“Брусничка”brusnichkat-sl.ucoz.ru/gazeta/gazeta_131.pdf8. Спортивное...
Post on 11-Jul-2020
28 Views
Preview:
TRANSCRIPT
“Брусничка” №13/2016/ноябрь/
1
Обратная связь:
Контактный телефон:
8(34997) 6-32-58
Е-meil: brusnichka-tsale@yandex.ru.
Адрес сайта: brusnichkat-sl.ucoz.ru
Редактор: Вазагова Екатерина Георгиевна
Редколлегия:
Балхина Светлана Юрьевна
Каблукова Елена Александровна
Соловьева Татьяна Геннадьевна
1. «Анонс»;
2. Праздник «День дошкольного работника!»
3. Итоги смотра-конкурса «Готовность групп
к новому учебному году»;
4. Праздник «День матери».
5. Всероссийский День бега “Кросс Нации
“
6. Семейный конкурс поделок из природно-
го материала «Осенняя фантазия»;
7. VII открытый районный фестиваль– кон-
курс детского вокального творчества народов
Севера «Снегирёк».
8. Спортивное развлечение «Здравствуй
Клёпа»
9. VIII районная Спартакиада «Старты
Надежд» «Старты Надежд”;
10. Консультация для родителей «Как обучить
дошкольников ПДД»
11. Поделка «Из овощей и фруктов своими ру-
ками»
12.Страничка здоровья «Часто болеющие де-
ти» медицинская сестра
13.Советы педагогов «Лепка в свободное от
занятий время в детском саду и в семье »
14.Нам вместе хорошо!
15.Игра на Ура «Сладкая сказка»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение «Детский сад комбинированного вида
«Брусничка»
В этом номере:
2
Новости «У нас в саду»
День дошкольного работника! Этот праздник ещё совсем молодой, но в нашем учреждении сложилась традиция его проведения. В от-
личие от праздников, во время которых в центре внимания бывают дети, в этот день были не только воспита-
тели, а также и родители.
На базе ДОУ была традиционно проведена эстафета между родителями и педагогами. Команда родите-
лей по названием «Рваный кед» и команда «Ералаш» а составе педагогов приветствовали зрительный зал
воспитанников старшего возраста, родителей и педагогов.
В состав жюри вошли: заведующий МБДОУ— Чвалова Т.В., зам. зав. по ВР—Мальцева В.А. Инструк-
тор по физической культуре — Король О.В. как всегда приготовила очень весёлые и достаточно сложные кон-
курсы.
Борьба между командами шла с отрывом в 1 балл. Воспитанники тоже не остались без внимания. Окса-
на Владимировна проиграла с ними в подвижные игры, пока жюри оценивали конкурсы. Дети спели песни,
прочитали стихами. К конце мероприятия победители команды «Ералаш», а также команда «Рваный кед»
получили грамоты и сладкий приз.
Итоги смотра-конкурса групп ДОУ «Готовность групп к новому учебному году»
Конкурс «Готовность групп к новому учебному году» проводился согласно, годового плана работы на
2016-2017 учебный год с целью обеспечение высокого и современного качества работы дошкольного учре-
ждения, создание целостной многофункциональной и трансформируемой предметно- пространственной сре-
ды, способствующей развитию ребенка в соответствии с требованиями ФГОС ДО, выявление, поддержка и
поощрение творчески работающих педагогов, стимулирование деятельности воспитателей по оформлению и
оснащению групповых комнат, активизация совместной деятельности педагогов и родителей, повышение пре-
стижа профессии воспитателя, повышение имиджа детского сада. В смотре-конкурсе принимают участие все
возрастные группы ДОУ .
Для организации, проведения и подведения итогов курса создаётся комиссия из числа сотрудников.
Подведение итогов конкурса осуществляется на основании заполненных таблиц-критериев. Для победителей
смотра-конкурса определяются 3 призовых места.
I место разделили между двумя группами:
- подготовительная №2 воспитатели: Соловьева Т.Г, Гриднева Н.С.,
- средняя №3 воспитатели: Вазагова Е.Г, Кормина С.В;
II место старшая группа №2 воспитатели: Суслонова Н.И, Ходченко О.А.;
III место подготовительная № 1 воспитатели: Алиева С.А, Гудникова Р.М.
По решению комиссии победители конкурса награждаются дипломами ДОУ и денежными премиями
через фонд надбавок и доплат.
