assombraÇÃo danÇando com o morto
Post on 19-Nov-2021
6 Views
Preview:
TRANSCRIPT
PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO Escola Municipal Doutor Mário Santalúcia
Atividades Remotas – 4º ano do Ensino Fundamental
Pág
ina1
NOME: ____________________________________________________ TURMA: _______
PROFESSOR(A): _____________________________________________ DATA: ________
ATIVIDADE REMOTA Nº 10 - QUINZENA 02.06 A 15.06
LÍNGUA PORTUGUESA
A VIÚVA ESTAVA NA COZINHA COM O FILHO,
CONTANDO FELIZ O DINHEIRO QUE TINHA
ENCONTRADO DEBAIXO DO COLCHÃO, QUANDO O
MARIDO, FALECIDO FAZIA MESES, APARECEU E VEIO
SENTAR-SE À MESA COM ELES.
A MULHER NÃO SE INTIMIDOU:
O QUE VOCÊ ESTÁ FAZENDO AQUI, SEU MISERÁVEL?! ME DÁ PAZ! VOCÊ
ESTÁ MORTO! TRATE DE VOLTAR PARA DEBAIXO DA TERRA.
NEM PENSAR. – DISSE O MORTO. – ESTOU ME SENTINDO VIVINHO.
A MULHER MANDOU O FILHO BUSCAR UM ESPELHO. ENTREGOU AO MORTO
PARA QUE ELE VISSE A SUA CARA DE CADÁVER.
É... ESTOU ABATIDO. DEVE SER FALTA DE EXERCÍCIO – DISSE O
FALECIDO.
E MANDOU O FILHO BUSCAR A SANFONA, E CONVIDOU A MULHER PARA
DANÇAR. ELA É CLARO, NÃO QUIS SABER DE DANÇAR COM O DEFUNTO, QUE
CHEIRAVA PIOR QUE GAMBÁ.
O MORTO NEM LIGOU. COMEÇOU DANÇAR SOZINHO. DE REPENTE A MULHER
VIU QUE UM DEDO DELE ESTAVA CAINDO, E ORDENOU:
TOCA MAIS RÁPIDO, MENINO!
ASSIM QUE O RITMO SE ACELEROU, CAIU OUTRO PEDAÇO.
MAIS QUE DEPRESSA, QUE EU TAMBÉM VOU DANÇAR – ELA RESOLVEU.
E COMEÇOU A REQUEBRAR E SALTAR E JOGOU A PERNA PARA O ALTO E
BALANÇAR A SAIA.
O MARIDO, ANIMADO, TRATAVA DE ACOMPANHAR AS PIRUETAS DA MULHER, E
ENQUANTO ISSO O CORPO DELE DESMONTAVA. ATÉ QUE SÓ FICOU A CAVEIRA
PULANDO NO CHÃO, BATENDO O QUEIXO.
DANÇANDO COM O MORTO
CONTO DE ASSOMBRAÇÃO É AQUELE QUE TRAZ O MEDO E O TERROR
NORMALMENTE SÃO CONTOS QUE ENVOLVEM FANTASMAS, SUSPENSE E UM
CENÁRIO INTRIGANTE.
htt
ps://i.y
tim
g.c
om
/
PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO Escola Municipal Doutor Mário Santalúcia
Atividades Remotas – 4º ano do Ensino Fundamental
Pág
ina2
APÓS A LEITURA, RESPONDA AS QUESTÕES.
1) POR QUE A MULHER FICOU TÃO NERVOSA COM A CHEGADA DO FINADO
MARIDO?
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2) POR QUE A MULHER FOI BUSCAR O ESPELHO?
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3) POR QUE A MULHER DECIDIU CONVIDAR O MARIDO PARA DANÇAR?
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4) À MEDIDA QUE O MORTO DANÇAVA COM A MULHER, O QUE ACONTECIA COM
ELE?
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5) POR QUE O MORTO FEDIA A GAMBÁ?
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
6) A OBEDIÊNCIA DO FILHO AO GUARDAR TODOS OS PERTENCES DO PAI CAUSOU
UM GRANDE PROBLEMA. QUE PROBLEMA FOI ESSE?
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
A MULHER CAPRICHOU UMA PIRUETA, A CAVEIRA IMITOU E O QUEIXO
DESMONTOU. PRONTO.
MAIS QUE DEPRESSA, A MULHER MANDOU O FILHO BUSCAR UM BAÚ PARA
GUARDAR OS PEDAÇOS DO MARIDO.
PÕE TUDO QUE É DELE, FILHO. TUDO. QUE EU VOU PROCURAR UNS
PREGOS E UM MARTELO.
DALI A POUCO ELA VOLTOU E CAPRICHOU NAS MARTELADAS, PARA QUE O
MORTO NUNCA MAIS ESCAPULISSE.
ENTERRARAM O DEFUNTO DE NOVO. DEPOIS, JOGARAM BASTANTE CIMENTO
EM CIMA.
SÓ NO DIA SEGUINTE A VIÚVA LEMBROU DO DINHEIRO, QUE ELA TINHA
DEIXADO EM CIMA DA MESA.
