estrategia estatal de formaciÓn...
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ESTRATEGIA ESTATAL DE FORMACIÓN
CONTINUA, ACTUALIZACIÓN Y
DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE
EDUCACIÓN BÁSICA 2017
_________________________________________
DR. RAMÓN LEONARDO HERNÁNDEZ COLLAZO
RESPONSABLE DE LA UNIDAD DE FORMACIÓN Y
DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE
DEL ESTADO DE CHIHUAHUA
AGOSTO DE 2017
TABLA DE CONTENIDO
I. PRESENTACIÓN ................................................................................................................................. 3
II. MARCO NORMATIVO ...................................................................................................................... 4
III. OBJETIVOS .................................................................................................................................... 13
General .......................................................................................................................................... 13
Específicos ..................................................................................................................................... 13
IV. LÍNEAS DE FORMACIÓN ............................................................................................................... 14
1. Formación para el Proyecto de Enseñanza y los correspondientes a cada figura educativa,
como elementos fundamentales para la Evaluación del Desempeño, el fortalecimiento de
conocimientos pedagógicos disciplinarios y de desarrollo personal y social ............................... 14
2. Atención al personal educativo a partir de las necesidades de formación, derivadas de los
mecanismos y procesos del Servicio Profesional Docente. .......................................................... 20
3. Fortalecimiento y actualización sobre el Modelo educativo 2016 y en temas de relevancia
social detectados por las AEL en los CTE y en el SATE .................................................................. 33
V. ACCIONES PARA EL DESARROLLO DE LA OFERTA ACADÉMICA DE FORMACIÓN .......................... 36
VI. DIFUSIÓN DE LOS PROGRAMAS ACADÉMICOS DE FORMACIÓN 2017 ........................................ 38
VII. ACCIONES DE SEGUIMIENTO ...................................................................................................... 40
VIII. TRANSPARENCIA Y RENDICIÓN DE CUENTAS ............................................................................ 43
I. PRESENTACIÓN La Secretaria de Educación y Deporte del gobierno del Estado de Chihuahua, a través de la
Unidad de Formación Continua y Desarrollo Profesional Docente busca contribuir en la
calidad de la educación y en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes. En este
sentido y reconociendo el papel fundamental que juega el docente en el logro académico
de los estudiantes, esta unidad diseña e implementa acciones y mecanismos para la
formación y el desarrollo profesional del personal docente, técnico docente y con
funciones de dirección, supervisión y asesoría técnica pedagógica en los distintos niveles y
modalidades educativas del estado.
Para dar cumplimiento a estos propósitos y siguiendo los lineamientos y la estrategia
nacional de la DGFC y las reglas de operación del Programa para el Desarrollo Profesional
Docente (PRODEP tipo básico 2017), se diseña la presente Estrategia Estatal de Formación
Continua, Actualización y Desarrollo Profesional docente para la Educación Básica 2017.
La estrategia estatal se desarrolla a partir de organizar su contenido en diversos
apartados, en un primer capítulo se muestra el marco normativo que integra la
fundamentación jurídica tanto nacional como local que sustenta la propuesta. En un
segundo momento se plantean los objetivos que guían las acciones y procesos de la
estrategia. En el tercer apartado se concentran los programas y acciones propuestos para
alcanzar las tres líneas de formación que se sugieren a nivel nacional.
II. MARCO NORMATIVO Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
Artículo 3º. Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El estado –federación,
estados, distrito federal y municipios–, impartirá educación preescolar, primaria,
secundaria y media superior. La educación preescolar, primaria y secundaria conforman la
educación básica; ésta y la media superior serán obligatorias.
La educación que imparta el estado tendera a desarrollar armónicamente, todas las
facultades del ser humano y fomentara en él, a la vez, el amor a la patria, el respeto a los
derechos humanos y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y
en la justicia.
El estado garantizara la calidad en la educación obligatoria de manera que los materiales y
métodos educativos, la organización escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de
los docentes y los directivos garanticen el máximo logro de aprendizaje de los educandos.
[…]
II. El criterio que orientara a esa educación se basara en los resultados del progreso
científico, luchara contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbres, los fanatismos y los
prejuicios.
Además:
A) será democrático, considerando a la democracia no solamente como una estructura
jurídica y un régimen político, sino como un sistema de vida fundado en el constante
mejoramiento económico, social y cultural del pueblo;
B) será nacional, en cuanto -sin hostilidades ni exclusivismos- atenderá a la comprensión
de nuestros problemas, al aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa de nuestra
independencia política, al aseguramiento de nuestra independencia económica y a la
continuidad y acrecentamiento de nuestra cultura;
C) contribuirá a la mejor convivencia humana, a fin de fortalecer el aprecio y respeto por
la diversidad cultural, la dignidad de la persona, la integridad de la familia, la convicción
del interés general de la sociedad, los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de
todos, evitando los privilegios de razas, de religión, de grupos, de sexos o de individuos, y
D) será de calidad, con base en el mejoramiento constante y el máximo logro académico
de los educandos;
III. Para dar pleno cumplimiento a lo dispuesto en el segundo párrafo y en la fracción ii, el
ejecutivo federal determinara los planes y programas de estudio de la educación
preescolar, primaria, secundaria y normal para toda la república. Para tales efectos, el
ejecutivo federal considerara la opinión de los gobiernos de los estados y del distrito
federal, así como de los diversos sectores sociales involucrados en la educación, los
maestros y los padres de familia en los términos que la ley señale. Adicionalmente, el
ingreso al servicio docente y la promoción a cargos con funciones de dirección o de
supervisión en la educación básica y media superior que imparta el estado, se llevaran a
cabo mediante concursos de oposición que garanticen la idoneidad de los conocimientos y
capacidades que correspondan. La ley reglamentaria fijara los criterios, los términos y
condiciones de la evaluación obligatoria para el ingreso, la promoción, el reconocimiento y
la permanencia en el servicio profesional con pleno respeto a los derechos
constitucionales de los trabajadores de la educación. Serán nulos todos los ingresos y
promociones que no sean otorgados conforme a la ley. […]
Artículo 73.- El Congreso tiene facultad:
XXV. Para establecer el Servicio Profesional Docente en términos del artículo 3º de esta
constitución […]
Transitorios
Quinto. Para el debido cumplimiento de lo dispuesto por los artículos 3º y 73, fracción xxv,
de esta constitución, el congreso de la unión y las autoridades competentes deberán
prever al menos lo siguiente:
1. El uso de la evaluación del desempeño docente para dar mayor pertinencia y
capacidades al sistema nacional de formación, actualización y superación
profesional para maestros, en el marco de la creación de un servicio profesional
docente, la evaluación de maestros debe tener, como primer propósito, el que
ellos y el sistema educativo cuenten con referentes bien fundamentados para la
reflexión y el diálogo conducentes a una mejor práctica profesional. El sistema
educativo deberá otorgar los apoyos necesarios para que los docentes puedan,
prioritariamente, desarrollar sus fortalezas y superar sus debilidades, […]
Ley general de educación
Artículo 20.- Las autoridades educativas, en sus respectivos ámbitos de competencia,
constituirán el sistema nacional de formación, actualización, capacitación y superación
profesional para maestros que tendrá las finalidades siguientes:
I. La formación, con nivel de Licenciatura, de maestros de educación inicial, de educación
básica. y media -incluyendo las de aquellos para la atención de la educación indígena,
especial, de educación física y la de la educación básica de adultos.
