ammattiosaamisen näytöt arviointimenetelmänä
Post on 13-May-2015
217 Views
Preview:
TRANSCRIPT
12.04.23 1
HYVÄT NÄYTTÖKÄYTÄNNÖT
- Ammattiosaamisen näytöt -
Työpaikkaohjaajien koulutus
HELTEC 8.3.2007 Hilkka Tuominiemi
Näyttöjen sanansaattaja
12.04.23 2
Perustutkintojen arvioinnin eroavaisuudet
AMMATTITAITO JA AMMATILLISUUS
Näyttötutkintonäyttö, ”aikuisten näyttö” Ammattiosaamisen näyttö
Ei voi mukauttaa
(Mikkola T., 2006)
Perustutkinto
Arviointimene-
telmäOsa arviointia
Voidaan
mukauttaa
AT
EAT
Ohjaus ja tukitoimet
-ennen
-aikana
-jälkeen
Perustutkinto
NÄYTTÖ
ainoa tapa osoittaa
osaamista
Ohjaus
ja tukitoimet
Ammattitaidon
osoittaminen
tutkintotilaisuudessa
Ammatillisen kasvun
tukeminen
12.04.23 3
Lakisääteinen arviointimenetelmä kaikissa toisen asteen ammatillisissa perustutkinnoissa
Ammattiosaamista arvioidaan muun arvioinnin ohella käytännön toimivissa työtilanteissa ammattiosaamisen näytöillä
Ammattiosaamisen näytöt
12.04.23 4
Työssäoppiminen on oppimismenetelmä ja/tai oppimisympäristö
(min 20 ov => 20 x 40 opisk.h)
Ammattiosaamisen näyttö on arviointimenetelmä, jolla arvioidaan keskeistä ammatillista osaamista
Lakisääteiset opetus- ja arviointimenetelmät
12.04.23 5
Muu arviointi
Muulla arvioinnilla varmistetaan, että työn perustana oleva tietopohja on riittävän laaja ja työmenetelmien hallinta monipuolista.
Lisäksi muun arvioinnin avulla saadaan kuva opiskelijan kehittymisestä pitkässä oppimisprosessissa sekä osaamisesta yhteisissä opinnoissa ja vapaasti valittavissa opinnoissa.
On syytä erottaa oppimisprosessin arviointi (jatkuva arviointi) ja osaamisen arviointi!
-> Ammattiosaamisen näytöissä arvioidaan ammatillista osaamista!
12.04.23 6
Työssäoppiminen ja ammattiosaamisen näytöt
Mitä osaamista ja muita asioita opiskelijalta edellytetään työssäoppimaan tultaessa?
Mitä asioita opiskelija voi oppia työssäoppimisen aikana?
Mitä osaamista opiskelija voi osoittaa ammattiosaamisen näytöllä työssäoppimispaikassa?
= Mitä opiskelija saa tehdä?
TYÖPAIKKA-ANALYYSI
12.04.23 7
Ammattiosaamisen näytössä opiskelija osoittaa tekemällä käytännön työtehtäviä >> miten hyvin hän on saavuttanut opetussuunnitelman perusteidenammatillisten opintojen tavoitteissa määritellyn työelämän edellyttämän ammattitaidon (= keskeinen osaaminen).
Ammattiosaamisen näytöt ovat osa koulutusta ja opiskelijan arviointia.
Ammattiosaamisen näyttö on koulutuksen järjestäjän ja työelämän yhdessäsuunnittelema, toteuttama ja arvioima työtilanne tai prosessi.
Ammattiosaamisen näytöt sijoittuvat koko koulutuksen ajalle ja niillä voidaan arvioida opiskelijan osaamista joko oppilaitoksessa tai työssäoppimisjaksoilla.
Ammattiosaamisen näyttö – mistä on kyse?
suositus
12.04.23 8
Ammattiosaamisen näytöt uudistavat opiskelijan arviointia
Arvioinnin lähtökohdat ja tavoitteet pysyvät entisellään, mutta arviointimenetelmien painotus muuttuu ja työelämän edustajien rooli opiskelijan arvioinnissa lisääntyy.
Ammattiosaamisen näyttöjen myötä ammatillisten opintokokonaisuuksien arvioinnissa korostetaan
* käden älyä * ja joillakin aloilla myös sydämen älyä.
Arvioinnilla pyritään jatkossa mittaamaan entistä enemmän opiskelijan kykyä tehdä sitä työtä, mistä hän tulevaisuudessa saa palkkansa.
