escala de valores
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7/21/2019 Escala de Valores
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Escala de valores
Dinâmicas de Identidade e Valores, para o adolescente descobrir seus valores
Esta dinâmica toca num assunto vital para os jovens. Pode ser trabalhada na escola ou nos grupos, podendo ser
adaptada à realidade específica.
Objetivo: olocar o adolescente em contato com seus pr!prios valores, levando"o a refletir sobre o #ue ele considera
mais importante em sua vida.Tempo de duração: $pro%imadamente &' minutos.
Material necessário: Papel!grafo ou #uadro( caneta hidrogr)fica ou gi*( papel"ofício, canetas ou l)pis.
Descrição da dinâmica:
1. Escrever no papel!grafo ou no #uadro, com letras grandes +de maneira #ue todos possam ler algumas frases #ue
e%pressem uma atitude diante da vida ou um valor.
E%.-
" Para ir a uma festa, arlos no hesitou em gastar as economias #ue tinha para comprar uma cal/a nova. +valor
subtendido " a importância do 0er
" 1tefane ofereceu"se para cuidar da irm ca/ula para sua me ir ao supermercado, mesmo tendo #ue adiar o encontro
com o namorado. +valor subtendido " solidariedade, o #ue 2 mais importante para todos.
Podem ser frases mais diretas e objetivas. om valores e%plícitos e no subentendidos.
Estabele/a o #ue 2 mais importante-
" Ir a uma festa
" 1air com o+a namorado+a
" uidar da irm ca/ula +ou irmo
" $lmo/ar em família
" Ir visitar parentes
" 1air com amigos
" Estudar para uma prova
" 0er o DVD mais recente do grupo do momento
" Ir ao ponto de encontro dos amigos
" 3a*er o trabalho de escola
2. Distribua as folhas de papel"ofício entre os participantes e pe/a #ue eles a dobrem ao meio, de maneira #ue tero
um lado direito e outro es#uerdo.
3. Pe/a #ue leiam com aten/o as frases escritas pelo facilitador.
. Em seguida, #ue escrevam do lado direito da folha, em ordem de importância, as atitudes #ue fa*em parte da sua
maneira de agir no cotidiano.
!. $ssim o participante dever) colocar em primeiro lugar o #ue para ele 2 o valor mais importante de todos e assim
sucessivamente, at2 #ue tenha escolhido pelo menos cinco valores.
". $p!s todos terem terminado, o facilitador pede #ue, do lado es#uerdo da folha, o participante escreva- #uando eu
era crian/a, para mim as coisas mais importantes eram...
#. Depois pe/a #ue ele leia as frases comparando, estabelecendo a diferen/a entre a escala de valores #ue tem hoje e
a #ue tinha #uando era crian/a.
$. Em seguida o facilitador pede aos participantes #ue discutam com seus colegas mais pr!%imos sua lista de valores
atuais +lado direito da folha.
%. 0odos os participantes devem discutir, em pe#uenos grupos, sua ordena/o de valores, estabelecendo a
compara/o com a dos colegas.1&. Depois, todos devem voltar para o grupo onde o facilitador coordenar) a discusso, definindo-
" $ escala de valores do grupo +atrav2s da verifica/o de #uais valores aparecem mais em primeiro lugar, em segundo
etc..
" $ escala de valores de #uando eram crian/as.
" $ diferen/a entre uma escala e outra.
" 4ue tipo de sociedade e vida em grupos os valores apresentados tendem a construir.
'omentários:
1. 5 uma oportunidade para os adolescentes se perceberem en#uanto uma pessoa em mudan/a, com
#uestionamentos sobre os valores #ue tinham em sua infância, uma ve* #ue, geralmente, os valores da infância
refletem o comportamento #ue os pais esperavam deles(
2. 5 possível #ue se encontre uma verdadeira inverso de valores entre a infância e o momento atual(3. 5 importante #ue nestes casos o facilitador, sem criticar, aponte a necessidade #ue o adolescente tem de
contesta/o, sua busca permanente de autoafirma/o e diferencia/o da família ou dos pais(
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. 5 importante #ue seja aplicada em um grupo #ue j) tenha alguma conviv6ncia entre si e com o facilitador(
!. 7 facilitador tem #ue ter seguran/a da sua capacidade de interfer6ncia no grupo caso haja uma tend6ncia de conflito
entre os participantes +se sentirem pessoas va*ias, superficiais etc., por causa dos valores #ue descobrem ter.
