perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id efektifitas pembelajaran...
Post on 22-Mar-2020
13 Views
Preview:
TRANSCRIPT
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN MANDIRI ANTARA YANG
MENGGUNAKAN LEMBAR KERJA INDIVIDUAL DENGAN LEMBAR
KERJA KELOMPOK DALAM MATA PELAJARAN IPA ANAK
TUNARUNGU KELAS VB DI SLB-B YRTRW SURAKARTA TAHUN
AJARAN 2014 / 2015
Skripsi
Oleh:
PERMATA PRIMADHITA NUGRAHENI
K5111044
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2015
EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN MANDIRI ANTARA YANG
MENGGUNAKAN LEMBAR KERJA INDIVIDUAL DENGAN LEMBAR
KERJA KELOMPOK DALAM MATA PELAJARAN IPA ANAK
TUNARUNGU KELAS VB DI SLB-B YRTRW SURAKARTA TAHUN
AJARAN 2014 / 2015
Skripsi
Oleh:
PERMATA PRIMADHITA NUGRAHENI
K5111044
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2015
EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN MANDIRI ANTARA YANG
MENGGUNAKAN LEMBAR KERJA INDIVIDUAL DENGAN LEMBAR
KERJA KELOMPOK DALAM MATA PELAJARAN IPA ANAK
TUNARUNGU KELAS VB DI SLB-B YRTRW SURAKARTA TAHUN
AJARAN 2014 / 2015
Skripsi
Oleh:
PERMATA PRIMADHITA NUGRAHENI
K5111044
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2015
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN MANDIRI ANTARA YANG
MENGGUNAKAN LEMBAR KERJA INDIVIDUAL DENGAN LEMBAR
KERJA KELOMPOK DALAM MATA PELAJARAN IPA ANAK
TUNARUNGU KELAS VB DI SLB-B YRTRW SURAKARTA TAHUN
AJARAN 2014 / 2015
Disusun Oleh:
Permata Primadhita Nugraheni
K5111044
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Program Pendidikan Luar Biasa
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2015
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
MOTTO
“Impossible Is Nothing”.
(Permata Primadhita Nugraheni)
“You’ll Never Walk Alone”
(Liverpool)
“Life is either a daring adventure or nothing”
(Helen Keller)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
PERSEMBAHAN
Karya ini dipersembahkan kepada:
Bapak dan Ibuku (Suwandi dan Sri
Hasto Handayani) tercinta dan
tersayang yang telah membesarkan,
mendoakan dan mendukung, serta
memberikan segala yang terbaik
dalam bentuk material maupun
spiritual.
Keluarga besar yang selalu
mendukungku dan menyemangatiku.
Sahabatku Indah, Raida, Noni, Budi,
Andita yang selalu memberikan
semangat untuk menyelesaikan
skripsi.
Sahabatku Oriana Tamara yang
selalu menyemangati dan memberi
motivasi dalam menyelesaikan
skripsi.
Teman-teman tercinta PLB 2011.
Teman - teman kos pintu surga yang
setia mendukung dan menemani aku
dalam menyelesaikan skripsi.
FKIP Univesitas Sebelas Maret
Surakarta, almamater tercinta
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
ABSTRAK
Permata Primadhita Nugraheni. K5111044. EFEKTIFITAS PEMBELAJARANMANDIRI ANTARA YANG MENGGUNAKAN LEMBAR KERJAINDIVIDUAL DENGAN LEMBAR KERJA KELOMPOK DALAM MATAPELAJARAN IPA ANAK TUNARUNGU KELAS VB DI SLB-B YRTRWSURAKARTA TAHUN AJARAN 2014 / 2015. Skripsi. Fakultas Keguruan danIlmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, April 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan efektivitaspembelajaran mandiri antara yang menggunakan lembar kerja individual denganyang menggunakan lembar kerja kelompok dalam mata pelajaran IPA bagi anaktunarungu.