3
Новости «У нас в саду»
День Матери!
На свете добрых слов живет немало,
Но всех добрее и важней одно –
Из двух слогов простое слово «мама» -
И нет на свете слов дороже, чем оно!
День матери — Международный праздник в честь матерей. В этот день принято поздравлять матерей. В разных странах этот день приходится на разные даты. В основном, в мире День матери отмечается во вто-рое воскресенье мая. День матери в России отмечается ежегодно в последнее воскресенье ноября. День матери в детском саду один из самых значимых и любимых праздников. К этому дню мы готови-
лись заранее. Воспитанники каждой группы мастерили своими руками подарки для своих мам, которые при-
дут на утренник. Воспитатели вместе с музыкальным руководителем составляли ко Дню матери сценарий
праздника. Во всех возрастных группах прошли тематические занятия, выставки, конкурсы, беседы. К этому дню
дети подготовили поздравления, разучили стихи, песни, танцы, были организованы чаепития.
Эти мероприятия помогли в первую очередь сплотить семьи воспитанников. Но самое главное – ещё
раз показать мамам любовь их детей к ним и укрепить в каждом дошкольнике чувство особого почитания
матери. А мамам помогли больше
Всероссийский День бега «Кросс нации».
Во Всероссийском Дне бега «Кросс нации″ приняли участие воспитанники и педагоги детского сада
«Брусничка». Нашей команде воспитанников под руководством Король Оксаны Владимировны удалось завоевать
почетное II место. В личном первенстве отличилась зам. зав. по ВР Мальцева Вера Александровна, сумев-
шая показать третий результат в «Vip-забеге». Поздравляем с успешным забегом!
Новости «У нас в саду»
Семейный конкурс поделок из природного материала «Осенние фантазии»
В каждой группе родители совместно с детьми приняли активное участие в конкурсе поде-
лок из природного материала. Были представлены разнообразные композиции из листь-
ев ,шишек , овощей и фруктов. Лучшие работы были отмечены грамотами!
Фестиваль-конкурс «Снегирек» 12 ноября прошел VII открытый районный фестиваль– конкурс детского вокального творчества народов Се-
вера «Снегирёк» . Конкурс проводился в рамках реализации муниципальной программы « Развития основ-
ных направлений культуры» Наш детский сад представили воспитанники подготовительной к школе группы
№1 Ансамбль «Брусничка», в номинации Народное пение ( фольклор) . Солисты ансамбля: Шадрина Ма-
рия, Финаков Кирилл, Шерстобитов Виталий с песней «Сенгакоця» музыка и слова С. Няруя, руководитель
ансамбля– Магомедова О.И. Наши ребята заняли II место. Ура!!!
4
Здравствуйте, я Клёпа! В ноябре, в старших группах нашего детского сада прошло спортивное развлечение
с клоуном Клёпой. Клёпа приготовил детям забавные эстафеты, весёлые шутки и хоро-
шее настроение. Дети получили положительные эмоции, спортивную ловкость и сноров-
ку, почувствовали чувство соперничества и научились работать в команде. Фотографии
говорят сами за себя…)
Спартакиада «Старты Надежд» В спортивном комплексе «Геолог» состоялась VIII районная Спартакиада «Старты Надежд» сре-
ди воспитанников образовательных учреждений Пуровского района. Наш детский сад представляла
команда «Чемпионы» (воспитанники подготовительных к школе групп №1, №4) и наставник команды -
Король Оксана Владимировна. Благодаря хорошей подготовке и спортивному духу воспитанники заня-
ли почётное II место на городском уровне и III место на уровне района. Молодцы!
Новости «У нас в саду»
5
«Для Вас, родители»
6
«Как обучить дошкольника ПДД»
В младшем дошкольном возрасте ребёнок должен усвоить:
Кт о являет ся участ ником дорож ного движ ения; элемент ы дороги (дорога, проезж ая
часть, тротуар, обочина, пешеходный переход, перекрёсток); транспортные средства
(трамвай, автобус, троллейбус, легковой автомобиль, грузовой автомобиль, мо-
тоцикл, велосипед); средства регулирования дорожного движения; красный,
жёлтый и зелёный сигналы светофора;
правила движения по обочинам и тротуарам; правила перехода проезжей ча-
сти; без взрослых выходить на дорогу нельзя; правила посадки, поведения и
высадки в общественном транспорте.