1usan hiode Perp2tuo e $na 8aria 9on/alvesautoras do livro “Dinâmica de Grupos na Formação de Lideranças”, editora
DPeA.
http://www.mundojovem.com.br/dinamicas/escala-de-valores
Memori(ação dos nomes
Esta dinâmica prop:e um ;#uebra gelo< entre os participantes. Ela pode ser proposta no primeiro dia em #ue um grupo
se encontra. 5 !tima para grava/o dos nomes de cada um. Em círculo, assentados ou de p2, os participantes vo um
a um ao centro da roda +ou no pr!prio lugar falam seu nome completo, juntamente com um gesto #ual#uer . Em
seguida todos devem di*er o nome da pessoa e repetir o gesto feito por ela.
Varia/o- Essa dinmica pode ser feita apenas com o primeiro nome e o gesto da pessoa, sendo #ue todos devem
repetir em somat!ria, ou seja, o primeiro di* seu nome, com seu gesto e o segundo di* o nome do anterior e gesto dele
e seu nome e seu gesto= e assim por diante. 9eralmente feito com grupos pe#uenos, para facilitar a memori*a/o.8as poder) ser estipulado um n>mero m)%imo acumulativo, por e%emplo ap!s o ?@ deve come/ar um outro ciclo de A"
? pessoas.
Dinâmica do Bome
Esta dinâmica prop:e um C#uebra geloC entre os participantes. Ela pode ser proposta no primeiro dia em #ue um grupo
se encontra. 5 !tima para grava/o dos nomes de cada um.
Em círculo, assentados ou de p2, os participantes vo um a um ao centro da roda +ou no pr!prio lugar falam seu nome
completo, juntamente com um gesto #ual#uer . Em seguida todos devem di*er o nome da pessoa e repetir o gesto feitopor ela.
Varia/o- Essa dinmica pode ser feita apenas com o primeiro nome e o gesto da pesso, sendo #ue todos devem
repetir em somat!ria, ou seja, o primeiro di* seu nome, com seu gesto e o segundo di* o nome do anterior e gesto dele
e seu nome e seu gesto... e assim por diante. 9eralmente feito com grupos pe#uenos, para facilitar a memori*a/o.
8as poder) ser estipulado um n>mero m)%imo acumulativo, por e%emplo ap!s o ?@ deve come/ar um outro ciclo de A"
? pessoas.
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Dinâmica da con)iança
Esta dinâmica prop:e um ;#uebra gelo< entre os participantes e tamb2m pode ser observado o nível de confian/a #ue
os os participantes t6m um no outro-
3ormam"se pe#uenos grupos de ?"A' pessoas. 0odos devem estar bem pr!%imos, de ombro")"ombro, em um círculo.
Escolhem uma pessoa para ir ao centro. Esta pessoa deve fechar os olhos +com uma venda ou simplesmente fechar,
deve ficar com o corpo totalmente rígido, como se tivesse hipnoti*ada. $s mos ao longo do corpo tocando as co%as
lateralmente, p2s pra frente , tronco reto. 0odo o corpo fa*endo uma linha reta com a cabe/a.
$o sinal, o participante do centro deve soltar seu corpo completamente, de maneira #ue confie nos outros
participantes. Estes, por2m devem com as palmas das mos empurrar o ;joo bobo< de volta para o centro. omo o
corpo vai estar reto e tenso sempre perder) o e#uilíbrio e pender) para um lado. 7 movimento 2 repetido por alguns
segundos e todos devem participar ao centro.
Dinâmica do Nome
Esta dinâmica prop:e um ;#uebra gelo< entre os participantes. Ela pode ser proposta noprimeiro dia em #ue um grupo se encontra. 5 !tima para grava/o dos nomes de cada um.
Em círculo, assentados ou de p2, os participantes vo um a um ao centro da roda +ou no
pr!prio lugar falam seu nome completo, juntamente com um gesto #ual#uer . Em seguida
todos devem di*er o nome da pessoa e repetir o gesto feito por ela.
Varia/o- Essa dinmica pode ser feita apenas com o primeiro nome e o gesto da pesso,
sendo #ue todos devem repetir em somat!ria, ou seja, o primeiro di* seu nome, com seu
gesto e o segundo di* o nome do anterior e gesto dele e seu nome e seu gesto= e assim
por diante. 9eralmente feito com grupos pe#uenos, para facilitar a memori*a/o. 8as poder)
ser estipulado um n>mero m)%imo acumulativo, por e%emplo ap!s o ?@ deve come/ar
um outro ciclo de A"? pessoas.
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