: 3
CAHC 500 - Professional Identity and Ethics in Counseling Credits: 3
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Select one from the science core (3-4)
KNPE 514 - Neuromuscular Aspects of Physical Performance Credits: 3
KNPE 535 - Mechanical Analysis of Motor Skills Credits: 3
KNPE 557 - Applied Physiology of Exercise Credits: 4
KNPE 578 - Seminar in Motor Development Credits: 3
KNPE 635 - Biomechanics Credits: 3
KNPE 652 - Exercise Bioenergetics Credits: 3
KNPE 686 - Seminar in Motor Learning Credits: 3
Elective coursework related to the student's specialization approved by an adviser (12)
Non-Thesis Option (36)
Same requirements as listed above except in lieu of the thesis students take six semester hours of
course work approved by an adviser.
Página web
http://cedu.niu.edu/knpe/graduate/knpe/sport_exerPsych.shtml
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12. Master of Science in Sport and Exercise Psychology en Springfield College
Información del programa
The sport and exercise psychology program is designed for students with a scholarly interest in the
field and for those who wish to pursue a doctorate in sport and exercise psychology or a related sport
science. The program focuses on a theoretical understanding of sport from philosophical,
psychological, sociological, and physiological viewpoints. The synergy created in this unique program
provides graduates with the tools and knowledge needed to help the physically active maximize their
performance.
Graduate students pursuing the master of science degree in sport and exercise psychology is required to
complete courses in research methods, statistics, advanced exercise physiology, motor learning and
control, sport sociology, sport psychometrics, sport psychology, and applied sport psychology. The
philosophical dimensions of sport are explored within ethical, aesthetic, epistemological, axiological,
and metaphysical dimensions. The theoretical aspects of sport psychology include sport personology
(personality, motivation, achievement, and attribution), anxiety/arousal, attentional focus, and
social/cultural manifestations of sport (humanism, youth sport, cooperation/cohesion, aggression, and
leadership). Students are required to complete a thesis as part of the program.
Perfil del egresado
Master´s program outcomes:
Demonstrate knowledge of established and emerging theories in sport and exercise psychology.
Understand and be capable of applying the scientific method including its assumptions and
implications; as well as employ an intellectual approach in hypothesis making and hypothesis
testing.
Demonstrate the ability to produce effective written work deemed publishable in appropriate
professional contexts.
Demonstrate skills and knowledge in designing and making oral presentations to audiences in both
practical and scientific settings.
Understand and demonstrate ethical responsibility as an educator, consultant, and/or researcher
within educational, sport, and exercise settings.
Application of knowledge.
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Mapa curricular
Each student must complete a minimum of 36 Semester Hours (SH). (3C rule applies).
1. Program Requirements (20 s.h.) SH
AEXS 610 Adv. Ex. Phys. 3
MOST 624 Motor Learn & Control OR PHED 635 Motor Learn &
Control
3
PHED 620 Philosophy of Sport OR MOST 629 Heritage & Values 3
PHED 658 Sport in Society 3
AEXS 685 Sem. Sport Psychom. 2
AEXS 678 Sport & Ex. Psych 3
AEXS 679 Ethics & Applied Sp. Psych 3
2. Electives (4 s.h.)
3. Research Requirements (12 s.h.)
RSCH 610 Founds. & Methods 3
RSCH 620 Educ. & Psyc. Stats 3
RSCH 612 Proposal Design 2
RSCH 635 Thesis 4
Página web
http://springfieldcollege.edu/academic-programs/exercise-science-and-sport-studies-
department/graduate-programs/sport-and-exercise-psychology
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13. Master of Education in Counseling with specialization in Sport Psychology en Boston
University
Información del programa
The EdM in Counseling focuses explicitly on child, adolescent, and early adulthood, and includes three
areas of concentration: School Counseling, Child and Adolescent Mental Health Counseling, and
Sport/Performance Psychology. Your sub-concentration will determine the additional coursework and
field experiences you will complete, and will supplement the core training, which emphasizes:
Normative development from infancy through early adulthood.
Ecological considerations, including personal, environmental, and cultural factors.
Strengths-based theory, focusing on individual attributes and adaptations.
The program has a strong mental health focus, so regardless of your sub-concentration you will
graduate with the knowledge and skills required to work with individuals with a wide range of mental
health issues. You will complete sequenced coursework pertaining to the treatment of children and
families in areas such as counseling theories and techniques, cross-cultural perspectives, life span
development, psychopathology, psychological testing, research, positive psychology, and ethics. One
introductory counseling course is open to undergraduates.
Mapa curricular
The recommended and typical sequence for all Counseling EdM students (School, Child and
Adolescent Mental Health, and Sport/Performance) is below. If students choose to change the below
sequence, they first must receive approval of their advisor and track coordinator.
Fall One:
SED CE 726 Clinical Assessment: Psychological Testing (4 cr)
SED CE 737 Counseling: Philosophy, Theory, and Practice (4 cr)
SED RS 600 Introduction to Research (4 cr)
Spring One:
SED CE 630 Positive Psychology (4 cr)
SED CE 635 Counseling Skills & Techniques (3 cr)
SED CE 705 Lifespan Development (3 cr)
SED CE 710 Child & Adolescent Psychopathology (3 cr)
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Summer:
SED CE 769 Substance Abuse and Treatment
Fall Two:
SED CE 741 Multicultural Counseling (4 cr)*
SED CE 746 Clinical Practicum (3 cr)
SED CE 847 Group Counseling (4 cr)*
Spring Two:
SED CE 740 Ethics & Professional Responsibilities (3 cr)
SED CE 746 Clinical Practicum (3 cr)
*Depending on your area of specialization, these courses may occur at different times in the course
sequence
All Sport Psychology students complete all requisite course and clinical experience of the Child and
Adolescent Mental Health track and, in addition, take courses and participate in sport psychology
applied internship settings.
