anlama ve yazma becerileriyazmabecerilerisempozyumu.com/wp...anlama-ve-yazma... · yazma becerileri...
Post on 23-Jan-2020
60 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Terakki Vakfı Okulları – 2. Yazma Becerileri Sempozyumu
Anlama ve Yazma
Becerileri
Bahar ÜRKMEZ Sınıf Öğretmeni
baharurkmez@terakki.org.tr
Serdar ÖZMEN Sınıf Öğretmeni
serdarozmen@terakki.org.tr
Terakki Vakfı Okulları – 2. Yazma Becerileri Sempozyumu
Anlama ve Yazma Becerileri
• Sizin de bildiğiniz gibi ülkemizde çocuklar ilkokul yıllarında hatta
artık ana okulu yıllarında da okuma yazma eğitimi almaya
başlıyorlar.
• Çeşitli ülkelerde bu konu üzerinde farklı çalışmalar yapılıyor ve farklı
stratejiler uygulanıyor. Ancak şunu söyleyebiliriz ki genellikle ilkokul
öncesi okuma yazma eğitimi çok fazla tercih edilmiyor. Bunun
nedenini; araştırmacılar çocuğun zihinsel ve duygusal gelişiminin
henüz tamamlanmamış olmasına bağlıyorlar.
• Hans Jonas «Kişi eyleme geçmeden önce yapacağı eylemin
etkisinin insanoğlunun bu dünyada var olabilme şartlarına uygun
olmasına dikkat etmelidir.» diyerek eyleme geçme durumunun
sınırlarını bireyin çok iyi analiz etmesi gerektiğini vurgulamıştır.
• Biz bugün sizlere tam da bu noktada öğrencilerimizle çıktığımız
anlama ve yazma becerileri yolculuğumuzda kullandığımız farklı
yöntemleri göstermeye çalışacağız. Bu dönemi kolaylaştırmak için
ne yaptığımızı sizlerle paylaşacağız.
Terakki Vakfı Okulları – 2. Yazma Becerileri Sempozyumu
• Bireyin problemlere ilişkin çözümleri
belirlediği, seçtiği, uyguladığı ve
değerlendirdiği zihinsel bir işlemdir.
Öğrencilerde planlama adına gözlemlenmesi
gereken bu bilişsel işlemlerin etkin
kullanımına ilişkin becerileri kazandıran
faaliyetlerden biridir.
Planlama (Fikir Yaprağı)
Terakki Vakfı Okulları – 2. Yazma Becerileri Sempozyumu
Bilgilendirici Metin İnceleme •Bilgilendirici metinler toplum, kültür
ve sanat hayatıyla ilgili düşüncelerin
dile getirildiği ve okuyucunun
bilgilendirildiği metinlerdir.
•Öğrencilerle bu tür çalışmalarda ;
a. Metin ve zihniyet (Metin-toplum
ilişkisi)
b. Konu, bakış açısı ve ana düşünce
c. Dil ve anlatım
d. Yapı (plan)
e. Metni ilişkilendirme
f. Metinlerde anlam
Basamakları üzerinde duruluyor.
Terakki Vakfı Okulları – 2. Yazma Becerileri Sempozyumu
Görsel Okuma Tekniği
(Eş Zamanlı Bilişsel İşlemler)
• Ele alınan bilgilerin analitik olarak ilişkilendirilmesinin
gerekli olduğu etkinlikler ile zengin bir hayal gücünün alt
yapısını oluşturacak uzam algısı, sözel-uzamsal algı ve
fotografik hafızanın etkin kullanımını gerektiren
faaliyetlerden biridir.
• Bireyin problemlere ilişkin çözümleri belirlediği, seçtiği,
uyguladığı ve değerlendirdiği zihinsel bir işlemdir.
Öğrencilerde planlama adına gözlemlenmesi gereken bu
bilişsel işlemlerin etkin kullanımına ilişkin becerileri
kazandıran faaliyetlerden biridir.
Terakki Vakfı Okulları – 2. Yazma Becerileri Sempozyumu
Görsel Okuma Tekniği
(Eş Zamanlı Bilişsel İşlemler)
Terakki Vakfı Okulları – 2. Yazma Becerileri Sempozyumu
Görsel Okuma Tekniği
(Eş Zamanlı Bilişsel İşlemler)
Terakki Vakfı Okulları – 2. Yazma Becerileri Sempozyumu
Görsel Okuma Tekniği
(Eş Zamanlı Bilişsel İşlemler)
Terakki Vakfı Okulları – 2. Yazma Becerileri Sempozyumu
Görsel Okuma Tekniği
(Eş Zamanlı Bilişsel İşlemler)
Terakki Vakfı Okulları – 2. Yazma Becerileri Sempozyumu
Görsel Okuma Tekniği
(Eş Zamanlı Bilişsel İşlemler)
Terakki Vakfı Okulları – 2. Yazma Becerileri Sempozyumu
Ardıl Bilişsel İşlemler (Akrostiş Çalışması)
Uyaranları zincire benzer bir şekilde ve özel bir
sıra haline getiren zihinsel işlemlerdir.
