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Comité de Estudiantes de Inglés (DELAC

10 de marzo, 2017

Agenda § Bienvenida  &  Normas  § Aprobación  de  los  minutos(1/25/17)  Con$nuar  con  Tema  de  discusión:  § Metas  de  LCAP  para  estudiantes  de  inglés  Temas  de  Información  (de  enero):  § Procedimiento  Uniforme  de  Quejas  § Williams  y  Personal  Altamente  Calificado  § Informes  de  las  escuelas/distrito  § Comentrios  públicos  § Revisión  del  proceso  

Normas de Reunión

§ Puntualidad  § Respeto  a  la  persona  que  esta  presentado/hablando  

§ Levantar  la  mano  y  estar  consciente  de  la  orden  para  hablar    

§ Ser  breve  con  las  preguntas/comentarios  § Dar  oportunidad  a  otros  para  parRcipar  § Escribir  o  hacer  preguntas  específicos  después  de  la  junta  

LCAP: Metas Estudiantes de Inglés

Discussion Item

¿Por qué LCAP?

Fiscal:  El  LCAP  le  dice  a  la  comunidad  SMMUSD  cómo  gastará  y  /  o  inverRrá  sus  recursos.  Misión  del  Distrito:  Logro  extraordinario  para  todos  y  simultáneamente  cerrar  la  brecha  de  logros.  ¿Cómo  estamos  u6lizando  nuestros  recursos  para  lograr  nuestra  misión?  

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7

Gabinete Ejecutivo

Comité Consultivo del Distrito

Personal de la

Escuela

Comité Consejero de Padres

(PAC)

Comité del Distrito para Estudiantes

de Inglés (DELAC)

Otros Grupos del

Distrito

Mesa Directiva

de Educació

n

LCAP Meta #3: Enfoque en Estudiantes de Inglés

Meta  #  3  LCAP  de  SMMUSD  2-­‐16-­‐2019  

Los  Estudiantes  de  Inglés  llegarán  a  ser  competentes  en  inglés  mientras  parRcipan  en  un  riguroso  plan  de  estudios  alineado  con  los  estándares  en  las  áreas  de  contenido  básico    

 Para  las  Metas;  2.2,  4.4,  4.5  y  8.2  

Vamos hablar de la Meta 2.2

§ (2.2)  Todos  los  maestros  implementarán  los  nuevos  estándares  del  Desarollo  de  Inglés  (ELD)  para  el  2017-­‐18.  

§ Resultados  de  la  Encuesta  (comparRdo  con  el  Comité  ConsulRvo  LCAP)    

Grupos de Trabajo Metas 2.2, 4.4, 4.5 & 8.2 § (4.4) El porcentaje de Els que

progresan hacia el dominio de inglés superará el objectivo estatalde 59% según CELDT.

§ (4.5) El porcentaje de reclasificación de

estudiantes de inglés no será menos de 12% para el 2017-18.

§ (8.2) El porcentaje de estudiantes de

inglés de largo plazo (LTELs) no será más que el18% para el 2016-17.

Definición: Estudiante de Inglés de Largo Plazo (Long-term English Learner -LTEL) § Incrito  el  los  grados  6-­‐12  § Inscrito  en  escuelas  en  los  EEUU  por  6  o  más  años      

§ Ha  permanecido  en  el  mismo  nivel  de  dominio  del  idioma  inglés  por  2  o  más  años  consecuRvos  (CELDT)  

§ La  puntuación  en  Artes  LingüisRcas  de  Inglés  (ELA)  del  año  anterior  es  “Estánder  No  Cumplido”  (grados  6-­‐9)  

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Nuetro deber de hoy: En grupos pequeños Revisar  y  discuRr:  § Datos  § Acciones/Servicios  § ¿Qué  acciones  /servicios  deben  conRnuar?  § ¿Tenemos  recomendaciones  adicionales?  

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Comunitarias: Dos por grupo para faciltar y registrar.

Title III Actualización del Plan

Title III Plan § Servicios  Suplementarios  para  Recién  Llegados    •  Roseka  Stone  •  Apoyo  de  Asitentes  de  instrucción  

§ Programa  de  Lenguaje  Académico    •  English  3D-­‐  primaria  (grados  4-­‐5)  y  secundaria    •  Entrenamiento  

§ Desarrollo  Profesional    § Bibliotecas  de  salón  suplementarias  

•  Primary  Language  –  Social  Studies  Content    

§ Sesiones  de  Bienvenida  para  Familias  de  Recién  Llegados    

§ Sesiones  de  alfabeRzación  

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UCP Procedimiento Uniforme de Quejas

Proceso Informal Proceso Formal

Resolución de Problemas y el Procedimiento Uniforme de

Quejas

Protocolo

Proceso Formal Proceso de Queja Uniforme

¿Qué es una Queja “UCP”? v Una suposición sobre una posible violación de ley o

reglamentos estatales y federales

v Una queja que esté relacionada al Código de Reglamentos de California, Título 5, Secciones 4600-4671

v Un modo de iniciar la resolución de asuntos relacionados a la ley

Discriminación Ilegal

Título 5, Código de Regulación de California Sección 4610 Protección de los Derechos Civiles    Edad Linaje Sexo actual o percibido Origen Nacional Orientación Sexual Religión Género Color Identificación de grupo Discapacidad Mental étnico Discapacidad Física Raza Asociación de la persona con una persona o grupo con una o mas de estas características actuales o percibidas.

La Oficina del Distrito tiene 60 días para

investigar y completar un reporte escrito

Proceso Formal Procedimiento de Queja Uniforme

Queja escrita sometida a la Oficina del Distrito

dentro del período de 6 meses

La decisión puede ser apelada al CDE dentro de 15 días

El CDE tiene 60 días para responder

La desición puede ser apelada al

Superintendente Estatal de Instrucción Pública

(SSPI)

El SSPI tiene 15 días para reconsiderar la decisión

(Sección 4665)

La decisión puede ser apelada al Departamento de Educación Pública de los EE.UU. basado en las

direcciones del programa individual

Williams and Personal Altamente Calificado

Information Item #2

Estudiantes  Tienen  acceso  a:  1.   Maestros  con  credenciales  y  correctamente                  asignados  

 2.  Materiales  académicos  basados  en  los  estándares    3.  Instalaciones  bien  mantenidas  

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Prioridad 1: Condiciones Básicas (Williams)

¿Cuáles son los próximos pasos

para garantizar la colocación adecuada?

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Informes de las escuelas/

Comentarios Públicos

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Revisión del Proceso

§ Puntualidad  § Respeto  a  la  persona  que  esta  presentado/hablando  

§ Levantar  la  mano  y  estar  consciente  de  la  orden  para  hablar    

§ Ser  breve  con  las  preguntas/comentarios  

§ Dar  oportunidad  a  otros  para  parRcipar  

§ Escribir  o  hacer  preguntas  específicos  después  de  la  junta  

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Próxima Reunión: Marzo  22,  2017    

9:00-­‐10:30  a.m.  

PDLC