First, this program will prepare you for a career providing counseling to children and families in
community-based settings that may include, but are not limited to, community mental health facilities,
hospitals, therapeutic schools, substance abuse treatment facilities, eating disorder treatment facilities,
universities, and prisons. If all coursework and practicum requirements are met, students will graduate
from the program with all of the pre-master’s requirements for licensure as a mental health counselor in
the state of Massachusetts.
Second, the program will prepare you to provide performance enhancement services to athletes, teams,
and coaches. The program will also prepare you to work within the youth sport development arena.
Upon graduation you may be eligible to apply to become an Association for Applied Sport Psychology
Certified Consultant (AASP-CC), given all coursework and applied experiences are completed. Please
refer to the AASP website for specific certification criteria.
In addition to the core counseling coursework, you will complete all of the following courses for the
Sport Psychology track specialization:
SED CE 650 Counseling Skills and Techniques in Sport & Exercise Psychology (4 cr)
SED CE 505 Sport Science (3 cr)
SED CE 529 Psychology of Coaching Teams (4 cr)
SED CE 769 Substance Abuse and Treatment (4 cr)
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SED PE 710 Sport Theory (4 cr)
SED DS 700 Advanced Sport Psychology Seminar (4 cr)
SED CE 721* Sport/Performance Psychology Practicum (2 cr)
*(four sessions of 8 cr total)
Página web
http://www.bu.edu/academics/sed/programs/counseling/edm/
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14. Master of Science in Kinesiology with an emphasis in Sport and Exercise Psychology en
University of Minnesota
Información del programa
Sport and Exercise Psychology explores the thoughts, feelings and actions of participants in physical
activity contexts such as sport, exercise, physical education, health and wellness, and sports medicine.
Scholars studying sport and exercise psychology seek to understand the social, cognitive, affective and
behavioral mechanisms underlying the reciprocal influence that occurs between the social
psychological climates established in physical activity contexts and the personal development, health
and wellness, and motor performance of participants in those contexts. Multidisciplinary research and
outreach on sport and exercise psychology topics are conducted through the Physical Activity and
Sport Science lab, which encompasses several lab groups including the Sports Medicine Psychology
Lab (SMPL), the Youth Development through Physical Activity research group, and the Tucker Center
for Research on Girls & Women in Sport.
Mapa curricular
Total Credits: 30 credits minimum
PROGRAM COURSE CREDITS – 14 credits minimum
Requirements: A minimum of 14 semester course credits with KIN prefix (not including KIN 8777
or KIN 8995)
Courses required:
KIN 5981 - Research Methodology in Kinesiology, Recreation, and Sport, 3 cr.
KIN 8980 - Graduate Research Seminar in Kinesiology, 1 cr. [1 cr. is required; repeat is possible
at adviser’s discretion (incoming students will take KIN 8980 in the fall semester)]
Courses Recommended:
A minimum of 10 credits selected from the following, or alternatives approved by adviser:
KIN 5123—Motivational Interventions in Physical Activity, 3 cr.
KIN 5126—Social Psychology of Sport and Physical Activity, 3 cr.
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KIN 5136—Psychology of Coaching, 3 cr.
KIN 5371—Sport and Society, 3 cr.
KIN 5375—Competitive Sport for Children and Youth, 3 cr.
KIN 5511—Women in Sport and Leisure, 3 cr.
KIN 5720—Youth Physical Activity and Sedentary Behavior, 3 cr.
KIN 5723—Psychology of Sport Injury, 3 cr.
KIN 8126—Sports Medicine Psychology, 3 cr.
KIN 8136—Developmental Sport and Exercise Psychology, 3 cr.
MINOR OR RELATED FIELD - 6 credits minimum (not KIN prefix)
Requirements: At least 3 credits in statistics in one or more related fields (non-KIN prefix), chosen
from the following list. Plan A students take an additional 3 related-field credits. Plan B students
will choose an additional minimum of 9 credits in any related field with guidance from the adviser.
EPSY 5261—Introductory Statistical Methods, 3 cr.
EPSY 8261—Statistical Methods I: Probability and Inference, 3 cr.
EPSY 5401—Counseling Procedures, 3 cr.
PSY 5207—Personality and Social Behavior, 3 cr.
Recommended minor/related field options are:
PREV— Prevention Science (9 credits)
Educational Psychological Foundations—At least 6 credits of graduate-level EPSY courses
The student will select, subject to the adviser’s approval, elective courses in both the major and the
minor or related fields. Courses will be selected according to the student’s prior academic
background and future academic and professional goals. Access to graduate level courses in minor
or related fields may be limited by prerequisites and demand.
THESIS CREDITS (Plan A) – 10 credits minimum
Requirements: All KIN 8777 credits must be taken while enrolled as a UMN Master student.
Required: KIN 8777 – Thesis Credits: Doctoral (10 credits)
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Or RESEARCH CREDITS (Plan B) - 4 credits minimum
Requirements: All KIN 8995 credits must be taken while enrolled as a UMN Master student.
