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ATENDIMENTO A PORTARIA NORMATIVA MEC n. º 23/2017 SOLICITAÇÃO DE PUBLICAÇÃO NO SITE INSTITUCIONAL
Formulário atualizado em: Agosto / 2018
FORMULÁRIO DE ATUALIZAÇÃO DE DADOS CADASTRAIS DOS CURSOS SUPERIORES DE GRADUAÇÃO
MODALIDADES PRESENCIAL E A DISTÂNCIA
Identificação do Curso
Nomenclatura: LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
Modalidade: EAD
Atos Legais: Resolução nº 93/2014 – CEPE, de 19/06/2014 com 1.000 vagas.
Duração: Mínimo: 3 ANOS Máximo: 6 ANOS
Carga Horária: 3.200
Coordenador (a) PAULO MARTINELLI
EXTRATO | Portaria n. 23/2017, Art. 99. § 2º [Capítulo VII - das disposições finais e transitórias]
Art. 99. A instituição deverá afixar, em local visível, junto à secretaria acadêmica, as condições de oferta do curso, informando especificamente:
I) o ato autorizativo expedido pelo MEC, com a data de publicação no Diário Oficial da União, observado o regime de autonomia, quando for o caso;
Curso Autorizado pela Resolução nº 93/2014 – CEPE, de 19/06/2014.
II) os dirigentes da instituição e coordenador de curso efetivamente em exercício;
Identificação do Corpo Diretivo
Reitor Prof. Dr. Benhur Etelberto Gaio
Vice-Reitor Prof. Dr. Jorge Luis Bernardi
Pró-Reitor de Pós-Graduação, Pesquisa e Extensão Prof. Dr. Nelson Pereira Castanheira
Pró-Reitora de Assuntos Institucionais e Coordenação de Avaliação Institucional e de Cursos
Profa. Ma. Denize Carneiro de Campos
Pró-Reitor de Administração Universitária Prof. Esp. Moacyr Paranhos Filho
Pró-Reitor de Tecnologias Educacionais Prof. Dr. Marco Antônio Masoller Eleutério
Diretor da Escola Superior Escola Superior de Educação
Dr.ª Dinamara Pereira Machado
Coordenação do Curso Me. Paulo Martinelli
IV) a matriz curricular de todos os períodos do curso;
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MATRIZ CURRICULAR | CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA (EAD)
INTRODUTÓRIA DISCIPLINAS C/H
Orientação para a Educação a Distância 24 Matemática Elementar 56
80 UTA I FASE DISCIPLINAS C/H
FUNÇÕES E GEOMETRIA – PRÉ-REQUISITO
FASE 1 Fundamentos da Matemática 56 Cálculo: Conceitos 56
FASE 2 Noções de Geometria Analítica 56 Cálculo Diferencial Integral a uma Variável 56
224 UTA II FASE DISCIPLINAS C/H
VETORES E APLICAÇÕES
FASE 1 Álgebra Linear 56 Metodologia do Ensino de Matemática 56
FASE 2 Geometria Analítica 56 Estatística 56 Eletiva I 56
280 UTA III FASE DISCIPLINAS C/H
DIVERSIDADE
FASE 1 Meio Ambiente e Sustentabilidade 56 Estudo da Relações Étnico-raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira, Africana e Indígena
56
FASE 2 Temas contemporâneos: da diversidade de gênero à faixa geracional 56 Libras 56 Eletiva II 56
280 UTA IV FASE DISCIPLINAS C/H
ÁLGEBRA E ENSINO DA MATEMÁTICA
FASE 1 Números Complexos e Equações Algébricas 56 Análise Matemática 56
FASE 2 Cálculo Numérico 56 Tendências em Educação Matemática 56 Eletiva III 56
280 UTA V FASE DISCIPLINAS C/H
FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS
FASE 1 Didática 56 Currículo 56
FASE 2 Avaliação 56 Modelagem Matemática 56 Eletiva IV 56
280 UTA VI FASE DISCIPLINAS CH
FÍSICA E TECNOLOGIAS
FASE 1 Geometria Euclidiana 56 Cálculo Diferencial Integral a Várias Variáveis 56
FASE 2 Física: Introdução à Mecânica 56 Lógica Matemática 56 Eletiva V 56
280 UTA VII FASE DISCIPLINAS CH
FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO
FASE 1 Antropologia e Sociologia da Educação 56 Filosofia da Educação 56
FASE 2 Educação Especial e Inclusiva 56 Matemática e Tecnologia 56 Eletiva VI 56
280 UTA VIII FASE DISCIPLINAS UTA
ORGANIZAÇÃO ESCOLAR
FASE 1 Gestão Escolar 56 Sistema de Ensino e Legislação Educacional 56
FASE 2 História da Educação Brasileira 56 Física e Matemática: aproximações 56 Eletiva VII 56
280 UTA IX FASE DISCIPLINAS CH
FASE 1 Psicologia da Educação 56
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APRENDIZAGEM E COGNIÇÃO
Educação Permanente 56
FASE 2 Física: ensaios de termodinâmica e eletromagnetismo 56 Estrutura Algébrica 56 Eletiva VIII 56
280 TOTAL DA CARGA HORÁRIA DO CURSO 2.544
TCC TRABALHO DE CONCLUSÃO DE
CURSO
DISCIPLINA C/H
Metodologia da Pesquisa e Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) 56
56
AACC Atividades, Acadêmico, Científico e
Culturais
DISCIPLINA C/H
Atividades Acadêmico-científico-culturais (AACCs) 200
200
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
DISCIPLINA C/H
Estágio Supervisionado: Gestão Educacional 100
Estágio Supervisionado: Docência nos Anos Finais do Ensino
Fundamental 100
Estágio Supervisionado em Diferentes Contextos 100
Estágio Supervisionado: Docência no Ensino Médio 100
400
V) os resultados obtidos nas últimas avaliações realizadas pelo MEC, quando houver;
Conceito do Curso (CC) 4
VI) o valor corrente dos encargos financeiros a serem assumidos pelos alunos, incluindo mensalidades, taxas de matrícula e respectivos reajustes e todos os ônus incidentes sobre a atividade educacional.
MENSALIDADES na MODALIDADE EAD PARA O ANO LETIVO DE 2018
Matrícula de R$ 49,90 + 37 parcelas de R$ 244,11
Valor integral Com desconto Convênios para pagamento até o 5º dia útil
R$ R$ 9.081,97
§ 2º A instituição manterá, em página eletrônica própria e também na secretaria acadêmica, para consulta dos alunos ou interessados, o registro oficial devidamente atualizado das informações referidas no § 1º, além dos seguintes elementos:
III) descrição da biblioteca quanto ao seu acervo de livros e periódicos, físico, virtual ou ambos, relacionada à área do curso, inclusive sobre o compartilhamento com outros cursos, política de atualização e informatização, área física disponível e formas de acesso e utilização;
Bibliografia Básica: _____. Fundamentos históricos e filosóficos da educação brasileira. Curitiba: Ibpex, 2010.
ALENCASTRO, Mario Sergio Cunha. Ética empresarial na prática: liderança, gestão e reponsabilidade corporativa.
Curitiba: IBPEX, 2010.
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ALVARENGA, Marina; BIANCHI, Roberto; BIANCHI, Anna. Orientação para Estágio em Secretariado: Trabalhos, Projetos
e Monografias. São Paulo: Ed. Pioneira Thomson, 2003.
ANDRE, Marli. Alternativas no ensino de didática. 4. ed. Campinas: Papirus, 1997.BROUSSEAU, Guy. Introdução ao
estudo da teoria das situações didáticas: conteúdos e métodos de ensino. São Paulo: Ática, 2008.
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estudo da teoria das situações didáticas: conteúdos e métodos de ensino. São Paulo: Ática, 2008.
ARAUJO, M. B. Ensaios sobre a aula: narrativa, reflexões da docência. Curitiba: Intersaberes, 2012.
ARAUJO, Márcia Baiersdorf. Ensaios sobre a aula: narrativa, reflexões da docência. Curitiba: IBPEX, 2010.
ARAÚJO, Marcia Baiersdorf. Ensaios sobre a aula: narrativas e reflexões sobre a docência. Curitiba: Ibpex: 2010.
