alive: apresentação da coleção alive

ALIVE: ensino de inglês vivo e vivido

Vera Menezes

(UFMG/CNPq/FAPEMIG)

Autores da Coleção

Vera Menezes

Kátia Tavares

Junia Braga

Claudio Paiva

Principais características

1. Uso de um inglês vivo, por isso mesmo ALIVE, registrado em amostras autênticas da língua não só nos textos orais e escritos, mas também nos exercícios.

2. Projeto gráfico de

alta qualidade

3. Um projeto anual que o aluno vai desenvolvendo ao longo das unidades

4. Insumo em inglês. O livro é todo em inglês porque acreditamos que compete ao professor escolher se quer usar o português, quando e em que quantidade. Se ele/ela quiser fazer as atividades de leitura em português, ele/ela pode, mas o aluno, ainda assim terá o insumo em inglês no livro.

5. Diálogo com as artes e outras disciplinas.

6. Formação de um cidadão mais ético e humano

7. Um glossário exaustivo em cada volume

8. Quadros de referência gramatical

9. Lista de verbos irregulares.

10. Músicas

Saturday night Another brick in

the wall Alphabet rap We are family Just the way you

are

Nothing’s gonna stop us now.

Beautiful Chiquita bacana True friend The girl from

Ipanema Should I stay or

should I go

Have you ever seen the rain

Help Celebration The rain in

Spain

I don’t wanna miss a thing

Mr. Cellophane Circle of life Love Story Music Starry, starry

night

11. Diversidade de gêneros

12. Variação Linguística

13. Estratégias de aprendizagem

14. Reflexão sobre a aprendizagem e incentivo à

autonomina

15. Sugestões de recursos na web

16. Textos literários nos livros 8 e 9

17. Jogos

18. Atividades extras (como dever de casa ou para avaliação)

19. Projetos de arte

20. Gramática contextualizada.

21. Ensino de vocabulário

22. Ensino de cultura

23. Ensino de pronúncia

24. ESCRITA COMO PRÁTICA SOCIAL

ESCREVER PARA AGIR

1. NO ÂMBITO INDIVIDUAL 2. NA SOCIEDADE

Let’s act with words! Escrever é agir.Exemplos de ações com as palavras:

(1)refletir e registrar eventos sobre si mesmo e seu entorno (redação de perfis pessoais, árvore genealógica, descrição da casa dos sonhos, legendas para fotos)

(2) interagir com outras pessoas (mensagem de e-mail, postagem em microblog, pôster com frases para interação na sala de aula, anúncio de aluguel de quarto)

(3) organizar nossa vida em nosso contexto social (agenda de telefone, quadro de tarefas, menu);

(4) tentar produzir mudanças e sensibilizar pessoas ( ex. cartaz de protesto).

A abordagem dos gêneros focaliza a compreensão e produção de textos que circulam na sociedade.

No trabalho com gêneros, é importante expor os alunos a amostras do gênero em estudo em seu contexto cultural, mostrar que sua estrutura é relativamente estável e que não existe uma fórmula única.

Antes de iniciar as atividades didáticas com um gênero específico, é aconselhável verificar se existem publicações sobre esse gênero específico.

Um estudo preliminar de cada gênero pode ajudar no desenvolvimento das atividades didáticas.

Com base nos estudos de Paltridge (2004) e naqueles organizados por Abreu-Tardelli e Cristóvão (2009) e Cristóvão e Nascimento (2005), propomos quatro etapas para o desenvolvimento do trabalho de produção escrita a partir do conceito de gênero:

(1) seleção do corpus;(2) observação da situação de ação de

linguagem em que esse gênero é produzido;

(3) análise de corpus, e (4) produção do texto.

Na etapa (2), os alunos são levados a refletir sobre a situação de ação de linguagem de produção desse gênero, observando os seguintes aspectos:

o tema do texto; quem é o emissor e em que papel social

se encontra; a quem se dirige e em que papel se

encontra o receptor;

em que contexto é produzido; o suporte que faz o gênero circular (jornal, pôster, vídeo, etc.); o local onde o gênero circula; o objetivo ou finalidade.

Manual do Professor

Objetivos da obra Suporte teórico Sugestões de atividades Transcrição dos áudios Sugestões de planos de curso e distribuição

das aulas Indicações de leitura comentadas para alunos

e para professores Indicações comentadas de materiais na

Internet

Conclusão

A coleção ALIVE oferece muito Input, oportunidades de interação e de produção e atividades que funcionam como gatilho para as conexões neurais o que é considerado de suma importância para a aquisição de uma língua adicional.

Canal aberto com os autores alive@veramenezes.com http://veramenezes.com