educación ambiental como estrategia para una movilidad sostenible
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“Educación Ambiental
como estrategia hacia
la movilidad
sostenible”
Lima, Marzo 2012
Jorge Chumpitaz P
DIECA-MINEDU
Normativa actual y los Lineamientos de
Política de la Educación Ambiental
Esta dado por la RVM Nº 006-2012-ED “Normas para la planificación, organización, ejecución, monitoreo y evaluación de la aplicación del enfoque ambiental en la educación Básica y Técnico productiva”
Objetivos: transversalidad, competencias para ciudadanía ambiental Desarrollar modelo de escuela segura, saludable y ecoeficiente. Lineamientos de Política Nacional de Educación Ambiental para el desarrollo sostenible: Ratifica la incorporación el enfoque ambiental en las IE para Educación Básica, técnico productiva, materiales educativos, investigación e innovación, seguimiento, monitoreo, evaluación y reconocimiento, Alianzas, participación concertación, organización, financiamiento. Da las disposiciones especificas para la aplicación del enfoque ambiental: Acciones de Gestión institucional, Gestión pedagógica, educación en salud, educación en ecoeficiencia y educación en gestión el riesgo. Ratifica los procesos de evaluación y reconocimiento y sus instrumentos (matriz de indicadores y guía instructiva). Designación de especialista de EA con RD y previsión presupuestal.
EDUCACIÓN EN
GESTIÓN DEL RIESGO
Para una cultura de
prevención ante
riesgos
EDUCACIÓN EN
ECOEFICIENCIA
Para promover valores que
permitan dejar de lado las
prácticas negativas de
impacto ambiental
EDUCACIÓN EN SALUD
Para lograr nuevos estilos
de vida saludables
GESTIÓN PEDAGÓGICA
Desarrollo del proceso
pedagógico ambiental
GESTIÓN INSTITUCIONAL
La institucionalización
para la educación
ambiental
LA APLICACIÓN DEL ENFOQUE AMBIENTAL EN LA IE
HACIA LA CIUDADANIA AMBIENTAL
Incorporar la EA en el Proyecto Curricular Institucional
(PCI): movilidad sostenible
Desarrollar los Proyectos Educativos Ambientales: tema: movilidad sostenible
Incorporar el EA en la gestión de la energía.
Incorporar el EA en la mejora de la calidad de los recursos: aire
Incorporar el EA en las acciones de adaptación al cambio climático.
EDUCACIÓN EN
ECOEFICIENCIA
GESTIÓN PEDAGÓGICA
Desarrollo de hábitos para la salud.
Desarrollar acciones de prevención de factores de riesgo en la salud mental
EDUCACIÓN EN SALUD
Desarrollar una cultura de seguridad vial. EDUCACIÓN EN
GESTIÓN DEL RIESGO
Incorporar EA en PEI, PAT, RI.
Constituir el comité ambiental , sus comisiones y las
Brigadas, clubs ambientales.
GESTIÓN
INSTITUCIONAL
Aplicación del enfoque ambiental: estrategia hacia la
movilidad sostenible
Concienciación ciudadana de la necesidad de cambiar los comportamientos con respecto al
transporte y al modo de vida para construir una nueva cultura hacia la movilidad sostenible
IMPORTANCIA Y FINALIDAD Pág. 35 DCN
Responde a problemas actuales.
Promueve la reflexión de problemas sociales, ecológicos o ambientales.
Se plasman en valores y actitudes.
Elaboran juicios y proponen alternativas
Participa en su transformación y su mejoramiento.
CÓMO TRABAJAR LOS TEMAS TRANSVERSALES
Impregna y orienta la práctica educativa y todas las demás actividades escolares. Niveles:
1. En el DCN se identifican problemas ambientales nacionales. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
2. Identificando problemas ambientales regionales-lineamiento regional y de UGEL
3. Identifican problemas ambientales a nivel de Institución Educativa: Diagnostico ambiental.
TEMAS TRANSVERSALES: educación ambiental
Áreas de desarrollo curricular donde deben ser transversalizados los contenidos ambientales: movilidad sostenible
NIVELES EDUCACIÓN INICIAL EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN SECUNDARIA
Ciclos I II III IV V VI VII
Grados años
0 – 2
años
3 – 5 1º 2º 3º 4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º
Matemática Matemática Matemática
Comunicación Comunicación
Comunicación
Inglés
Arte Arte
Personal Social
Personal Social
Formación Ciudadana y Cívica
Historia, Geografía y Economía
Persona, Familia y Relaciones
Humanas
Educación Física Educación Física
Educación Religiosa Educación Religiosa
Ciencia y Ambiente Ciencia y Ambiente Ciencia Tecnología y Ambiente
Educación para el Trabajo
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
ÁREAS DONDE SE TRANSVERSALIZA LA EA
OBJETIVO : construir una nueva cultura hacia la movilidad sostenible
AREAS
CONOCIMIENTOS – CAPACIDADES-ACTITUDES
Ciencia y Ambiente
Contaminación, los efectos de la contaminación vehicular, efecto
invernadero, calentamiento global, las consecuencias del cambio
climático y los problemas respiratorios de los ciudadanos ocasionados
por la calidad de aire, transporte sostenible , desarrollo sostenible y la
bicicleta como una alternativa para mejorar la calidad de vida
Personal Social
Normas de convivencia, señales de transito, derechos y deberes en el
aula, medios de transporte, pertenencia a un grupo familiar escolar y
comunal, deberes y derechos como peatón y ciclista con la finalidad de
formar ciudadanos responsable en el uso de la bicicleta.
Educación Física
Ejercicios de manera lúdica y competitiva donde se desarrollan distintas
competencias: manipulación de la bicicleta, frenado, manejo, visión
periférica y manejo grupal. Estos ejercicios desarrollan capacidades
específicas dentro de cada competencia, con la finalidad de lograr
aptitudes elementales para manejar bicicleta, conocimiento del
reglamento de tránsito, comprensión del tráfico y del comportamiento de
los otros usuarios de la vía y aptitudes psicomotrices necesarias para
este tipo de ejercicios
PEI- PROPUESTA PEDAGÓGICA -PCI
ESTRATEGIAS
Talleres de Ciudadanía-Convivencia y Ambiente - Calidad del aire : a través de las cuales se evidenciaran los logros de aprendizaje y se propician hábitos y valores que promuevan el respeto al ambiente y los derechos de los ciudadanos como usuarios de los espacios públicos donde confluyen y se ponen en practica el ejercicio de los deberes y derechos.
Unidades didácticas, sesiones de clase (como desarrollo curricular de la programación). Proyectos de Aula o grado (conjunto de proyectos de aprendizaje) Proyectos educativos ambientales (conjunto de proyectos de aprendizaje) Proyectos ciudadanos ambientales (con participación de la sociedad organizada) Acciones educación de proyección comunitaria: sensibilización, campañas de difusión, concursos, ferias, etc.
EXPERIENCIA EXITOSA: En proceso de
implementación (1)
(1) Propuesta desarrollada por la Municipalidad Metropolitana de Lima, a través del Proyecto Especial Metropolitano de Transporte No Motorizado – PEMTNM y el soporte pedagógico del MINEDU-DIECA.
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