CADÊ!?
UAI, MÃE! NÃO ERA PARA GUARDAR NO BAÚ E TUDO QUE FOSSE DELE?
ÂNGELA LAGO.
PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO Escola Municipal Doutor Mário Santalúcia
Atividades Remotas – 4º ano do Ensino Fundamental
Pág
ina3
AGORA É A SUA VEZ DE CRIAR UMA HISTÓRIA DE ASSOMBRAÇÃO.
CONTINUE A HISTÓRIA A SEGUIR. LEMBRE-SE DE USAR SITUAÇÕES BEM
ASSUSTADORAS.
________________________________
TODOS NO BAIRRO ACREDITAM QUE DONA MAURA
DO CASEBRE GUARDA UM SEGREDO. SUA CASA É CHEIA
DE MISTÉRIOS. ELA NUNCA ABRE PORTAS OU JANELAS.
O JULIO, QUE É MUITO CURIOSO, RESOLVEU
ESPIONAR PELA JANELA DA SALA E LEVOU UM BAITA
SUSTO! DONA MAURA ESCONDIA UM GRANDE MISTÉRIO!!!
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
PRODUÇÃO DE TEXTO
RELEMBRANDO ALGUMAS CARACTERÍSTICAS DO CONTO DE ASSOMBRAÇÃO:
ACONTECE DENTRO DE ÚNICO LOCAL.
É ESCRITO EM PROSA, PORTANTO USE O PARÁGRAFO.
SÃO NARRATIVAS COM A INTEÇÃO DE ASSUSTAR, CAUSAR MEDO E COM CLIMA
DE SUSPENSE.
OBS: A HISTÓRIA ESTÁ SEM TÍTULO, AO TERMINAR DE ESCREVER O CONTO
INVENTE UM. LEMBRE-SE QUE O TÍTULO TEM QUE SER DE ACORDO COM O QUE
VOCÊ ESCREVEU.
PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO Escola Municipal Doutor Mário Santalúcia
Atividades Remotas – 4º ano do Ensino Fundamental
Pág
ina4
A TABELA A SEGUIR PODE TE AJUDAR A PERCEBER SE SEU TEXTO APRESENTA
ELEMENTOS QUE NÃO PODEM FALTAR NO CONTO DE ASSOMBRAÇÃO
MATEMÁTICA
1. ESCREVA COMO SE LÊ OS NÚMEROS A SEGUIR, CASO PRECISE CONSULTE O
BANCO DE PALAVRAS:
NOSSOS CRITÉRIOS SIM
OU
NÃO
O QUE PRECISO MELHORAR?
INÍCIO
APRESENTAÇÃO DOS PERSONAGENS.
CONFLITO
PROBLEMA A SER RESOLVIDO OU
MISTÉRIO A SER DESVENDADO.
DESENVOLVIMENTO
NARRATIVA DE FATO ESTRANHO COM
APARIÇÕES QUE ASSOMBRAM OS
PERSONAGENS.
DESFECHO
O QUE FOI DESCOBERTO E COMO
FICARAM O LUGAR E OS PERSONAGENS
DEPOIS DO FATO.
APRESENTA SUSPENSE.
USO DE PARÁGRAFO E PONTUAÇÃO.
QUANDO TERMINAR, FAÇA A LEITURA DO SEU TEXTO SILENCIOSAMENTE E
DEPOIS EM VOZ ALTA PARA ALGUÉM DE SUA FAMÍLIA E OBSERVE SE O TEXTO
CONSEGUIU TRANSMITIR A SENSAÇÃO DE MEDO, ESPANTO OU SURPRESA NO
LEITOR.
SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL
1000 -
2000 -
PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO Escola Municipal Doutor Mário Santalúcia
Atividades Remotas – 4º ano do Ensino Fundamental
Pág
ina5
2. ESCREVA COMO SE LÊ OS NÚMEROS A SEGUIR, CASO PRECISE CONSULTE O
BANCO DE PALAVRAS:
4000 -
3000 -
5000 -
6000 -
7000 -
8000 -
9000 -
OITO MIL
CINCO MIL
DOIS MIL
NOVE MIL
MIL
TRÊS MIL
SETE MIL
QUATRO MIL
SEIS MIL
2021 – ________________________________________________
______________________________________________________
495 - _________________________________________________
______________________________________________________
1556 - ________________________________________________
_____________________________________________________
_
789 - _________________________________________________
_____________________________________________________
3041 - ________________________________________________
______________________________________________________
PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO Escola Municipal Doutor Mário Santalúcia
Atividades Remotas – 4º ano do Ensino Fundamental
Pág
ina6
1. AO LONGO DO DIA, CONTAMOS HORAS, MINUTOS, SEGUNDOS... CONTAMOS DIAS,
SEMANAS, MESES, ANOS... QUE TAL REVISAR NOSSOS CONHECIMENTOS SOBRE
O TEMPO?
COMPLETE AS FRASES ABAIXO, SE PRECISAR CONSULTE OS NÚMEROS ABAIXO:
A) O DIA TEM ______ HORAS.