II.- La formación continua, la actualización de conocimientos y superación docente de los
maestros
en servicio, citados en la fracción anterior. El cumplimiento de estas finalidades se
sujetará, en lo conducente, a los lineamientos, medidas y demás acciones que resulten de
la aplicación de la Ley General del Servicio Profesional Docente;
III.- La realización de programas de especialización, maestría y doctorado, adecuados a las
necesidades y recursos educativos de la entidad, y IV.- El desarrollo de la investigación
pedagógica y la difusión de la cultura educativa.
Las autoridades educativas locales podrán coordinarse para llevar a cabo actividades
relativas a las finalidades previstas en este artículo, cuando la calidad de los servicios o la
naturaleza de las necesidades hagan recomendables proyectos regionales. Asimismo,
podrán suscribir convenios de colaboración con instituciones de educación superior
nacionales o del extranjero para ampliar las opciones de formación, actualización y
superación docente.
Artículo 21.- Para ejercer la docencia en instituciones establecidas por el Estado, los
maestros deberán satisfacer los requisitos que, en su caso, señalen las autoridades
competentes y, para la educación básica y media superior, deberán observar lo dispuesto
por la Ley General del Servicio Profesional Docente.
Para garantizar la calidad de la educación obligatoria brindada por los particulares, las
autoridades educativas, en el ámbito de sus atribuciones, evaluarán el desempeño de los
maestros que prestan sus servicios en estas instituciones. Para tal efecto, dichas
autoridades deberán aplicar evaluaciones del desempeño, derivadas de los
procedimientos análogos a los determinados por los lineamientos emitidos por el Instituto
Nacional para la Evaluación de la Educación, para evaluar el desempeño de los docentes
en educación básica y media superior en instituciones públicas. Las autoridades
educativas otorgarán la certificación correspondiente a los maestros que obtengan
resultados satisfactorios y ofrecerán cursos de capacitación y programas de regularización
a los que presenten deficiencias, para lo cual las instituciones particulares otorgarán las
facilidades necesarias a su personal.
Ley del Servicio Profesional Docente
CAPÍTULO I De la Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional
Artículo 59. El Estado proveerá lo necesario para que el Personal Docente y el Personal
con Funciones de Dirección y de Supervisión en servicio tengan opciones de formación
continua, actualización, desarrollo profesional y avance cultural.
Para los efectos del párrafo anterior, las Autoridades Educativas y los Organismos
Descentralizados ofrecerán programas y cursos. En el caso del Personal Docente y del
Personal con Funciones de Dirección los programas combinarán el Servicio de Asistencia
Técnica en la Escuela con cursos, investigaciones aplicadas y estudios de posgrado.
Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados podrán suscribir convenios
de colaboración con instituciones dedicadas a la formación pedagógica de los
profesionales de la educación e instituciones de educación superior nacionales o
extranjeras, para ampliar las opciones de formación, actualización y desarrollo
profesional.
Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados estimularán los proyectos
pedagógicos y de desarrollo de la docencia que lleven a cabo las organizaciones
profesionales de docentes.
Artículo 60. La oferta de formación continua deberá:
I. Favorecer el mejoramiento de la calidad de la educación;
II. Ser gratuita, diversa y de calidad en función de las necesidades de desarrollo del
personal;
III. Ser pertinente con las necesidades de la Escuela y de la zona escolar;
IV. Responder, en su dimensión regional, a los requerimientos que el personal solicite para
su desarrollo profesional;
V. Tomar en cuenta las evaluaciones internas de las escuelas en la región de que se trate,
y
VI. Atender a los resultados de las evaluaciones externas que apliquen las Autoridades
Educativas, los Organismos Descentralizados y el Instituto.
El personal elegirá los programas o cursos de formación en función de sus necesidades y
de los resultados en los distintos procesos de evaluación en que participe.
El Instituto emitirá los lineamientos conforme a los cuales las Autoridades Educativas y los
Organismos Descentralizados llevarán a cabo la evaluación del diseño, de la operación y
de los resultados de la oferta de formación continua, actualización y desarrollo
profesional, y formulará las recomendaciones pertinentes.
Las acciones de formación continua, actualización y desarrollo profesional se adecuarán
conforme a los avances científicos y técnicos.
Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018
Meta 3. Un México con Educación de Calidad
Objetivo 3.1 Desarrollar el potencial humano de los mexicanos con educación de calidad.
Estrategia 3.1.1 Establecer un sistema de profesionalización docente que promueva la
formación, selección, actualización y evaluación del personal docente y de apoyo técnico
pedagógico.
Líneas de acción:
Estimular el desarrollo profesional de los maestros, centrado en la escuela y en el
aprendizaje de los alumnos, en el marco del Servicio Profesional Docente.
Robustecer los programas de formación para docentes y directivos.
Impulsar la capacitación permanente de los docentes para mejorar la comprensión del
modelo educativo, las prácticas pedagógicas y el manejo de las tecnologías de la
información con fines educativos.
Programa sectorial de educación 2013-2018
Objetivo 1. Asegurar la calidad de los aprendizajes en la educación básica y la formación
integral de todos los grupos de la población.
Estrategia 1.4. Fortalecer la formación inicial y el desarrollo profesional docente centrado
en la escuela y el alumno
Línea de acción 1.4.1 Fortalecer la profesionalización docente en la educación básica
mediante la ejecución de las acciones previstas en la Ley General del Servicio Profesional
Docente.
Línea de acción 1.4.2 Diseñar e impulsar esquemas formación continua para maestros de
educación básica según lo previsto en la Ley General del Servicio Profesional Docente.
Línea de acción 1.4.6 Impulsar las modalidades de formación fuera de la escuela que
refuercen el desarrollo profesional docente.
Ley Estatal de Educación
Sección XII de la Educación Superior
ARTÍCULO 105.- El Ejecutivo del Estado creará e impulsará el Sistema Estatal de Formación
de Profesionales de la Educación, el cual tendrá los siguientes ámbitos de competencia:
I.- La formación inicial, con nivel de licenciatura de docentes de educación básica,
incluyendo aquellas para la atención de la educación indígena, especial, de educación
física, artística y tecnológica, inicial y de género;
II.- La actualización de los docentes en servicio, entendida como la constante información
respecto a los avances pedagógicos, innovaciones y estrategias didácticas;
III.- La capacitación de los docentes, entendida como la forma de habilitar al personal que
se ha incorporado al servicio docente, sin tener la formación profesional correspondiente;
y
IV.- La superación de los docentes en servicio, para que logren obtener niveles académicos
superiores a la licenciatura, tales como especialización, maestría o doctorado.