Required: KIN 8995 –Research Problems in Kinesiology (4 credits)
Página web
http://www.cehd.umn.edu/kin/programs/kin.html#ms
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15. Master of Arts in Sport Psychology en Minessota State University - Makato
Información del programa
As one of a few programs in the region, our graduate program provides hands-on experiences and real-
world research opportunities that add up to great career opportunities as sport psychology consultants,
health and wellness or athletic coaches, athletic trainers and more.
Mapa curricular
The program is designed to develop a theoretical base in the discipline of sport and exercise
psychology, and better prepare students, coaches, and consultants to apply such knowledge to
performance enhancement issues associated with competitive athletics and exercise settings.
Students will complete 36 credit hours compromised of the following:
Common Core
CSP 571 - Interpersonal Helping Skills (3)
HP 572 - Psychology of Sport and Athletic Injury (3)
HP 630 - Techniques of Research (3)
HP 610 - Statistical Methods (3)
HP 641 - Psychology of Sport and Exercise (3)
HP 640 - Seminar in Sport Psychology (1)
HP 644 - Applied Sport and Exercise Psychology (3)
HP 649 - Sport in American Culture (3)
PSYC 505 - Motivation (4)
Required Capstone Project
HP 694 Alternate Plan Paper (1-2)
HP 696 Manuscript (1-4)
HP 698 Internship (1-10)
HP 699 Thesis (1-4)
Emphasis 1
AASP Certification Option
Choose 6 Credit(s).
*The Certification Option is the gold standard in sport psychology and includes earning applied
consulting hours towards provisional “Certified Consultant” with the Association for Applied Sport
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Psychology. Students choose this track if they are interested in careers as a consultant, researcher,
professor, etc.
HP 648 - Professional Ethics in Sport and Exercise Psychology (3)
HP 681 - Supervised Experiences in Sport and Exercise Psychology (3)
Emphasis 2
Non-Certification Option
Choose 3 Credit(s).
Students choose this track if they are interested in supplementing their careers as athletic trainers,
coaches, etc.
HP 570 - Psychology of Coaching (3)
Unrestricted Electives (1-5 credits)
Courses should be taken from the Departments of Psychology or Counseling and Student
Personnel chosen in consultation with your advisor. Although the following is not a
comprehensive list, the courses that students typically take include: HP 514 Physiology of
Exercise (3), PSYC 555 Abnormal Psychology (4), PSYC 560 Psychology of Women (3),
PSYC 618 Multivariate Analysis (4), or SOC 580 Qualitative Methods (3).
Página web
http://ahn.mnsu.edu/sportpsychology/
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16. Master of Science in Psychology, Sports Psychology Specialization en Capella University
Información del programa
Capella University's online Master's in Sport Psychology program builds your ability to address athletic
performance, motivation, and recovery.
With your Master's in Sport Psychology from Capella, you'll learn the foundations of psychology and
their application to sport psychology, and utilize sport psychology theory and research to customize
working models that fit specific populations.
Common jobs with an online program in sport psychology include athletic program manager, coach,
sport development manager or sport psychology assistant. Potential workplaces include fitness club,
health care, parks and recreation organization or youth sport organization.
Perfil del egresado
By the successful completion of your degree program, you will have gained the following skills and
knowledge:
Apply ethical principles and standards of psychology to academic and professional activities.
Apply theoretical and research findings from the discipline of psychology to professional and
academic activities.
Communicate psychological concepts effectively using the professional standards of the
discipline.
Determine the scientific merit of professional literature.
Embrace, respect, and respond to individual differences and diversity in the practice of
psychology.
Mapa curricular
Total program credits needed for graduation: 60
One academic quarter is 3 months. You will have a 3-week break between each quarter.
Core Courses:
PSY5002/5 Foundations of Theory and Practice for Master's Psychology Learners† (5 quarter
credits)
PSY7610 Tests and Measurements (5 quarter credits)
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PSY7620 Inferential Statistics* (5 quarter credits)
PSY7650 Research Methods* (5 quarter credits)
Specialization Courses
35 course quarter credits.
PSY7310 Biological Basis of Behavior (5 quarter credits)
PSY7411 Learning Theories in Psychology (5 quarter credits)
PSY7543 Ethics and Multicultural Issues in Psychology* (5 quarter
credits)
PSY8840 Principles of Sport Psychology* (5 quarter credits)
PSY8841 Performance Enhancement in Sports* (5 quarter credits)
PSY8842 Applied Sport Psychology* (5 quarter credits)
PSY8845 Current Issues in Sport Psychology* (5 quarter credits)
Integrative Project
Taken during learner's final quarter.
PSY5201 Integrative Project for Master's Degree in Psychology* (5 quarter credits)
†Learners who may need additional support developing graduate-level academic and professional writing skills are placed
in PSY5005.
*This course has a prerequisite. Contact an enrollment counselor or refer to the course descriptions for more information.
Página web
http://www.capella.edu/online-degrees/masters-sport-psychology/
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17. Master of Arts in Psychological Studies with concentration in Sports and Exercise
Psychology de Seton Hall Universiy
Información del programa
The M.A. in Psychological Studies, offered through Seton Hall University's College of Education and
Human Services, provides students a program grounded in basic theory and methods of psychology.
