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ENCUENTRO DE TUTORES DE PRÁCTICUM II
DE GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
24/02/2014
Christian A. Sánchez Núñez cas@ugr.es
EL PRÁCTICUM II DEL GRADO DE EDUCACIÓN
PRIMARIA
•Calendario y períodos
•Perfiles/menciones de la asignatura.
•Resumen de centros y docentes participantes
•Presentación del equipo docente académico
•La guía de prácticas y la página web como herramienta de
información y coordinación
La ACOGIDA y la ATENCIÓN al estudiante en el centro.
•La AGENDA de trabajo individualizado
•El horario lectivo que han de cubrir los estudiantes.
•La EVALUACIÓN “coordinada”
•Las VISITAS del tutor académico en el prácticum II
El futuro inminente del prácticum II de Ed. Primaria.
Otros aspectos organizativos importantes
Este documento contiene información tratada en el
encuentro de tutores externos y académicos de
prácticum II del Grado en Educación Primaria.
Esperamos sea de utilidad, la misma versa sobre:
EL PRÁCTICUM , ¿ES UNA MATERIA DIFERENTE ?
¿Es la más importante? Tiene la mayor carga lectiva y es transversal Es Externa , Contextual y Diversa Es Experiencial y Práctica El alumno toma la Iniciativa y es protagonista Hay variados agentes formativos Median las relaciones humanas
• De aprender una profesión desde la práctica• De dar sentido práctico a la teoría (acercarlas) • De aprender de los errores• De participar/de actuar/de hacer
¿ES UNA OPORTUNIDAD?
CÓMO ES EL
PRÁCTICUM II
DEL GRADO EN
EDUCACIÓN PRIMARIA
PRÁCTICUM I EDUCACIÓN
PRIMARIA
UNA ASIGNATURA
3º CURSO
20 ECTS (10 SEMANAS)
Semestre 1º
GENERALISTA
PRÁCTICUM II EDUCACIÓN
PRIMARIA
UNA ASIGNATURA
4º CURSO
24 ECTS (12 SEMANAS)
Semestre 2º
GENERALISTA Y DE
MENCIÓN
“EL MAESTRO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CON EL PERFIL DE MENCIÓN”
6
SEMANAS
6
SEMANAS
ED. ESPECIAL
ED. FÍSICA
ED. MUSICAL
LENGUA
EXTRANJERA
GENERALISTA
“Se pensó en un prácticum con dos perfiles: uno generalista y otro de mención
• Estudiantes en UN centro• Con UN tutor • Con DOS tutores externos
• Estudiantes en DOS centros• Con DOS tutores externos
DIVERSIDAD DE
SITUACIONES
•Agenda de
trabajo
individualizada
•Coordinación
CALENDARIO
TUTORES EXTERNOS DE LOS CENTROS
LOS RECURSOS HUMANOS PARA EL DESARROLLO DE ESTE
NUEVO PRÁCTICUM
TUTORES
SOLICITANTES
ESTUDIANTES
ED. PRIMARIA 84 28(P1)+37(P2) =65
ESPECIALIDADES(P2 primaria) 66 37
ED. ESPECIAL 22 14
ED. FÍSICA 23 12
LENGUA EXTRANJERA 16 6
ED. MUSICAL 5 5
Estimación de 102 plazas o puestos de practicas
CENTRO Ed. Primaria Mención Ed.
Especial
Mención Ed.
Física
Mención Lengua
Extranjera
Mención Ed.