ARTÍCULO 107.- La educación que se imparta en las instituciones formadoras de
profesionales de la educación en la Entidad, tendrá los siguientes propósitos:
I.- Preparar docentes analíticos, críticos, reflexivos, innovadores, creativos y capaces de
entender y coadyuvar en la solución de la problemática del medio en el que les tocará
realizar su labor profesional;
II.- Profundizar en el conocimiento del proceso histórico de la educación en México, con el
fin de formar docentes defensores y propulsores de la educación, como lo establece el
artículo 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos;
III.- Desarrollar y afianzar en los futuros docentes la vocación magisterial;
IV.- Propiciar en los normalistas una cultura general, humanista, científica y pedagógica
que les capacite para realizar eficazmente la obra educativa;
V.- Preparar al futuro docente en el campo de la investigación que le permita conocer y
explicar los problemas educativos de su realidad, así como proponer alternativas de
solución;
VI.- Propiciar en los docentes un alto espíritu de responsabilidad profesional;
VII.- Formar a los futuros docentes con una profunda identidad nacional;
VIII.- Fortalecer en los educandos una sólida conciencia de superación personal y
solidaridad social; IX.- Favorecer en el normalista el aprendizaje de técnicas de
autodidactismo; y
X.- Fortalecer en el docente la adquisición de una cultura ecológica;
XI.- Formar a los futuros docentes bajo y con un enfoque de género que propiciará la
igualdad y el respeto entre los sexos.
ARTÍCULO 108.- El Sistema Estatal de Formación de Profesionales de la Educación estará
integrado por instituciones oficiales y privadas con autorización o reconocimiento de
validez oficial, en cualquier nivel académico o modalidad, que operen en la Entidad.
III. OBJETIVOS General
Impulsar el desarrollo profesional del personal educativo en el estado de Chihuahua,
mediante acciones de formación continua y actualización, favoreciendo el desarrollo de
capacidades para fortalecer el desempeño del docente en el aula y la escuela, para la
mejora del aprendizaje de los estudiantes y para una educación de calidad con equidad e
inclusión en el marco del federalismo.
Específicos
Contribuir para que el personal docente, técnico docente y con funciones de
dirección, supervisión y de asesoría técnica pedagógica accedan, desarrollen y/o
concluyan programas de formación, actualización académica, capacitación y/o
desarrollo profesional y personal.
Promover acciones de identificación, reconocimiento y difusión de buenas
prácticas de las diferentes figuras del servicio profesional docente, así como
procesos de investigación, evaluación y seguimiento de proyectos de intervención
académica inherentes al desarrollo profesional.
IV. LÍNEAS DE FORMACIÓN 1. Formación para el Proyecto de Enseñanza y los correspondientes a cada figura
educativa, como elementos fundamentales para la Evaluación del Desempeño, el
fortalecimiento de conocimientos pedagógicos disciplinarios y de desarrollo personal y
social.
Dado el impacto de la política educativa y la situación actual que se vive en las escuelas
del país, esta línea de formación tiene el propósito de atender al replanteamiento del
modelo de Evaluación del Desempeño establecido por el Instituto Nacional para la
Evaluación de la Educación (INEE) a los nuevos instrumentos de Evaluación del
Desempeño 2017, como parte del proceso de transición de la evaluación y en el marco del
Programa de fortalecimiento y actualización de conocimientos pedagógicos y
disciplinarios o curriculares.
Considerando el replanteamiento a los instrumentos de evaluación del Desempeño
establecido por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), en esta
línea se consideran: el acompañamiento y apoyo al personal educativo que participará
durante este año en el mecanismo de Permanencia conforme lo establece la Ley General
del Servicio Profesional Docente (LGSPD).
El desarrollo de esta línea considera un esquema de trabajo con modalidad secuenciada
para orientar la elaboración de los Proyectos correspondientes a cada figura educativa,
que refleje su aprovechamiento en acciones de mejora a la práctica cotidiana en el ámbito
de la escuela o contexto donde se lleva acabo y, sobre todo, su impacto en el aprendizaje
de los estudiantes.
Las acciones de formación de esta línea se derivan de la propuesta académica de la
Dirección General de Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional de
Maestros de Educación Básica (DGFC), quien ofertará cursos y diplomados en modalidad
en línea, que atiendan a los ámbitos pedagógicos y curriculares del plan y programas de
estudio vigentes, de gestión escolar y temas de relevancia social.
Cursos y Diplomados de formación académica, que oferta la Dirección General de
Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional de Maestros de Educación
Básica (DGFC), que considera la autoridad estatal. Modalidad en línea.
Ámbito No. Oferta Formativa Nivel Educativo
Normatividad
Ped
agó
gico
1 Curso: Evaluación del aprendizaje de los estudiantes.
Preescolar General, Preescolar Indígena, Primaria General, Primaria Indígena, Primaria Multigrado, Migrantes, Secundaria General, Secundaria Técnica, Telesecundaria, Secundaria Comunitaria, Educación Artística, Educación Especial
LGSPD Art. 16
2 Diplomado: Formación de tutores para docentes y técnicos docentes (nuevo ingreso y regularización).
LGSPD Art. 22 y 53
3 Curso: Reflexión como estrategia de mejora e innovación en la práctica docente.
LGSPD Art. 13 y 14 PPI. Dimensión 3. Para la mejora de la práctica profesional.
4 Curso: Principios pedagógicos de la Propuesta Curricular para la Educación Básica.
Ley General de Educación
Ges
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5 Diplomado: Fortalecimiento de la Función de Dirección Escolar.
LGSPD Art. 27, 29 y 41 6 Diplomado:
Fortalecimiento de la Función de Supervisión.
7 Diplomado: Fortalecimiento de la función de Asesoría Técnica Pedagógica.
8 Curso: Coaching para docentes.
Programa Sectorial de Educación
2013-2018 Numeral 1.2 Fortalecimiento de las capacidades de gestión de las escuelas.
9 Curso: Participación social en la gestión escolar.
Programa Sectorial de Educación 2013-2018 Numeral 1.7 Fortalecimiento de la escuela y su entorno.
10 Curso: Evaluación interna en la escuela y uso de los resultados de las evaluaciones externas.
LGSPD Art. 16 y 17
Ámbito No. Oferta Formativa Nivel Educativo
Normatividad
Co
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11 Curso: Contenido y didáctica para el desarrollo del aprendizaje de la lectura y escritura. *
Preescolar General, Preescolar Indígena, Primaria General, Primaria Indígena Primaria Multigrado, Migrantes
Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 Fortalecimiento de las áreas de: Español, Matemáticas, Ciencias naturales y Ciencias
12 Curso: Contenido y didáctica para el desarrollo del aprendizaje de las Matemáticas. *
13 Curso: Contenido y didáctica para el desarrollo del aprendizaje de la Biología en la Educación Secundaria. *
Secundaria General, Secundaria Técnica, Telesecundaria,
14 Curso: Contenido y didáctica para el desarrollo del aprendizaje de la Física en Educación Secundaria. *
15 Curso: Contenido y didáctica para el desarrollo del aprendizaje de la Química en
Educación Secundaria. * Secundaria Comunitaria
sociales, de acuerdo a los resultados de aprendizaje de las pruebas nacionales e internacionales.