Pendekatan penelitian menggunakan penelitian kuantitatif dengan jenispenelitian eksperimen. Desain penelitian ini menggunakan pretest-posttestcontrol group design. Subyek penelitian merupakan delapan siswa tunarunguyang diambil dengan menggunakan teknik pengambilan sampel jenuh di kelas VbSMPLB di SLB B YRTRW Surakarta tahun ajaran 2014/2015. Pengumpulan datamenggunakan tes isian singkat. Teknik analisis data yang digunakan adalah MannWhitney U Test dan Wilcoxon Sign Rank Test, dengan menggunakan SPSS versi22 sebagai alat untuk mengolah data.
Hasil dari penelitian menyatakan bahwa nilai rata-rata pembelajaranmandiri dengan lembar kerja kelompok sesudah diberikan perlakuan sebesar78,75 lebih tinggi daripada hasil nilai rata-rata pembelajaran mandiri lembar kerjaindividual sebesar 67,50. Berdasarkan analisis data yang dilakukan, diketahuinilai Z hitung adalah -2,084b dengan Asymp. Sig (2-tailed) 0,037 pada tarafsignifikan (α) 0,05 atau 5%. Hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwa adaperbedaan penerapan pembelajaran mandiri antara yang menggunakan lembarkerja individual dengan lembar kerja kelompok dalam mata pelajaran IPA anaktunarungu kelas VB di SLB-B YRTRW Surakarta Tahun ajaran 2014/2015, danpembelajaran mandiri dengan lembar kerja kelompok lebih baik dari padapembelajaran mandiri dengan lembar kerja individual.
Kata Kunci: Pembelajaran mandiri, Lembar Kerja individual, Lembar kerjaKelompok, siswa tunarungu, Ilmu Pengetahuan Alam.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
ABSTRACT
Permata Primadhita Nugraheni. K5111044. THE EFFECTIVENESS OF SELFDIRECTED LEARNING BETWEEN USING INDIVIDUALWORKSHEETS AND GROUP WORKSHEET IN SCIENCE ON FIFTHGRADE HEARING IMPAIRMENT STUDENTS IN SLB-B YRTRWSURAKARTA ACADEMIC YEAR 2014/2015. Skripsi. Surakarta: TeacherTraining and Education Faculty of Sebelas Maret University, April 2015
This research is aimed to find out the difference between the effectivenessof self directed learning using the individual worksheets and the group worksheetin science on fifth grade hearing impairment students in SLB-B YRTRWSurakarta academic year 2014/2015.
The approach of this research is using quantitative research withexperimental research type. The design in this study used pretest-posttest controlgroup design. The research subject is eight hearing impairment students whotaken by total sampling in grade V in special elementary school. Data collectedthrough complation test. The components were analyzed by Mann Whitney UTest and Wilcoxon Sign Rank Test with used SPSS 22.
The result of this research pointed out that the mean score of self directedlearning using the group worksheets is 78,75 higher than the mean score of selfdirected learning using the individual worksheets, that is 67.50. Based on that dataanalysis we know the value of Z = -2.084b with Asymp. Sig (2-tailed) 0.037 withsignificant degree (α) 0,05 or 5%. This result of this research concluded that thereis difference between self directed learning using the individual worksheets andthe group worksheet in science on fifth grade hearing impairment students inSLB-B YRTRW Surakarta academic year 2014/2015, and self direct learningwith group worksheet is better than self direct learning with individual worksheet.
Keyword: self directed learning, individual worksheets, group worksheet, hearingimpairment children, science.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat ALLAH SWT, karena hanya
dengan rahmat dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini untuk
memenuhi salah satu syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Luar Biasa di
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Banyak hambatan dan kesulitan yang dihadapi penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini, namun atas bantuan berbagai pihak segala hambatan
dan kesulitan tersebut dapat teratasi dan akhirnya skripsi ini dapat penulis
selesaikan. Untuk itu, dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih
kepada:
1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, selaku dekan FKIP UNS
Surakarta yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk menyusun
skripsi.
2. Drs. Indianto, M.Pd, selaku ketua jurusan Ilmu Pendidikan yang telah
memberikan ijin kepada penulis untuk menyusun skripsi.