ARAÚJO, Marcia Baiersdorf. Ensaios sobre a aula: narrativas e reflexões sobre a docência. Curitiba: Ibpex: 2010.
AVILA, G. Análise Matemática para Licenciatura. São Paulo: Edgard Blucher: 2006.
BARBOSA, M. Lógica Matemática. Curitiba: Intersaberes, 2017.
BARRETO, M. Trama matemática: princípios e novas práticas de ensino. Campinas: Papirus, 2013.
BASSANEZI, R. C. Ensino-aprendizagem com modelagem matemática. Editora Contexto, 2002.
BASSANEZI, R. C. Ensino-aprendizagem com modelagem matemática. São Paulo: Contexto, 2002.
BONAFINI, F. C. Estatística. São Paulo: Pearson, 2012.
BONAFINI, F. C. Matemática. São Paulo. Pearson Prentice Hall, 2012.
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BRITO, G. da S.; PURIFICAÇÃO, I. Educação e novas tecnologias: um repensar. Curitiba, IBPEX, 2008.
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CORDEIRO, Gisele do Rocio; MOLINA, Nilcemara Leal; DIAS, Vanda Fattori. Orientações e dicas práticas para trabalhos
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CORDEIRO, Gisele do Rocio; MOLINA, Nilcemara Leal; DIAS, Vanda Fattori. Orientações e dicas práticas para trabalhos
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CORDEIRO, Gisele do Rocio; MOLINA, Nilcemara Leal; DIAS, Vanda Fattori. Orientações e dicas práticas para trabalhos
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CORTELAZZO, Iolanda Bueno de Camargo. Prática pedagógica, aprendizagem e Avaliação em EAD. 2. ed. Curitiba: IBPEX,
2010.
COUCEIRO, K. C. U.S. Geometria euclidiana. Curitiba: Intersaberes, 2016.
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Autêntica, 2010.
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DIAS, N. L. Pequena Introdução aos Números. Curitiba: Intersaberes, 2014.
DOMINGUES, H. H.; YEZZI, G. Álgebra Moderna. São Paulo: Atual, 2008
EYNG, Ana Maria. Currículo escolar. 2. ed. Curitiba: Ibpex, 2010.
FERNANDES, D. B. Álgebra Linear. São Paulo: Pearson, 2014.
FERNANDES, L. F. D. Álgebra Linear. Curitiba: Intersaberes, 2016.
FERNANDES, L. F. D. Geometria Analítica. Curitiba: Intersaberes, 2016.
FERNANDES, Sueli. Educação de surdos. 2. ed. Curitiba: Ibpex, 2011 (Série Inclusão Escolar).
FERRAREZI, J. Guia do trabalho científico: do projeto à redação final: monografia, dissertação e tese. São Paulo: Contexto,
2011.
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FLEMMING, D. M. e GONÇALVES, M. B.. Cálculo A. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2006.
FLEMMING, D. M. e GONÇALVES, M. B.. Cálculo B. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2006.
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GADANIDIS, G.; BORBA, M. de C.; SILVA, R. S. R. da Fases das tecnologias digitais em Educação Matemática: sala de aula
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LIMA, E. L. Curso de Análise. Volumes 1 e 2. Rio de Janeiro: IMPA, 2016.
LIMA, M. S. L.; PIMENTA, S. G. Estágio e Docência. São Paulo: Cortez, 2004.
LIMA, Michele Fernandes; ZANLORENZI, Claudia Maria P.; PINHEIRO, Luciana Ribeiro. A função do currículo no contexto
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LOPES, Luís Fernando; FARIA, Adriano. O que e o quem da EaD: história e fundamentos. Curitiba: InterSaberes, 2012.
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MACEDO, L. R. D. DE; CASTANHEIRA, N. P.; ROCHA, A. Tópicos de matemática Aplicada. Curitiba: Intersaberes, 2013.
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MACHADO, N. J.; CUNHA, M. O. Lógica e Linguagem Cotidiana. Belo Horizonte: Autêntica, 2008.
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MARTINS, Pura Lúcia Oliver. Didática. 2. ed. Curitiba: Ibpex, 2008.