Musical
C.C. Beatríz de Silva 2/2 1/1
C.C. La Inmaculada 3/3
C.C. San Agustín 1/1
C.C. San Daniel 5/5 2/2 1/0
C.C. Severo Ochoa
C.C. Sta. Mª Micaela 1/1 1/1 1/0 2/0 1/1
C.E.A. Edrissis 2/0
C.E.E. San Antonio 7/7 1/0 1/0
C.E.I.P. Andrés Manjón 6/5+1* 1/1
C.E.I.P. García Lorca 6/2 1/1*
C.E.I.P. Juan Carlos I 6/2 1/0 1/0
C.E.I.P. Lope de Vega 7/7 1/1 3/2 2/0
C.E.I.P. José Acosta 7/7 3/0
C.E.I.P. Juan Morejón 2/2 1/0 1/1 1/1
C.E.I.P. Mare Nostrum 7/7 2/1 1/0 1/1
C.E.I.P. Ortega y Gasset 2/2 2/1+1* 4/4 1/1
C.E.I.P. Ruiz Picasso 2/0
C.E.I.P. Príncipe Felipe 6/2 3/2
C.E.I.P. Valle Inclán 1/1 1/0
C.E.I.P. Reina Sofía 5/3 2/1+1* 1/0 1/1
C.E.I.P. Rosalía de Castro 4/4 2/1 1/1 1/0 1/1
C.E.I.P. Santa Amelia 7/2 1/1 2/0 1/1*
C.E.I.P. Ramón y Cajal 2/2 1/1 1/1
C.E.I.P. V. Alexaindre 2/2 1/0
TOTAL plazas 84 22 23 15 6
EST- MATRICULADOS
Grados
65 14 12 6 5
POR CURSO 3º-28; 4º-37 37 (de mención)
DIVERSIDAD DE SITUACIONES Y CONTEXTOS
DE PRÁCTICAS EN ED. PRIMARIA
Centros que tienen un tutores de prácticas generalistas
y especialistas
Centros que tienen tutores generalistas pero no tienen
tutores especialistas
Centros que tienen especialistas pero no tienen
generalistas
1.- El estudiante elige
centro, curso y especialidad
por expediente académico
2.- El estudiante no puede
repetir centro ni curso o nivel
en el prácticum II
EQUIPO DE TUTORES ACADÉMICOS
LOS RECURSOS HUMANOS PARA EL DESARROLLO DE
ESTE NUEVO PRÁCTICUM
EDUCACIÓN PRIMARIA
Prácticum II- [Coordinador Julio Torrecillas ] ESTUDIANTES
Generalista
Julio Torrecillas Ramírez
Alfonso Roldán Montes
Julio García Ruda
Miguel Jiménez Martín
Mención Ed. Especial
Christian A. Sánchez
Antonio García Guzmán
Mª José Rodríguez Parra
Santiago Real Martínez
14
Mención Ed. Física
José María Heredia
Miguel Jiménez Martín
12
Mención Ed. Musical
Julio García Ruda
5
Mención L.E.
Julio Torrecillas Ramírez
6
37 estudiantes
PLANIFICAR
INFORMAR
COLABORAR
FLEXIBILIZAR
OBSERVAR
ACTUAR
SUPERVISAR
ASESORAR
REFLEXIONARCOORDINACIÓN
TUTOR EXTERNO
ESTUDIANTE
Coordinador externo
Coordinador académico
TUTOR ACADÉMICO
http://fehceuta.ugr.es/practicum/
LA ACOGIDA Y LA
ATENCIÓN AL
ESTUDIANTE EN
PRÁCTICAS
- Se propone que, al menos, exista una ACOGIDA general en noviembre (para todos los estudiantes) y una segunda acogida, en caso de ser necesario, para algunos estudiantes en el mes de febrero.
- Cada centro determina cuándo realizar la acogida.- En la Acogida debe facilitarse que el estudiante:
• Conozca físicamente el centro .• A las personas (especialmente a su tutor/a) • Se acerque a las normas básicas de funcionamiento del centro• Tenga un lugar de trabajo más allá del aula • Pueda saber cómo acceder a los documentos del centro
Jornada de Acogida Se complica la organización de una única
Jornada de Acogida. Hay estudiantes con dos centros asignados y no puede estar en
dos sitios a la vez. (Prácticum II: dos tramos y dos centros)
ASPECTOS SOBRE LA ATENCIÓN AL ESTUDIANTE: 2 premisas
1.- La PLENA inmersión en la profesión:Se trata de un prácticum II donde el estudiante ha de tomar mayor protagonismo y
actividad en todas las funciones docentes. No hay período de observación como tal. Debe existir un breve período de integración en el aula y muchas oportunidades de participar en la docencia directa y en demás actuaciones del centro y el entorno.