3. Drs. Hermawan, M.Si, selaku ketua Program Studi Pendidikan Luar Biasa.
4. Priyono, M.Si, selaku sekretaris Program Studi Pendidikan Luar Biasa.
5. Dr. Munawir Yusuf, M.Psi selaku pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dan arahan kepada penulis selama menyusun skripsi ini.
6. Dr. Abdul Salim, M.Kes selaku pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dan arahan kepada penulis selama menyusun skripsi ini
7. Drs. R Indianto, M.Pd, Priyono, M.Si, Drs. Edy Wiyono, M.Pd dan
Murtini S.Pd sebagai validator instrumen penelitian yang telah membantu
penulis dalam membuat instrument penelitian.
8. Bapak Drs. Misdi, S.Pd, selaku kepala sekolah SLB-B YRTRW Surakarta
yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melaksanakan
penelitian.
9. Ibu Murtini, S.Pd selaku guru kelas Vb SLB-B YRTRW Surakarta yang
telah memberikan bantuan kepada penulis untuk melaksanakan penelitian.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
10. Adik-adik siswa kelas Vb SLB-B YRTRW Surakarta yang telah
memberikan bantuan dan kerjasama kapada penulis selama melaksanakan
penelitian.
11. Orang tua penulis yang telah bekerja keras berkorban, memberikan kasih
sayang dan do’a yang tidak pernah terputus untuk memberikan yang
terbaik bagi penulis.
12. Indah, Raida, Noni, Budi, Andita, Ori terima kasih atas persahabatan,
pengorbanan, bantuan, serta kasih sayang kalian berikan kepada
sahabatmu ini.
13. Adin, Ida, Tamy, terima kasih atas semangat, dorongan dan kebersamaan
kita selama ini.
14. Grahita, Belinda, Fitria, Galuh Anjani terima kasih atas bantuan serta
dorongan yang diberikan selama pengerjaan skripsi ini.
15. Teman- teman seperjuangan PLB 2011 terima kasih atas persahabatan dan
rasa kekeluargaan yang ada diantara kita.
16. Keluarga besar PLB UNS tercinta.
17. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang
tidak dapat mungkin disebutkan satu-persatu.
Penulis menyadari skripsi ini masih banyak kekurangan dan jauh dari
sempurna, untuk itu penulis menerima semua kritik dan saran yang bersifat
membangun. Akhirnya penulis berharan skripsi ini dapat bermanfaat bagi
perkembangan ilmu pengetahuan berikutnya.
Surakarta, April 2015
Penulis
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL……………………………………………………...
HALAMAN PERNYATAAN…………………………………………….
HALAMAN PENGAJUAN……………………………………………….
HALAMAN PERSETUJUAN…………………………………………….
HALAMAN PENGESAHAN……………………………………………..
HALAMAN MOTTO……………………………………………………...
HALAMAN PERSEMBAHAN……………………………………………
HALAMAN ABSTRAK…………………………………………………...
KATA PENGANTAR……………………………………………………...
DAFTAR ISI……………………………………………………………….
DAFTAR TABEL………………………………………………………….
DAFTAR GAMBAR………………………………………………………
DAFTAR GRAFIK………………………………………………………..
DAFTAR LAMPIRAN……………………………………………………
BAB I PENDAHULUAN…………………………………………………
A. Latar Belakang Masalah……………………………………………
B. Identifikasi Masalah………………………………………………..
C. Batasan Masalah……………………………………………………
D. Rumusan Masalah………………………………………………….
E. Tujuan Penelitian…………………………………………………...
F. Manfaat Penelitian………………………………………………….
BAB II KAJIAN TEORI…………………………………………………..
A. Tinjauan Pustaka…………………………………………………...
1. Tunarungu………………………………………………….......
a. Pengertian Anak Tunarungu………………………...…......
b. Klasifikasi Anak Tunarungu………..……..……………….
c. Penyebab Anak Tunarungu…………...…………………....
d. Karakteristik Anak Tunarungu ………..……………...……
e. Hambatan Anak Tunarungu………………….....………….
i
ii
iii
iv
v
vi
vii
viii
x
xii
xv
xvii
xviii
xix
1
1
5
6
6
7
7
9
9
9
9
11
14
18
20
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
f. Kebutuhan Anak Tunarungu…………………..………..….
