desafÍos para lograr educacion de calidad para todos

DESAFÍOS PARA LOGRAR EDUCACION DE CALIDAD

PARA TODOS

GUATEMALA Agosto 2009

Indicadores básicos del

estado reciente del desarrollo humano  2000 2006

Desarrollo humanoÍndice de desarrollo humano 0,634 0,702Índice de desarrollo relativo al género 0,609 0,684Índice de potenciación de género 0,460 0,442PobrezaPobreza extrema (%) 15,7 15,2(millones de habitantes) 1,79 1,96Pobreza total (%) 56,1 50,9(millones de habitantes) 6,43 6,57DesigualdadCoeficiente de Gini de los ingresos

familiares 0,570 0,562Coeficiente de Gini del consumo familiar 0,476 0,448

1. Conflictividad entre el Magisterio y el Ministerio de Educación.

2. Falta de atención a las áreas y poblaciones

más alejadas, menos atendidas y con niveles educativos más bajos.

3. Abandono de la infraestructura educativa.

4. Carencia de sistemas para avanzar en la calidad y reforma educativa

• Avanzar en cobertura, equidad y calidad educativa.

PARA ALCANZARLO

Acceso a una educación sin discriminación alguna,Permanencia y terminación de la escuela de todos los niños, niñas y jóvenes, Pertinencia cultural y lingüística para los pueblos que conforman nuestro país.Alcanzar que todos nuestros niños, niñas y jóvenes aprendan.

1. POLITICA DE CALIDAD

2. POLÍTICA DE COBERTURA

3. POLÍTICA DE EDUCACIÓN BILINGÜE INTERCULTURAL

4. POLÍTICA DE EQUIDAD Y JUSTICIA SOCIAL

5. POLÍTICA DE DESCENTRALIZACIÓN EDUCATIVA

6. POLÍTICA DE INVERSIÓN

7. POLÍTICA DE FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL

Se diseñó el currículo nacional base para el ciclo básico y para la rama de la enseñanza del bachillerato en ciencias y letras con orientación tecnológica en:

•Diseño gráfico•Computación•Mecánica automotriz•Turismo•Electricidad •Agroforestal •Textiles

Diálogo, armonía y trabajo conjunto con el magisterio

nacional.

FIRMA DEL PACTO

COLECTIVO

Consolidar un cambio de

actitud sobre la base del respeto

mutuo.

Condiciones de trabajo con el sector

magisterial organizado como

hecho histórico, que sienta bases para lograr una mayor gobernabilidad

educativa.

Trabajar a partir de las

coincidencias .

Tiene un enfoque de seguridad integral con la participación a la comunidad educativa:

• Padres de familia• Docentes• Estudiantes

Con atención de programas formativos (VALORES), atención de denuncias por abuso, extorsión, consumo y distribución de droga.

Construcción por fases de veintidós institutos tecnológicos, uno por departamento, en los que se dará atención a todos los niveles educativos.

INSTITUTOS TECNOLÓGICOS

•Implementación del proyecto de educación a la niña indígena, población migrante y población en riesgo social.

•El programa de educación acelerada para niños y niñas con sobre edad escolar.

•Subdirección de Políticas Culturales y Lingüísticas Educativas.

•Subdirección de Equidad Educativa.

•Subdirección de Desarrollo Curricular por Pueblos.

•Subdirección de Educación de Desarrollo Bilingüe Intercultural.

• Capacitación de 1,400 maestros y maestras de preprimaria en idiomas mayas.

• Entrega de textos en 13 idiomas y desarrollo de la metodología bilingüe.

• Homologación 557 docentes bilingües del nivel primario a prepimaria en 13 idiomas, mam, quiché, keqchí, cakchiquel, achí, poconchí,chortí, sutuil, cajcobal, chuc, aguacateco, popti, y acateco.

• Capacitación a 10,176 docentes bilingües del nivel primario en16 idiomas indígenas, quiché, mam, cakchiquel, keqchí, achí, aguacateco acateco, chuc, Itzá, ixil, poptí, pochonchí, cajobal, sacaputeco, sutuíl, uspanteco, sobre el uso de textos e indicadores de calidad de educación bilingüe intercultural.

En el año 2008, se contó con un presupuesto de Q.6,500 millones

Para el 2009 se tiene asignado un presupuesto de Q.7,558 millones; esto significará alcanzar un porcentaje del 2.4 del producto interno bruto en dirección al compromiso de llegar al 3.9 al finalizar este Gobierno, con criterios de:

• focalización, • transparencia, • austeridad • prioridad.

Agenda Educativa Departamental

En el 2008 se trabajó la con el concurso de alcaldes,

gobernadores y actores sociales de la comunidad

educativa. Ahora cada uno de los

departamentos cuenta con prioridades, metas y

resultados que deben ser alcanzados anualmente

Agendas Educativas Municipales

En el año 2009, se han elaborado con el apoyo y participación activa de los

gobiernos locales, la sociedad civil.

QUEDAPROHIBIDO

• La venta de textos o cobros por parte de directores o docentes dentro de la escuela.

• Cobro para la inscripción o permanencia de niños, niñas y jóvenes en las escuelas e institutos.

OBJETIVO

• Lograr la permanencia en la escuela y por lo tanto conseguir que la niñez y juventud terminen la escuela.

Para el año 2009, el Ministerio de Educación ha creado 3,338 establecimientos escolares:

• 1,597 escuelas de nivel pre primario• 364 escuelas de nivel primario• 418 institutos básicos • 696 telesecundarias, • 263 institutos de nivel diversificado, con 7 carreras técnicas.

En cuanto al sector oficial, por primera vez en la historia, todos los niveles educativos en todos los departamentos del país tuvieron en el 2009 un crecimiento positivo.

GUATEMALASECTOR OFICIAL MATRICULA TODOS LOS NIVELES

INCREMENTO INTER – ANUAL 2007-2006

MUCHAS GRACIAS