Методические приёмы обучения навыкам безопасного поведения ребёнка
на дороге:
-своими словами, систематически и ненавязчиво знакомить с правилами только в объёме,
необходимом для усвоения;
-для ознакомления использовать дорожные ситуации при прогулках во дворе, на дороге;
-объяснять, что происходит на дороге, какие транспортные средства он видит;
-когда и где можно переходить проезжую часть, когда и где нельзя;
-указывать на нарушителей правил, как пешеходов, так и водителей;
-закреплять зрительную память (где транспортное средство, элементы дороги, магазины,
школы, детские сады, аптеки, пешеходные переходы, светофоры, пути безопасного и
опасного движения в детский сад);
-развивать пространственное представление (близко, далеко, слева, справа, по ходу движе-
ния, сзади);
-развивать представление о скорости движения транспортных средств пешеходов (быстро
едет, медленно, поворачивает);
-не запугивать ребёнка улицей: страх перед транспортом не менее вреден, чем беспечность и
невнимательность;
-читать ребёнку стихи, загадки, детские книжки на тему безопасности движения.
В среднем дошкольном возрасте ребёнок должен усвоить: -кто является участником дорожного движения (пешеход, водитель, пассажир, регулировщик);
-элементы дороги (дорога, проезжая часть, обочина, тротуар, перекрёсток, линия тротуаров и обо-
чин, ограждение дороги, разделительная полоса, пешеходный переход);
-транспортные средства (автомобиль, мотоцикл, велосипед, мопед, трактор, гужевая повозка, авто-
бус, трамвай, троллейбус, специальное транспортное средство);
-средства регулирования дорожного движения;
-основные сигналы транспортного светофора (красный, красный одновременно с жёлтым, зелёный,
зелёный мигающий, жёлтый мигающий);
-пять мест, где разрешается ходить по дороге;
-шесть мест, где разрешается переходить проезжую часть;
-правила движения пешеходов в установленных местах;
-правила посадки, движение при высадке в общественном транспорте;
-без взрослых переходить проезжую часть и ходить по дороге нельзя;
-обходить любой транспорт надо со стороны приближающихся других транспортных средств в ме-
стах с хорошей видимостью, чтобы пешеход видел транспорт, и водитель транспорта видел пе-
шехода.
Методические приёмы обучения ребёнка навыкам безопасного поведения на дороге:
-своими словами систематически и ненавязчиво знакомить с правилами только в объёме, не-
обходимом для усвоения;
-использовать дорожную обстановку для пояснения необходимости быть внимательным и
бдительным на дороге;
-объяснять, когда и где можно переходить проезжую часть, а когда и где нельзя.
В старшем дошкольном возрасте ребёнок должен усвоить: -кто является участником дорожного движения, и его обязанности;
-основные термины и понятия правил (велосипед, дорога, дорожное движение, железнодо-
рожный переезд, маршрутное транспортное средство, мопед, мотоцикл, перекрёсток, пеше-
ходный переход), линия тротуаров, проезжая часть, разделительная полоса, регулировщик,
транспортное средство, уступите дорогу);
-обязанности пешеходов;
-обязанности пассажиров;
-регулирование дорожного движения;
-сигналы светофора и регулировщика;
-предупредительные сигналы;
-движение через железнодорожные пути;
-движение в жилых зонах;
-перевозка людей;
-особенности движения на велосипеде.
Своими словами, систематически и ненавязчиво знакомьте с правилами, которые должен
знать ребёнок.
Методические приёмы обучения ребёнка навыкам безопасного поведения на дороге:
-в дорожной обстановке обучайте ориентироваться и оценивать дорожную ситуацию;
-разъясняйте необходимость быть внимательным, осторожным и осмотрительным на дороге;
-воспитывайте у ребёнка потребность быть дисциплинированным, вырабатывайте у него по-
ложительные привычки в безопасном поведении на дороге;
-разъясняйте необходимость быть постоянно бдительным, на дороге, ноне запугивайте транс-
портной ситуацией;
-указывайте на ошибки пешеходов и водителей;
-разъясняйте, что такое дорожно-транспортное происшествие (ДТП) и причины их;
-закрепляйте знания безопасного поведения с помощью игр, диафиль-
мов, читайте книги, стихи, загадки с использованием дорожно-
транспортных ситуаций;
-используйте прогулки для закрепления и объяснения правил работы
светофоров, показывайте дорожные знаки и дорожную разметку, а
если регулировщик будет регулировать движение, то поясните его
сигналы, чаще обращайтесь к ребёнку с вопросами по дорожной об-
становке.