16 Curso: Contenido y didáctica para el desarrollo del aprendizaje del español en Educación Secundaria. *
17 Curso: Contenido y didáctica para el desarrollo del aprendizaje de las Matemáticas en la Educación Secundaria. *
18 Curso: Contenido y didáctica para el desarrollo del aprendizaje de la Geografía de México y del Mundo en Educación Secundaria. *
Secundaria General, Secundaria Técnica, Telesecundaria, Secundaria Comunitaria
19 Curso: Contenido y didáctica para el desarrollo del aprendizaje de la Historia en Educación Secundaria. *
Co
no
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gico
s
20 Curso: Contenido y didáctica para el desarrollo del aprendizaje de la Formación Cívica y Ética en la Educación Secundaria. *
21 Curso: Contenido y didáctica para el desarrollo del aprendizaje de las Artes en la Educación Secundaria. *
22 Curso: Contenido y didáctica para el desarrollo del aprendizaje del inglés en la Educación Básica.
Preescolar, Primaria y Secundaria
Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018
Ámbito No. Oferta Formativa Nivel Educativo
Normatividad Te
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23 Curso: Inclusión y Equidad en el aula y la escuela.
Preescolar General, Preescolar Indígena, Primaria General, Primaria Indígena, Primaria Multigrado, Migrantes, Secundaria General, Secundaria Técnica, Telesecundaria, Secundaria Comunitaria, Educación Artística, Educación Especial
Programa Sectorial de Educación 2013- 2018 Estrategia 3 Igualdad de oportunidades y la no discriminación
24 Curso: Convivencia escolar y el desarrollo personal y social en el aula y la escuela.
Modelo Educativo
25 Diplomado: Desarrollo de competencias digitales en la sociedad del conocimiento.
Programa Sectorial de Educación 2013- 2018 Numeral 1.5 Dotación de TIC en las escuelas parara favorecer los aprendizajes.
* Con base en el Plan y Programas de estudio vigentes.
*Línea de formación 1: Actualización agosto de 2017
Formación para el proyecto de enseñanza, proyecto de gestión y proyecto de asesoría y
acompañamiento correspondientes a cada figura educativa, como elementos
fundamentales para la Evaluación del Desempeño.
Ámbito No. Oferta Formativa Nivel Educativo
Población Normatividad
Form
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1 Curso Proyectar la enseñanza (DGFC) 1ª, 2ª y 3ª oportunidad
Preescolar Primaria Secundaria Telesecundaria Educación especial Educación física
Docentes y técnicos docentes
LGSPD Art. 52, 53 y 54
2 Curso Proyecto de gestión escolar (Propuesta del Estado de Jalisco)
Preescolar Primaria Secundaria Telesecundaria Educación especial
Directores LGSPD Art. 52, 53 y 54
3 Curso Asesoría y Acompañamiento: construyendo un proyecto de supervisión (Propuesta de la UACJ)
Preescolar Primaria Secundaria Telesecundaria Educación especial
Supervisores y Jefes de Sector
LGSPD Art. 52, 53 y 54
2. Atención al personal educativo a partir de las necesidades de formación, derivadas de
los mecanismos y procesos del Servicio Profesional Docente.
Esta línea de formación incluye al personal educativo sujeto a formación que debe contar
con programas académicos específicos, que atiendan a las necesidades de formación
identificadas a partir de los resultados obtenidos en las evaluaciones del Servicio
Profesional Docente, teniendo como referente principal los Perfiles, parámetros e
indicadores (PPI) que correspondan a cada figura educativa y proceso de evaluación:
Ingreso, Permanencia, Promoción y Reconocimiento.
En los procesos de formación considera como personal educativo a los Asesores Técnicos
Pedagógicos (ATP) que presentarán Evaluación del Desempeño para la Permanencia,
conforme al replanteamiento del Modelo de Evaluación del Desempeño. Además, toma
en cuenta, las diversas funciones que realiza el personal educativo en servicio en el marco
del Reconocimiento, como son la formación de Tutores para los docentes de nuevo
ingreso, la formación de Tutores en el proceso de regularización para la permanencia y
para el personal directivo en servicio, interesado en brindar Asesoría Técnica.
En los procesos de ingreso:
En relación con este proceso se definen dos programas de formación dirigidos al personal
que participe en la evaluación:
1. Programa de Formación para el personal de nuevo ingreso al Servicio Profesional
Docente, al término de su primer año escolar. Evaluación Diagnóstica.
2. Programa de Formación para fortalecer las capacidades, conocimientos y competencias
del personal de nuevo ingreso al Servicio Profesional Docente. Evaluación del Desempeño
2 años.
Para los procesos de promoción:
Se conforma por seis programas dirigidos a quienes acceden a una categoría o nivel
docente superior al que desempeñaban, y tienen la finalidad de capacitar en temas
específicos para el desempeño eficaz de la nueva función.
1. Programa de Desarrollo de Liderazgo y Gestión Escolar para el personal con funciones
de Dirección.
2. Programa de Formación para el personal con funciones de Dirección, que presentará
Evaluación del Desempeño al término de su periodo de inducción de 2 años.
3. Programa de Formación para el personal con funciones de Supervisión que determine la
Autoridad Educativa Local.
4. Programa de Formación para el personal con funciones de Supervisión. Desarrollo de
Capacidades para la evaluación interna y uso de los resultados de las evaluaciones
externas.
5. Programa de Actualización profesional para el personal con funciones de Asesoría
Técnica Pedagógica.
6. Programa de Formación para el personal con funciones de Asesoría Técnica Pedagógica,
que presentará Evaluación del Desempeño al término de su periodo de inducción de 2
años.
Para los procesos de permanencia:
El propósito de los programas formativos correspondiente a éste proceso, es lograr que el
personal educativo cuente con conocimientos, capacidades y aptitudes para la mejora
continua de su práctica educativa y el máximo logro de aprendizajes de los estudiantes.
1. Programa de Regularización para el personal con resultado insuficiente en la Evaluación
del Desempeño.
2. Programa de Regularización para el personal en servicio con resultado no idóneo en el
Concurso de Oposición para el Ingreso a la Educación Básica.