2.- La actuación coordinada: Hasta ahora, atender al estudiante era algo casi particular de cada tutor, que acompañaba el
100% de la jornada al estudiante en prácticas. Ahora un estudiante tiene más de un tutor, con distintos perfiles, distintas fechas o fechas integradas, tareas que realizar más allá del aula y horarios más extensos… Es necesaria una tutorización más coordinada.
Tienen cabida períodos de trabajo para el estudiante más allá de la docencia directa en el aula (preparación de clases, realización de tareas, diseño de materiales, entrevistas, reuniones, tutorías….). El estudiante ha de cubrir 30h semanales de prácticas en el centro.
El coordinador/a de prácticas debe estar informado de tales situaciones para poder gestionarlas En cada caso, el estudiante, ha de cumplimentar una Agenda de Trabajo Individualizada que
deberá contar con el visto bueno de sus tutores. Es un simple documento de planificación/previsión de las prácticas, dada la gran cantidad y diversidad de situaciones existentes.
-
Valoración del tutor
profesional
Valoración del tutor
académico
Nota FINAL del
ALUMNO
¿Quién?
¿Qué?
¿A Quién?
¿Cómo?
INFORME
INDIVIDUALIZADO
CUANTITATIVO
[ Escala sobre indicadores o
dominios concretos]
MÁS UN BREVE INFORME
CUALITATIVO
ANÁLISIS DE CARPETA
DE APRENDIZAJE
(informes de tareas)
ASISTENCIA Y
PARTICIPACIÓN EN
SEMINARIOS
EVALUAR
La evaluación del estudiante será un proceso complejo. Una única asignatura(Prácticum II) requerirá, como mínimo y dependiendo de cada caso, de laparticipación de dos tutores (externo y académico) y en algunos casos hasta cuatrotutores (dos externos y dos académicos).
Se están construyendo instrumentos que permitan explicitar las destrezas que seespera aprenda, desarrolle y consolide con el prácticum II el estudiante.
Hasta el día 14 de marzo, los tutores externos pueden realizar propuestas enviandoposibles ítems o dominios a observar en el estudiante en prácticas para poder evaluar sudesempeño. Especialmente se requiere esta colaboración en el caso de las menciones de Ed.Especial y de Ed. Física. Todo tutor/a puede aportar ideas en este sentido, tomando comoejemplo otras escalas de observación/estimación ya construidas y disponibles en la red.Enviar las propuestas a cas@ugr.es
Es muy importante ceñirse a la evaluación del estudiante conforme al dominio ydesarrollo de las destrezas exigidas. No es necesario emitir calificaciones.
Es importante hablar con el estudiante durante el proceso sobre sus aprendizajes. Éldebe tomar conciencia de sus fortalezas y debilidades como docente.
Es importante tratar el tema de la evaluación en el seno del equipo de profesorestutores del centro para que no haya agravios. No todos los estudiantes son“excelentes” y no todos los estudiantes son “proyecto de un docente mediocre”.
En alguna de las menciones se propone que, partiendo de la riqueza que supone elreunirse, los tutores académicos y externos se reúnan también al final del período deprácticum.
LA COMUNICACIÓN/COORDINACIÓN ENTRE TUTORES
Dada la cantidad de situaciones de prácticum (centros, estudiantes, tutores… ) y que laasignación de estudiantes a los tutores académicos no se hace según centros de prácticas sinosegún mención (ello hace que un mismo tutor académico tenga que tutorizar a estudiantesdispersados en varios centros de Ceuta), en este prácticum II no es obligatoria la visita deltutor académico a los centros. Sin embargo el equipo de profesores tutores académicosrealizará un esfuerzo, en la medida de lo posible, para visitar a los estudiantes y poderentrevistarse con los tutores externos.