B) CADA HORA TEM _____ MINUTOS.
C) CADA MINUTO TEM _____ SEGUNDOS.
D) A SEMANA TEM _____ DIAS.
E) UM ANO TEM _____ MESES.
3222 - _______________________________________________
_____________________________________________________
1344 - _______________________________________________
_____________________________________________________
MIL QUINHENTOS E CINQUENTA E SEIS
MIL TREZENTOS E QUARENTA E QUATRO
TRÊS MIL E QUARENTA E UM
TRÊS MIL DUZENTOS E VINTE E DOIS
CINCO MIL E UM
DOIS MIL E VINTE E UM
SETECENTOS E OITENTA E NOVE
QUATROCENTOS E NOVENTA E CINCO
MEDIDAS DE TEMPO
60
7
12 60
24
5001 - _______________________________________________
_____________________________________________________
PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO Escola Municipal Doutor Mário Santalúcia
Atividades Remotas – 4º ano do Ensino Fundamental
Pág
ina7
2. CONSULTE UM CALENDÁRIO E ESCREVA O QUE SE PEDE:
A) OS MESES DO ANO:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
B) OS DIAS DA SEMANA:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
C) SEPARE OS MESES DE ACORDO COM A QUANTIDADE DE DIAS:
D) QUAL O MÊS QUE VOCÊ NÃO ESCREVEU EM NENHUM DOS QUADROS?
___________________________________________________________________________
E) 2020 FOI UM ANO BISSEXTO, SE ESTE FENÔMENO ACONTECE A CADA QUATRO
ANOS, QUANDO SERÁ O PRÓXIMO ANO BISSEXTO?
___________________________________________________________________________
F) AGORA OBSERVE MÊS DE FEVEREIRO DO ANO DE 2021, E RESPONDA:
O ANO DE 2021 É BISSEXTO?
SIM
ESCREVA AQUI OS MESES
QUE POSSUEM 30 DIAS
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
ESCREVA AQUI OS MESES
QUE POSSUEM 31 DIAS
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
VOCÊ SABIA QUE O MÊS DE FEVEREIRO PODE TER 28 DIAS OU 29 DIAS?
DA MESMA FORMA HÁ ANOS QUE POSSUEM 365 OU 366 DIAS.
QUANDO O MÊS DE FEVEREIRO POSSUI 29 DIAS, O ANO TEM 366 DIAS E ASSIM É
CHAMADO DE ANO BISSEXTO. ESSE FATO ACONTECE A CADA QUATRO ANOS.
NÃO
PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO Escola Municipal Doutor Mário Santalúcia
Atividades Remotas – 4º ano do Ensino Fundamental
Pág
ina8
HISTÓRIA
NEOLÍTICO SIGNIFICA PEDRA NOVA.
PORQUE ELES DEIXARAM DE BATER
UMA PEDRA NA OUTRA E
COMEÇARAM A POLIR AS PEDRAS,
RASPANDO UMA NA OUTRA,
FAZENDO FERRAMENTAS MAIS
EFICIENTES E CORTANTES.
NO NEOLÍTCO SURGE A PECUÁRIA,
ELES PASSAM A CRIAR ANIMAIS COMO
OVELHAS, BOIS E CABRAS, QUE
PODIAM-LHES DAR CARNE, LEITE E
PELES PARA AS ROUPAS.
COM A DESCOBERTA DESSAS DUAS DEIXARAM
DE SER NÔMADES E PASSARAM A SER
SEDENTÁRIOS, MORANDO EM ALDEIAS, QUE
FICAVAM PERTO DE RIOS, ONDE O SOLO ERA
MAIS FÉRTIL E OS ANIMAIS PODIAM BEBER
ÁGUA. A AGRICULTURA E A PECUÁRIA
MELHORARAM A QUALIDADE DE VIDA DA
HUMANIDADE, DESSA FORMA A POPULAÇÃO
FOI CRESCENDO, E AS ALDEIAS PASSAM A TER
UM CHEFE DA TRIBO, QUE CUIDAVA DA ORDEM
E DA SEGURANÇA DA POPULAÇÃO.
NA QUINZENA ANTERIOR COMEÇAMOS A ESTUDAR A PRÉ-HISTÓRIA, E VOCÊ CONHECEU UMA PARTE DELA, NESSA QUINZENA VOCÊ CONHECERÁ A SEGUNDA PARTE.
PRÉ HISTÓRIA – NEOLÍTICO
DESCOBRIRAM QUE PODERIAM PLANTAR AS
SEMENTES, ASSIM CRIANDO A AGRIGULTURA:
PLANTAVAM, PRINCIPALMENTE, TRIGO E
CEVADA.
PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO Escola Municipal Doutor Mário Santalúcia
Atividades Remotas – 4º ano do Ensino Fundamental
Pág
ina9
FONTE TEXTO E IMAGENS:
https://youtu.be/JbvQrNpGQhE
1) POR QUAIS RAZÕES A AGRICULTURA E A PEACUÁRIA FORAM TÃO IMPORTANTES
PARA O DESENVOLVIMENTO DO HOMEM?
