dimensión normativa de la calidad. presentación

ANÁLISIS DE LA DIMENSIÓN NORMATIVA DE LA

CALIDAD EN EDUCACIÓN UNIVERSITARIA Y SU

IMPACTO EN EL DEBATE DE LA CALIDAD DE VIDA.

Mayo, 2012

UNIVERSIDAD FERMÍN TORO

VICERRECTORADO ACADÉMICO

DECANATO DE POSTGRADO

DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Antolínez, Nancy

Arroyo, Boris

González, Dayne

Reyes, Vanezza

ANÁLISIS DE LA DIMENSIÓN NORMATIVA DE LA CALIDAD EN EDUCACIÓN UNIVERSITARIA Y SU IMPACTO EN EL DEBATE DE LA

CALIDAD DE VIDA.

1. APROXIMACIONES TEÓRICAS SOBRE LAS NORMAS DE CALIDAD EN LA

EDUCACIÓN UNIVERSITARIA Y LA CALIDAD DE VIDA.

A. FUNDAMENTOS LEGALES DEL SISTEMA UNIVERSITARIO, LA CALIDAD DE

LA EDUCACIÓN Y LA CALIDAD DE VIDA EN VENEZUELA.

B. LA DESCENTRALIZACIÓN Y MUNICIPALIZACIÓN DEL SISTEMA DE

EDUCACIÓN UNIVERSITARIA EN VENEZUELA.

2. APROXIMACIÓN METODOLÓGICA A LA EDUCACIÓN COMPARADA.

A. EL CONSTRUCTO DE LAS DIMENSIONES

B. ALGUNOS ASPECTOS SOBRE ANÁLISIS COMPARATIVOS DE LA

ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA EN IBEROAMÉRICA. CASOS DE ESTUDIO:

CHILE, COLOMBIA, BRASIL, ESPAÑA Y VENEZUELA

CONCLUSIONES.

REFERENCIAS

CONTENIDO

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CALIDAD DE VIDA.

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CALIDAD DE VIDA.

APROXIMACIÓN METODOLÓGICA A LA EDUCACIÓN

COMPARADA.

En palabras de Garrido Pérez (1996), la

educación comparada “…como disciplina

científica y académica recoge en su seno

un conjunto de concepciones, debates y

perspectivas teóricas”. PROPICIA AL ENTENDIEMIENTO

DE LOS PUEBLOS

TRANSFORMA

SIGNIFICATIVAMENTE

SOCIEDAD Y EDUCACIÓN SIRVE PARA CONOCERNOS,

MEJORARNOS, ENTENDERNOS

ENTRE LAS CONTRADICCIONES

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CALIDAD DE VIDA.

REFLEXIONES FINALES

1. En Venezuela a través de las políticas de municipalización y

masificación, más una gran cantidad de normas y leyes consideradas

vitales para el proyecto país, se busca disminuir la brecha social por

medio de la inclusión a través de una educación de calidad, en plena

coincidencia con lo propuesto por la UNESCO.

Sin embargo es importante acotar, que la sola existencia de todo este

andamiaje legal no basta para optimizar la relación calidad de

educación con calidad de vida, más aún si se hace uso inadecuado de

valiosas políticas sociales transformándolas en herramientas para el

proselitismo. Pueden dictarse las mejores políticas, normas y

leyes, pero es el factor humano quien tiene la responsabilidad y el

privilegio de administrarlas, aunque esto no implique necesariamente

que lo haga con la sabiduría que se amerita.

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CALIDAD DE VIDA.

2. La Educación Comparada como disciplina científica y académica

provee herramientas para comprender cómo factores internos a un

sistema educativo u otros externos pueden determinar su éxito o

fracaso, haciendo posible también realizar estudios para determinar

las medidas o respuestas que se han implantado en determinados

contextos.

En Venezuela, en pleno proceso de transformación

universitaria, cuando aflora la incertidumbre y las dudas acerca de la

capacidad de afrontar los cambios con unos niveles de calidad

suficiente, puede resultar tranquilizante evidenciar que los problemas

son compartidos y así, tal vez la solución resulte más fácil si se busca

aprender algo de valor acerca de las respuestas adoptadas por otros

sistemas educativos.

REFLEXIONES FINALES

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CALIDAD DE VIDA.

REFLEXIONES FINALES

No obstante, es necesario la prudencia sin olvidar que el objetivo

último no puede ser en ningún caso ofrecer “recetas” de lo que ha

funcionado en otros momentos o espacios, pero aún así parece

conveniente tener en el punto de mira la mayor información posible

acerca de lo que sucede en otras regiones.

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CALIDAD DE VIDA.

MUCHAS GRACIAS