Помните! Ребёнок учит ся законам дорог, беря пример с членов се-
мьи и других взрослых. Особенно пример папы и мамы учит дисци-
плинированному поведению на дороге не только вашего ребёнка, но
других родителей. Не жалейте времени на обучение детей поведению
на дороге.
«Для Вас, родители»
7
«Для Вас, родители»
Поделка «Из овощей и фруктов своими руками» Из кабачков, тыкв, огурцов, помидоров, картофеля, дынь, арбузов, яблок, винограда и другого
природного материала с веток и грядок можно сделать:
Фигурки животных, птиц, мультяшных героев, людей
Конструкции — технику, дома, предметы быта, посуду
Плоские картины и панно с разными сюжетами
Цветы и животных в технике вырезания (не путать с карвингом — это целое искусство)
Поделки можно классифицировать, причем не по исходному материалу, а по способам созда-
ния работ.
Конструкторы из овощей и фруктов
Художественная резьба по овощам и фруктам
Поделки с добавлением декоративных элементов
Секреты и тонкости создания поделок
Конструкторы из овощей и фруктов
Поделки из овощей для детского сада должны быть не очень сложными, чтобы малыш мог сам
поучаствовать в процессе. В этом случае идеальный вариант — это составление конструктора:
из разных «деталей» собираем всю поделку на деревянные шпажки или зубочистки.
Мастер-класс «Гусеница из яблок»
Нужны некрупные яблоки одинакового размера. Количество — по жела-
нию. Можно и на Для работы потребуются: 6 яблок зелено-красных, ве-
точка калины (рябины) на бусы, деревянные
зубочистки, зонтик коктейльный, морковь,
глазки для кукол (или черный перец горошком,
или 2 штуки гвоздики), виноград, цветы для декора
Начнем собирать тело: нанизываем яблоки на зубочистки по центру.
Ножки — это половинка зубочистки, насаженная на кружок моркови.
Бусы из ягод собираем на нитку, длину проверяем по готовой конструкции. Ножки втыкаем по-
очередно, по две в каждое яблоко, перевернув тельце.
Оформляем мордочку. Втыкаем глазки. Усики делаем из двух зубочи-
сток с насаженными на них виноградинками. Из виноградинки делаем
и носик. Втыкаем раскрытый зонтик, надеваем бусы — и красавица-
гусеница готова.
Обязательно установите гусеницу на подстановку, это придаст компо-
зиции законченность.
8
«Страничка здоровья»
«Часто болеющие дети»
В современных условиях самой частой инфекционной патологией в детской популяции России явля-
ются острые респираторные инфекции (ОРИ) . Установлено, что в каждой возрастной категории имеются
дети с более высоким, чем у сверстников , уровнем заболеваемости ОРИ .В педиатрической практике та-
ких детей принято называть часто болеющими (ЧБД).
Критерии выделения часто болеющих детей * с рождения до 1 года - 4 и более острых заболеваний в год.
* 2-3 года - 6 и более острых заболеваний в год
* 4 года - 5 и более острых заболеваний в год
* 5-6 лет - 4 и более острых заболеваний в год.
В ДОУ общего профиля в отношении ЧБД возможно лишь проведение мероприятий
по неспецифической профилактике, прежде всего, закаливанием, некоторыми физио-
терапевтическими методами профилактики ( местное и общее УФО, ингаляции отва-
ров и настоев трав и др. БАВ, приём кислородных коктейлей), медикаментозными
курсами профилактики, активным санитарным просвещением родителей. Вся оздоро-
вительная работа перечисленными неспецифическими методами профилактики ис-
пользуется в отношении всего контингента детей в определенные сезоны года ( поли-
витаминизация , приём глюконата кальция , физкультурно- оздоровительная работа с
элементами закаливания и т.д.) или определенных контингентов детей ( в
адаптационном периоде).
Основополагающими принципами оздоровления ЧБД должны быть:
- индивидуальность
-комплексность применения медицинских, психолого-педагогических,
логопедических методов реабилитации
- постоянность (круглогодичность)
- этапность и преемственность ( реабилитация должна проводиться на
всех этапах : в семье, поликлинике , ДОУ, санатории).
