de les universitats valencianes juny 2018 · la recepta de la generació del consumisme és cada...
Post on 24-Jul-2020
5 Views
Preview:
TRANSCRIPT
ÀREA PERCENTATGE PUNTUACIÓ
1. Comprensió oral 15 %
2. Comprensió escrita 15 %
3. Expressió escrita 20 %
4. Coneixements gramaticals i lèxics 20 %
5. Expressió i interacció orals 30 %
TOTAL 100 %
PROVADE NIVELL
DE LES UNIVERSITATSVALENCIANESJUNY 2018
B2
QUADERN D’EXAMEN
INSTRUCCIONS
1.Escriviu les respostesdefinitivesenelquadernderespostes.Recordeuqueenelprocésdecorrecciónoesllegeixenelsfullsdelquadernd’examennielsfullspera feresborranys ique,per tant,no tenenvalidesa.
2.Les respostes s’han d’escriure amb bolígraf blau onegre.Siestàescritambllapiss’anul·larà.
3.Noespotferservirlíquidcorrector.
4. No es poden posar dades personals reals ni cap altra informació o senyal que permeta identificarlapersonaques’examina.Sies fa, l’examenseràanul·lat.
5.No us podeu emportar el quadern d’examen. Enacabarlaprovahaureud’entregartotselsdocumentsalapersonaresponsabled’aula.
01
B2
JUNY 2018
1. COMPRENSIÓ ORAL
Tot seguit escoltareu un àudio sobre la història dels víkings. Responeu en el quadern de respostes a les preguntes de la 1 a la 5 de manera breu. L’àudio l’escoltareu dues vegades. Abans, llegiu les preguntes. Fixeu-vos en l’exemple (número 0).
0 Segons l’àudio, per quina obra és conegut el professor John Haywood?
1 Entrequinesdatess’haestudiatlahistòriadelsvíkings?
2 Amésdepirates,dequinaaltramaneras’hatraduïtlaparaulavíking?
3 Quinacaracterísticadelvaixelldelsvíkingselfeiamésfàcildemaniobrar?
4 Aquantspassatgerspodiadonarcabudaundrakkar?
5 Quintermenàuticvaninventarelsvíkingsqueencaraavuiutilitzem?
Tot seguit escoltareu un àudio sobre els monuments fallers. Marqueu en el quadern de respostes l’opció correcta de les preguntes de la 6 a la 10 segons la informació de l’àudio. L’àudio l’escoltareu dues vegades. Abans, llegiu les preguntes. Fixeu-vos en l’exemple (número 0).
Exemple:
0. En el moment que nasqueren les falles...a) la intenció era que les mostres duraren poc de temps.b) es pretenia que les obres foren representacions gegants.c) aquestes es podien exposar al públic durant llargues temporades.
6. El fet que aparegueren textos acompanyant les falles...
a)vaoriginarqueaquestesforenvistescomunmonumentounobjectesilenciós.b)vaocórrerunsquantsanysméstarddesprésques’originarenlesfalles.c)vacompletarelvalorestèticqueaquestestenien.
7. Quan les Falles van passar a ser un acte oficial...
a)esvanconvertirenunamanifestaciód’interèsturístic.b)janoesbuscavaimpactarelsespectadors.c) les formes dels monuments no van evolucionar.
8. Per tal de recuperar els orígens positius de la falla...
a)s’hadetenirencomptequenohitornenaaparèixerelstextosdesuport.b)s’hadebuscarquelesobressiguensosteniblesiqueestornealatradició.c)s’handeprendrecomareferentlesdimensionsgegantsactuals.
1.
2.
02
B2
JUNY 2018
1. COMPRENSIÓ ORAL
9. Quant a l’ús de materials,...
a)aquestsnoserveixenperaaconseguirquelafallatingaunaestèticaméscontemporània.b)nos’hauriend’utilitzaraquellsproductesquecostendereciclar.c)nos’hand’usarobjectesquotidianscomaelementsdelafalla.
10. Què canviarà en el món faller si es torna als orígens?
a)Hihauràbeneficismediambientals.b) Es veurà afectada la creativitat de les obres.c)Lescomissionstindranmésdespesesperutilitzarmaterialsreciclats.