Students may concentrate their studies in the following:
Marriage and Family Therapy
Mind, Body Spirituality
School Psychology
Sports and Exercise Psychology
Individualized (Student and adviser select courses to meet student's goals).
Mapa curricular
The M.A. in Psychological Studies is a 36-credit program, with 24 degree requirement credits and 12
credits (4 elective courses) within one of the concentration areas.
Note: All classes are 3 credits unless otherwise indicated.
Coursework
Degree Requirements (24 credits minimum)
CPSY 6101 Personality Theory
CPSY 6102 Psychology of Human Development
CPSY 6103 Abnormal Psychology
CPSY 7005 Statistical Theory and Computer Applications I
CPSY 6001 Tests and Measurement
CPSY 6601 Couple and Family Dynamics: Systemic Perspectives
CPSY 8010 Seminar: Ethical and Legal Issues in Counseling and Psychology
CPSY 8011 Seminar in Ethical and Legal Issues: A Systemic Approach
CPSY 8100 Multicultural Counseling and Psychology
CPSY 7615 Gender and Ethnicity in the Family
Concentration Areas (12 credits)
Psychology of Sport and Exercise *
CPSY 7105 Psychology of Sport & Exercise
GMED 6014 Exercise Physiology (4 credits)
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CPSY 8007 Mind Body Issues and Interventions
CPSY 8010 Ethical and Legal Issues in Psychology and Counseling
CPSY 8541 Special Topics: Case Studies and Applications in Sport Psychology
*Students taking the Sports Psychology concentration will enroll in four courses in consultation with
their adviser.
Página web
www.shu.edu/academics/education/ma-psychological-studies/index.cfm
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18. Master of Science in Sport Leadership and Management en Miami University
Información del programa
The Sport Leadership program focuses on the study of psychological and social factors that influence
sport and physical activity participation. Core coursework offers sport psychology, sport sociology,
sport developmental, and motor learning classes. Sport psychology involves the study of human
thought, emotion, and behavior in recreational and competitive sport. This includes the study of
individual processes such as motivational orientations, self-efficacy, and stress/anxiety, as well as
social factors such as group processes, coaching, and leadership effectiveness. Sport psychology
researchers and practitioners attempt to understand how to enhance the performance of sport
participants, as well as their personal development and experience of physical activity. Sport sociology
focuses on sport as a social phenomenon, and on the social and cultural structures, patterns, and
organizations or groups engaged in sport. Sociology of sport also considers social inequality, social
mobility, and social justice in sport.
Developmental aspects of children’s participation in sport is another focus of the program, based on
key issues such as children’s readiness for sport skill development and the specialization and
professionalization of children’s sport. Finally, study of the control of human movement is offered,
which focuses on the biopsychosocial factors that determine the proficiency of skilled
motor performance.
Career positions targeted by the Sport Leadership program include consulting, teaching, coaching,
research, management, and programming across a variety of sport contexts. Examples include
collegiate coaching positions, academic coordinators in university athletic departments, academic
coaching and life skill development, recreational sport coordinators, university professors, sport
psychology consultants within sport medicine or national organizations, and athletic administrators.
Mapa curricular
Students must complete all KNH requirements for the M.S. in Kinesiology and Health, including a
minimum of 36 credits, KNH 621 Research Foundations, area of concentration coursework, capstone
experience, and successful completion of a final certifying examination. The exact program of study is
specified in an individual program plan approved by the student’s guidance committee. Required
coursework for this area of concentration is listed below.
Research Core (6 credits)
KNH 621 Research Foundations In Kinesiology and Health (3)
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KNH 623 Qualitative inquiry and analysis (3) or EHS 667 or 668 Quantitative statistics I or II (3)
Capstone Experience Options (0-6 credits)
One of these:
KNH 700 (6 credits) Thesis research (oral defense of completed written thesis)
KNH 620 (4 credits) Research experience (oral defense of research and oral exam over coursework)
KNH 630 (4 credits) Practicum (oral defense of practicum project and oral exam over coursework)
Coursework only (0 credits) Capstone is written comprehensive exam over coursework2
Sport Leadership Core Courses (12 credits)
Four of these:
KNH 632 Psychological Foundations of Sport (3)
KNH 633 Psychological Interventions in Sport (3)
KNH 676 Sociocultural Perspectives on Sport (3)
KNH 634 Group and Social processes in Sport (3)
KNH 673 Developmental Aspects of Children’s Sport Participation (3)
KNH 681 Human Motor Control and Learning (3)
Example Electives to fulfill program plans*:
KNH 553C Sport and exercise psychology seminar A (1), B (1)
KNH 553 Counseling Theories and Practice (3)
KNH 575 Gender and Sport (3)
KNH 571 Sport, Leisure and Aging (3)
KNH 572 Sport in Schools and Colleges (3)
KNH 611 Behavioral Approaches to Health Promotion and Disease Prevention (3)
KNH 612 Theoretical Foundations of Health Promotion and Education (3)
KNH 654 Exercise Psychology (3)
EDL 677 Student Development Theory I (3)
PSY 630 Seminar in Social Psychology (3)
KNH 568 Exercise Physiology (3)
*Students in this concentration often complete courses in psychology, sociology, women’s studies,
educational leadership, educational psychology, and other concentration areas in KNH (Exercise
Science and/or Health Promotion).
