efikasi diri akademik santri baru ditinjau dari …eprints.ums.ac.id/63621/12/halaman...
Post on 05-Nov-2020
15 Views
Preview:
TRANSCRIPT
EFIKASI DIRI AKADEMIK SANTRI BARU DITINJAU DARI
DUKUNGAN GURU DAN INTERAKSI TEMAN SEBAYA
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk
Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana ( S-1 ) Psikologi
Oleh :
HAFIZH KHOFARIA ROSIDAH
F. 100 142 021
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2018
ii
EFIKASI DIRI AKADEMIK SANTRI BARU DITINJAU DARI
DUKUNGAN GURU DAN INTERAKSI TEMAN SEBAYA
Skripsi
Diajukan kepada Fakultas Psikologi untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana ( S-1 ) Psikologi
Disusun Oleh :
Hafizh Khofaria Rosidah
F. 100 142 021
Kepada
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2018
iii iii
iv
v
vi
VISI, MISI DAN TUJUAN
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
VISI :
Menjadi pusat pendidikan pencetak sarjana Psikologi yang kompeten dan
berkarakter sesuai risalah Islam dan budaya Indonesia
MISI :
1. Menghasilkan sarjana psikologi yang menguasai dan terampil
mengaplikasikan dasar-dasar Psikologi serta memiliki integritas sebagai
ilmuwan Psikologi
2. Mengembangkan pusat penelitian Psikologi Islam dan Indigenous yang
menjadi rujukan Nasional dan Asia
3. Mengembangkan pusat layanan Psikologi bagi Masyarakat
TUJUAN:
1. Menghasilkan sarjana Psikologi yang mandiri, jujur, kreatif dan
bertanggungjawab dalam menerapkan dasar-dasar ilmu Psikologi
2. Meningkatkan kualitas dan kuantitas penelitian mahasiswa dan dosen
tentang Psikologi islam dan Indigenous
3. Meningkatkan peran aktif dosen dan mahasiswa dalam pelayanan
Psikologi bagi masyarakat
vii
MOTTO
“Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik bagimu, dan boleh jadi
(pula) kamu menyukai sesuatu, padahal ia amat buruk bagimu; Allah mengetahui,
sedang kamu tidak mengetahui” (Al-Baqarah: 2016)
“Barangsiapa yang menyelesaikan kesulitan seorang mukmin dari berbagai
kesulitan dunia, niscaya Allah akan memudahkan kesulitan-kesulitannya pada hari
kiamat. Dan barangsiapa yang memudahkan orang yang sedang dalam kesulitan
niscaya akan Allah memudahkan baginya di dunia dan akhirat” (HR. Muslim)
“Habiskanlah waktumu untuk belajar dan berkarya. Ingat kamu hanya menjalani
masa muda ini satu kali saja” (Eka Sukatminarti)
“Berfkir positif, jangan berfikir negatif, segala sesuatu yang terjadi pada diri kita
dipengaruhi oleh pikiran kita. Bersabarlah ketika hidupmu terasa sulit, karena
Allah sedang melibatkan kita kedalam rencana-Nya yang indah”
(Hafizh Khofaria Rosidah)
viii
PERSEMBAHAN
Seiring rasa syukur kepada Allah SWT, dengan penuh
kerendahan hati, skripsi ini penulis persembahkan kepada :
Rasulullah SAW yang telah memperjuangkan
umatnya
Kedua orang tua penulis, Bapak Imam Zaenuri
dan Ibu Eka Sukatminarti tercinta yang telah
memberikan cinta, kasih sayang, perhatian yang luar
biasa.
Adik penulis Ihwan, Hisyam, Arba’ dan Ihsan
Saudara, sahabat dan teman-teman penulis yang
selalu memberikan dukungan
Almamater Fakultas Psikologi UMS
ix
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr.Wb
Bismillahirrohmanirrohim, Alhamdulillah, segala puji bagi Allah Rabb semesta
Alam yang telah memberikan rahmat, taufik serta hidayah-Nya kepada kita
semua, sehingga penuls dapat menelesaikan skripsi ini. Penulis sangat menyadari
bahwa penyelesaian skripsi ini melibatkan banyak bantuan dan dukungan dari
berbagai pihak. Maka dari itu dengan segala hormat, penulis mengucapkan
terimakasih kepada :
1. Bapak Susatyo Yuwono selaku dekan Fakultas Psikologi Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian bagi
penulis
2. Ibunda Siti Nurina Hakim, S.Psi, M.Si, Psikolog selaku pembimbing
akademik dan pembimbing utama yang telah bersedia memberikan banyak
perhatian, saran dan masukan, memberikan sumbangsih waktu dan
pemikirannya, serta dengan penuh kesabaran membimbing proses
pengerjaan skripsi hingga selesai.