Tot seguit escoltareu un àudio d’una entrevista al músic Ernesto Llorens. Escriviu en el quadern de respostes la informació que falta en els enunciats de l’11 al 15. L’àudio l’escoltareu dues vegades. Abans, llegiu els enunciats. Fixeu-vos en l’exemple (número 0).
0 Quan era ben menut va començar
11 Quanjaeramajord’edatse’nvaanar...
12 AraviuaNovaYorkiésfamósperser...
13 ElseuprofessoralConservatorid’Alcoielsintentavainculcar...
14 StéphaneGrappellivaserungranviolinistaquevacombinar...
15 Amésdelamúsicaclàssica,elsmúsicsqueiniciarenelgypsy jazz reberen influències...
3.
03
B2
JUNY 2018
2. COMPRENSIÓ ESCRITA
Llegiu aquest text sobre la figura del conseller personal de compres als mercats de València. Marqueu en el quadern de respostes quina és la resposta adequada per a les afirmacions de la 16 a la 20. Hi ha dues respostes que no corresponen a cap afirmació. Abans, llegiu les afirmacions que teniu més avall. Fixeu-vos en l’exemple (número 0).
El personal shopper arriba als mercats municipals:
comprar bé en la generació del consumisme
L’antic propietari del Slaughterhouse de Russafa a València realitza tallers gratuïts alsmercats
municipals de la ciutat per ensenyar a fer una compra conscient i incentivar la creativitat i diversitat
culinària. Els tallers, organitzats perMercavalència recorreran tots elsmercatsmunicipals de la
ciutat
La receptade lageneraciódelconsumismeéscadavegadaméssimple. Imés trista.Eixir tard
i cansada del treball. Passar pel supermercat per comprar en 10 minuts una mecànica amanida.
Traured’unabossadeplàsticunaraciódelletugaquequasisapalmateixmaterial.Afegir-hiuns
cirerolsqueesmantindransospitosamentintactesdurantlabarbaritatdediesquetardaràsapoder
acabar-tetotelcontingutde,perdescomptat,labossaplàsticaqueelscontenia.Obrir,sidecas,un
potdevidred’espàrrecsdeNavarraenconservaque,enllegirl’etiqueta,t’adonesquesónmade
in unpocmés lluny: en concret, de laXina.Seurea soparaquestaamalgamavegetal d’origen
desconeguticomposicióinconscientjustabansdecaureredonaenelsofàmentreintentavesarribar
vivaa veure lesnotícies.Sense caure-hi, és clar, queésel supermercat qui haelegit per tu la
quantitatquecompres,l’origendelateuaalimentacióiquasilacomposiciódelateuaamanida.
Peratrencaraquestadinàmicaiestimularlacompraconscientideproximitat,laciutatdeValència
téaraunanovaeina:elPersonal Mercat Shopper delsmercatsmunicipals.Unafiguraamitjan
camí entre un conseller nutricional, un cuiner creatiu i un hostaler reconvertit en recomanador
d’experiènciesitransmissordeconeixements.Ambellesrecorrenelsmercatsmunicipals,esreben
consellsdecuina,decompra,deconservacióiamés,demaneragratuïta.
“Venimavuiaferlacompra,esperequehàgeudutelscarros”,recomanasempreRamonCabrera,
l’assistentpersonaldecompres.“Preguntealsassistentsquèhanpensatferperadinarosopari
sinohosaben,elssuggeriscalgunaidea.Femunavoltaianemveientquèenssuggereixenels
productesdel dia i desprésdecideixenquèvolencuinar.Elsajudeaplanificar si els faltaalgun
ingredient, intercanviem receptes i després compren els ingredients en les parades que volen”,
explica Ramon.
4.
04
B2
JUNY 2018
“Vaig tenir vuit anys un restaurant a Russafa que era també llibreria i hamburgueseria: el
Slaughterhouse.N’estavaunpoccansativoliacanviar,aixíquevaigdecidirbuscar-melavidafent
cosesquerealmentm’agraden,coméscompraralmercat”,contaCabrera,abansconegutentreels
hostalerscomRamonSlaughteriararebatejatalbarricomRamondeRussafa.