В базисную реабилитацию ЧБД , посещающих ДОУ компенсирующего
типа ,проводимую в течение всего года , включают комплекс медицин-
ской и психолого-педагогической реабилитации.
Комплекс медицинской реабилитации ЧБД в ДОУ должен включать:
- рациональный режим питания ;
- закаливающие мероприятия : воздухом , закаливание водой , закалива-
ние солнечными лучами ;
- физическое воспитание с дозированной физической нагрузкой в соответ-
ствии с уровнем здоровья и состоянием кардиореспираторной системы.
По показаниям – лечебная гимнастика . Учитывая , что у ЧБД страдает
прежде всего дыхательная система , важно включать дыхательную гимна-
стику в комплексы физических упражнений .
Противорецидивное лечение проводится 2-3 раза в год. Выбор тех или
иных технологий оздоровления в каждом конкретном случае определяется
индивидуально, в зависимости от состояния здоровья ребёнка , а также
возможности ДОУ, где проводится реабилитация.
Это лечение включает: лечение ЛОР – патологии, санацию основных
очагов хронической инфекции (при наличии показаний ); неврологическую реабилитацию ( по показани-
ям) – фиточаи и фитосборы с седативными свойствами; иммунореабилитацию, как немедикаментозную,
так и медикаментозную. С целью повышения иммунитета возможно использование физиопроцедур .
Подготовила медицинская сестра: Щейхгасанова А.Х.
9
«Советы педагогов»
«Лепка в свободное от занятий время в детском саду и в семье» Лепка поможет закрепить умения детей, кроме того, ребе-
нок склонный к этому виду деятельности, сможет удовлетворить
свой интерес, дать выход своей фантазии. Во время занятий по-
добного характера воспитатель меньше вмешивается в процесс
работы, ребенку предоставляется возможность самостоятельно
решать многие вопросы: в отношении выбора темы, техники
изображения, а также отбора выразительных средств лепки.
Самостоятельная деятельность делает детей более уверенными в использовании спо-
собов изображения. Кроме того, ребята привыкают пользоваться материалами для лепки
так же свободно, как и материалами для рисования.
Предлагать детям лепку в свободное от занятий время лучше в средней группе, когда
у ребят уже имеются элементарные умения пользоваться глиной (пластилином) и появ-
ляется заинтересованность этой деятельностью.
Если в детском саду основным материалом для лепки является пластилин, то и в сво-
бодное от занятий время лучше предлагать пластилин. Важно при этом, чтобы дети со-
блюдали элементарные правила лепки из пластилина: не разбрасывали его по столу, не
роняли на пол. В старших группах можно давать любой материал: и глину, и пластилин,
так как это способствует проявлению самостоятельности в выборе материала (крупные
предметы лучше лепить из глины, более мелкие — из пластилина).
Работая с пластилином, дети самостоятельно решают не только задачи по созданию
объема, но и задачи, связанные с выбором цвета.
Лепка вне занятий носит разный характер. Это может быть изображение одного предме-
та, скульптурной группы, посуды, декоративных пластин, бус и т. д. Дети могут лепить
индивидуально и объединяться в группы — все зависит от их желания и общего руко-
водства воспитателя. Предложение заняться лепкой может исходить от ребенка или от
воспитателя. Чтобы заинтересовать детей, воспитатель сам включается в процесс лепки.
Некоторым он предлагает определенную тему. Например, во время совместного занятия
дети лепят эпизод из сказки или овощи и фрукты для игры в магазин. Подобные игры
объединяют ребят, и те, у кого изображение предметов получается плохо, наблюдают,
как работают соседи, заимствуют способы лепки, сравнивают свою работу с другими,
советуются с товарищами и постепенно приобретают интерес к этому виду деятельно-
сти. Использование совместно вылепленных фигурок в играх сближает детей и вызыва-
ет у них желание в свободное от занятий время лепить вместе с товарищами.
Поддерживая интерес к лепке, воспитатели постепенно развивают в детях желание за-
ниматься данным видом деятельности.
Летом, когда в основном ребята бывают на воздухе, для детей старших групп на
участке можно организовать гончарную мастерскую, где в игровой обстановке лепить
посуду для кукол, бусы, декоративные пластины.
Зимой во время прогулок материалом для создания скульптур может быть снег. Сначала
с помощью воспитателя, а затем самостоятельно дети создают на участке целые снеж-
ные и ледяные ансамбли с лепными домами, животными, сказочными птицами и фигу-
рами людей.