3. Ibu Dra. Partini, M.Si, Psikolog dan ibu Dra. Zahrotul Uyun, M.Si, Psikolog
selaku penguji 1 dan penguji 2 yang telah memberikan masukan ilmu ilmu
baru agar terciptanya Skripsi yang lebih baik lagi.
4. Seluruh staff dan Pengajar Fakultas Psikologi UMS yang telah memberikan
bekal ilmu akademik
5. Seluruh staff Yayasan Al-Mukmin Ngruki, Khususnya MTs Al-Mukmin
Ngruki. Teruntuk Ustadzah Linda dan Ustad Suheb yang mau meluangkan
x
waktu membantu peneliti melakukan penelitian. dan seluruh santri baru
kelas VII MTs Al-mukmin Ngruki Tahun ajaran 2017/2018. Terimakasih
6. Kepala Perpustakaan Pusat Universtas Muhammadiyah Surakarta serta
jajaran nya, Bu Esti, Bu Ken, Bu Tami, Bu Ari, Bu Ana, Bu Tri, Bu Siti,
mbak Depi, Pak Mul, Pak Budiman, Pak Arif, Pak Budi, Pak Nur, Pak
Cahyo, Pak Setiawan, Mas Nasyir, Mas Iwan, mbak Nisa dan segenap
Cleaning service Perpustakaan yang selalu memberi semangat baru dalam
mengerjakan skrispi
7. Rekan rekan Duta Perpustakaan 2017 dan kakak kakak duta, Ega, Ika N,
Andi, Doni, Ita, Hida, Rizki, Ilyas, Imam, Fatim, Ika F, Nur hasanah, Mbk
Nadia, Reistu, Mas Dzul, Mas Agung, Mas Wisnu, Mas Arfan, Mas Gilang.
Terimakasih atas semangat nya pengalaman nya, tukar pikiran nya.
8. Sahabat “Cicot” Inneke, Luluk, Cicin, Icha, Atikha, Nisa terimakasih untuk
dukungan, Pengalaman serta kebersamaan selama ini.
9. Teruntuk kembaran aku Gita, Vicky untuk motivasi, waktu, tempat kos yang
telah kalian berikan kepada peneliti
10. Sahabat peneliti Havid Fathurrohman yang selalu memberikan Doa,
semangat, Support, dan waktunya untuk membantu proses penulisan
Skripsi, yang gak pernah bosan mengingatkan tujuan utama berkuliah.
11. Teman Teman seperjuangan dari MTs, khususnya Partner Penelitian Iffa
Nabila, Awalia, Aas, Nahdia dan Sarah Nur Azizah
xi
12. Untuk adik adik kesayangan peneliti, Firda Aisyah dan Umul Fitri dan
segenap murid TPA Zainur Rohman yang selalu memberi senyum ketika
peneliti mulai tidak bersemangat.
13. Teman-Teman Volunteer Indonesia Syiar Network (ISN) Solo utamanya
bapak Imam Subchan dan Bunaa yang selalu mendampingi dan saling
mengingatkan dalam kebaikan
14. Teman teman Laskar Sedekah Surakarta yang telah membersamai dan
mengajarkan banyak ilmu terapan bagi penulis
15. Teman-Teman Pesantren Mahasiswa K.H Mas Mansyur UMS yang selalu
mengingatkan penulis untuk sholat tepat waktu, mengaji dan mengajar.
16. Teman-teman kos Arimbi, Linda, Sabila, Kika, Balqis yang menemani
mengerjakan skripsi
17. Teman-Teman Kelas F 2014 dan Teman teman Angkatan 2014 Psikologi
yang selalu saling Support dalam mengerjakan Skripsi
18. Teman-Teman satu perjuangan dalam penelitian Skripsi bimbingan dari
bunda Siti Nurina Hakim serta pejuang skrispi lainnya yang selalu membagi
ilmu, waktu, memberikan dukungan dan bantuan dalam penulisan skripsi.
19. Seluruh partisipan yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, yang
telah berpartisipasi dalam penelitian ini dengan memberikan data penelitian,
serta seluruh pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Semoga Allah SWT membalas jasa serta budi baik Bapak, Ibu, saudara dan
Sahabat semua selama proses penyusunan Skripsi ini. Amin Ya Robbal „Alamiin.