“Vaigpensarunprojectepera fer serveiadomicili, comprapersonalitzada i cuinaalmercatde
Russafa.Vaiganaral’Ajuntamentaveuresihihaviaalgunaajudadisponible,peròcomqueera
unainiciativaprivadadoncsnopodiensubvencionar-me-la.PeròMercavalènciai laRegidoriade
Comerçemdiguerenqueestavenpreparant justunprojecte i joeraelperfilquenecessitaven. I
aquestprojecteeraeldepersonal shopperalsmercatsmunicipalsdelaciutat”,recorda.
“Hihagentquenoestàacostumadaacomprarenmercatsiquanhiarribenestanperdutsiels
faporqueelsenganyen.Aqueststallerspretenenqueesperdalapor,quegaudisquendeferla
compraallí,ques’atrevisquenapreguntar,perdescomptatposantlameuaexperiènciaalaseua
disposiciópermotivar-losaconèixercosesnovesoinnovarenlacuina”.
valenciaplaza.com (adaptació)
0 L’impulsor d’aquesta idea a. recorrerànomésalgunsdelsmercatsmunicipalsde la ciutat.
16 El supermercat b. varebutjarlapropostainicialdeRamonCabrera.
17 L’assessorpersonaldecompres c. dónaalsassistentsreceptesquepodencuinar ielsdiuquinsingredients.necessiten.
18 L’anticprojecte de Ramon Cabrera d. triatotelquecompresid’onprovenenels
alimentsqueconsumeixes.
19 L’AjuntamentdeValència e.preténalliçonarelscompradorsambindicacionssobrebonshàbitsculinaris
20 Lagentqueassisteixalstallers f. esrecordacomunlloconanaramenjarillegir.
g.nosolanaraferlaplaçaidesconfiadelquehipot trobar.
h.pretén que els assistents als tallers desenvolupen la creativitat i la diversitat del que cuinen.
2. COMPRENSIÓ ESCRITA
05
B2
JUNY 2018
2. COMPRENSIÓ ESCRITA
Llegiu aquest text sobre les diferències entre el cervell de l’home i de la dona. Responeu en el quadern de respostes a les preguntes de la 21 a la 25 de manera breu. Abans, llegiu les afirmacions que teniu més avall. Fixeu-vos en l’exemple (número 0).
El cervell dels homes envelleix més ràpidament que el de les dones,
sobretot a partir dels 80 anys
UnestudidutatermeperinvestigadorsdelaUniversitatdeValència(UV),laUniversitatPolitècnica
deValència(UPV)ielCentreNacionalperalaRecercaCientíficadeFrança(CNRS,perlessigles
enfrancès)tractadedonarrespostaapreguntescomaraquinssónelsvalorsnormalsdelsvolums
delesestructurescerebrals,comvacanviantelcervelldurantlanostravidaosihihadiferències
entreeldesenvolupamentdelcervellalllargdelavidad’homesidones.
Aquest treball,publicaten la revistaHuman Brain Mapping,haestatdesenvolupatperunequip
d’informàtics,neuròlegs ibiòlegsdels trescentres i,segons indiquenenuncomunicat,es tracta
“d’undelsestudismésexhaustius”realitzatsaraperarasobreeldesenvolupamentdelcervellhumà,
tantperlaquantitatdecasosavaluatscompelrangd’edatsanalitzat.
L’estudiposademanifestlesdiferènciesenl’evoluciódelcervelldelshomesidelesdones.Entre
altresresultats,expliquenque“s’hacomprovatcomlavelocitatalaquals’atrofiaelcervellésmajor
enelshomesqueenlesdones”iqueelcervelldelshomes“envelleixpitjor,sobretotapartirdels80
anys”.Amés,indiquenque“pernormageneral,l’hipocamp–estructuraassociadaalamemòria–sol
tenir,demanerarelativa,unvolumlleugeramentsuperiorenelcasdelesdones”.
EnriqueLanuza,delDepartamentdeBiologiaCel·lular,BiologiaFuncionaliAntropologiaFísicade
laUV,contaque“tambéhemvistcomelcervellfemeníarribaalseupicdevolummésenjornqueel
delshomes”,ésadir,quelesseuesestructurescerebralsmadurenabans.
En total, s’han analitzat 1.379 imatges de ressonànciamagnètica de cervells de dones i 1.565
d’homes,totsellscompresosentreels9mesosiels95anys.Aquestesimatgespertanyenabasesde
dadespúbliquesd’institucionseuropees,americanesiaustralianesil’estudid’aquesteshapermès
obtenir els valors de normalitat de cada estructura cerebral per a una edat i un sexe determinats.