Página web
http://miamioh.edu/ehs/academics/graduate-studies/masters-and-licenses/ms-slam/index.html
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19. Master of Science in Exercise and Sport Science with Sport and Exercise Psychology
concentration en Oregon State University
Información del programa
Graduate study in Sport and Exercise Psychology addresses how social and psychological factors
influence participation and performance in physical activity, as well as how involvement in physical
activity influences the psychological make-up of the individual.
We are interested in recruiting people who are passionate about research in Sport and Exercise
Psychology into both our masters and doctoral programs. Topics discussed in sport and exercise
psychology include, among others, motivation, self-perceptions, leadership behaviors, group dynamics,
and exercise and physical activity behavior change.
Sport and exercise psychology is a graduate area of concentration offered within the School of
Biological and Population Health Sciences. Master of Science and Doctor of Philosophy degrees in
Exercise and Sport Science are available with Sport and Exercise Psychology concentration. A master’s
degree generally requires two years of full-time study and a doctoral degree four years of full-time
study (beyond the masters degree) to complete. The sport and exercise psychology program is research
oriented with an emphasis in social psychology of physical activity.
Recent research projects conducted in the department have investigated stages of exercise behavior
across different cultures, the application of the transtheoretical model of behavior change to individuals
with disabilities, a team building intervention designed to enhance the self-conceptions of physical
education students, and self-concept as a mediating variable to exercise behavior.
Mapa curricular
Sample Coursework – Sport and Exercise Psychology (Ph.D. Program)
Research Core (12 credit-hours in graduate level statistics/research design.)
EXSS 573 Measurement in Human Movement
EXSS 575 Research in Human Movement
HDFS 530 Research in HDFS
HDFS 531 Research in HDFS 2
HDFS 532 Research in HDFS 3
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Area of Concentration (18 credit-hours of graduate level coursework, which may include coursework
outside of EXSS)
EXSS 560 Motivation in Physical Activity
EXSS 561 Psychosocial Factors in Physical Activity
EXSS 562 Lifespan Sport and Exercise Psychology
Seminar (3 credit-hours, with the expectation that while in residence at OSU continued attendance will
occur. Students must also deliver one presentation on their research during departmental seminar.)
EXSS 607 SEM/Interdisciplinary Colloquium
Thesis (a minimum of 36 credit-hours)
Minor and/or Elective Coursework (15-18 credit hours). While a doctoral minor is considered optional
by the department, we ask our students to obtain a doctoral minor in a complimentary area of study.
Previous students have minored in areas such as: Human Development and Family Sciences with a
Quantitative Research Methods emphasis; Public Health; Sociology, Psychology; Women’s Studies;
and Integrated minors in areas such as Gerontology, Physical Activity and Health, Physical Education
Pedagogy, or Research Methods and Statistics.
*Possible coursework within this category; not an exhaustive list.
CSSA 681 Recreational Sports Administration in Higher Education
EXSS 512 Applied Motor Learning
EXSS 544 Adapted Physical Activity
EXSS 599 Special Topics: Pediatric Exercise Science
EXSS 599 Special Topics: Physical Activity Epidemiology
EXSS 601 Research
EXSS 605 Readings and Conferences
H 525 Principles and Practice of Epidemiology
H 526 Epidemiologic Methods
H 571 Principles of Health Behavior
H 591 ST/Biostatistics-Latent Growth Curve Modeling
H 591 ST/Multivariate Analysis
HDFS 630 Quantitative Methods in Family and Individual Development
HDFS 635 Qualitative Research Methods in Family and Individual Development
HDFS 648 Advanced Topics/Multi-Level Analysis
PHL 544 Biomedical Ethics
PHL 547 Research Ethics
PSY 537 Motivation
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100
PSY 585 Behavior Modification
PSY 598 Health Psychology
SOC 553 Sociology of Sport
WR 548 Magazine Article Writing
WR 562 Science Writing
A minimum of 108 credit hours is required for the Ph.D. degree. Upon the approval of a student’s
committee, the department chair, and the Graduate School, credit hours completed as part of an
accredited masters degree program may be applied toward the credit hour requirement for the doctoral
degree.
Página web
http://health.oregonstate.edu/degrees/graduate/kinesiology/sport-and-exercise-psychology
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101
20. Master of Science in Exercise Science and Health Promotion: Sport Psychology en
California University of Pennsylvania
Información del programa
Our online Master of Science degree in exercise science and health promotion is designed for working
professionals and recent bachelor’s degree graduates in the health and fitness industry, including
certified athletic trainers, physical therapists, health and physical education teachers, coaches,
chiropractors, personal trainers, business owners, wellness counselors, military personnel, and other
health/fitness professionals. The program is also a possibility for those wishing to make career changes
and looking to enter the fitness related fields. Additionally, recent graduates from undergraduate
programs in Physical Education, Coaching, Sport Management, Athletic Training, Kinesiology,
Exercise Science and other similar programs are good candidates to enter this program.
The sport psychology track is designed for the health/fitness professional, personal trainer, educator,
military professional, coach, and others to gain knowledge from the psychological perspective to
enhance their current practice behavior and use an all-inclusive approach to recovery. Courses will
provide information to assist health care professionals and others in identifying precursors to injury,
effects of injury and rehabilitation and recovery, performance enhancement and intervention methods,
and incorporate referrals.
Mapa curricular
The exercise science and health promotion online program can be completed in 12 consecutive months
attending full-time or 17 consecutive months attending part-time.