COM ELAS PUDERAM FORMAR GRANDES CIDADES.
COM ELAS NÃO PRECISAVAM MAIS ANDAR DE UM LADO PARA O OUTRO E
MELHORAM SUA ALIMENTAÇÃO.
COM ELAS AINDA PRECISAVAM FICAR EM BUSCA DE ALIMENTO POR TODA PARTE.
PARA AGRICULTURA, ELES CRIARAM QUATRO FERRAMENTAS:
1. A FOICE PARA COLHER O TRIGO E A CEVADA,
2. A ENXADA, QUE SERVIA NO PREPARO DA TERRA PARA O PLANTIO,
3. O MOINHO MANUAL, USADO PARA MOER OS GRÃOS,
4. A RODA, A MAIS IMPORTANTE DE TODAS, COM ELA PODIAM CARREGAR EM
CARROÇAS AS SUAS COLHEITAS.
A CRIAÇÃO DA RODA FOI TÃO IMPORTANTE, QUE ELA É INDISPENSÁVEL ATÉ O
DIA DE HOJE PARA NOSSA LOCOMOÇÃO.
OUTRA CRIAÇÃO DO
NEOLÍTICO FORAM OS
TEARES, E COM ELES A
CRIAÇÃO DOS PRIMEIROS
TECIDOS E DOS BARCOS
A VELA.
CRIARAM AINDA VASOS DE CERÂMICAS,
ONDE PODERIAM ARMAZENAR OS GRÃOS.
AGORA QUE VOCÊ CONHECE UM POUCO DO NEOLÍTICO. RESPONDA AS
PERGUNTAS ABAIXO:
A
B
C
PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO Escola Municipal Doutor Mário Santalúcia
Atividades Remotas – 4º ano do Ensino Fundamental
Pág
ina1
0
2) QUAL ERA A FUNÇÃO DO CHEFE DA TRIBO NO NEOLÍTICO?
R: _____________________________________________________________
3) A RODA FOI A MAIOR DESCOBERTA DO NEOLÍTICO, CITE AO MENOS TRÊS COISAS
QUE USAMOS A RODA ATÉ HOJE.
R: ________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4) RELACIONE AS FERRAMENTAS CRIADAS NO NEOLÍTICO ÀS SUAS FUNÇÕES.
GEOGRAFIA
FERRAMENTAS:
FOICE E ENXADA
MOEDOR MANUAL
RODA
CERÂMICAS
TEAR
1
2
5
3
4
FUNÇÕES:
ARMAZENAMENTO
PRODUÇÃO DE TECIDO
COLHEITA E PREPARO DA TERRA
PREPARO DO GRÃO
LOCOMOÇÃO
REGIÕES DO BRASIL
CONFORME JÁ ESTUDAMOS, O BRASIL É DIVIDIDO EM 5 REGIÕES: NORTE,
NORDESTE, CENTRO-OESTE, SUDESTE E SUL.
ESSA DIVISÃO FOI FEITA PELO IBGE (INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA
E ESTATÍSTICA) QUE AGRUPOU OS ESTADOS QUE APRESENTAVAM
CARACTERÍSTICAS SEMELHANTES DE VEGETAÇÃO, CLIMA, HISTÓRIA DA
OCUPAÇÃO HUMANA E ATIVIDADES ECONÔMICAS, DENTRE OUTRAS.
NOS PRÓXIMOS QUADROS ESTÃO AS SIGLAS DAS UNIDADES
FEDERATIVAS DO BRASIL, OU SEJA, DOS ESTADOS BRASILEIROS E DO DISTRITO
FEDERAL. A SIGLA É UMA ABREVIAÇÃO, ISTO É, UMA FORMA REDUZIDA DE
ESCREVER O NOME DO ESTADO.
PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO Escola Municipal Doutor Mário Santalúcia
Atividades Remotas – 4º ano do Ensino Fundamental
Pág
ina1
1
ABAIXO, TEMOS AS SIGLAS DAS UNIDADES FEDERATIVAS, DIVIDIDAS POR
REGIÃO.
ESCREVA NA FRENTE DE CADA SIGLA O NOME DA UNIDADE FEDERATIVA A
QUAL ELA SE REFERE. VOCÊ PODE CONSULTAR O MAPA DO BRASIL QUE USAMOS
NAS ATIVIDADES ANTERIORES.
REGIÃO NORTE
AC Acre
AM Amazonas
RR
RO
PA
AP
TO
REGIÃO NORDESTE
MA
PI
CE
BA
RN
PB
PE
AL
SE REGIÃO CENTRO-OESTE
MT
MS
GO
DF REGIÃO SUDESTE
MG
ES
RJ
SP
REGIÃO SUL
PR
SC
RS
ATENÇÃO: NOMES DE ESTADOS SÃO SEMPRE ESCRITOS COM A LETRA INICIAL
MAIÚSCULA! (VEJA O EXEMPLO EM NEGRITO).
PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO Escola Municipal Doutor Mário Santalúcia
Atividades Remotas – 4º ano do Ensino Fundamental
Pág
ina1
2
AGORA, VAMOS ESTUDAR ALGUMAS CARACTERÍSTICAS DAS REGIÕES,
COMEÇANDO PELO SANEAMENTO BÁSICO.
OBSERVE A IMAGEM ABAIXO:
RESPONDA:
1. VOCÊ GOSTARIA DE MORAR NESTE LUGAR? POR QUÊ?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. O QUE ESTÁ FALTANDO NESTE LUGAR PARA QUE AS PESSOAS QUE VIVEM NELE
TENHAM UMA VIDA SAUDÁVEL?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
SANEAMENTO BÁSICO É O CONJUNTO DE SERVIÇOS COMO: DISTRIBUIÇÃO
DE ÁGUA POTÁVEL, COLETA E TRATAMENTO DE ESGOTO E COLETA DE LIXO.
ESTES SERVIÇOS SÃO ESSENCIAIS PARA UMA VIDA SAUDÁVEL.
APESAR DE SUA IMPORTÂNCIA, MUITAS PESSOAS NÃO TÊM ACESSO A
NENHUM SERVIÇO DE SANEAMENTO E VIVEM EM CONDIÇÕES MUITO
PREJUDICIAIS À SAÚDE.
eosconsultore
s.c
om
.br/
san
eam
ento
-basic
o/
PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO Escola Municipal Doutor Mário Santalúcia
Atividades Remotas – 4º ano do Ensino Fundamental
Pág
ina1
3
OBSERVE O GRÁFICO E RESPONDA AS QUESTÕES A SEGUIR.
1. EM QUAL REGIÃO AS PESSOAS TÊM MAIS ACESSO AOS SERVIÇOS DE
SANEAMENTO BÁSICO?
_____________________________________________________________________
2. EM QUAL REGIÃO AS PESSOAS TÊM MENOS ACESSO AOS SERVIÇOS DE
SANEAMENTO BÁSICO?
_____________________________________________________________________
3. NA REGIÃO NORDESTE, DE CADA 100 MORADIAS, QUANTAS TÊM ACESSO AO
SANEAMENTO BÁSICO?
_____________________________________________________________________
CIÊNCIAS
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
SUDESTE SUL CENTRO-OESTE NORDESTE NORTE
BRASIL: MORADIAS COM ACESSO AOS SERVIÇOS DE SANEAMENTO BÁSICO, POR
REGIÃO (2015)
NESTA QUINZENA IREMOS ESTUDAR SOBRE A CLASSIFICAÇÃO DOS SERES
VIVOS EM PRODUTORES, CONSUMIDORES E DECOMPOSITORES; E VAMOS
COMPREENDER AS RELAÇÕES ALIMENTARES NO AMBIENTE E O FLUXO DE
ENERGIA NAS CADEIAS ALIMENTARES.
PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO Escola Municipal Doutor Mário Santalúcia
Atividades Remotas – 4º ano do Ensino Fundamental
Pág
ina1
4
1) MAS ANTES, AQUI VAI UMA EXPERIÊNCIA, SE VOCÊ PUDER REALIZAR, PARA QUE
VOCÊ TAMBÉM PERCEBA A IMPORTÂNCIA DA FOTOSSÍNTESE PARA AS PLANTAS.
MATERIAIS:
• 2 CAIXAS DE SAPATO;
• 10 GRÃOS DE FEIJÃO;
• ALGODÃO;
• 10 COPOS DE PLÁSTICO E
ÁGUA.
so
loin
fan
til.co
m
PROCEDIMENTOS:
COLOCAR UM CHUMAÇO DE ALGODÃO NO FUNDO DE CADA COPO, UMEDECER
COM ÁGUA E “PLANTAR” OS GRÃOS DE FEIJÃO, DEIXANDO-OS FORA DAS
CAIXAS. ACOMPANHAR A GERMINAÇÃO E O CRESCIMENTO DAS PLANTAS ATÉ
QUE TENHAM, NO MÍNIMO, UM PAR DE FOLHAS. PINGAR ÁGUA NOS ALGODÕES
DIARIAMENTE, SEM ENCHARCÁ-LOS. COLOCAR 5 PLANTAS EM CADA CAIXA.
UMA CAIXA DEVERÁ FICAR FECHADA E A OUTRA, ABERTA. DEIXÁ-LAS LADO A
LADO: A ÚNICA VARIAÇÃO DEVERÁ SER A LUMINOSIDADE. APÓS UMA SEMANA,
OBSERVAR E COMPARAR O QUE ACONTECEU COM AS PLANTAS QUE FICARAM
NO ESCURO E AS QUE FICARAM NO CLARO.
APÓS A EXPERIÊNCIA, DEIXE REGISTRADO NO SEU CADERNO O QUE ACONTECEU
A SEQUÊNCIA LINEAR DE RELAÇÕES ALIMENTARES ENTRE OS SERES
VIVOS, EM QUE UM SER VIVO SERVE DE ALIMENTO PARA O OUTRO, É CHAMADO
DE CADEIA ALIMENTAR.