D’aquestamanera,“aquesttreballofereixtambéunaferramentadegranvalorperaldiagnòsticde
patologiesneurològiques”,expliquenenelcomunicat.
Així,segonsafirmal’investigadorJoséVicenteManjón,del’institutITACAdelaUPV,“aquestestudi
estableixunmarcdereferència:davantd’unanovaimatgederessonànciamagnètica,l’especialista
5.
06
B2
JUNY 2018
potcomparar-laamblesexistentsicomprovarsielsdiferentsvolumsestandinsdelanormalitato
si,percontra,detectaalgunpatróassociataunamalaltia.Perexemple,unvoluminferiordelque
s’esperaperal’hipocampimplicariaunpossiblecasd’alzhèimer”.
diarilaveu.com (adaptació)
0 Quins organismes han participat en aquesta investigació?
21 Enquèsecentralarecercad’aquestsinvestigadors?
22 Quinapartdelcervellhanobservatqueésunpocméspetitaenelshomes?
23 Quèassoleixabanselcervelldeladonarespectedeldel’home?
24 Entrequinintervald’edats’harealitzatl’estudienhomesidones?
25 Segonsl’estudi,quèespotinferirsiunapartdelcervellésméspetitadelquehauria deser?
2. COMPRENSIÓ ESCRITA
07
B2
JUNY 2018
Llegiu aquesta entrevista a la supervisora de guió, Aina Sabaté. Marqueu en el quadern de respostes si les afirmacions de la 26 a la 30 són vertaderes (V) o falses (F). Cal que justifiqueu la resposta escrivint les quatre primeres paraules de la frase on es troba la resposta. Abans, llegiu les afirmacions que teniu més avall. Fixeu-vos en l’exemple (número 0).
Aina Sabaté i Giralt: una catalana en Joc de Trons
—Com acaba una maresmenca fent de supervisora de guió d’una de les sèries de culte de la nostra generació?
—Jovaigacabarlacarrerael2012,desprésdeferunerasmusaGlasgow.Rebobinealprimerdia
d’universitat i recordequanensexplicavenqueprobablementaquell eraelmillormomentpera
començaraestudiar.Unmomentdecrisiincreïbleperòambquatreanysperdavantenelsquals
lescosesnoméspodienmillorar.Malauradamentnovaseraixí.Enparlavasempreambelsmeus
tutorsd’ací,d’Escòcia,iemdeienqueemquedaraaGlasgow.Laideadeviuresotalaplujanoem
motivavamolt,peròlesopcionsdetreballarenelmeucampemvanconvèncer.Alcapialafihavia
deser100%temporaliemserviriaperaferunamicadecurrículummentrelaindústriaaCatalunya
esrecuperava.Jahoteniatotcontrolat,haviafetelspapersperapodertreballaracíim’arribàun
correu.UnprojectedequatremesosenunaproductoradedocumentalsaBarcelona.Maletesicap
acasa.Alfinald’octubredelmateixany,iambelmeuprimercrèditalcurrículum,vaigtornarcapa
Glasgow.
—Vas cursar algun màster o altres estudis?
—Unavegadavaigcomençaratreballarenficcióvaigentendrecomfuncionavaunrodatgeiaixò
emvaajudaradescobrirquinaéslameuapassió.Finsllavorshaviatreballatenproducció,peròno
m’enamorava.Voliaseralplató.Demàstersreglatsperaestudiarlameuaprofessiónon’hiha,per
aixòme’nvaiganaraBirminghamonunasupervisoradeguiójaretiradaemvaferun“curs”pera
tenirunaprimerabase.Teniaclarquelamillormaneraeraposar-meatreballariseguiraprenent
mentreeraalplató.Nohaviaacabat l’estadaaBirminghamquanemvan telefonarperaoferir-
meunaentrevistade faena.Vaigaconseguir laposiciód’aprenenta (enpràctiques)a laprimera
temporadad’Outlander,iallòvaserelmeu“màster”.Unmàsterdelavida.Desprésd’allòemva
quedarclaríssimonm’estavaposanticomhohaviadeferperasobreviurearodatgesllargs,sota
laplujaiabaixestemperatures,onelfangm’arribavafinsalsgenollsdiasídiano.Adéualsdies
festius,apodertornaracasaperPasquaiacelebrarlanitdeReisamblafamília.