2. Prestasi Belajar IPA Anak Tunarungu…………………....…....
a. Pengertian Belajar...……………………..…………………
b. Ciri – Ciri Belajar………......………………………………
c. Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar……………….
d. Pengertian IPA……………...………………………………
e. Pengertian Prestasi Belajar IPA Anak Tunarungu..………...
3. Pembelajaran Mandiri Menggunakan Lembar Kerja…………..
a. Pengertian Pembelajaran Mandiri..………...……………….
b. Tujuan Pembelajaran Mandiri…………………………..….
c. Prosedur Pembelajaran Mandiri…………..………..………
d. Strategi Pembelajaran Mandiri…………………..…………
e. Pengertian Lembar Kerja………………….…...…………...
f. Kelebihan dan Kekurangan Lembar Kerja….…………...…
g. Langkah – Langkah Pelaksanaan Pembelajaran Mandiri
dengan Lembar Kerja Individual dan Lemnbar Kerja
Kelompok pada Anak Tunarungu…………...……………...
B. Penelitian yang Relevan ………………………………….…..……
C. Kerangka Berpikir …………………………………………………
D. Hipotesis…….……………………………………………………..
BAB III METODOLOGI PENELITIAN…………………………………
A. Tempat dan Waktu Penelitian………………….…………………..
1. Tempat Penelitian………………………………………………
2. Waktu Penelitian……………………………………………….
B. Desain Penelitian…………………………………………………...
C. Populasi dan Sampel……………………………………………….
1. Populasi………………………………………………………...
2. Sampel………………………………………………………….
D. Teknik Pengambilan Sampel……………………………………….
E. Variabel Penelitian…………………………………………………
F. Teknik Pengumpulan Data…………………………………………
22
24
24
25
27
29
29
30
30
33
34
37
39
40
41
41
41
43
46
47
48
48
48
48
48
51
51
51
52
53
54
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
1. Tes……………………………………………………………...
a. Pengertian Tes……………………………………………...
b. Persyaratan Tes…………………………………………….
c. Ciri – Ciri Tes Yang Baik………………………………...
d. Bentuk – Bentuk Tes………………………………………
2. Kisi Kisi Soal Tes………………………………………………
3. Penskoran………………….…………………………………...
G. Validitas Instrumen Penelitian……………………………………..
H. Teknik Analisis Data……………………………………………….
I. Prosedur Penelitian…………………………………………………
BAB IV HASIL PENELITIAN……………………………………………
A. Deskripsi Penelitian………………………………………………...
1. Persiapan Penelitian……………………………………………
2. Pelaksanaan Penelitian…………………………………………
3. Analisis Hasil Penelitian……………………………………….
B. Pengujian Hipotesis…………..…………………………………….
C. Pembahasan Hasil Analisis Data…………………………………...
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN……………………….
A. Simpulan Penelitian………………………………………………...
B. Implikasi Penelitian………………………………………………...
C. Saran………………………………………………………………..
DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………...
LAMPIRAN………………………………………………………………..
54
54
54
54
54
55
58
58
59
62
63
63
63
63
64
66
75
87
87
87
87
90
94
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Waktu Pelaksanaan...……………………………………………..
Tebel 3.2 Desain Penelitian…………………….…………………………...
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Soal Pretest dan Postest………..………………………
Tabel 3.4 Kisi – Kisi Soal Lembar Kerja 1…………………………………
Tabel 3.4 Kisi – Kisi Soal Lembar Kerja 2…………………………………
Tabel 3.4 Kisi – Kisi Soal Lembar Kerja 3…………………………………
Tabel 3.4 Kisi – Kisi Soal Lembar Kerja 4…………………………………
Tabel 4.1 Hasil Validasi Instrumen………...……………………………….