Arvioinnin kohteiden ja kriteerien tarkentuvan määrittelyn kautta ammattiosaamisen näytöt yhtenäistävät opiskelijan arviointia.
12.04.23 9
Ammattiosaamisen näytöt
Arviointi on tavoitesuhteista ja kriteeriperusteista
Arvioinnin kohteet, kriteerit ja laatuvaatimukset on määritelty opetussuunnitelman perusteissa ja niitä täsmennetään kansallisissa ammattiosaamisen näyttöaineistoissa
Aon:t ovat osa opiskelijan arviointia ja niillä on ratkaiseva merkitys kunkin ammatillisen opintokokonaisuuden arvosanaa muodostettaessa => aon:t tulee suorittaa hyväksytysti
12.04.23 10
Ammattiosaamisen näytöillä arvioinnin toteutus työssäoppimispaikalla
Opiskelija ja työpaikkaohjaaja ”löytävät” työpaikalta sopivan työkokonaisuuden jossa ammattiosaamisen näytöllä voidaan arvioida ammatillista osaamista.
He sopivat yhdessä opettajan kanssa työn laajuudesta, aikatauluista yms.
Kuva: Jorma Markkanen, 2006
12.04.23 11
Arviointitilanne
Arviointikeskustelu tärkeä
Työelämän edustaja arvioi työkokonaisuuksia, mitä opiskelija on suorittanut osoittaessaan osaamista
Opettajan roolina on sijoittaa osaaminen opintokokonaisuuksiin
Opiskelija arvioi omaa suoritustaan sekä hän saa palautetta osaamisestaan arviointikeskustelussa
12.04.23 12
Hyvä arviointikeskustelu
Arviointi on opiskelijan ja ohjaajan/opettajan välistä rakentavaa ja rehellistä keskustelua, jolla on ns. kehityskeskustelun luonne:
- Vahvuudet tunnistetaan- Kehittämiskohteet nimetään. - Mietitään, miten opiskelija itse toimii saavuttaakseen uudet tavoitteet.
- Ratkaistaan, millaista ohjausta ja muuta apua opiskelija tarvitsee ohjaajalta, opettajalta ja muilta
tukihenkilöiltä.
Keskustelussa tulee pyrkiä yhteisymmärrykseen;ohjaaja/opettaja edustavat kuitenkin ammattialan asiantuntemusta.
12.04.23 13
Hyvä arviointikeskustelu
Arvioinnin osapuolten on valmistauduttava huolellisesti arviointikeskusteluun – erityisesti loppuarvioinnissa ja ammattiosaamisen näytön arvioinnissa, joka voi olla samalla myös työssäoppimisjakson arviointitilanne
Opiskelijalla ja niillä henkilöillä, jotka ovat havainnoineetopiskelijan työskentelyä, tulee olla mukanaan etukäteen täytetty arviointilomake.
Lopullinen arviointi perusteluineen merkitään arvioinnin yhteenvetolomakkeelle (opettajan tehtävä!).
Täytettyjä arviointilomakkeita on hyvä säilyttää osana muita arvioinnin dokumentteja, tarvittaessa niihin voidaan palata.
12.04.23 14
Ajoneuvon
huoltaminen (5ov)
- ajoon lähtötarkastus
Kuormankäsittely
(15ov)
- lastaaminen
- kuorman varmistaminen
- purkaminen
Kuljettaminen (20ov)
- turvallinen liikennöinti
Työtehtävää suorittaessa voidaan arvioida:
Työssäoppimisjaksolla työtehtävä / prosessi
”Jääkaappipakastimien kuljetus Electroluxilta Veikon Koneeseen”
12.04.23 15
Työtehtävän sisältämät opintokokonaisuudet
Työtehtävä:Työskentely TOP- paikassa,
jossa : Lastataan koneilla Kuljetetaan tavaraa
ajoneuvoyhdistelmällä Huolletaan ja korjataan
kalustoa
Opintokokonaisuudet Työkoneiden käyttö ja
huolto 10ov Ajoneuvon huoltaminen 5ov Kuormankäsittely 15ov Kuljettaminen 20ov Yhdistelmän käsittely 5ov Tavaraliikenteen
suoritealakohtainen erikoistuminen 10ov
Kuorma-autotekniikka 5ov
12.04.23 16
Ammattiosaamisen näytön arviointi
Työtehtävän hallinta => työtaidot Työprosessin hallinta => työn suunnittelu ja
arviointi Työhön liittyvän tiedon hallinta Työturvallisuuden hallinta Ydinosaaminen => työelämävalmiudet Yhteiset painotukset => kansalaistaidot