—Caram!
—Enacabarlaprimeratemporadad’Outlanderemvancomençaraeixirprojectespetits.Elprimerper
aBBCScotland.Scotland in a Day,unacomèdiaques’estrenariaeldiadelreferèndumescocès.Va
6.
2. COMPRENSIÓ ESCRITA
08
B2
JUNY 2018
sertotunèxit!Mesosméstard,quanlasegonatemporadad’Outlanderestavaapuntdecomençar,
emvanoferirtornar-hi,peròjanopodiaserenpràctiques.Aquestavegadaserial’assistentdeguió.
Elcolpdurvaarribarquanemvandirquenoseguiriaenlatercera.Pensavaquenohitornariaa
treballarmaimés.Araquanhipense,ric.M’adonequevaser lamilloropció.Hovanferpermi,
perquèsabienqueestavapreparadaperatreballarsolainoserl’assistentdeningú.Entrelasegona
ilaterceratemporadad’Outlandervaigfertrespel·lículesiunasèriedetelevisió.Estavaclarque
janoeraunaassistentadesupervisordeguió. Isortquenohivaigtornar,perquèquanemvan
telefonar per a treballar en Joc de Tronsvaigpoderdirquesí!
—La de supervisora de guió és una professió molt sol·licitada?
—AlRegneUnitiIrlanda,elspaïsosonhetreballatfinsara,ladesupervisoradeguióésunaposició
bàsica.Éscert,però,quehihapoquespersonesenpràctiquesiésundepartamentalqualésdifícil
accedir.Jovaigtenirsortiesticseguraqueelfetd’estaraBirminghamfentuncursquanvaigrebre
latelefonadavaajudaraconvèncerMargaret,lasupervisoradeguió,queesconvertiriaenelmeu
referent,queeralapersonaidealperalaposició.NovoliautilitzaraquestllocenOutlander com a
portad’entradaalaindústriaperadesprésferalgunaaltracosa.Joteniaclarquem’hivoliadedicar,
ielfetd’haver-me’nanataBirminghamapreparar-mehodemostrava.
eltemps.cat (adaptació)
Afirmacions
0 En acabar la carrera, Aina Sabaté se’n va anar d’Erasmus a Glasgow
26 Ainavadecidirquedar-seaGlasgowdemaneraprovisionalicomençaraagafarexperiència.
27 VaanaraBirminghampercursarunmàsterrelacionatamblaseuaespecialitat.
28 Lavantornaraavisard’Outlander,peralasegonatemporada,peratreballar enpràctiques.
29 Entrelestemporades2i3d’Outlandervaferaltrestreballsabansquel’avisaren de Joc de Trons.
30 Alspaïsosonhatreballatésmoltcomplicatarribarasersupervisoradeguió.
2. COMPRENSIÓ ESCRITA
09
B2
JUNY 2018
3. EXPRESSIÓ ESCRITA
Trieu una de les dues opcions i redacteu en el quadern de respostes un text que continga un mínim de 200 paraules. Si no s’arriba al mínim es penalitzarà.
a. L’anypassat,enelspressupostosparticipatiusdelaciutatonvius,l’opciómésvotadavaserlaimplantaciód’uncarrilbicialaciutat.L’Ajuntamenthahagutd’adaptarelscarrersperahabilitar
elcarril,posant-hisenyalsdetrànsitnousireubicantlesplacesd’aparcament.Desprésd’escoltar
lescrítiquesdepartdelveïnatidellegirlesreivindicacionsdelsquevolenunaciutatmésnetai
sana,redactesunarticled’opinióperalperiòdiclocalenquèexpliqueslesopinionsdelveïnatdel
poble.Finalment,ésmoltimportantquehidóneslateuavisiódelproblemaiquehiaportesuna
solucióaldesencantveïnal.
b. Totsconeixemalgúquehafetlesmaletesisen’haanatal’estrangerabuscarfaena.Ara,ettocaatuanaralacercad’unnoufutur.Laimpossibilitatdetrobarunaocupacióques’ajustealateua
especialitat,elssousprecarisquet’ofereixenpertreballarjornadeslaboralsinterminables...Tot
plegatt’haajudataprendreaquestadecisió.Elprimerpasésescriureuncorreuelectrònica
uncontactequetensvivintal’estranger.Conta-liquinahasigutlateuaexperièncialaboraldes
quevasacabarelsestudis,quinsmotiust’hanfetaventurar-teaanaraviureforaiquèesperes
trobar-hi.