WassalamualaikumWr.Wb
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL DEPAN .............................................................................. i
HALAMAN JUDUL ............................................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ iv
SURAT PRNYATAAN .......................................................................................... v
VISI, MISI DAN TUJUAN FAKULTAS PSIKOLOGI ....................................... vi
MOTTO ................................................................................................................ vii
PERSEMBAHAN ................................................................................................ viii
KATA PENGANTAR ........................................................................................... ix
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xv
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xvi
Abstrak ............................................................................................................... xviii
BAB I. PENGANTAR ............................................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................................... 1
B. Tujuan Penelitian ......................................................................................... 9
C. Manfaat Penelitian ..................................................................................... 10
BAB II. LANDASAN TEORI .............................................................................. 11
A. Efikasi diri .................................................................................................. 11
1. Pengertian Efikasi Diri Akademik.......................................................... 11
2. Aspek-aspek Efikasi Diri ........................................................................ 13
3. Faktor-Faktor efikasi diri ........................................................................ 15
B. Dukungan Guru .......................................................................................... 20
1. Pengertian dukungan Guru ..................................................................... 20
2. Tanggung Jawab Guru ............................................................................ 22
3. Aspek- Aspek Dukungan Guru .............................................................. 25
4. Faktor-Faktor Dukungan Guru ............................................................... 27
C. Interaksi Teman Sebaya ............................................................................. 30
1. Definisi Interaksi Teman Sebaya ........................................................... 30
2. Aspek-aspek interaksi teman sebaya ...................................................... 31
xiii
3. Faktor-Faktor interaksi teman sebaya : .................................................. 33
D. Pengertian Santri Baru ............................................................................... 35
E. Hubungan antara Efikasi diri akademik ditinjau dari dukungan guru dan
interaksi teman sebaya ....................................................................................... 37
F. Hipotesis ..................................................................................................... 42
BAB III. METODE PENELITIAN....................................................................... 43
A. Identifikasi Variabel Penelitian .................................................................. 43
B. Definisi Operational Variabel .................................................................... 43
1. Efikasi diri Akademik ............................................................................ 43
2. Dukungan guru ....................................................................................... 44
3. Interaksi teman sebaya ........................................................................... 44
C. Populasi, Sampel, dan Teknik Pengambilan Sampel ................................. 45
1. Populasi penelitian ................................................................................. 45
2. Sampel penelitian ................................................................................... 45
3. Teknik pengambilan sampel ................................................................... 46
D. Metode dan Alat Pengumpulan Data ......................................................... 46
1. Skala Efikasi Diri ................................................................................... 47
2. Skala Dukungan Guru ............................................................................ 48
3. Skala Interaksi Teman Sebaya................................................................ 50
E. Uji Validitas dan Reliabilitas ..................................................................... 52
1. Validitas .................................................................................................. 52
2. Reliabilitas .............................................................................................. 52
F. Metode Analisis Data ................................................................................. 53
1. Uji Asumsi .............................................................................................. 54
2. Uji Regresi Linier berganda ................................................................... 55
BAB IV. LAPORAN PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................. 56
A. Persiapan Penelitian ................................................................................... 56
1. Orientasi Kancah penelitian ................................................................... 56
2. Persiapan Alat Pengumpulan data .......................................................... 57
B. Pengumpulan Data ..................................................................................... 64
1. Administrasi Perizinan ........................................................................... 64
2. Penentuan Subjek Penelitian .................................................................. 65
xiv
3. Pelaksanaan Pengumpulan Data ............................................................. 65
4. Pelaksanaan Skoring Data Penelitian ..................................................... 66
C. Analisis Data .............................................................................................. 66
1. Reliabilitas .............................................................................................. 66
2. Uji Asumsi .............................................................................................. 67
3. Uji Hipotesis ........................................................................................... 70