Terakki Vakfı Okulları – 2. Yazma Becerileri Sempozyumu
Ardıl Bilişsel İşlemler (Akrostiş Çalışması)
Terakki Vakfı Okulları – 2. Yazma Becerileri Sempozyumu
Ardıl Bilişsel İşlemler (Akrostiş Çalışması)
Terakki Vakfı Okulları – 2. Yazma Becerileri Sempozyumu
Yaratıcı Yazma
Etkinliğin Amacı: Bilgilerin hikâyeleştirilmesi
Terakki Vakfı Okulları – 2. Yazma Becerileri Sempozyumu
• Öğrencinin verilen konu içeriği ile baş başa
kalmasını sağlar ve özellikle dikkatli
okumanın bileşenlerini oluşturan kısa süreli
hafızada ve işlemeye hazır bilgi miktarını
görmek ve etkili kullanımını sağlamak amacı
ile kullanılmalıdır.
• Temel amacı hatırlama becerisini
geliştirmektir.
Hatırlama Bilgisi İçerikli Bulmaca Tekniği
Terakki Vakfı Okulları – 2. Yazma Becerileri Sempozyumu
Hatırlama Bilgisi İçerikli Bulmaca Tekniği
Etkinliğin Bilişsel Alanı: Dikkat/Ardıl
Bilişsel İşlem
Etkinliğin Kazanımı Olan Düşünme
Becerisi: Hatırlama
Etkinliğin Hedef/Amaç Cümlesi: Verilen
metindeki terimler
Etkinliğin Kazanımının İfade Edilişi:
Terimlerin tanımını hatırlama/ Olguları
hatırlama/ Kavramları hatırlama/
İşlemleri hatırlama
Terakki Vakfı Okulları – 2. Yazma Becerileri Sempozyumu
Eşzamanlı Bilişsel İşlemler
(Neden Sonuç Tabloları)
Temel yönü, ayrı öğelerin hepsinin bir kavramsal bütün içinde
ilişkilendirilmesidir.
Terakki Vakfı Okulları – 2. Yazma Becerileri Sempozyumu
Ardıl Bilişsel İşlemler (Storyboard)
Uyaranları zincire benzer bir şekilde ve özel
bir sıra haline getiren zihinsel işlemlerdir.
Zorluk yaşanılan ve ezberleme riski taşıyan
bilgilerin ardışık olarak birbirleriyle
ilişkilendirildiği stratejik yaklaşımlardan
oluşan ve hafızaya düşen yükü hafifletmeye
çalışan etkinliklerden biridir.
Terakki Vakfı Okulları – 2. Yazma Becerileri Sempozyumu
Haydi Gel Bir Hazine Bulalım
Ardıl Bilişsel İşlemler (Storyboard)
Terakki Vakfı Okulları – 2. Yazma Becerileri Sempozyumu
3D Tekniği
Her görselle ilgili duygu,
davranış ve düşünce
cümlelerin yazıldığı
çalışmalardır.
Terakki Vakfı Okulları – 2. Yazma Becerileri Sempozyumu
Raft Tekniği(Dersimiz Atatürk)
Öğrencinin herhangi bir problem durumuna
ilişkin çözümler üretirken bilişsel
farkındalığının yüksek olması, alternatif
çözümlere ulaşma konusunda üretken
düşünme becerilerine sahip olması ve
özellikle alternatifler arasından uygun
stratejik yaklaşımı seçme konusunda
zorlanmaması ve doğru karar verebilme
becerisini geliştirmeyi amaçlar.
Terakki Vakfı Okulları – 2. Yazma Becerileri Sempozyumu
Raft Tekniği(Dersimiz Atatürk)
Raft 4 ana başlıktan oluşur.
1- Rol; Yazarın rolü nedir? Muhabir, gözlemci, tanık….
2-İzleyici; Bu yazıyı kim okuyacak? Öğretmen, diğer
öğrenciler, bir veli, topluluktaki insanlar, bir editör….
3- Format; Bu yazıyı sunmak için en iyi yöntem nedir?
Mektup, makale, rapor, şiir…
4-Konu; Bu yazının konusu kim ya da ne? Meşhur bir
matematikçi, tarih öncesi mağara adamı, özel bir olaya
verilen tepki….
Terakki Vakfı Okulları – 2. Yazma Becerileri Sempozyumu
Raft Tekniği(Dersimiz Atatürk)
Raft Çalışması Rol İzleyici Format Konu
Atatürk
Çocuk
Dede
Öğrenciler
Türk Halkı
Atatürk(rol olarak
seçmediyseniz)
Günlük
Mektup
Gazete Haberi
Şiir
Afiş Çalışması
Özgürlük
Cumhuriyetin
getirdiği yenilikler
Kurtuluş Savaşı
Çalışmanızı renkli kâğıtlara yapabilirsiniz.
top related