12.04.23 17
Opiskelijan arviointi
Päättötodistus: Arvosanat koostuvat
monilla arviointimenetelmillä saadusta arvioinnista
Työssäoppimisen arviointi ei näy erillisenä
Myös näytön arviointi vaikuttaa arvosanaan
Näyttötodistus: Arviointi toteutetaan
ammattiosaamisen näyttöjen kriteerien perusteella
Kuvataan paikka ja työtehtävät, missä osaaminen on arvioitu
Muu arviointi ei vaikuta arvosanaan
TUTKINTOTODISTUS
12.04.23 18
Esimerkki
Näyttötodistus (logo)
LOGISTIIKAN PERUSTUTKINTO, 120 ov/ 3 vuottaKuljetuspalvelujen koulutusohjelma, autonkuljettaja
Arvi Autoilija (010187-1010)
Ammatilliset opinnot, 90 ov Arvosana
Logistiikanperustaidot 20 ov kiitettävä 51.Tavaroiden lavotus ja lastaus, Kaukokiidon terminaali Jyväskylä
Ajoneuvon huoltaminen 5 ov hyvä 41. Ajoonlähtötarkastuksen suoritus, Jyväskylän ammattiopisto
Kuljettaminen 20 ov tyydyttävä 2Kappaletavaran kuljettaminen eri asiakkaille, Keski-Suomen liikenne Äänekoski
Kuormankäsittely 15ov hyvä 3Kappaletavaran kuljettaminen eri asiakkaille, Keski-Suomen liikenne Äänekoski
Kuorma-autotekniikka 5 ov hyvä 4Kuorma-auton voiteluhuolto Volvo Raskaan ajoneuvot Jyväskylä
Tavaraliikenteen suoritealan erikoistuminen 10 ov hyvä 3 Maitotuotteiden kuljetus Valio Jyväskylä
Työkoneiden käyttö ja huolto 10 ov hyvä 3Lumen kuormaus kuormaajalla, Jyväskylän kaupunki/Puisto-osasto Jyväskylä
Varastotekniikka 5 ov tyydyttävä 2Saapuvan tavaran vastaanotto, Panda Oy, Vaajakoski
31.5.2006 ______________________________ (leima)Toimielimen puheenjohtaja
12.04.23 19
Opiskelijan näkökulmasta
yksilöllistävät opiskelua
tuovat opiskeluun tavoitteellisuutta
yhdenmukaistavat arviointia
lisäävät koulutuksen työelämälähtöisyyttä ja käytännönläheisyyttä
antavat mahdollisuuden osoittaa ammatillista osaamistaan
käytännössä
parantavat työllistymismahdollisuuksia
lisäävät opiskelumotivaatiota.
Ammattiosaamisen näyttöjen vaikutukset
12.04.23 20
Työelämän näkökulma: antavat mahdollisuuden korostaa koulutuksessa aiempaa
enemmän työelämälle tärkeitä osaamisalueita vaikuttaa siihen, millaisia työntekijöitä alalle valmistuu parantavat alalle valmistuvien työntekijöiden ammatillista
osaamista mahdollisuus vaikuttaa oppilaitoskohtaisten
opetussuunnitelmien sisältöihin varmistavat ammatillisen koulutuksen tasalaatuisuuden eri
oppilaitoksissa haastavat työyhteisön oppimaan.
Ammattiosaamisen näyttöjen vaikutukset
12.04.23 21
Koulutuksen järjestäjän ja opettajan näkökulmasta
ohjaavat opetusta ja arviointia opetussuunnitelman perusteiden ja muuttuvan työelämän tarpeiden suuntaiseksi
tuovat suunnitelmallisuutta koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelmatyöhön
kehittävät ja monipuolistavat opiskelijan arviointia ja arviointimenetelmiä
lisäävät opettajien yhteistyötä tiivistävät oppilaitoksen ja opettajien työelämäyhteyksiä parantavat työssäoppimisen laatua (tavoitteellisuus, todelliset
työtehtävät) pitävät yllä ja kehittävät opettajan ammattitaitoa vahvistavat oppilaitoksen roolia alueellisena kehittäjänä lisäävät oppilaitosten yhteistyötä elinkeinoelämän kanssa antavat välineitä itsearviointiin ja tietoa koulutuksen kehittämisen
pohjaksi.
Ammattiosaamisen näyttöjen vaikutukset
12.04.23 22
Näyttöjen sanansaattaja –projekti
www.ael.fi
http://edl.ael.net Käyttäjätunnus: ammatti Salasana: ammatti
top related