Core Courses (24 Credits)
Code Course Credits
PRF 700 Orientation to Exercise Science and Wellness 3
PRF 701 Advanced Topics in SAQ and Endurance Training 3
PRF 705 Industrial, Clinical and Corporate Wellness 3
PRF 715 Business and Entrepreneurship in the Fitness Industry 3
PRF 720 Essentials of Human Movement Science 3
PRF 760 Leadership and Professional Development 3
PRF 765 Nutrition for Peak Performance 3
PRF 770 Exercise Physiology: Assessment and Exercise Prescription 3
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Sport Psychology Track (12 credits)
Code Course Credits
PRF 713 Special Topics in Sport Psychology 3
PRF 753 Psychological Aspects of Sport Injury and Rehabilitation 3
PRF 783 Psychological Perspectives in Sport Performance Enhancement and
Intervention
3
PRF 830 Research in Sport Psychology 3
Página web
http://www.calu.edu/academics/online-programs/exercise-science/curriculum/sport-psych/index.htm
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21. Master of Science in Kinesiology with a concentration in Sport Psychology and Motor
Behavior en The University of Tennessee Knoxville
Información del programa
Kinesiology is an academic discipline that involves the study of human movement, especially the role
of physical activity and its impact on health, human performance, society, and quality of life. Three
concentrations are offered at the master’s level: (1) exercise physiology, (2) biomechanics, and (3)
sport psychology and motor behavior. The study of kinesiology can lead to a variety of careers in
teaching, research, and delivery of services. These careers are usually related to physical activity,
fitness, health promotion, rehabilitation, sports medicine, athletic training, coaching, and sport
psychology consulting. Positions are found in a variety of settings including schools, colleges and
universities, public and private agencies, clinical environments, government, business and the military.
The Sport Psychology and Motor Behavior (SPMB) concentration derives its primary intellectual
identity from the discipline of psychology. The program draws upon perspectives from sport and
exercise psychology, motor learning and control, and other specialized forms of inquiry in critically
examining behavior and performance at all levels of competitive sport and other organized movement
activities.
The SPMB concentration focuses on performance enhancement with sport and physical activity
participants (including imagery, goal-setting, self-talk, and focusing attention) as well as social/
psychological factors, such as gender/race/class identity, moral and ethical development, leadership,
cohesion, aggression, team-building, and the use of ergogenic aids in sport, that influence participants’
sport and physical activity experiences. Graduate students have the opportunity to explore their own
research interests as well as to collaborate with faculty members on some of their research.
Mapa curricular
The master's degree concentration in sport psychology and motor behavior has a great deal of
flexibility that allows students to take courses that best suit their individual professional goals and
interests. Students are required to take 30 hours, with at least 20 of those hours comprised of 500 or
600 level courses. The following courses are required:
KNS 533 - Psychology of Sport (3)
KNS 534 - Motor Behavior and Skill Acquisition (3)
KNS 535 - Health and Exercise Psychology (3)
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104
KNS 538 - Professional Practice Issues in Kinesiology (3)
In addition, 3 hours must be selected from the following:
KNS 490 - Psychology of Coaching - (must be taken for graduate credit)
KNS 536 - Expert Performance in Sports
KNS 543 - Women, Sport and Culture
KNS 633 - Advanced Sport Psychology
The non-thesis option, which consists of 30 hours and a written comprehensive exam, is designed for
graduates seeking positions as practitioners (e.g., teachers, coaches, athletic trainers, etc.). The thesis
option, which consists of 24 hours of graduate course work and minimum of 6-hours of thesis (KNS
500), is recommended for students who intend to pursue a Ph.D. degree after graduating and is
available only upon consultation with and approval by the student's advisor.
Página web
http://krss.utk.edu/graduate/kinesiology-masters-degree-programs/
http://catalog.utk.edu/preview_program.php?catoid=17&poid=6913#tt4749
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22. Master of Science in Psychosocial Aspects of Sport en University of Utah
Información del programa
The Psychosocial graduate program at the University of Utah has a research and applied emphasis
focus. Guided by a research/practitioner model we emphasize two areas of study − sport and exercise
psychology and sport sociology. Our research focuses on motivational processes, caring climates,
injury rehabilitation, and determinants of physical activity involvement. Students also have the
opportunity to gain applied opportunities, supervision, and AASP certification. Our overall mission is
to develop scholars and practitioners who excel in teaching, conducting research, working with athletes
in performance enhancement settings, and serving as leaders in sport and physical activity
organizations. Recent graduates have obtained faculty positions in Colleges/Universities, positions in
the military, and in some instances consulting with amateur and professional sports teams.
A MS degree in ESS with an emphasis in psychosocial aspects of sport can be pursued in preparation
for a PhD (thesis option) or as a terminal degree (non-thesis option). The non-thesis degree option is
typically utilized to supplement existing degrees and knowledge and is focused on the application of
psychosocial aspects of sport in the real world. For example,
Coaches, physical educators, and personal trainers may wish to attain a MS in order to learn more
about skill acquisition and motor control, motivation, eating disorders, mental skills, the culture of
sport, etc.
Physical therapists and athletic trainers may pursue a MS to learn more about the psychological
impact of injury, effective mental skills for the injured, how to foster the motivation of their
clients, how individuals coordinate and control movements, and how the values inherent in the
sporting world impact injury rates.
Those with counseling degrees may wish to augment their skills with foundational knowledge and
techniques that are unique to movement and the exercise sciences.