AS CADEIAS ALIMENTARES SÃO CONSTITUÍDAS POR PRODUTORES,
CONSUMIDORES E DECOMPOSITORES. VEJA NO ESQUEMA A SEGUIR UM
EXEMPLO DE CADEIA ALIMENTAR, DESTACANDO OS PRODUTORES, OS
CONSUMIDORES E OS DECOMPOSITORES.
AS ALGAS E A MAIORIA DAS PLANTAS SÃO SERES VIVOS QUE PRODUZEM
O PRÓPRIO ALIMENTO. ELAS SÃO OS PRODUTORES. ESSES SERES VIVOS
FORMAM O PRIMEIRO NÍVEL DE UMA CADEIA ALIMENTAR.
PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO Escola Municipal Doutor Mário Santalúcia
Atividades Remotas – 4º ano do Ensino Fundamental
Pág
ina1
5
O PROCESSO PELO QUAL AS PLANTAS PRODUZEM SEU PRÓPRIO
ALIMENTO É CHAMADO DE FOTOSSÍNTESE.
OS ANIMAIS NÃO PRODUZEM O PRÓPRIO ALIMENTO. ELES NECESSITAM
SE ALIMENTAR DE OUTROS SERES VIVOS. OS ANIMAIS SÃO CHAMADOS
CONSUMIDORES.
NESSA CADEIA ALIMENTAR, O PACU, A PIRANHA E O JACARÉ SÃO CONSUMIDORES.
NOTE QUE ELES OCUPAM DIFERENTES POSIÇÕES NA CADEIA, OU SEJA, O PACU SE
ALIMENTA DA PLANTA, A PIRANHA SE ALIMENTA DO PACU E O JACARÉ SE ALIMENTA
DA PIRANHA.
OS SERES VIVOS DECOMPOSITORES PODEM DECOMPOR QUALQUER UM
DOS SERES VIVOS ENVOLVIDOS EM UMA CADEIA ALIMENTAR.
DEPENDENDO DA POSIÇÃO QUE CADA CONSUMIDOR OCUPA NA CADEIA
ALIMENTAR, ELES PODEM SER CLASSIFICADOS EM CONSUMIDOR PRIMÁRIO,
SECUNDÁRIO, TERCIÁRIO E ASSIM POR DIANTE.
NA PRÁTICA, HÁ SERES VIVOS QUE SE ALIMENTAM TANTO DE PLANTAS
QUANTO DE ANIMAIS, PORTANTO SÃO CLASSIFICADOS EM CONSUMIDORES
PRIMÁRIOS OU SECUNDÁRIOS DEPENDENDO DO QUE ESTÁ SE ALIMENTANDO
NAQUELE MOMENTO – OU DA CADEIA ALIMENTAR QUE ESTÁ SENDO ANALISADA.
VEJA O EXEMPLO DA RELAÇÃO ALIMENTAR ENTRE OS SERES VIVOS QUE
VOCÊ VIU NA QUINZENA PASSADA. O CAMUNDONGO (CONSUMIDOR PRIMÁRIO) E
A CORUJA (CONSUMIDOR SECUNDÁRIO).
NA CADEIA ALIMENTAR, OS NUTRIENTES SÃO TRANSFERIDOS DE UM SER
VIVO PARA O OUTRO E RETORNAM AO AMBIENTE POR MEIO DA AÇÃO DE
ALGUMAS BACTÉRIAS E FUNGOS, EM UM PROCESSO CHAMADO
DECOMPOSIÇÃO. ESSAS BACTÉRIAS E ESSES FUNGOS SÃO CHAMADOS
DECOMPOSITORES.
PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO Escola Municipal Doutor Mário Santalúcia
Atividades Remotas – 4º ano do Ensino Fundamental
Pág
ina1
6
ATIVIDADES:
2) NESSA CADEIA ALIMENTAR, QUAL ANIMAL É O:
A) CONSUMIDOR PRIMÁRIO? ______________________.
B) CONSUMIDOR SECUNDÁRIO? ____________________.
C) CONSUMIDOR TERCIÁRIO? ______________________.
3) NO ESQUEMA ACIMA VOCÊ PERCEBE QUE A CADA NÍVEL, AS SETAS VERMELHAS
TORNAM-SE MAIS FINAS, REPRESENTANDO QUE APENAS PARTE DA ENERGIA É
TRANSFERIDA DE UM NÍVEL PARA OUTRO. ISSO OCORRE, ENTRE OUTROS
FATORES, PORQUE CADA SER VIVO DA CADEIA UTILIZA:
PARTE DA ENERGIA PARA SE MANTER VIVO E PARTE DA ENERGIA É
DISSIPADA PARA O AMBIENTE.
NENHUMA PARTE DE ENERGIA.
TODA A ENERGIA PARA SE MANTER VIVO.
FLUXO DE ENERGIA NAS CADEIAS ALIMENTARES:
VIMOS ANTERIORMENTE QUE, NOS AMBIENTES, AS PLANTAS PRODUZEM O
PRÓPRIO ALIMENTO POR MEIO DA ENERGIA SOLAR E QUE A ENERGIA CONTIDA
NESSE ALIMENTO É TRANSFERIDA DE UM SER VIVO A OUTRO, QUANDO UM
ANIMAL SE ALIMENTA DE OUTRO.
