edutic introduccion a las tics

 Primeros pasos deIntroducción a las Tics

Edutic

En esta presentación encontrarás información orientadora acerca

de la importancia de las Tics en nuestra profesión docente.

¿Te has preguntado alguna vez sobre la manera en que

has aprendido y en la que has enseñado?  

Probablemente hallas escuchado, leído o visto que estamos viviendo en una sociedad de cambios contantes...

La sociedad de la Información y la sociedad del conocimiento son dos conceptos que a menudo son utilizados de una manera acrítica. 

 La sociedad de la información hace referencia a la creciente capacidad

tecnológica para almacenar cada vez más información y hacerla circular cada vez más rápidamente y con

mayor capacidad de difusión 

 La sociedad del conocimiento se refiere a la apropiación crítica y selectiva de la

información protagonizada por ciudadanos que saben qué quieren y

como aprovechar la información.

Las sociedades de la información emergen de la implantación de las

Tecnologías de información y comunicación (TIC) en la cotidianidad de las relaciones sociales, culturales y

económicas en el seno de una comunidad, y de forma más amplia,

eliminando las barreras del espacio y el tiempo en ellas, facilitando una comunicación ubicua y asíncrona.

Para la UNESCO el concepto pluralista de

sociedades del conocimiento va más allá de la sociedad de la información ya que apunta a

transformaciones sociales, culturales y

económicas en apoyo al desarrollo sustentable. Los

pilares de las sociedades del conocimiento son el acceso a la información para todos, la

libertad de expresión y la diversidad lingüística

¿Y quiénes son los responsables?

La escuela, desde sus comienzos, enseña una manera de acceder al conocimiento que se basa fundamentalmente en el libro, una herramienta que no sólo presenta contenidos de manera lineal sino que de manera implícita y simbólica propone maneras de leer y escribir (de ver el mundo, de nombrar las cosas, construir la realidad) basadas en:  -Que el significado de una obra es único-Que el significado de una obra reside únicamente en la intencionalidad del autor-Que el lector debe decodificar tal significado 

La lectura así concebida es un proceso que se da desde el texto hacia el lector, es algo externo a éste, algo que el sujeto recibe y en consecuencia puede ser enseñado.     Además, otra idea subyacente a esta concepción es que el sujeto cognoscente es un ser pasivo y, como tal, es receptor de todo lo que los demás –padres, maestros- han decidido depositar en él. 

¿Recuerdas en qué prácticas concretas en el aula ponemos en juego

esta dinámica? 

  ¿Qué nos dice el currículum oculto sobre todo ésto? 

"El adulto otorga el lenguaje y, cuando lo otorga, se impone, coloniza.”  Graciela Montes. “El corral de la infancia”

La imagen del observador clásico, separado del mundo en observación, comienza a destruirse cuando Einstein descubre que las cualidades de la masa (longitud, tiempo, velocidad) no eran independientes del observador

Ésta nueva mirada aún no pudo adoptarse en la escuela como “la manera de ver el mundo hoy”

Leer y escribir son parte de la alfabetización básica,

pero también son necesarias otras competencias...

Sin embargo, 

 ¿Cómo abordar la transición hacia

una nueva alfabetización?

 ¿Qué sucedería  con la forma tradicional de enseñar (lo cual supone que hay un sujeto que posee el conocimiento y otro que no –el alumno-) si los alumnos fueran partícipes indivisibles del conocimiento, sujetos que construyen su propio conocimiento constantemente y de manera dialógica con sus docentes y pares?

Qué observas?

              El Hipertexto  como una serie

de bloques de texto conectados entre sí por nexos, que forman diferentes

itinerarios para el usuario.  El hipertexto como una nueva forma

de organización, estructuración y acceso a la información.

El hipertexto es efectivo puesto que deviene de forma natural, de nuestra misma forma de pensar y funcionamiento cerebral.El hipertexto es un reflejo del funcionamiento de nuestros propios mecanismos cognitivos.

¿Recuerdas alguna herramienta, propuesta o procedimiento didáctico que te halla permitido establecer relaciones, comparar, hipotetizar, reflexionar, producir?

¿Es el hipertexto la única manera

de producir conocimiento de

manera compleja?

¿Podríamos seguir pensando que la única

manera de relacionarse con el

conocimiento debe ser de forma lineal?

 Así es que tomamos la alfabetización hipertextual como herramienta de una configuración cultural: la sociedad de la información y el conocimiento.

En el ámbito de las TIC se maneja el concepto más complejo de alfabetización digital, que incluye por una parte los saberes técnico-operativos para operar una máquina cada vez más censillos, y sobre todo una competencia lectora  cada vez más compleja, porque la información se vuelve más profusa y profunda, aguda, comprensiva, funcional, inteligente y crítica para poder aprovechar en forma productiva y creativa los contenidos digitales.

Y en tanto se busca que el alumno pase a tener un rol sumamente activo y el docente se transforme en “Facilitador”, el aprendizaje  es concebido como una construcción del individuo desde sus saberes anteriores hacia una nueva construcción cognitiva.

¿En qué prácticas concretas en el aula el alumno construye su propio saber?

“se percibe al error como un indicador y analizador de los procesos intelectuales; para el constructivismo aprender es arriesgarse a errar (ir de un lado a otro), muchos de los errores cometidos en situaciones didácticas deben considerarse como momentos creativos”                                                                                                   Wikipedia - Anónimo

La Transdisciplinariedad viene a ofrecernos una manera holística de

acceder al conocimiento, una

manera que deja de lado lo fragmentado del saber para dar paso a unas relaciones entre

disciplinas que permiten construir desde un

campo, reconstruirse en otro campo y

resignificar todo una y otra vez.

“En el siglo XXI, las TICs son un aliado para cualquier proyecto educativo, a la vez que plantean nuevos desafíos que complejizan el concepto mismo de alfabetización.” (UNESCO)    

EduticHas finalizado esta presentación con las nociones básicas que el grupo Edutic te facilita para que puedas seguir avanzando.

Para reflexionar 

            Hay muchas personas a las que la computadora y todo lo que conlleva su manejo impone respeto e intimida, porque

deshumaniza todos los procesos y muchos tienen la sensación de que son máquinas de difícil acceso y lenguaje o lógica difícil de

aprender.       Por el contrario, para otras personas las facilidades que

proporciona el mundo digital crean situaciones de dependencia y de ansiedad permanente por consultar, publicar

 e incorporar todo lo que acontece. Recordemos que las tecnologías son herramientas, y que siempre se

necesita de un docente con capacidad crítica y constructiva para darle el uso equilibrado en pos de una buena calidad de vida.

 Sigue avanzando!!!

                                                                         Equipo Edutic