Para los procesos de reconocimiento
Aquí se definen dos programas académicos para formar a quienes deseen desarrollar la
función de Tutoría, la cual implica un movimiento lateral de Reconocimiento y es adicional
al cumplimiento de la función docente. Para dar cumplimiento a lo anterior, se requiere
formar Tutores que atiendan al personal de nuevo ingreso al Servicio Profesional Docente,
asimismo, al personal que participó en la Evaluación del Desempeño y obtuvo resultado
Insuficiente, lo que implica estar sujeto a un proceso de regularización. Éste rubro incluye,
además, formación para el personal con funciones de dirección interesado en brindar
Asesoría Técnica a otras escuelas (Art. 47 fracción III, de la LGSPD).
1. Programa de Formación de Tutores para el personal docente y técnico docente de
nuevo ingreso y regularización.
2. Programa de Formación para Directores con función de Asesoría Técnica.
PROCESO PROGRAMA OFERTA FORMATIVA
POBLACIÓN OBJETIVO
INSTANCIAS FORMADORAS
INGRESO
Programa de Formación para el personal de nuevo ingreso al Servicio Profesional Docente, al término de su primer año escolar. Evaluación Diagnóstica.
Considerando los resultados del diagnóstico se desarrollarán propuestas de asesoría y acompañamiento: foros regionales, cursos virtuales, círculos de estudio y material de autoestudio (regiones más vulnerables) De Octubre a diciembre
Docentes y técnico docentes de nuevo ingreso al servicio 2016-2017
Unidad de Formación Continua y desarrollo profesional docente en el estado IF del Estado
Programa de Formación para el personal de nuevo ingreso al Servicio Profesional Docente, al término de su primer año escolar.
Docentes y técnico docentes de nuevo ingreso al servicio (1er año de inducción 2017-2018)
Evaluación Diagnóstica.
Programa de Formación para fortalecer las capacidades, conocimientos y competencias del personal de nuevo ingreso al Servicio Profesional Docente. Evaluación del Desempeño 2 años.
Curso virtual de la dimensión 3 (enero) Cursos presenciales y de autoestudio para las dimensiones 1/2 y 4/5 (marzo) 2 reuniones de acompañamiento a docentes de zonas vulnerables (abril y mayo)
Docentes y técnicos docentes de nuevo ingreso al término de su segundo año de inducción
Unidad de Formación Continua y desarrollo profesional docente en el estado
Círculos de estudio en contra turno con personal especializado (septiembre)
PROMOCIÓN
Programa de Desarrollo de Liderazgo y Gestión Escolar para el personal con funciones de Dirección.
Curso de 40 horas sobre liderazgo y gestión escolar con IF del estado (septiembre) Curso presencial de 40 horas sobre Evaluación interna y uso de resultados de evaluaciones externas (mayo).
Personal que se promovió a la función de Dirección en 2016-2017
Centro de Investigación y Docencia, Centro Chihuahuense de estudios de Posgrado y/o UPNECH Centro Chihuahuense de estudios de posgrado, CAM Juárez y/o UPNECH
Programa de Formación para el personal con funciones de Dirección, que presentará Evaluación del Desempeño al
Curso en línea de 40 horas sobre Organización escolar y escuelas efectivas (enero). Curso taller presencial de 60 horas sobre
Personal que se promovió a la función de Dirección en 2015-2016
Centro de Investigación y Docencia
PROMOCIÓN
término de su periodo de inducción de 2 años.
Liderazgo, gestión y mejora escolar (Mayo-Junio)
Programa de Formación para el personal con funciones de Supervisión, que determine la Autoridad Educativa Local.
Curso en línea de 40 horas sobre La función del supervisor en el contexto de la autonomía de la gestión (enero). Curso presencial de 40 horas sobre Aportes de la supervisión escolar a la mejora de la calidad educativa (abril). Curso presencial de 40 horas sobre El SATE como parte de la función de supervisión (mayo)
Personal que se promovió a la función de Supervisión en 2015-2016
UPNECH UPNECH Centro de Investigación y Docencia, Centro Chihuahuense de estudios de posgrado, UPNECH y/o CAM Chihuahua
Programa de Formación para el personal con funciones de Supervisión. Desarrollo de Capacidades para la evaluación interna y uso de los resultados de las evaluaciones externas.
Curso presencial de 40 horas sobre Procesos de evaluación interna y uso de resultados de las evaluaciones externas (septiembre)
Personal que se promovió a la función de Supervisión en 2016-2017
Programa de Actualización profesional para el personal con
Curso presencial de 40 horas sobre La función de la asesoría y la
Personal que se promovió a la función de Asesoría
funciones de Asesoría Técnica Pedagógica.
implementación del proyecto de trabajo en la zona (septiembre) Talleres regionales de 20 horas en contra turno sobre El diseño de proyectos de asesoría. (junio)
Técnico Pedagógica en 2016-2017
Unidad de Formación Continua y desarrollo profesional docente en el estado
Programa de Formación para el personal con funciones de Asesoría Técnica Pedagógica, que presentará evaluación del desempeño al término de su periodo de inducción de 2 años.
Curso en línea de 40 horas sobre La función de la asesoría técnica pedagógica en educación básica (enero). Curso presencial de 40 horas sobre Elementos para el desarrollo de la asesoría técnico pedagógica en educación básica (marzo-abril). Curso: Proyecto de intervención del Asesor Técnico Pedagógico (mayo) Curso presencial de 40 horas sobre Lectura y escritura, pensamiento matemático, educación especial y educación física (mayo).
Personal que se promovió a la función de Asesoría Técnico Pedagógica en 2015-2016
Unidad de Formación Continua y desarrollo profesional docente en el estado. Unidad de Formación Continua CAM Chihuahua y CAM Juárez, Unidad de Formación Continua y desarrollo profesional docente en el
estado.
Permanencia
Programa de Regularización para el personal con resultado insuficiente en la Evaluación del Desempeño.
Curso taller de 20 horas con base en los resultados de la evaluación: planeación argumentada, evidencias y examen (junio).
Personal con funciones docentes, técnico docentes y directivos
CAM Chihuahua, CCHEP y CID
Programa de Regularización para el personal en servicio con resultado no idóneo en el Concurso de Oposición para el Ingreso a la Educación Básica.
Se incorporan al curso taller del programa anterior (son pocas personas en el estado)
Personal con funciones docentes y técnicos docentes con resultado no idóneo en concurso de ingreso
CAM Chihuahua, CCHEP y CID
Reconocimiento
Programa de Formación de Tutores para el personal docente y técnico docente de nuevo ingreso y regularización.
Taller de 20 horas sobre Ser tutor de un docente técnico docente de nuevo ingreso (febrero y marzo) Taller para tutores en línea de personal de nuevo ingreso de 12 horas (febrero) Taller de 20 horas para tutores de docentes y técnico docentes de regularización (septiembre)
Personal seleccionado para cumplir con la función de tutoría a Docentes y técnicos docentes de nuevo ingreso y de regularización en 2015-2016 y en 2016-2017
Unidad de Formación Continua y desarrollo profesional docente en el estado
Programa de Formación para Directores con función de Asesoría Técnica.