7.
10
B2
JUNY 2018
Llegiu el text següent. En el quadern de respostes, contesteu a les preguntes de la 31 a la 42 amb les paraules correctes i adequades al context. Fixeu-vos en l’exemple (número 0).
• Hi ha buits que s’han d’omplir flexionant el mot que hi ha entre parèntesis.• Si no hi ha cap mot entre parèntesis, s’ha d’emplenar amb el mot o els mots més
adequats en cada cas.
La fantasia creadora de Gianni Rodari
Escoltantlesopinionsquehabitenlestertúliesd’expertsenllibresollegintelssuplementsculturals
d’algunsdiarisésobviquelaliteraturainfantiliperajoveséstractada– 0 (moltes vegades,
amb freqüència)niaixò-,comungèneremenor.BlackieBooksvapublicar,el2011,unmeravellós
volumque 31 (recollir, en present)unaambiciosaantologiadelscontesdeGianniRodari,un
32 (llibre, amb valor augmentatiu)excel·lentqueportapertítolLlibredelafantasia.Arapublica
Escoladefantasia,unacol·leccióexcel·lentd’ 33 (assaig, plural) plenadereflexionsqueposa
l’atencióenl’educacióperamestres,paresixiquets.
34 (vegent / veient).elquereclamavaRodarialsanys70il’ambivalentestatactualdel’educació,
semblaqueel temps,granític,s’hajaanquilosat. 35 (adverbi a partir de obvi)s’haavançat
peralgunabanda,peròelmésessencialsemblaques’haarraconatintencionadament.Aquesta
essència,segonsRodari,és 36 (bé / ben)simple: 37 (perífrasi d’obligació sinònima de
haver-se de) renovarl’educacióatravésdelaimaginació,queéslaquecreaitransforma.Ésla
imaginaciólaquehad’ocuparunllocpreeminentenl’educacióil’ensenyament.Isi 38 (algú / algun)
pensaqueno 39 (pronom)téunllocquenoespreocupe,perquèlacreativitatpotaprendre’s
perfectamenti,pertant,ensenyar-se.Inos’hadedeixarmaidebanda,senyorsburòcratesde
la llei,quelaconcreció,eneducació,éselxiquet inoelprojecteeducatiu, latècnicadidàctica
ensioelprogramaacadèmic.Parlem,pertant,dellibertat,dejoccreatiu,d’incorporarnovetats
de tot tipus,pera ferde l’escolaun llocque 40 (fer)queelsalumnesestiguencontents.
41 (de la qual)parlàvem.Aquesta té tresparts:en laprimera,Ensenyar a aprendre,Rodari
desplegalaseuasensacionalironia,semprepositiva,parlanttantdelxiquetcomdelaindústriaal
seuservei,latelevisió,laliteraturainfantil,delsjoves-adults,d’allòqueelsxiquetsensenyenals
grans,deldiàlegentreparesifills,delriureilapassió;sempred’unamaneraamenaidivertida,
mai paternalista i 42 (per / per a)totselspúblics.
ara.cat (adaptació)
8.
3. CONEIXEMENTS GRAMATICALS I LÈXICS
11
B2
JUNY 2018
3. CONEIXEMENTS GRAMATICALS I LÈXICS
Llegiu el text següent. En el quadern de respostes, trieu l’opció més adequada al context per als ítems del 43 al 54. Fixeu-vos en l’exemple (número 0).
Tabarca vol ser Patrimoni 0 de la Humanitat
PegliaGènova,Carloforte,Calasettaal 43 deSardenya,NovaTabarcaaAlacantilaTabarkade
Tunísia,hanfirmatenaquestaúltimaciutatunprotocold’agermanamentperasol·licitaralaUNESCO
ladeclaraciódePatrimoniImmaterialdelaHumanitat.
Aquestescincpoblacionstenenunahistòria 44 relacionadaambl’expansió 45 pelMediterrani
al segle xviii. 46 unióaquesta!,gràciesalaqualtotesjuntesfanrealitatelconceptedetabarquinitat.