Se valora positivamente el encuentro entre tutores al inicio del práticum, especialmentecuando dos tutores externos (especialista y generalista del miso centro o de centros distintos)han de tutorizar a un mismo estudiante. De hecho se propone en alguna mención laconveniencia de realizar otro encuentro de tutores al final del prácticum.
El correo electrónico se torna fundamental para estar en contacto y coordinados. Se insiste enrevisar si la dirección de e-mail es la correcta y está operativa.
La Página web del prácticum es el modo de estar informados y coordinados ante la diversidadde situaciones. Es el canal oficial para proporcionar y información y acceder a losdocumentos. [http://fehceuta.ugr.es/practicum/]
El mejor modo de atender al estudiante será cumplir aquellas directrices y previsiones quecontiene la guía de la asignatura. Puede ser descargada de la página web del prácticum.
EL FUTURO
DEL
PRACTICUM
•Estamos a la espera de una Orden en B.O.E. que REGULE LA
ACREDITACIÓN DE CENTROS Y TUTORES DE PRÁCTICAS.
•Cada vez es más necesaria la conformación de EQUIPOS DE
TUTORES EN LOS CENTROS DE PRÁCTICAS. El estudiante se
asignará a un centro que ofrecerá variadas, coordinadas y
coherentes oportunidades y experiencias para aprender
•LOS CENTROS y TUTORES DEBEN OFRECER DATOS
PRECISOS (e-mail, curso, especialidad, dedicación…..) PARA
PODER GESTIONAR Y LOS DIVERSOS PERFILES Y
SITUACIONES
OTROS ASPECTOS
ORGANIZATIVOS
A CONSIDERAR
LA EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA DE
PRÁCTICUM.
El tutor de prácticas debe participar en la
evaluación y mejora de la asignatura a través de:
A) Un informe final dirigido a la Dirigido a la
Dirección Provincial.
B) Una escala que le enviará la UGR a su correo
electrónico.
OTROS ASPECTOS
ORGANIZATIVOS
A CONSIDERAR
También hacia el final del período estarán
disponibles los certificados como tutores
colaboradores (horas de formación en función
del prácticum tutorizado). Además, los tutores
externos serán contactados por e-mail para
recabar datos bancarios que permitan hacer
efectiva la compensación económica.
ENCUENTROS ENTRE TUTORES(18.15-19.00H)
1 2 3 4 5
Académicos y
externos
generalistas de
estudiantes de la
mención de Ed.
Especial
Académicos y
Tutores
especialistas
de mención de
Ed. Especial
Académicos y
externos
(generalistas y
especialistas) de
estudiantes de la
mención de Ed.
Física
Académicos y
externos
(generalistas y
especialistas) de
estudiantes de la
mención de Ed.
Musical
Académicos y
externos
(generalistas y
especialistas) de
estudiantes de la
mención de
Lengua Extranjera
Alfonso Roldán y
Christian
Antonio, Mª
José y Santi
José María y Miguel Julio García Julio Torrecillas
Aula 25
Planta 1ª ala
izquierda
Aula 28
Planta 1ª ala
izquierda
Aula 18
Planta 1ª ala
derecha
Seminario 1
Planta baja ala
derecha
Seminario 2
Planta baja ala
izquierda
ENCUENTROS CON LOS TUTORES ACADÉMICOS DE
REFERENCIA PARA TRATAR LA GUÍA DE LA
ASIGNATURA Y TAREAS DEL ESTUDIANTE
“El conocimiento no es algo separado y que se baste a
sí mismo, sino que está envuelto en el proceso por el
cual la vida se sostiene y se desenvuelve.
J. Dewey 1859-1952
Compartiendo con nuestros estudiantes aquello que hacemos todos los días, conviviendo con ellos y procurando que
experimenten y conozcan la profesión, conseguiremos que aprendan la misma.
PRÁCTICUM
Christian A. Sánchez Núñez [cas@ugr.es]
GRACIAS POR SU
COLABORACIÓN Y
POR SU ATENCIÓN
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