Taller de inducción a la función del AT con directores, 20 horas (septiembre)
Directores seleccionados que realizaran asesoría técnica por reconocimiento
Unidad de Formación Continua y desarrollo profesional docente en el estado
Programa de Formación para docentes con funciones de asesoría técnica por reconocimiento
Taller de inducción a la función del Asesor Técnico por reconocimiento, 20 horas (agosto)
Personal con funciones docentes o técnico docentes que se desempeñaran como ATP por reconocimiento
Unidad de Formación Continua y desarrollo profesional docente en el estado
*Línea de formación 2: Actualización agosto de 2017
PROCESO PROGRAMA OFERTA FORMATIVA
POBLACIÓN OBJETIVO
INSTANCIAS FORMADORAS
INGRESO
Programa de Formación para el personal de nuevo ingreso al Servicio Profesional Docente, al inicio de su primer año escolar.
Programa de Formación para el personal de Nuevo Ingreso al Servicio Profesional Docente, al inicio de su primer año escolar en educación básica.
Docentes y técnico docentes de nuevo ingreso al servicio 2017-2018
UACJ
Programa de Formación para fortalecer las capacidades, conocimientos y competencias del personal de nuevo ingreso al Servicio Profesional Docente. Evaluación del Desempeño 2 años.
Evaluación formativa de aprendizajes en Educación Básica. Programa de Formación para fortalecer las capacidades, conocimientos y competencias del personal de Nuevo Ingreso al Servicio Profesional Docente. Evaluación del Desempeño de 2 años.
Docentes y técnicos docentes de nuevo ingreso al término de su segundo año de inducción
UACJ
Proyecto de Enseñanza para la evaluación del desempeño en el marco del servicio profesional docente
Docentes y técnicos docentes de nuevo ingreso al término de su segundo año de inducción
Universidad de Durango
PROMOCIÓN
Programa de Desarrollo de Liderazgo y Gestión Escolar para el personal con funciones de Dirección.
“Liderazgo eficaz en instituciones educativas de nivel básico”
Personal que se promovió a la función de Dirección en 2017-2018
ENSECH
Programa de Formación para el personal con funciones de Dirección. Desarrollo de capacidades para la evaluación interna y uso de los resultados de las evaluaciones externas.
Desarrollo de capacidades para la evaluación interna y uso de los resultados de las evaluaciones externas. Ver posibilidad de extenderlo a supervisores
Personal que se promovió a la función de Dirección en 2016-2017 y 2017-2018
UACJ
Programa de Actualización profesional para el personal con funciones de Asesoría Técnica Pedagógica.
Diplomado Formación y desempeño del Asesor Técnico Pedagógico. El Plan de Trabajo de la Asesoría
Personal que se promovió a la función de Asesoría Técnico Pedagógica en 2017-2018 y 2016-2017
Universidad de Durango
Programa de Formación para el personal con funciones de Asesoría Técnica Pedagógica, que presentará
Programa de Actualización profesional para el personal con funciones de Asesoría Técnica Pedagógica.
Personal que se promovió a la función de Asesoría Técnico Pedagógica 2016-2017
UACJ
evaluación del desempeño al término de su periodo de inducción de 2 años.
Permanencia
Programa de Regularización para el personal con resultado insuficiente en la Evaluación del Desempeño.
Programa de regularización para el personal con resultado insuficiente en la Evaluación del Desempeño.
Personal con funciones docentes, técnico docentes y directivos
UACJ
Curso taller Personal con funciones docentes, técnico docentes y directivos
Unidad de Formación Continua y desarrollo profesional docente en el estado.
Reconocimiento
Programa de Formación de Tutores para el personal docente y técnico docente de nuevo ingreso.
Programa de Formación de Tutores para el personal docente y técnico docente de nuevo ingreso.
Personal seleccionado para cumplir con la función de tutoría a Docentes y técnicos docentes de nuevo ingreso
UACJ
Programa de Formación para docentes con funciones de asesoría técnica por reconocimiento y ETE
El SATE y las tareas del equipo directivo y de asesoría en las escuelas de educación básica
Personal con funciones docentes o técnico docentes que se desempeñan como ATP por reconocimiento e integrantes del ETE
Innovación y Asesoría académica A.C.
Metas específicas según necesidades de formación en la Línea de Formación 2
Proceso de evaluación Figura Educativa Meta 2017
Ingreso
Docentes y técnicos docentes,
ingreso 2015-2016
1039 Docentes y técnicos
docentes
Docentes y técnicos docentes,
ingreso 2016-2017
989 Docentes y técnicos
docentes
Permanencia
Personal docente y técnico
docente con resultado
insuficiente
340 docente y técnico
docente
Personal con funciones
directivas con resultado
insuficiente
31 Personas con funciones
directivas
Personal docente y técnico
docente con resultado no
idóneo en el Concurso de
Oposición para el Ingreso a la
Educación Básica.
10 Personal docente y
técnico docente con
resultado no idóneo en el
Concurso de Oposición
para el Ingreso a la
Educación Básica
Promoción
Personal que se promovió a la
función de director en 2015-
2016
313 directores
Personal que se promovió a la
función de director en 2016-
2017
268 directores
Personal que se promovió a la
función de Supervisión en
2015-2016
109 supervisores
Personal que se promovió a la
función de Supervisión en
2016-2017
34 supervisores
Personal que se promovió a la
función de Asesoría Técnico
Pedagógica en 2015-2016
268 personas en función de
Asesoría Técnico
Pedagógica
Personal que se promovió a la
función de Asesoría Técnico
Pedagógica en 2016-2017
145 Asesores Técnico
pedagógicos
Reconocimiento
Personal con funciones de
tutoría a Docentes y técnicos
docentes de nuevo ingreso y de
regularización en 2015-2016
498 Personas con funciones
de tutoría a Docentes y
técnicos docentes de nuevo
ingreso y de regularización
Personal con funciones de
tutoría a Docentes y técnicos
docentes de nuevo ingreso y de
regularización en 2016-2017
236 Personas con funciones
de tutoría a Docentes y
técnicos docentes de nuevo
ingreso y de regularización
*Metas específicas según necesidades de formación en la Línea de Formación 2
(actualizadas agosto de 2017)
Proceso de evaluación Figura Educativa Meta 2017 (2º semestre)
Ingreso
Docentes y técnicos docentes,
ingreso 2016-2017
989 Docentes y técnicos
docentes
Docentes y técnicos docentes,
ingreso 2017-2018
No se tiene el dato
específico
Permanencia
Personal docente y técnico
docente con resultado
insuficiente
87 docentes
2ª y 3ª oportunidad
Promoción
Personal que se promovió a la
función de director en 2016-
2017
268 directores
Personal que se promovió a la
función de director en 2017-
2018
188 directores
Personal que se promovió a la
función de Asesoría Técnico
Pedagógica en 2016-2017
145 Asesores Técnico
pedagógicos
Personal que se promovió a la
función de Asesoría Técnico
Pedagógica en 2017-2018
30 Asesores Técnico
pedagógicos
Reconocimiento
Personal con funciones de
tutoría a Docentes y técnicos
docentes de nuevo ingreso y de
regularización en 2016-2017
243 Personas con funciones
de tutoría a Docentes y
técnicos docentes de nuevo
ingreso y de regularización
Personal con funciones
docentes o técnico docentes
que se desempeñan como ATP
por reconocimiento e
integrantes del ETE
60 docentes
3. Fortalecimiento y actualización sobre el Modelo educativo 2016 y en temas de
relevancia social detectados por las AEL en los CTE y en el SATE.