Comparteixenorigen,cultura,patrimoniipaisatgenatural.IlaUNESCO 47 pot reconèixer al llarg
del’anypròximambelprestigiósguardó,segonsavançaChemaPérez,directordelMuseuAlacantí
de Tabarca.
L’origen genovèsEl segle xvi,laTabarkatunisianaeraunfocusirresistibleperalshabitants 48 ,jaqueestaven 49
pelnegocidel’extracciódelpreuaticotitzatcorallroig.Dosseglesdesprés,lalocalitzacióestratègica
d’aquestaillameditarrànialaconvertirenenobjectiudelespolítiquesdeconquestadel’època 50
quedarensotadominiàrabalprincipidelseglexviii.Elshabitantsoriginaris,gràciesalamediacióde
lescoronescristianes, 51 fugirdelaTabarkatunisianaifundarnovescolòniesendiferentsillots
mediterranis, 52 ensduaNovaTabarca,illaalaqualarribaren296persones,lesúltimesaeixir
deTunísiadesprésd’haversigutesclavitzadespelsàrabs. 53 elquedeien,perquètotplegatno
va ser 54 fàcil.
apuntmedia.es (adaptació)
0 a. Inmaterial b. Immaterial c. In-material43 a. sudoest b. sud oest c. sud-oest44 a. comuna b. comú c.común45 a. genovessa b. genovesa c. genoveça46 a. Quina b. Què c. Que47 a. liho b. s’ho c. elsho48 a. del illa b. del’illa c. de la illa49 a. atraguts b. atrets c.atraïts50 a.finsaque b.finsaquè c.finsque51 a. pogueren b. pugueren c.poguéren52 a.elque b.laqualcosa c.aixòque53 a. no creieu b. No creeu c. No cregueu54 a. res b. gens c. gens de
9.
12
B2
JUNY 2018
Llegiu les definicions de la 55 a la 62. Empleneu en el quadern de respostes els espais buits amb la paraula correcta i adequada al context. Fixeu-vos en l’exemple (número 0).
Exemple:
0. Conducte per on va l’aigua en les instal·lacions d’una casa: ..............
55.Personaqueesdedicaacriarivendrecoloms:
56.Adjectiuqueutilitzemperareferir-nosaunapersonadifícildetractar,quedefuigeltractedela
gent,queesmostrairritableambelsaltres:
57.Paraula valenciana per a designar un dispositiu electrònic amb funcions similars a les d’un
ordinadorportàtildotatd’unapantallatàctil:
58.Frasefetaqueutilitzemperaexpressarquealgúhadetreballarperapoderviure:
59.Onomatopeiautilitzadaperarepresentarperescritunesternut:
60.Accióqueindicaelmomentenelqualunanau,perexempleunavió,prenterra:
61.Enunacarta,nomdelafórmulaques’utilitzaperaacabarl’escrit:
62.Centreeducatiuonpodenassistirelsxiquetsmenorsdetresanys,sinònimdeguarderia:
10.
3. CONEIXEMENTS GRAMATICALS I LÈXICS
13
B2
JUNY 2018
3. CONEIXEMENTS GRAMATICALS I LÈXICS
Llegiu les frases de la 63 a la 70. Escriviu en el quadern de respostes la paraula correcta i adequada al context. Fixeu-vos en l’exemple (número 0).
Exemple:
0. Home nascut a Polònia: polac / polonès
63.Aquestmatíhempresenciatunasituacióbastantconfosa / confusa.
64. Les dades / datesdel’aturd’aquestúltimtrimestrenohansigutbones.
65.Noutilitzeuun full / una fullaperaimprimiraquestcorreuelectrònic.
66.Quanisquesdevisitareldoctor,nooblidesdemanareljustificantmetge / mèdic.
67.Nohaviasigutconscientfinsaraquetoteslesparellestenenproblemesreials / reals.
68.Hemhagutdecontractaruna assegurança / un segurdeviatgeperacobrirqualsevolimprevist
durantl’estada.
69. Tinc un somni / sonmoltlleugeritoteslesnitsemdespertetothora.
70.La jove investigadora vadefensar davant el tribunal la seua tesi sobreanàlisi econòmic /
econòmica.
11.
top related