NO ENTANTO, A CADA NÍVEL DA CADEIA ALIMENTAR, A ENERGIA
TRANSFERIDA TORNA-SE CADA VEZ MENOR. VEJA:
PNLD - NOVO PITANGUÁ – CIÊNCIAS AUTORES: KARINA PESSOA E LEONEL FAVALLI ED. MODERNA
A
B
C
OS DECOMPOSITORES, AO SE ALIMENTAR, TRANSFORMAM A MATÉRIA
ORGÂNICA, COMO RESTOS DE ANIMAIS E DE PLANTAS, EM SUBSTÂNCIAS QUE
PODEM AUXILIAR NO DESENVOLVIMENTO DAS PLANTAS.
PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO Escola Municipal Doutor Mário Santalúcia
Atividades Remotas – 4º ano do Ensino Fundamental
Pág
ina1
7
4) O QUE VOCÊ ACHA QUE ACONTECERIA COM A CADEIA ALIMENTAR
APRESENTADA ACIMA, SE OCORRESSE A MORTE DE GRANDE QUANTIDADE DE
JACARÉS?
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5) SILVIO ESTÁ PESCANDO EM UM RIO. OBSERVE NA IMAGEM ALGUNS DOS SERES VIVOS QUE PODEM SER ENCONTRADOS NESSE RIO.
A) ESCREVA UMA CADEIA ALIMENTAR ENVOLVENDO OS SERES VIVOS QUE APARECEM NA IMAGEM.
_________________________________________
________________________________________________ B) O SER HUMANO PODE PARTICIPAR DESSA CADEIA
ALIMENTAR? JUSTIFIQUE SUA RESPOSTA.
_________________________________________
________________________________________________
6) VEJA A SEGUIR FOTOS DE ALGUNS SERES VIVOS.
PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO Escola Municipal Doutor Mário Santalúcia
Atividades Remotas – 4º ano do Ensino Fundamental
Pág
ina1
8
A) MARQUE UM X NO(S) QUADRO(S) QUE INDICA(M) AS LETRA(S) DO(S) SER(ES)
VIVO(S) DAS IMAGENS ACIMA QUE É (SÃO) PRODUTOR(ES).
A B C D E
B) A CADEIA ALIMENTAR A SEGUIR FOI REPRESENTADA A PARTIR DOS ANIMAIS DA
FOTO ANTERIOR.
PLANTA SAPO JIBOIA GAFANHOTO
ELA ESTÁ CORRETA? POR QUE?
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
FONTE: PNLD - NOVO PITANGUÁ – CIÊNCIAS AUTORES: KARINA PESSOA E LEONEL FAVALLI ED. MODERNA
ARTE
SERES VIVOS
DECOMPOSITORES
ATIVIDADE: RETRATO DE FAMÍLIA.
A FAMÍLIA É NOSSO BEM MAIS PRECIOSO. A FAMÍLIA NOS DÁ PROTEÇÃO. TODO
DIA 15 DE MAIO É COMEMORADO O DIA DA FAMÍLIA. EXISTEM VÁRIOS TIPOS DE
FAMÍLIAS, ENTÃO É IMPORTANTE SABERMOS E RESPEITARMOS QUE A FAMÍLIA É
QUEM ACOLHE E PROPORCIONA TODOS OS CUIDADOS COM AMOR E RESPEITO.
NO CONVÍVIO FAMILIAR É QUE APRENDEMOS OS VALORES DA VIDA, DA UNIÃO E
DO AMOR.
VAMOS ASSISTIR AO VÍDEO DIA DA FAMÍLIA -
MÚSICA DE RITA RAMEH PARA DAR UMA
ANIMADA! DANCE E SE DIVIRTA JUNTINHO
COM A SUA FAMÍLIA.
https://www.youtube.com/watch?v=PF1N6AUDSz0
PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO Escola Municipal Doutor Mário Santalúcia
Atividades Remotas – 4º ano do Ensino Fundamental
Pág
ina1
9
Envie para nós a sua atividade no link abaixo:
https://linktr.ee/Arte_stalucia
EDUCAÇÃO FÍSICA
AGORA É A SUA VEZ! PARA ISSO OBSERVE COMO SÃO AS PESSOAS QUE FAZEM
PARTE DA SUA FAMÍLIA, LEMBRANDO QUE SÃO AS PESSOAS QUE MORAM NA SUA
CASA COM VOCÊ. COMO SÃO ESSAS PESSOAS? VOCÊ TEM ANIMAIS DE
ESTIMAÇÃO? ELES TAMBÉM FAZEM PARTE DA SUA FAMÍLIA.
DEPOIS DE OBSERVAR FAÇA UM DESENHO DE RETRATO DA SUA FAMÍLIA.
APÓS REALIZAR O DESENHO TIRE UMA FOTO E ENVIE PARA PODERMOS
CONHECER A SUA FAMÍLIA MARAVILHOSA.