Tabel 4.2 Data siswa yang menggunakan pembelajaran mandiri dengan
lembar kerja individual ………………..……………………………………
Tabel 4.3 Data siswa yang menggunakan pembelajaran mandiri dengan
lembar kerja kelompok ……………………..………………………………
Tabel 4.4 Data pretest Pembelajaran Mandiri LK-I..………………………
Tabel 4.5 Statistik deskriptif nilai pretest siswa…………………………….
Tabel 4.6 Distribusi frekuensi nilai pretest Pembelajaran Mandiri LK-I..….
Tabel 4.7 Data pretest Pembelajaran Mandiri LK-K………………………..
Tabel 4.8 Data statistik deskriptif nilai pretest siswa……………………….
Tabel 4.9 Distribusi frekuensi nilai pretest Pembelajaran Mandiri LK-K….
Tabel 4.10 Data posttest Pembelajaran Mandiri LK-I………………………
Tabel 4.11 Statistik deskriptif nilai prosttest siswa………………………...
Tabel 4.12 Distribusi frekuensi nilai posttest Pembelajaran Mandiri LK-I…
Tabel 4.13 Data posttest Pembelajaran Mandiri LK-K……………………...
Tabel 4.14 Data statistik deskriptif nilai posttest siswa……………………..
Tabel 4.15 Distribusi frekuensi nilai posttest Pembelajaran Mandiri LK-K..
Tabel 4.16 Rangkuman data deskriptiv statistik………………………….....
Tabel 4.17 Perhitungan analisis data menggunakan Mann-Whitney U Test...
Tabel 4.18 Perhitungan analisis data menggunakan Wilcoxon Sign Rank
Test..................................................................................................................
Tabel 4.19 Perhitungan analisis data menggunakan Wilcoxon Sign Rank
48
50
55
56
56
57
57
63
65
65
65
65
67
67
68
69
69
70
71
71
72
73
73
74
75
77
78
78
79
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
Test………………………………………………………………………….
Tabel 4.20 perhitungan analisis data menggunakan Mann-Whitney U Test...
Tabel 4.21 Kesimpulan hasil analisis data
79
80
82
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berfikir……………………………………………... 46
Gambar 3.1 Diagram Penelitian……………………………………………. 62
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvii
DAFTAR GRAFIK
Grafik 4.1 Nilai pretest Pembelajaran Mandiri LK-I ………………………
Grafik 4.2 Nilai pretest Pembelajaran Mandiri LK-K ……………………...
Grafik 4.3 Nilai posttest Pembelajaran Mandiri LK-I ….…………………..
Grafik 4.4 Nilai posttest Pembelajaran Mandiri LK-K……………………...
68
70
72
74
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Kisi-kisi Soal…………………………………………………..
Lampiran 2. Soal Pretest-Posttest…………………………………………..
Lampiran 3. Kunci Jawaban Pretest-Posttest……………………………….
Lampiran 4. Soal Lembar Kerja 1…………...……………………………...
Lampiran 5. Kunci Jawaban Lembar Kerja 1……………………………….
Lampiran 6. Soal Lembar Kerja 2…………………………………………..
Lampiran 7. Kunci Jawaban Lembar Kerja 2……………………………….
Lampiran 8. Soal Lembar Kerja 3…………...……………………………...
Lampiran 9. Kunci Jawaban Lembar Kerja 3……………………………….
Lampiran 10. Soal Lembar Kerja 4…………...…………………………….
Lampiran 11. Kunci Jawaban Lembar Kerja 4…………………………..….
Lampiran 12. Validasi Instrumen………………………………………….
Lampiran 13. RPP………………………………………………………….
Lampiran 14. Dokumentasi Penelitian……………………………………..
Lampiran 15. Berkas-berkas Skripsi, Proposal, dan Penelitian……………
1. Surat Ijin Menyusun Skripsi………………………………………...
2. Surat Ijin Penelitian Instansi Pemerintah….………………………..
3. Surat Ijin Penelitian Instansi Swasta.………………………………
4. Surat Keputusan Menyusun Skripsi…………………………………
5. Surat Pernyataan Penelitian…………………………………………
95
99
103
104
106
107
110
111
112
113
115
116
128
137
142
142
143
144
145
146
top related