Youth sport administrators may wish to learn about the psychological impact of participation for
youngsters and the fascinating subculture of youth sport in America today.
Due to incredibly pervasive and influential nature of sport, parents of athletes may benefit from
learning about the psychological impact of sport psychology and sociology.
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Mapa curricular
Students selecting the non-thesis option will be required to complete a minimum of 36 credit hours.
Students selecting the thesis option will be required to complete a minimum of 37 credit hours,
including 18 hours of content courses and 19 hours of research.
Content courses (18 credit hours):
6700: Introduction to Sport Psychology (first fall)
6730: Applied Sport Psychology (first spring)
6750: Motivation Theory
6751: Character Development
6760: Sociology of Sport
6780: Psychology of Injury
Non - thesis option
Thesis option
Research courses (6 credit hours): Research courses (minimum of 19 credit hours):
6550: Interpreting Research (first fall) 5830: Journal Readings (attend every semester; enroll in
when possible)
6850: Graduate Seminar (taken your last semester; present
your final project)
7102: Research Methods (first fall)
7103: Design and Analysis I (first spring)
7104: Design and Analysis II (second fall)
Application/independent study courses (12 credit
hours):
6970: Thesis Research (6 total credit hours)
6951: Independent Study (taken to prepare and conduct
your final project)
7850: Graduate Seminar (taken the semester you plan on
proposing your thesis)
6910: Master’s Internship (can be taken more than one
time)
6951: Independent Study (see mentor; taken to prepare your
proposal)
Students opting for the non-thesis option must conduct a project on a topic related to the psychosocial
aspects of sport or physical activity. The project should focus on a specific theme or question of interest
chosen in consultation with the student’s primary mentor and committee members. Example projects
may include, but are not limited to: (1) applying and examining the efficacy of a mental skills training
program, (2) a quantitative/qualitative assessment of some question or relationship in sport and exercise
psychology,(3) an ethnographic or auto-ethnographic report on a contemporary psychosocial topic, (4)
systematic review of literature, (5) development and/or assessment of a personal philosophy/paradigm
in relation to mental skills training, and (6) the development of a new mental skills training
tool/assessment/activity. Final project approval is subject to the discretion of the primary mentor and
committee members.
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While the nature of the project may vary, all final projects should include (1) a discussion of relevant
literature and/or background information on the topic (2) a clear statement of the question of interest or
project purpose, (3) a discussion of the significance of the project, and (4) a complete description of the
project. Please converse with your mentor about the nature and format of the final product to be
completed (e.g., paper and/or presentation).
Página web
http://www.health.utah.edu/exercise-sport-science/degrees/graduate/psychosocial-aspects-sport.php
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108
23. MS in Kinesiology (Integrative Human Performance) en University of Wisconsin-
Milwaukee
Información del programa
The Master of Science degree in Kinesiology provides students with an understanding of how physical
activity (including sport and exercise) impact and are affected by various physiological, mechanical,
and psychosocial aspects of human health and performance.
The degree offers focused study in Exercise and Nutrition in Health and Disease, Integrative Human
Performance, or Neuromechanics and prepares students for careers in higher-education, research, and
practice through didactic coursework in the areas of Biomechanics, Exercise Physiology, Motor
Behavior, Rehabilitation, Sport& Exercise Psychology, and Psychosocial Aspects of Health Behavior.
Knowledge and skills in research-related and discipline-specific coursework helps prepare students to
address complex real-world health and performance issues and utilize critical thinking skills to generate
knowledge and make sound decisions to support continued personal and professional development.
The Integrative Human Performance area links courses in preventive and rehabilitative biomechanics,
exercise physiology, and sport psychology through an integrative problem-based approach, research
opportunities, and experiential learning. The rich multi-disciplinary basis for this area of study is
guided by the expertise from four research laboratories: Sport Psychology & Performance Excellence,
Injury Biomechanics & Rehabilitation, Human Performance & Sport Physiology, and Functional
Neuromotor Research.
Possible career outcomes:
PhD or other professional program
Teaching in higher education
Certified sport psychology consultant
High performance director for sport camp or sport organization
Performance Specialist for sport, organization, or business
Mapa curricular
General Program of Study
Core Coursework (9-12 credits):
KIN 702: Statistical Analysis
KIN 705: Foundations of Clinical Research or equivalent Research Methods course
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109
Thesis OR Capstone Project
Primary Focus Area Coursework (9 credits):
KIN 521: Pathoetiology of Musculoskeletal Injury
KIN 530: Advanced Exercise Physiology
KIN 550: Psychological Aspects of Human Movement
Specialization Coursework (12-15 credits)
Prerequisite Coursework:
Students must have successfully (B or better) completed undergraduate coursework (or equivalent):
Statistics
Human anatomy & physiology (with lab)
Exercise physiology or medical physiology
Exercise testing and prescription or performance assessment
Sport and/or exercise psychology
Página web
http://www.graduateschool.uwm.edu/students/prospective/areas-of-study/kinesiology/#ms
http://www4.uwm.edu/chs/academics/kinesiology/kinesiology_masters/integrative-human-
performance.cfm
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24. Master of Science in Kinesiology and Health with emphasis in Exercise and Sport Science
en University of Wyoming
Información del programa
Two options are available to on-campus graduate students in the Division of Kinesiology and Health:
Plan A (thesis) option
Plan B (non-thesis) option
With either option, there are three areas of emphasis to choose from: 1) exercise and sport science, 2)
health, or 3) physical education teacher education.