MARTINS, V.; MELLO, C. M. et al. Metodologia científica: fundamentos, métodos e técnicas. Rio de Janeiro: Freitas Bastos,
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NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes; LEAL, Daniela. Teorias da Aprendizagem: um encontro entre os pensamentos
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OLIVEIRA, Marcia Cristina de. Caminhos para a gestão compartilhada da educação escolar. Curitiba: Ibpex, 2011. (Série
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OLIVEIRA, Ranieri Carli de. Antropologia Filosófica. Curitiba: Ibpex, 2009.
PAIS, L. C. Ensinar e aprender matemática. Belo Horizonte: Autêntica, 2013.
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______. Fundamentos de matemática elementar. Volume 3. São Paulo: Atual, 2013.
______. Fundamentos de matemática elementar. Volume 6. São Paulo: Atual, 2013.
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ALMEIDA, Claudia Mara de; SOARES, Katia Cristina Dambinski. O professor da educação infantil e anos iniciais do
ensino fundamental:aspectos históricos e legais. Curitiba: Ibpex, 2011.
ALMEIDA, Claudia Mara de; SOARES, Katia Cristina Dambinski. Professor de Educação Infantil e anos iniciais do Ensino
Fundamental: aspectos históricos e legais da formação. Curitiba: Ibpex, 2011.
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CEDES/UNICAMP/SP http://www.cedes.unicamp.br/rev_apresentacao.htm
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Educação e políticas em debate
UFU-FACED/MG http://www.seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas
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Educação Matemática em Revista
Sociedade Brasileira de Educação Matemática
http://www.sbembrasil.org.br/revista/index.php/emr
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PUC/SP http://revistas.pucsp.br/emp
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EM TEIA: Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana
UFPE/PE http://www.gente.eti.br/revistas/index.php/emteia
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Ensaios Matemáticos
SBM/RJ http://ensaios.sbm.org.br
0103-8141
Eureka! SBM/RJ http://www.obm.org.br/opencms/revista_eureka/
1415-479X
Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática
UNIBAN http://periodicos.uniban.br/index.php?journal=JIEEM
2176-5634
Práxis Educativa
PPGE-UEPG/PR http://www.revistas2.uepg.br/index.php/praxiseducativa
1809-4031
Professor de Matemática on-line
Sociedade Brasileira de Matemática
http://pmo.sbm.org.br/
2319-023X
Revista Brasileira de Educação - ANPED
ANPED
http://www.scielo.br/scielo.php/script_sci_serial/pid_1413-2478/lng_pt/nrm_iso
1413-2478
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Revista Brasileira de História da Matemática
SBHMat) http://www.rbhm.org.br/
1519-955X
Revista Eletrônica de Educação Matemática
UFSC/SC https://periodicos.ufsc.br/index.php/revemat
1981-1322
Revista HISTEDBR (On-Line)
UNICAMP/SP http://www.fe.unicamp.br/revistas/ged/histedbr
1676-2584
Revista Psicologia e Educação
Universidade da Beira Interior - PT
http://Psicologiaeducacao.ubi.pt
1645-6084
Revista tecnologia e tendências
Universidade FEEVALE/RS
https://www.feevale.br/acontece/publicacoes-feevale/revista-tecnologia-e-tendencias
169X -9413
Revista USP USP/SP http://www.usp.br/revistausp 0103-9989
TEMA. Tendências em matemática aplicada e computacional
SBMAC http://www.sbmac.org.br/
1677-1966]
Zetetikè – Revista de Educação Matemática
UNICAMP https://www.fe.unicamp.br/revistas/ged/zetetike/issue/archive
ISSN: 2176-1744
Todos os títulos serão inseridos na nossa página:
ALEA : LATIN AMERICAN JOURNAL OF PROBABILITY AND MATHEMATICAL STATISTIC
BOLETIM DA SOCIEDADE PARANAENSE DE MATEMÁTICA
COMPUTATIONAL AND APPLIED MATHEMATICS
CUBO, A MATHEMATICAL JOURNAL
EUREKA: A REVISTA DA OLIMPÍADA BRASILEIRA DE MATEMÁTICA
INTERNATIONAL JOURNAL OF MATHEMATICAL SCIENCE & APPLICATIONS
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INVESTIGAÇÃO OPERACIONAL
JOURNAL OF THE BRAZILIAN COMPUTER SOCIETY
MATHEMATICAL PROBLEMS IN ENGINEERING
PUBLICATIO UEPG: CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA, CIÊNCIAS AGRÁRIAS E ENGENHARIAS
REVISTA COLOMBIANA DE MATEMÁTICAS
REVISTA DE LA UNIÓN MATEMÁTICA ARGENTINA
REVISTA DE MATEMA: TEORÍA Y APLICACIONES
Os títulos relacionados, abaixo, estão inseridos na página da biblioteca, alguns
podem servir para o curso de matemática.