REGISTRE A REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE COM UMA FOTO E ENVIE PARA O SEU
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA ATRAVÉS DE:
https://linktr.ee/EdF_StaLucia
SELECIONE ENVIAR REGISTRO DA ATIVIDADE 10 – QUINZENA 02 A 16/06
JOGO “BOCHA DE TAMPINHA”
PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO Escola Municipal Doutor Mário Santalúcia
Atividades Remotas – 4º ano do Ensino Fundamental
Pág
ina2
0
INSTRUÇÕES PARA REALIZAÇÃO:
O JOGO DEVERÁ
SER REALIZADO POR
DOIS PARTICIPANTES,
CADA PARTICIPANTE FICA
COM 4 BOCHAS QUE
SERÃO REPRESENTADAS
POR 4 TAMPINHAS
(PREFERENCIALMENTE
DA MESMA COR - PODEM
SER PINTADAS) E HAVERÁ 1 BOLIM (ALVO) QUE SERÁ 1 TAMPINHA DIFERENCIADA (DE
COR OU TAMANHO DIFERENTE DAS DEMAIS). O OBJETIVO DO JOGO CONSISTE NA
MARCAÇÃO DE PONTOS, ATRAVÉS DO LANÇAMENTO DAS BOCHAS, A FIM DE QUE
ELAS SE APROXIMEM DO BOLIM.
EM UM LOCAL LISO (PREFERENCIALMENTE REALIZE A ATIVIDADE EM UMA
MESA), LANCE A TAMPINHA QUE REPRESENTA O BOLIM, PROCURANDO CENTRALIZA-
LO NO LOCAL DISPONÍVEL PARA A BRINCADEIRA. OS JOGADORES DEVEM DECIDIR
QUEM REALIZA PRIMEIRO O LANÇAMENTO. O INÍCIO DO JOGO SE DÁ PELO
LANÇAMENTO DE UMA BOCHA ATRAVÉS DE UM “PETELECO”, PROCURANDO
APROXIMA-LA DO BOLIM. APÓS O LANÇAMENTO DO PRIMEIRO PARTICIPANTE, O
SEGUNDO PARTICIPANTE DEVERÁ REALIZAR A SUA TENTATIVA, PROCURANDO SE
APROXIMAR DO BOLIM. O PARTICIPANTE QUE CONSEGUIR COLOCAR A BOCHA
LANÇADA MAIS PRÓXIMA DO BOLIM MARCA O PONTO NA RODADA.
COM O OBJETIVO DE DESENVOLVER E/OU APRIMORAR A COORDENAÇÃO VISO-
MOTORA, REALIZAREMOS NA AULA DE HOJE O JOGO “BOCHA DE TAMPINHA”. A
BOCHA É UM ESPORTE DE ORIGEM ITALIANA QUE SURGIU DURANTE O PERÍODO
DO IMPÉRIO ROMANO, CONSISTINDO EM LANÇAR BOLAS PARA SE APROXIMAR DE
UMA BOLA ALVO MENOR, CHAMADO DE “BOLIM”.
MATERIAL NECESSÁRIO:
- 9 TAMPINHAS DE GARRAFA.
PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO Escola Municipal Doutor Mário Santalúcia
Atividades Remotas – 4º ano do Ensino Fundamental
Pág
ina2
1
É PERMITIDO AOS PARTICIPANTES ELIMINAREM UNS AOS OUTROS, ATRAVÉS
DO DISTANCIAMENTO DAS BOCHAS ADVERSÁRIAS AO CHOCÁ-LAS COM AS
PRÓPRIAS BOCHAS, OU SEJA, VOCÊ PODE ACERTAR A TAMPINHA DO ADVERSÁRIO E
AFASTA-LA DO BOLIM, PORÉM TOME CUIDADO, POIS VOCÊ TAMBÉM PODE ACABAR
APROXIMANDO A TAMPINHA DO ADVERSÁRIO AO BOLIM, FAZENDO COM QUE O
ADVERSÁRIO MARQUE O PONTO NA RODADA.
O JOGADOR VENCEDOR É AQUELE QUE CONSEGUIR APROXIMAR MAIS BOCHAS
DO BOLIM E, CONSEQUENTEMENTE, CONSEGUIR CONQUISTAR MAIS PONTOS APÓS
AS 4 RODADAS.
FONTE:
CANAL PROFESSOR MAURICIO. BOCHA DE TAMPINHA. DISPONÍVEL EM:
https://www.youtube.com/watch?v=ans6cv7x3R0 ACESSO: 26/05/2021.
REGRAS DO ESPORTE: COLETIVOS, INDIVIDUAIS E RADICAIS. BOCHA: COMO JOGAR
BOCHA – CONHEÇA AS REGRAS. DISPONÍVEL EM: https://regrasdoesporte.com.br/bocha-
como-jogar-bocha-conheca-as-regras.html ACESSO EM: 26/05/2021.
EM CASO DE DÚVIDAS ACESSE O VÍDEO A SEGUIR:
CANAL PROFESSOR MAURICIO – BOCHA DE TAMPINHA:
https://www.youtube.com/watch?v=ans6cv7x3R0
top related