…alla ricerca della rima - istituto comprensivo di corio il testo poetico: il verso ! analizzare...

…alla ricerca della rima per il nome delle maestre

Guarda, guarda…la maestra Gisella lava la padella

La maestra Pierpy, Invece gioca con i cerchì

Cosa fa la maestra Tiziana? Suona la campana

Ed ecco Emma, la maestra Che entra dalla finestra

Raccontami…ti racconto

Traguardi per lo sviluppo della competenza

…facilitare l’inserimento dei bambini Aiutarli ad affrontare con serenità la

difficoltà del distacco dalla famiglia …..ascoltare e comprendere testi poetici Identificare sentimenti e stati d’animo

ambarabaciccicoccò

•  Filastrocche

•  Scioglilingua

•  Indovinelli

La scuola primaria

Il testo poetico

La nostra filastrocca IN BICICLETTA

Per noi bimbi di Levone La bicicletta è una gran passione! Nelle strade pedalando Ed un poco ansimando, Sulla bici in sella La natura quanto è bella! Com’è allegro e divertente, Con le ruote nel torrente Piano,piano attraversiamo E l’acqua limpida non sporchiamo…

I ciclo ! Leggere testi poetici ! Riconoscere e comprendere un testo poetico

semplice ! Scoprire gli accorgimenti tecnici che

caratterizzano il testo poetico: il verso ! Analizzare accorgimenti tecnici che

caratterizzano il testo: la rima ! Ricercare parole in rima

I ciclo

! Ricercare parole in rima ! Scrivere semplici distici e terzine ! Identificare il modello testuale della

filastrocca ! Distinguere filastrocche, conte e

ninne-nanne ! Scoprire una figura retorica: l’anafora

I ciclo attività

Rappresentare

filastrocche,

conte,

ninne-nanne

Abbinare

la musicalità del verso

a movimenti ritmati

II ciclo

! Analizzare versi e rime ! Individuare la rima baciata e alternata ! Scoprire la musicalità del verso: il ritmo ! Produrre semplici versi ! Scoprire alcune figure retoriche

morfologiche: assonanza, consonanza, alliterazione, onomatopea

II ciclo

! Identificare il modello testuale dello scioglilingua e del nonsense

! Individuare nella poesia e nei modi di dire, alcune figure retoriche semantiche: personificazione, similitudine

II ciclo

! Analizzare la forma del testo poetico: strofe, verso libero, strofa libera

! Produrre versi liberi

II ciclo

! Leggere e comprendere un testo poetico a livello emotivo ed intuitivo

! Conoscere poesie di autori moderni e classici

! Analizzare alcune licenze poetiche e i mutamenti linguistici

II ciclo attività

Rappresentare

immagini poetiche

Accostare testi poetici

a brani musicali

Rappresentare

immagini poetiche

… guardando dalla finestra vedo il cielo scurirsi, la pioggia mi rattrista. Alessia Molinar

Rappresentare

immagini poetiche I fiori sono sbocciati La primavera è arrivata Quanti bambini nei cortili

La primavera porta allegria ….ai bambini

Alessia Palazzo

Classe prima

! Capire che gli aspetti della realtà possono essere cantati in poesia

! Diventare consapevoli della capacità della poesia di trasmettere sensazioni ed emozioni

! Affinare il gusto estetico dell’allievo e offrire strumenti per l’analisi di sentimenti

Leggere e scrivere !  Riconoscere alcune forme di

poesia presenti nella vita di tutti i giorni

!  Riconoscere le caratteristiche formali di una conta, di una filastrocca e di un haiku

!  Riconoscere l’argomento e la funzione di una filastrocca, di un nonsense

!  Riconoscere l’alliterazione e l’onomatopea

!  Completare e scrivere un nonsense

!  Scrivere testi in rima, anagrammi e acrostici

!  scrivere testi in versi a partire da modelli dati

!  Scrivere una poesia associando aspetti diversi della realtà

!  Inventare similitudini e poi trasformarle in metafore

L’Haiku dal Giappone …per uno sguardo intenso e veloce

rivolto alla natura

Primo verso: cinque sillabe Secondo verso: sette sillabe Terzo verso: cinque sillabe Cimentarsi con un numero fisso di sillabe.

Scegliere lo sguardo da cui partire, poi pensare a qualcosa che entri nello sguardo e che lo concluda, dandogli novità, forza, stupore

L’Haiku

Oggi il mare ascolta la tempesta. Oltre il blu, nero.

Classe seconda

! Imparare a cogliere tutte le potenzialità espressive del linguaggio

! Ampliare gli orizzonti della propria esperienza emotiva, attraverso la partecipazione agli stati d’animo, alle sensazioni e ai sentimenti che il poeta esprime

Leggere e scrivere !  Riconoscere i più frequenti tipi

di versi e strofe !  Individuare il ritmo ei versi e

confrontare versi con ritmo differente

!  Riconoscere le metafore e spiegarne il significato

!  Distinguere il linguaggio connotativo, cogliendone l’efficacia espressiva

!  Raccogliere informazioni ed elementi di analisi di un testo poetico in forma di appunti

!  Creare immagini attraverso le metafore

Leggere e scrivere

Individuare il tema di una poesia e l’intenzione comunicativa del poeta, basandosi su caratteristiche formali e linguistiche

! Svolgere la parafrasi; scrivere la rielaborazione ed il commento di un testo poetico

! Scrivere testi in versi e giochi di parole a partire da modelli dati

Un esempio di scrittura per imitazione

AUTORITRATTO di Corrado Govoni Il poeta rappresenta se stesso in modo spiritoso: disegna il proprio volto e poi fa delle annotazioni poetiche sulle sue varie parti. L’allievo prova a leggere ciò che ha scritto il poeta e poi scrive una metafora per ogni parte del viso

Un esempio di scrittura per imitazione

La bocca Divano pallido di baci La barba …………………….. Il naso …………………….. Le orecchie ……………………..

L’allievo prova a fare il proprio autoritratto,

come Corrado Govoni, inventando delle

metafore diverse.

Classe terza

! Diventare consapevoli dell’importanza della poesia come fonte non solo di emozioni, ma anche di riflessione sulla realtà circostante

! Prendere coscienza di alcuni grandi e drammatici aspetti della vita dell’uomo e della sua storia

Leggere e scrivere

!  Riconoscere gli elementi costitutivi di un testo poetico e le figure relative alla forma e al significato

!  Riconoscere alcune caratteristiche strutturali, sintattiche e lessicali proprie della poesia dell’Ottocento, distinguendole da quelle proprie del Novecento

! ………

!  Esprimere in diverse forme testuali, opinioni personali motivate sulla produzione poetica di un autore

Un esempio di lavoro

Poesia, artistica ed informatica ….che si incontrano

“IL VENTO” R.M.Rilke

“Nel colmo della notte, ...a volte, accade,

che si risvegli, ...come un bambino, il vento...”

“La sera” R.M.Rilke

COME UNA INDEFINIBIL

FATA D’ OMBRE

A. S. NOVARO

Che dice la pioggerellina Di marzo...

Ciò dice la pioggerellina Di marzo che picchia argentina...

Ciò canta, ciò dice E il cuor che ascolta è felice

CHE DICE LA PIOGGERELLINA DI MARZO?