10
«Советы педагогов»
Желание детей лепить в свободное от занятий время, зависит
от того, как в детском саду поставлена эта работа. Прежде всего
необходимо все материалы разместить в доступном для детей ме-
сте.
Ребята должны знать, что они в любое время могут достать все
необходимое для лепки: коробки с пластилином, глину в малень-
ком полиэтиленовом ведерке с плотно закрывающейся крышкой,
доски и стеки.
Самостоятельность детей во время подобных занятий проявляется в том, что они без помощи
взрослых определяют замысел, а в связи с ним необходимое количество материала.
Воспитатель внимательно следит за всеми детьми, уделяет внимание и тем, кто занимается
лепкой. Он следит за осанкой детей, правильной постановкой рук, за тем, ка осуществляет замы-
сел каждый ребенок. Детям, которых воспитатель сам привлек к этой работе, нужно уделить осо-
бое внимание.
Таким образом, руководя свободной деятельностью детей, воспитатель старается направить ее по
творческому пути, приучая детей действовать обдуманно и планомерно.
Обучая детей лепке, воспитатели привлекают и родителей, которые всегда интересуются тем,
что делают их дети, периодические выставки детских работ поддерживают этот интерес. Органи-
зуя работу с родителями, воспитатели дают советы, как организовать подобные занятия дома
(как оборудовать рабочее место для лепки, как хранить материалы, на что обращать внимание
ребят во время изображения предмета).
В домашних условиях у ребенка должно быть постоянное удобное рабочее место, где он мо-
жет и лепить. Дома дети в основном повторяют то, что лепили в детском саду, но если родители
сумеют поддержать интерес ребенка, то он будет лепить другие предметы.
Воспитатель, видя заинтересованность ребенка, предлагает родителям приобрести необходи-
мый материал и оборудование: пластилин, стеки, доски, а если есть возможность, то глину. Для
того чтобы дети могли получить от родителей нужные советы, воспитатель предлагает им по-
смотреть, какими способами можно вылепить тот или иной предмет, рекомендует методическую
литературу. Не следует собирать родителей для консультации, можно ограничиться индивиду-
альными беседами о работе с глиной, окраске , обжиге изделий в печи.
Перед тем как лепить с детьми по сюжету сказок, можно дать родителям задание вместе с ре-
бенком прочитать сказку, обратить его внимание на характер персонажей и их действия. Подоб-
ные задания дадут родителям возможность понять, как строить занятия с детьми дома. Для рабо-
ты с родителями следует использовать стенную печать, организовать выставки детских работ.
Беседа воспитателя с родителями может сопровождаться демонстрацией конспектов занятий и
разработок приемов лепки тех или иных предметов.
Родителям объясняют также, что совсем не обязательно детям всегда показывать способы изоб-
ражения. Ребята должны уметь самостоятельно пользоваться знакомыми способами лепки, а ино-
гда находить и собственные решения.
Совместные усилия воспитателя и родителей дают положительные результаты. У детей прояв-
ляется еще больший интерес к этому виду деятельности..
Включившись в эту работу, они вместе с воспитателем детского сада будут помогать детям за-
креплять необходимые умения, развивать их творческие возможности; кроме того, дома родите-
ли смогут интересно организовать свободное время ребенка.
Подготовил воспитатель: Каблукова Е.А.
11
«Нам вместе хорошо!»
12
Праздник осени!
Для каждой возрастной группы были проведены утренники посвященные осеннему празднику, на которых
дети пели песни, танцевали, играли, и даже показывали мини-сценки. Дети средних групп показали сценку
из сказки «Курочка-Ряба». Кроме веселых игр, хороводов было, конечно, и угощение. У детей и всех при-
сутствующих создалось веселое праздничное настроение!
Международный день пожилых людей!
В нашем саду были организованы мероприятия, посвященные Международному дню пожилых лю-
дей. Во всех группах детского сада были проведены тематические занятия и беседы с детьми с целью вос-
питания у них нравственных черт характера: толерантности, милосердия, доброты отзывчивости и уваже-
ния к старшему поколению.
В фойе детского сада организованна фотовыставка «Мы помощники!», дети по просьбе воспитателей
принесли семейные фотографии, рассказали друзьям о своих близких.
«Игра на Ура!»
13
top related