En esta línea de formación el planteamiento pedagógico es el elemento medular que el
Modelo Educativo aborda, es decir, la organización de la escuela y los procesos que en ella
se llevan a cabo; las prácticas pedagógicas en el aula y sobre todo el dominio del currículo.
Es por ello que los docentes deben ser profesionales de la educación, capaces de analizar,
reflexionar e implementar el currículo de manera creativa en el aula, considerando,
además, el contexto específico donde se desempeñan.
Para el desarrollo de esta línea de formación las AEL desarrollan actividades de
fortalecimiento y actualización sobre el Modelo Educativo (una vez que se realice su
publicación). La Oferta Formativa, está orientada a la actualización sobre el Modelo
Educativo respecto a la integración de conocimientos y su aplicación en el aula y en la
escuela.
La autoridad educativa local desarrolla una oferta académica que considera temas
socialmente relevantes y pertinentes, aplicables desde la transversalidad de la práctica
pedagógica relacionados a: los derechos humanos, la educación para la paz, la
convivencia escolar pacífica, la igualdad de género, la educación integral para la
sexualidad y la educación intercultural y bilingüe, entre otros.
A nivel estatal se plantean otros temas para esta Línea, siempre y cuando cumplan con el
requisito de ser relevantes para la vida social de la población formen parte de las políticas
integrales de gobierno y se apeguen al marco jurídico que regula la educación en México.
Es necesario identificar las necesidades de formación de los colectivos docentes. Se
propone una actividad inicial en uno de los espacios comunes a éstos, el CTE por las
características propias de su funcionamiento; trabajo colaborativo, reflexión de la práctica
docente, análisis de los resultados, avances logrados y toma de decisiones orientadas a la
mejora de la práctica docente y al logro educativo de los estudiantes.
PROGRAMA OFERTA FORMATIVA INSTANCIAS FORMADORAS
Programa de Actualización sobre el Modelo Educativo y en temas de relevancia social, que determine la AEL a partir de las necesidades formativas detectadas en el CTE y en el SATE.
Reuniones de información sobre el Nuevo modelo educativo 2016 con supervisores y asesores técnico pedagógicos (agosto)
Unidad de Formación Continua y desarrollo profesional docente en el estado
Curso taller (20hrs) sobre Inclusión para niños con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes
CID, CCHEP o UACJ o DGFyDP
Curso taller sobre Igualdad de género con personal académico de las regiones (octubre)
INMUJERES UACH
Curso sobre Derechos humanos con perspectiva de género
INMUJERES UACH
Curso de prevención de la violencia desde la escuela (noviembre)
CCHEP
Curso sobre convivencia sana y pacífica en la escuela (noviembre)
CAM Juárez
Curso para directores sobre El funcionamiento efectivo del CTE
CCHEP
Reunión estatal con supervisores para revisar los lineamientos generales del SATE (marzo)
Unidad de Formación Continua y desarrollo profesional docente en el estado
*Línea de formación 3: Actualización agosto de 2017
PROGRAMA OFERTA FORMATIVA INSTANCIAS FORMADORAS
Programa de formación para el fortalecimiento y actualización del personal sobre temas de relevancia social en el estado: derechos humanos; la educación para la paz; la convivencia escolar pacífica; la igualdad de género; la educación integral de la sexualidad.
Convivencia escolar pacífica y educación integral de la sexualidad con énfasis en la prevención del embarazo adolescente con perspectiva de género.
Observatorio de intervenciones sobre violencia Observa A.C.
Convivencia escolar y prevención de la violencia de género.
Colectivo para el Desarrollo Educativo Albanta S.C.
Cultura de la Legalidad Instituto Internacional de Periodismo y Formación política
Programa de formación para el fortalecimiento y actualización sobre temas socialmente relevantes y pertinentes: la educación intercultural y bilingüe.
Equidad, Inclusión y Convivencia. Retos y Proyectos Educativos
Universidad de Durango
Programa de formación para el fortalecimiento y actualización sobre temas socialmente relevantes y pertinentes: El SATE
El SATE y las tareas del equipo directivo y de asesoría en las escuelas de educación básica
Innovación y asesoría educativa A. C.
V. ACCIONES PARA EL DESARROLLO DE
LA OFERTA ACADÉMICA DE
FORMACIÓN Planeación
Dentro de este proceso de planificación se considerarán las líneas de formación, las
acciones, programas y población objetivo de la estrategia estatal (ya validada por la DGF y
DP), así como los recursos otorgados para tal fin para diseñar un plan de desarrollo y
operación de la oferta académica para la formación. En este sentido en conjunto y
acuerdo con la AEL, la unidad estatal de formación y desarrollo profesional convocará a un
grupo de especialistas académicos, así como a figuras reconocidas de la estructura de
educación básica (Supervisores, directores, asesores técnico pedagógicos y docentes) para
conocer y retroalimentar las acciones de la estrategia estatal de formación continua. En
esta fase además se diseñará una convocatoria para la conformación de la oferta
académica estatal de formación continua, dicha convocatoria será revisada y
retroalimentada por un comité de expertos en procesos de formación docente. Por
último, en este momento de la planeación se diseñará la convocatoria para el registro del
personal educativo en la oferta académica de formación en educación básica 2017. La
difusión será también un elemento a considerar en la planeación del desarrollo de la
oferta académica de formación.
Organización y ejecución
En esta fase será importante definir y establecer las atribuciones correspondientes para
cada una de las instancias involucradas en el desarrollo de la oferta de formación, así
entonces se delinean las responsabilidades tanto de la AEL como de las instancias de
formación y especialistas del comité. En este proceso de organización se abordan y
delimitan aspectos como: la selección y contratación de las instancias formadoras, el
proceso de la convocatoria para el registro de los participantes, la selección, rediseño y
diseño de las fichas técnicas de los programas a ofertar y las formas de implementación de
la difusión de las convocatorias y procesos. Las instancias formadoras, expertos y personal
de la estructura educativa participaran en los procesos de revisión y rediseño de las
acciones, no obstante, serán la AEL en conjunto con la DGF y DP quienes se encarguen de
la selección y contratación de los programas a ofertar.
VI. DIFUSIÓN DE LOS PROGRAMAS
ACADÉMICOS DE FORMACIÓN 2017 El proceso de difusión de los programas académicos de formación 2017 se llevará a cabo
por diversos medios:
Acción de Formación Medios de difusión
Convocatoria para la
conformación de la oferta
académica estatal de formación
continua
Convocatoria en diarios locales (ciudades
importantes del estado).