4. Sumbangan efektif (R²) .......................................................................... 71
5. Kategorisasi ............................................................................................ 72
D. Pembahasan ................................................................................................ 73
BAB V. PENUTUP ............................................................................................... 81
A. Kesimpulan ................................................................................................ 81
B. Saran ........................................................................................................... 81
Daftar Pustaka ....................................................................................................... 83
LAMPIRAN .......................................................................................................... 88
LAMPIRAN 1. HASIL EXPERT JUDGEMENT VALIDITAS ........................... 89
LAMPIRAN 2. SKALA PENELITIAN ............................................................... 94
LAMPIRAN 3. HASIL RELIABILITAS ........................................................... 100
LAMPIRAN 4. HASIL UJI ASUMSI (NORMALITAS DAN LINIERITAS) .. 138
LAMPIRAN 5. ANALISIS NON PARAMETRIC (SPERMAN RHO) .............. 148
LAMPIRAN 6. KATEGORISASI ...................................................................... 154
LAMPIRAN 7. ADMINISTRASI PENELITIAN .............................................. 158
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Bagan Kerangka Berfikir .................................................................... 41
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Blue Print Skala Efikasi Diri .................................................................. 47
Tabel 2. Blue Print Skala Dukungan Guru ........................................................... 49
Tabel 3. Blue Print Skala Interaksi Teman Sebaya............................................... 51
Tabel 4. Blue Print Skala Efikasi Diri Akademik sebelum Expert Judgement .... 58
Tabel 5. Blue Print setelah expert judgement Skala Efikasi Diri akademik ......... 59
Tabel 6. Blue Print Skala Dukungan Guru Sebelum Expert Judgement .............. 60
Tabel 7. Blue Print setelah expert judgement Skala Dukungan Guru................... 62
Tabel 8. Blue Print Skala Interaksi Teman Sebaya............................................... 64
Tabel 9. Rangkuman Hasil Relibilitas Skala......................................................... 67
Tabel 10. Hasil Uji Non Parametic (Spearman‟s Rho) Correlations ................... 69
Tabel 11. Kategorisasi Efikasi Diri Akademik ..................................................... 72
Tabel 12. Kategorisasi Dukungan Guru ................................................................ 72
Tabel 13. Kategorisasi Interaksi Teman Sebaya ................................................... 73
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN 1. Hasil Expert Judgement Validitas ............................................... 89
LAMPIRAN 2. Skala Penelitian ........................................................................... 94
LAMPIRAN 3. Hasil Reliabilitas ....................................................................... 100
LAMPIRAN 4. Hasil Uji Asumsi (Normalitas Dan Linieritas) .......................... 138
LAMPIRAN 5. Analisis Non Parametric ........................................................... 148
LAMPIRAN 6. Kategorisasi ............................................................................... 154
LAMPIRAN 7. Administrasi Penelitian ............................................................. 158
xviii
EFIKASI DIRI AKADEMIK SANTRI BARU DITINJAU DARI
DUKUNGAN GURU DAN INTERAKSI TEMAN SEBAYA
Abstrak
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui efikasi diri akademik santri
baru ditinjau dari dukungan guru dan interaksi teman sebaya. Metode yang
digunakan adalah kuantitatif. Populasi penelitian yaitu santri baru kelas VII MTs
Al-Mukmin Ngruki tahun ajaran 2017/2018 yang berjumlah 186 santri yang
terdiri dari 6 kelas, sedangkan sampel penelitian berjumlah 124 santri yang
diambil dengan teknik cluster random sampling. Metode pengumpulan data
menggunakan Skala Efikasi Diri Akademik, Skala Dukungan Guru, Skala
Interaksi Teman Sebaya. Data dianalisis dengan teknik Non Parametric
Spearman’s berdasarkan hasil penelitian diperoleh nilai koefisien korelasi
(rx2y)=0,173 dengan sig (1-tailed)= 0,027 (p<0,05) yang berarti ada hubungan
positif antara efikasi diri akademik dengan dukungan guru, namun hasil koefisien
korelasi (rx2y)=0,136 dengan sig (1-tailed)=0,065 (p<0,05) yang berarti bahwa
efikasi diri akademik santri tidak ada hubungan dengan interaksi teman sebaya.
Sumbangan efektif antara efikasi diri akademik dan dukungan guru pada santri
baru sebesar 2,9% sedangkan 99,71% dipengaruhi oleh faktor yang lain. Dari
hasil penelitian ini juga diketahui bahwa efikasi diri akademik memiliki rerata
yang tergolong tinggi, dukungan guru memiliki rerata yang tergolong tinggi dan
interaksi teman sebaya memiliki rerata yang tergolong tinggi.
Kata Kunci : Efikasi diri akademik, Dukungan guru, Interaksi teman sebaya,
Santri baru
Abstract
The purpose of this research is to find out the academic self-efficacy of new
students in terms of teacher‟s support and peer interaction. The method used is
quantitative. The research population is the new students of class VII MTs Al-
Mukmin Ngruki academic year 2017/2018 which amounted to 186 students
consisting of 6 classes, which amounted to 124 who are taken with cluster random
sampling technique. The data collection method used is self-efficacy academic
scale, teacher‟s support scale, peer interaction scale. The data is analyzed by Non
Parametric Spearman‟s technique correlation coefficient value (rx2y) = 0.173 with
sig (1-tailed) = 0.027 (p <0.05) which means there is a positive relationship
between self-efficacy academic with teacher support, but the correlation
coefficient (rx2y) = 0.136 with sig (1-tailed) = 0.065 (p <0.05) which means that
the academic self-efficacy of the student has nothing to do with peer interactions.
The effective co ntribution between academic self-efficacy and teacher support in
new students is 2.9% while 99.71% is influenced by other factors. From the
results of this study is also known that the academic self-efficacy has relatively
high average, teacher support has a relatively high average and peer interaction
has a relatively high average.
xix
Keywords: Academic Self-efficacy, Teacher‟s support, Peer interaction, New
students
top related