The Master of Science degree in the area of Exercise and Sport Science (ESS) is designed to prepare
students for careers in one of the sub-disciplines within ESS (e.g., biomechanics, exercise and sport
psychology, motor learning and control, physical activity and lifespan development, physical activity
and nutrition, physical activity and obesity, etc.). All students complete a core of research skills courses
and then concentrate their study in the sub-discipline of ESS chosen
Mapa curricular
In Plan A (thesis option), the ESS area of emphasis involves a minimum of thirty (30) credit hours of
course work, a thesis, and a final oral examination. At least twenty-one (21) credit hours of course
work is required from the Division of Kinesiology and Health (i.e., HLED and KIN courses), which
includes the ten (10) hours of general required courses.
I. General Required Courses (10 hours)
Course # Course Title Credits
KIN 5085 Research Methods in Physical Education 3.0
KIN 5960 Thesis Research 4.0
STAT 50501 Statistical Methods for the Biological Sciences 3.0
1May substitute STAT 5060, 5070, or 5080; or EDRE 5600 or EDRE 5640. Decision made in conjunction with advisor.
II. Specialized Required Courses (9-15 hours)
Area of specialization will include three to five courses (9-15 hours) within their chosen sub-discipline.
Your advisor will identify courses to be taken specific to the selected area of specialization.
III. Elective Courses (minimum of 6 hours)
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Students are encouraged to complete at least one course from outside the Division of Kinesiology and
Health. All elective course decisions must be made in conjunction with your advisor.
The Plan B (non-thesis) option of the Master of Science degree in Kinesiology and Health is designed
to prepare students who are seeking a terminal degree. This option is not designed for students seeking
to pursue doctoral work at the completion of the M.S. degree in Kinesiology and Health.
The Plan B option involves a minimum of thirty (36) credit hours of coursework and a culminating
paper that is developed on a topic selected by the student in conjunction with his/her graduate faculty
advisor. The process for writing the culminating paper includes a proposal meeting and a final
presentation of the written paper. A minimum of twenty-one (21) credit hours is required in the
Division of Kinesiology and Health (KIN and HLED), which includes the ten (10) hours of general
required courses.
I. General Required Courses (10 hours)
Course # Course Title Credits
KIN 5085 Research Methods in Physical Education 3.0
KIN 5080 Investigations in Kinesiology and Health 3.0
STAT 50501 Statistical Methods for the Biological Sciences 3.0 1 May substitute STAT 5060, 5070, or 5080; or EDRE 5600 or EDRE 5640. Decision made in conjunction with advisor.
II. Kinesiology and Health Courses (minimum of 15 hours)
All course selection decisions must be made in conjunction with your advisor.
III. Elective Courses (minimum of 9 hours)
At least one elective course (3 hours) must be taken from outside the Division of Kinesiology and
Health. All course selection decisions must be made in conjunction with your advisor.
Página web
http://www.uwyo.edu/kandh/graduate-programs/
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ANEXO 3
ENCUESTA DE SEGUIMIENTO
SEGUIMIENTO DE EGRESADOS DE LA MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA DEL DEPORTE 2015
1. Año en el cual cursó la última materia de 12. ¿Con qué frecuencia aplica en su ocupación
la maestría actual los conocimientos que aprendió en el área de
2. ¿Está titulado? concentración de la maestría?
1. Sí 2. No 1. La mayor parte del tiempo
3. ¿Ha realizado estudios de doctorado? 2. Regularmente
1. Sí 2. No 3. Rara vez
4. ¿Trabaja actualmente? 4. Nunca
1. Sí 2. No 13. ¿Cómo describe la formación recibida en el
(Pase a preg. 13) programa de maestría?
5. Nombre de la institución/empresa en 1. Muy buena 4. Mala
donde labora 2. Buena 5. Deficiente
3. Regular
14. ¿Realiza actividades de investigación?
1. Sí 2. No
6. ¿A qué sector económico pertenece la (Pase a preg. 17)
institución/empresa en donde labora? 15. ¿Qué tipo de investigación realiza?
1. Sector primario 1. Científica 2. Análisis técnico
2. Sector industrial 16. ¿Pertenece al Sistema Nacional de
3. Sector servicios Investigadores?
7. ¿La institución/empresa en donde labora es 1. Sí 2. No
gubernamental o privada? 17. ¿En cuál de los siguientes rangos se encuentra
1. Gubernamental su ingreso mensual bruto?
2. Privada 1. Menos de $10,395
8. ¿Cuál es el puesto que ocupa dentro de la 2. Entre $10,396 y $20,790
institución/empresa en donde labora? 3. Entre $20,791 y $31,185
4. Entre $31,186 y $41,580
5. Más de $41,581
9. ¿Cuál es la antigüedad que tiene en la Datos Generales
institución/empresa en donde labora?
18. Nombre
10. ¿Cuál es el puesto que ocupa su jefe
directo dentro de la institución/empresa? 19. Edad
20. Domicilio
11. ¿Qué actividad realiza predominantemente
en su actual empleo? 21. Teléfonos
1. Dirección y coordinación
2. Investigación
3. Planeación y actividades administrativas 22. Correo electrónico
4. Asesoría y consultoría
5. Docencia
6. Otra, ¿cuál?
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