Medios electrónicos: página web de la
Secretaria de Educación y Deporte y en el
Face de la Coordinación Estatal del Servicio
Profesional Docente.
Por medio de carteles y/o trípticos
A través del correo electrónico de la Unidad
Estatal de Formación y Desarrollo Profesional.
A través de la Estructura educativa de la
Secretaria (Subsistema Federalizado y Estatal)
Difusión en las diferentes instancias
formadoras y de educación superior en el
estado
Convocatoria para el registro del
personal educativo en la oferta
académica de formación
Convocatoria en diarios locales (ciudades
importantes del estado).
Medios electrónicos: página web de la
Secretaria de Educación y Deporte y en el
Face de la Coordinación Estatal del Servicio
Profesional Docente.
A través del correo electrónico de la Unidad
Estatal de Formación y Desarrollo Profesional.
Por medio de carteles y/o trípticos
Por medio de los centros de maestros en el
estado
A través de la Estructura educativa de la
Secretaria (Subsistema Federalizado y
Estatal).
Con estudiantes de las Instancias formadoras
de docentes en el estado.
VII. ACCIONES DE SEGUIMIENTO La AEL a través de la Unidad Estatal de Formación y Desarrollo Profesional llevará a cabo
un proceso sistemático de seguimiento y evaluación de los avances y logros durante la
operación de los programas académicos de formación que desarrollen las instancias
formadoras. Por su parte cada IF será responsable de instalar procesos de seguimiento y
logro de sus programas académicos y hacer llegar los reportes a la AEL.
En el proceso de seguimiento se recuperará información sistemática respecto al grado de
satisfacción, aprovechamiento obtenido, relevancia y condiciones en que se presta el
servicio de la oferta formativa a los usuarios, así mismo se llevará un registro y control del
grado de atención a las recomendaciones que para este efecto propongan la AEL y la DGF
y DP. Los instrumentos básicos para llevar a cabo el seguimiento serán a partir del empleo
de cuestionarios en físico y de manera virtual, entrevistas y/o grupos de enfoque con
usuarios de la oferta de formación, así como el análisis de resultados de los procesos de
evaluación en que se ubiquen los participantes.
*Actualización agosto de 2017
Etapa de preparación
En los meses de julio y agosto se diseñan las convocatorias de cursos para el
personal que presentara la evaluación del desempeño en noviembre de 2017 y la
convocatoria de cursos en línea promovidos por la DGFC.
Durante los meses de agosto y septiembre se dictaminan las propuestas aceptadas
por el CAAEV, se convoca a las instancias formadoras para solicitar ajustes a las
propuestas y revisar presupuestos y convenios con la Secretaria de Educación y
Deporte.
En agosto y septiembre se delimitan las fechas de inicio y modalidad de oferta de
los cursos con las instancias formadoras.
Se planean en agosto e inicios de septiembre los cursos a ofertar por parte de la
Unidad de Formación Continua y Desarrollo Profesional Docente en el estado.
En el mes de septiembre se delimita y selecciona la población objetivo del anexo
13 y acuerdo presidencial para quienes se ofertarán los cursos y talleres
respectivos.
Etapa de difusión
Durante los meses de julio y agosto se difunden las convocatorias de cursos para la
evaluación del desempeño y para los cursos nacionales en línea ofertados por la
DGFC.
Para los diferentes cursos tanto de programas prioritarios, como aquellos de apoyo
al proceso de evaluación del desempeño de docentes, directivos y supervisores se
diseñan y difunden trípticos con información de los mismos.
Las convocatorias de cursos de apoyo a la evaluación del desempeño y de la oferta
nacional de cursos en línea se difunden en la página de la Secretaria de Educación
y Deporte: http://educacion.chihuahua.gob.mx/secciones/convocatorias
En los meses de agosto y septiembre se notifica mediante correo electrónico la
oferta de cursos y proceso de inscripción para los docentes, directivos y
supervisores que participaran en la oferta de apoyo a la evaluación y para los que
participan en los diferentes procesos del servicio profesional docente.
Etapa de operación
Periodo de septiembre a diciembre de 2017
Llevar a cabo acciones de seguimiento al inicio, durante y al final de cada curso,
taller y/o diplomado. El seguimiento incluye actividades como monitoreo de
asistencia de los docentes, desempeño de los facilitadores, satisfacción de los
participantes, materiales empleados y cumplimiento de las propuestas entregadas
por las instancias formadoras.
Llevar a cabo cursos presenciales con docentes que obtuvieron resultado
insuficiente y que van por su segunda y tercera oportunidad en la evaluación de
desempeño. Entre la primera y segunda semana del mes de septiembre. Curso
tomando como referente el modelo anterior de evaluación.
Establecer mecanismos de monitoreo del desarrollo y conclusión de los cursos,
talleres y diplomados (correo electrónico, teléfono, seguimiento en plataforma).
Especialmente para aquellos profesores de los cursos de apoyo a la evaluación del
desempeño que no se acerquen a los espacios de asesoría y acompañamiento y
que estén realizando los cursos de manera auto gestionada.
Etapa de evaluación
Se aplicarán instrumentos de evaluación de la implementación de los cursos,
talleres y diplomados. Integrando indicadores respecto a contenidos,
cumplimiento de objetivos, satisfacción de expectativas y actividades de la oferta y
acerca de las acciones de asesoría y acompañamiento.
Realizar un reporte de estadísticas de desarrollo y culminación de los cursos,
talleres y diplomados.
VIII. TRANSPARENCIA Y RENDICIÓN DE
CUENTAS Si definimos a la Contraloría Social como “[...] el mecanismo de los beneficiarios, de
manera organizada, para verificar el cumplimiento de las metas y la correcta aplicación de
los recursos públicos asignados a los programas de desarrollo social” (Conforme al artículo
69 de la Ley General de Desarrollo Social), entonces en el caso de la estrategia estatal de
formación y desarrollo profesional docente se tendrá que conformar un comité encargado
de la Contraloría Social que se encargue (según el artículo 71 de la misma Ley) de:
Vigilar el ejercicio de los recursos públicos y la aplicación del programa conforme a
las Reglas de operación del PRODEP y de la Estrategia Nacional de Formación
Continua.
Emitir informes sobre el desempeño del programa y ejecución de los recursos.
Atender e investigar las quejas y denuncias presentadas sobre la aplicación y
ejecución del programa.
Presentar las quejas y denuncias ante la autoridad que corresponda.
Solicitar información sobre el programa para el desempeño de su función.
El Comité de la Contraloría Social será conformado siguiendo los lineamientos que
establezcan las autoridades correspondientes.
_________________________________________
DR. RAMÓN LEONARDO HERNÁNDEZ COLLAZO
RESPONSABLE DE LA UNIDAD DE FORMACIÓN Y
DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE
AGOSTO DE 2017
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