http://www.periodicos.capes.gov.br/
http://www.espacoacademico.com.br/
http://acervo.novaescola.org.br/
Contabilidade Vista & Revista Revista de Educação e Pesquisa em Contabilidade (REPeC) Revista Universo Contábil Revista de Contabilidade e Finanças CADERNO INTERSABERES REVISTA INTERSABERES Cadernos de Educação Cadernos de Pesquisa Ciência & Educação Ciência & Ensino Matemáticalia Profissão Mestre Revista Ciência Hoje Revista do Professor Revista EaD Tutor Revista Educação Revista Ensino Superior
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IV) descrição da infraestrutura física e virtual destinada ao curso, inclusive sobre o compartilhamento com outros cursos, quais sejam: laboratórios, equipamentos instalados, infraestrutura de informática e redes de informação;
- Ambiente Virtual de Aprendizagem – AVA UNIVIRTUS: O Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Univirtus possui Repositório Digital de Conteúdos, no qual os materiais didáticos digitais, vídeo aulas, textos de apoio as unidades curriculares, podem ser impressos ou armazenados em HDs externos, baixados em um computador ou pen drive, ficando a critério do aluno mantê-los na internet, baixá-los em hardware específico ou então imprimi-los. - Biblioteca Virtual: é composta por mais de 2.700 títulos, auxiliando os alunos na realização das atividades acadêmicas. - Laboratórios de informática em toda a rede de Polos credenciada; - Bibliotecas e infraestrutura da rede de Polos credenciada: As bibliotecas dos Polos de Apoio Presencial são rotineiramente alimentadas com as referências complementares de cada unidade curricular, observando o número de vagas autorizadas para o curso e número de alunos entrantes por polo. A Biblioteca central mantém atualizados os números de obras nos polos de apoio presencial e em seus campi.
VI) relação dos ambientes profissionais, quando for o caso, com indicação dos cursos que os utilizam, explicitada a articulação com a sede e os polos EaD.
Não se aplica ao curso.
Parágrafo único. O edital de abertura do vestibular ou processo seletivo do curso, a ser publicado no mínimo 15 (quinze) dias antes da realização da seleção, deverá conter pelo menos as seguintes informações:
I) denominação, grau e modalidade de cada curso abrangido pelo processo seletivo;
Informação contemplada no Edital do Processo Seletivo, disponível no site da IES, de acordo com o período vigente de inscrições.
II) ato autorizativo de cada curso, informando a data de publicação no DOU, observado o regime da autonomia, quando for o caso;
Informação contemplada no Edital do Processo Seletivo, disponível no site da IES, de acordo com o período vigente de inscrições.
III) número de vagas autorizadas, por turno de funcionamento ou por polo de EaD, de cada curso, observado o regime da autonomia, quando for o caso;
Resolução nº 93/2014 – CEPE, de 19/06/2014 autorizou com 1.000 vagas anuais. Reconhecimento pela Portaria nº 1039/2017 de 03/10/2017.
IV) número de alunos por turma;
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Não se aplica ao curso.
V) local de funcionamento de cada curso constante no Cadastro e-MEC;
Rede de Polos Credenciados.
VI) normas de acesso;
Processo Seletivo e transferência, de acordo com as normas da Resolução 53/2012 – CEPE – Normas que regem as atividades acadêmicas e legislação vigente.
VII) prazo de validade do processo seletivo.
Informação contemplada no Edital do Processo Seletivo, disponível no site da IES, de acordo com o período vigente de inscrições.
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