didáctica, tic y nuevas necesidades psicológicas

PROGRAMA “AUTODISCIPLINA, NO VIOLENCIA”.

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Según experiencias realizadas en otros países a partir del Programa “Plaza Sésamo”, se obtuvieron los

siguientes resultados en comunidades diferentes:

COMUNIDADES RURALES NO EXPUESTAS A LA ESTIMULACIÓN DE LA TELEVISIÓN:

Al hacerlos ver el Programa, cuando se aceleraban las imágenes, perdían concentración y surgía la

inquietud. Al desacelerar las imágenes, se aquietaban y concentraban, estimulándose la comprensión de

lo que veían y escuchaban.

COMUNIDADES URBANAS MUY EXPUESTAS Y ACOSTUMBRADAS AL USO DE LA TELEVISIÓN:

Al hacerlos ver el Programa, cuando se desaceleraban las imágenes, perdían concentración y surgía la

inquietud. Al acelerar las imágenes, se aquietaban y concentraban, estimulándose la comprensión de lo

que veían y escuchaban.

Así es que hoy, Siglo XXI, los Programas de televisión y las publicidades tienen en cuenta esta

MODIFICACIÓN DE PROCESOS MENTALES Y HÁBITOS PERCEPTIVOS, acelerando los planos e imágenes.

Tanto Programas como publicidades producen “zapping” en sí mismas considerando las capacidades

visuales y pensamiento asociativo, para evitar que la audiencia cambie de canal. Veremos los efectos

distintos que tiene entre los jóvenes y la gente muy mayor, no tan acostumbrados a estos cambios.

CONCLUSIÓN

De esto surge en parte la necesidad de una dinámica activa en el aula donde los cambios y los tiempos

deben tenerse en consideración. En dinámicas de trabajo, propuestas, tiempos dedicados a cada

actividad, cambios de tonos de voz, cambios en utilización de espacios y otros. LOS ALUMNOS NO

PUEDEN MANTENER LA ATENCIÓN POR MUCHO TIEMPO EN PRÁCTICAS DE CLASE MONÓTONAS.

Tengámoslo en cuenta. “Juguemos” desde lo metodológico con el FACTOR SORPRESA.

GRAFICAMENTE

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